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工程热力学第五章思考题5-1 热力学第二定律的下列说法能否成立？（1）功量可以转换成热量，但热量不能转换成功量。
答：违反热力学第一定律。
功量可以转换成热量，热量不能自发转换成功量。
热力学第二定律的开尔文叙述强调的是循环的热机，但对于可逆定温过程，所吸收的热量可以全部转换为功量，与此同时自身状态也发生了变化。
从自发过程是单向发生的经验事实出发，补充说明热不能自发转化为功。
（2）自发过程是不可逆的，但非自发过程是可逆的。
答：自发过程是不可逆的，但非自发过程不一定是可逆的。
可逆过程的物理意义是：一个热力过程进行完了以后，如能使热力系沿相同路径逆行而回复至原态，且相互作用中所涉及到的外界也回复到原态，而不留下任何痕迹，则此过程称为可逆过程。
自发过程是不可逆的，既不违反热力学第一定律也不违反第二定律。
根据孤立系统熵增原理，可逆过程只是理想化极限的概念。
所以非自发过程是可逆的是一种错误的理解。
（3）从任何具有一定温度的热源取热，都能进行热变功的循环。
答：违反普朗克-开尔文说法。
从具有一定温度的热源取热，才可能进行热变功的循环。
5-2 下列说法是否正确？（1）系统熵增大的过程必须是不可逆过程。
答：系统熵增大的过程不一定是不可逆过程。
只有孤立系统熵增大的过程必是不可逆的过程。
根据孤立系统熵增原理，非自发过程发生必有自发补偿过程伴随，由自发过程引起的熵增大补偿非自发过程的熵减小，总的效果必须使孤立系统上增大或保持。
可逆过程只是理想化极限的概念。
（2）系统熵减小的过程无法进行。
答：系统熵减小的过程可以进行，比如系统的理想气体的可逆定温压缩过程，系统对外放热，熵减小。
（3）系统熵不变的过程必须是绝热过程。
答：可逆绝热过程就是系统熵不变的过程，但系统熵不变的过程可能由于熵减恰等于各种原因造成的熵增，不一定是可逆绝热过程。
（4）系统熵增大的过程必然是吸热过程，它可能是放热过程吗？答：因为反应放热，所以体系的焓一定减小。
但体系的熵不一定增大，因为只要体系和环境的总熵增大反映就能自发进行。
思考题参考答案１．影响线横坐标和纵坐标的物理意义是什么？答：横坐标是单位移动荷载的作用位置，纵坐标是单位移动荷载作用在此位置时物理量的影响系数值。
２．影响线与内力图有何不同？答：影响线是单位“移动”荷载作用下，指定物理量随移动荷载的移动而变化的规律图形。
此时，截面位置是固定的，移动荷载所在位置是变化的。
而内力图是在给定荷载作用下，内里虽为之改变的规律图形。
此时，截面位置是变化的，荷载位置是固定的。
３． 某物理量影响线的量纲是什么？答：所谓影响线的量纲实质是影响系数的量纲，它等于“该物理量的量纲除以单个移动荷载的量纲”。
４． 求内力的影响系数方程与求内力方程有何区别？答：截取隔离体、建立影响系数方程的方法都是一样的。
但是，建立影响系数方程时截面位置是固定的，移动荷载所在位置是变化的。
而建立内力方程时截面位置是变化的，荷载位置是固定的。
５． 若移动荷载为集中力偶，能用影响线解决吗？答：可以。
静力法分析时除单位移动荷载为力偶外，建立影响量方程的方法及作图都是一样的。
当用机动法做影响线时，要重新推导做影响线的规则。
竖向单位移动荷载下所得的规则“变形图即影响线”不再成立。
有了影响线，基于叠加原理也能用于力偶移动荷载（如果有的话）的最大影响量等问题的解决。
６． 简支梁任一截面剪力影响线左、右两支为什么一定平行？截面处两个突变纵坐标的含义是什么？答：简支梁任一截面剪力影响线均为ξ−（左支），1ξ−右支，/x l ξ= 因此两支的斜率为-1/l ，两支一定平行。
截面稍左的纵标突变值是单位移动荷载作用在截面处时的右支座反力（负），稍右纵标突变值为左支座反力。
７． 影响线的应用条件是什么?答：因为影响线应用是基于叠加原理成立这一前提，因此应用条件是线弹性结构。
８． 当左、右移动荷载组一个∆x 时，临界力判别条件如果均为正值∑F R i tan a >0 应该如何移动荷载组才能找到临界位置?答：因为荷载组左、右移动一个x ∆时，影响量的增量为R tan i i Z x F ∆∆α=∑，设右移x ∆>0，左移x ∆<0，则由于R tan 0i i F α>∑，所以右移Z ∆>0、左移Z ∆<0，如果要求最大影响量，显然应该继续右移才能找到临界位置（因为右移Z ∆增加），如果要求最小影响量，则应该继续往左移才能找到临界位置。
课题：第五章回顾与思考一．备课标：（一）内容标准：1 探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的方法，体会建模的思想，建立符号意识。
2 初步学会在具体的情境中能从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
3 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。
4 掌握代入消元法和加减消元法，能解出二元一次方程组。
5能解简单的三元一次方程组。
6 体会一次函数与二元一次方程的关系。
7会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
（二）核心概念：初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，探索具体问题中的数量关系并能根据数量关系列出方程，发展灵活运用数学知识解决实际问题能力。
十大核心概念在本节课中突出培养的是符号意识、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识。
二、备重点、难点：（一）教材分析：本节课是八年级上册第五章《二元一次方程组》，属于“数与代数”领域中的“方程”。
本节内容为本章的回顾与反思，安排1个课时完成。
本章的学习将使学生进一步体会方程的模型思想，感受代数方法的优越性，也将有助于巩固有理数、整式运算、一元一次方程等知识，方程作为数学的一个重要分支，是刻画现实世界数量关系的一个有效数学模型，它既是一元一次方程的继续和发展，同时又是今后学习线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用.（二）重点、难点分析：本章学习二元一次方程组及其解法，并利用二元一次方程组解决一些现实问题，体会方程（组）是刻画现实世界中等量关系的有效模型．由实际问题抽象为方程组这个过程中蕴涵的符号化、模型化的思想；解方程组的过程中蕴涵的消元、化归思想，它在解方程组中具有指导作用。
重点：掌握二元一次方程组的解法与应用；体会二元一次方程与一次函数的关系难点：.能在解决实际问题时，找到等量关系，列出方程组三．备学情：（一）学习条件和起点能力分析：1.学习条件分析：（1）必要条件：学生已经学习了二元一次方程（组）及其相关概念，掌握了用代入消元法、加减消元法来解二元一次方程组以及三元一次方程组，（2）支持性条件：具备了用二元一次方程组解决实际问题基本技能．具有一定的复习回顾旧知的经验。
第五章复习回顾与思考●教学目标(一)教学知识点1．在丰富的问题情境中复习、巩固等式的性质，一元一次方程的有关概念．2．通过举例复习解一元一次方程的步骤，并且会对方程的解进行检验．3．会用方程这样的数学模型解决生活中的问题，在解到解后，要有检验它是否符合实际的好习惯．(二)能力训练要求1．使学生有目的梳理知识，形成这一章完整的知识体系．2．促使学生在反思的过程中，形成对所学知识较深刻，独特的见解．3．提高学生的归纳和概括能力，形成反思自己学习过程的意识．(三)情感与价值观要求使学生在总结数学活动经验和学习经验的过程中，体验因学习而带来的快乐，成为一个乐于学习数学的人．●教学重点1．一元一次方程的解法和列方程解应用题．2．提高学生归纳、总结的能力，在反思学习过程中求得收获．●教学难点运用方程解决实际生活中的问题．●教学方法讨论——交流法学生针对回顾与反思中的几个问题进行独立思考、讨论、交流，在实际背景中建立本章的知识体系．●教具准备投影片两张第一张：(记作§5．9A)问题串 第二张：(记作§5．9B)随堂练习●教学过程Ⅰ．创设生活情景，回顾、思考所学知识 ［师］我们首先看几个问题： 出示投影片§5．9A第1题同学们先独立思考完成．［生］例如昨天我妈妈到鞋店花了188元买了一双皮鞋，这双皮鞋是按标价的8折出售的，这双皮鞋的标价是多少元？在这个题中有已知这双鞋的售价，还有这双鞋是按标价的8折出售的，所以在这个题中我找到了一个相等关系：标价×80%=售价．解：设这双鞋的标价是x 元，根据题意，得：80%x =188 解，得x =188÷80% x =235所以这双皮鞋的标价为235元．［师］很好．谁还能再举一个生活中的例子．［生］例如：有一文件需要打印，甲、乙两个打印员独立完成分别需要6小时和8小时，因为急需，需要两个人共同做，问需要多长时间就可完成？我是这样想的：甲、乙二人单独完成分别需要6小时、8小时．如果把打印这份文件的工作看成整体“1”，则甲1小时完成工作的61，乙1小时完成工作的81．如果设甲、乙两个人共同完成需x 小时，就可找到一个等量关系：甲x 小时完成的工作量+乙x 小时完成的工作量=1．于是解答这个问题的过程如下：解：设甲、乙二人合作需x 小时完成，根据题意，得：61x +81x =1解，得x =724 所以二人合作需724小时即大约需要3．5小时． ［师］同学们要举的例子还很多．下面同学们可将你找到的生活实例在小组内讨论、交流，同时反思列方程解决实际问题的过程，谈谈你认为在这一过程中，最最关键的是什么？(同学们在充分交流的过程中，教师可参与其中，听听同学的想法 ，看看同学们在交流过程中的表现，积极引导不善交流的同学倾吐自己的想法，形成好的合作交流的气氛)［生］方程是刻画现实世界的有效模型．列方程解实际问题的关键是找到“等量关系”． ［师］而这一关键也是我们用方程解决实际问题的难点，同学们可以反思一下自己用方程这一数学模型解决实际问题的过程，要突破这一难点，有无比较可行的办法．［生］有，第一审清题意，抓住问题中的关键字、词，往往一个实际问题的相等关系就在一些关键字、词上．例如：复习题A 组第5题：爷爷和孙子下棋，爷爷赢一盘记1分，孙子赢一盘记3分，下了8盘后两人得分相等，他们各赢了多少盘？这个题的相等关系就在“下了8盘后两人得分相等”这句话中，如果设爷爷赢了x 盘，孙子则赢了(8－x )盘，相等关系就为：爷爷赢x 盘的得分=孙子赢(8－x )盘得分．转化成符号语言就得到方程：x =3(8－x )．［生］我们还可借助于“线段图”和“列表格”来寻找相等关系．例如像路程问题借助于“线段图”可以使相等关系清晰可见．［师］希望同学们能掌握这些方法，很好地实现文字语言、图形语言、符号语言的相互转化，使一元一次方程这个数学模型很好地为生活服务．列方程解决实际问题的关键——等量关系找到了，而真正地要解决这个实际问题还必须会解答列出的方程．下面我们就一元一次方程的解法，通过举例、反思进一步来归纳总结，也就是我们要解决的第3个问题．你是如何解一元一次方程的？举一个例子说明解方程的过程．［生］例如：52221+-=-y y 解：去分母，得 5(y －1)=2×10－2(y +2)， 去括号，得 5y －5=20－2y －4， 移项，得5y +2y =20－4+5，合并同类项，得7y =21， 系数化为1，得y =3．本题中，既有含分母的项52,21+--y y ，也有不含分母的项常数2，在去分母时，根据等式的性质，2也应乘以10，不能漏乘．再者，像－52+y 去分母时，分子y +2不能漏加小括号，因为分数线有括号的作用，当去掉分母后，分数线也去掉，括号就应该加上，不然很容易出错．［生］一般情况下，解一元一次方程的步骤是：去分母、去括号、移项．合并同类项、系数化为1．但有的时候可不按上述步骤．例如：解方程(1)0．5x －0．7=6．5－1．3x (2)5.2315.23.02.0xx -=-- 这两个方程中系数和常数部分都含有小数．大家知道，小数的运算比整数麻烦．因此我们可用等式的基本性质2，在(1)的两边都同时乘以10，原方程变为5x －7=65－13x ，解起来会很方便．而方程(2)需利用分数的性质，把分子、分母中的小数化成整数，即原方程可变形为：--3102x 56225x-=，这样处理一下，解起来会很方便． ［师］这位同学是个有心人，请同学们按照这位同学的分析，亲自体会灵活解一元一次方程的过程．(由两个同学板演)［生］我在解一元一次方程时，还注意到一种现象．例如：解方程2{3［4(5x －6)－8］－20}－7=1．如果按解方程的步骤先去括号，且先去小括号，再去中括号，最后去大括号．麻烦至极．我们观察此方程，不难发现，如果先移项，得2{3［4(5x －6)－8］－20}=8；然后利用等式的性质去括号得3［4(5x －6)－8］－20=4；重复上面的过程，移项，去括号；再移项，再去括号，得5x －6=4，移项、合并同类项，得x =2．所以我认为解一元一次方程的步骤应根据实际情况，灵活应用．这个题还有一点特别值得关注，我们一般情况下去括号，用的是乘法分配律，而在这个题中，去括号也就是将括号前的系数化为1是利用等式的第二个基本性质．例如4(5x －6)=16，方程两边同时除以4可得：5x －6=4．［师］看来，同学们不仅能解一元一次方程，而且还能灵活运用等式的基本性质使很多问题简化．看来同学们已有一定的驾驭知识的能力．祝贺你们．列方程解决实际问题，等量关系找到了，设出了未知数，列出了方程并且解出了方程，是不是问题已解决了？［生］没有．还要判断方程的解是否符合要求，这一点至关重要，这就是第4个问题． ［师］回忆，反思一元一次方程的应用．你能举例说明这一点吗？ ［生］可以．例如：儿子今年13岁，父亲今年40岁，父亲的年龄可能是儿子年龄的5倍吗？ 解：设x 年后，父亲的年龄是儿子年龄的5倍，则40+x =5(13+x ) 解得x =－425． 根据题意，x 取整数，所以x =－425不合题意，应舍去，即父亲的年龄不可能是儿子年龄的5倍．［师］这个例子非常典型．所以我们要用一元一次方程完整地解决一个实际问题每一步都不可缺少．我们前面同学们积极主动地举例，并且反思我们前面解题的过程，收获果真不小．我想在同学们的脑海已经有了这一章的知识结构图，你不想把它绘制出来吗？下面我们就来绘制这一章的知识结构图． Ⅱ．归纳、概括本章的知识框架图．［师生共析］(教师可在学生充分交流的基础上，引导学生建立本章框架图)Ⅲ．随堂练习 出示投影片(§5．9B)1．写出一个方程，使它的解为： (1)7 (2)0 (3)32 解：这是一个开放性的题，这个题可以逆向思维．例如要找一个一元一次方程使它的解为7，则由x =7利用等式的两个基本性质变形．如两边同乘以2再减去5，就得到方程2x －5=9等．2．解方程|4x +5|=2解：利用绝对值定义，把未知转化为已知，因为绝对值等于2的数有两个，它们分别是+2或－2，于是便可得到4x +5=2或4x +5=－2，解，得x =－43或x =－47． 3．已知－1是关于x 的方程4x +m +7=0的解，求代数式6－2m 的值．解：根据方程解的定义，用－1代替方程4x +m +7=0中的x ，得4×(－1)+m +7=0，m =－3．当m =－3时，6－2m =6－2×(－3)=6+6=12．4．已知y =1是方程2－31(m －y )=2y 的解，那么关于x 的方程m (x －3)－2=m (2x －5)的解是多少？解：根据方程解的定义 ，可以把y =1代入方程2－31(m －y )=2y ，得 2－31(m －1)=2， 解，得m =1再把m =1代入m (x －3)－2=m (2x －5)，得 x －3－2=2x －5 解，得x =0．5．m 取什么整数时，关于x 的方程4x +m (x －6)=2(2－3m )的解是正整数，并求出方程的解．解法一：4x +mx －6m =4－6m 4x +mx =4 (4+m )x =4 ∴x =m44因为x 是正整数，m 为整数，∴4+m 必须满足是4的正约数， 即4+m =1，2，4．当4+m =1时，m =－3，此时x =4； 当4+m =2时，m =－2，此时x =2； 当4+m =4时，m =0，此时x =1． 解法二：(4+m )x =4 4+m =x4 m =x4－4 因为m 为整数，而x 为正整数，所以x 必须满足是4的正约数．即x =1，2，4． 当x =1时，m =0； 当x =2时，m =－2； 当x =4时，m =－3．6．把99拆成4个数，使得第一个数加2，第二个数减2，第三个数乘2，第4个数除以2，得到的结果都相等？分析：根据题意可知第一个数+2=第二个数－2=第三个数×2=第四个数÷2．所以可设它们得到的结果都为a ，则第一个数=a －2；第二个数=a +2；第三个数=2a；第四个数=2a ．于是列方程，得(a －2)+(a +2)+2a+2a =99 解，得a =22．所以第一个数为20，第二个数是24，第三个数是11，第四个数是44． Ⅳ．课时小结这节课我们通过回顾与思考，更进一步体会到了用方程这样的数学模型如何去解决生活中的实际问题，同时熟练灵活地总结了一元一次方程的解法．Ⅴ．课后作业1．课本复习题A 组 7、8、9、10． B 组 1、2、3． C 组 1、2．2．独立完成一份小结，谈一谈学习本章后的收获及遇到的困难等． Ⅵ．活动与探究某居民生活用电基本价格为每度0．40元，若每月的用电量超过a 度，超出部分按基本电价的70%收费．(1)某户五月份用电84度，共交电费30．72元，求a ．(2)若该户六月份的电费平均为每度0．36元，求该用户六月份共用电多少度？应交电费多少元？过程：这是一道具有实际意义的问题，用户交电费分两块：小于或等于a 度电，按每度0．40元，超过的按每度0．40×70%来计算，只要搞明白这个地方，问题就易解决．结果：(1)根据题意，列方程，得 0．40a +(84－a )×0．40×70%=30．72解，得a =60(2)设该用户六月份共用电x 度，得 0．40×60+(x －60)×0．40×70%=0．36x 解，得x =900．36x =0．36×90=32．40所以a =60；该户六月份共用电90度，应交电费32．40元．●板书设计●备课资料一元一次方程自测题一、填空题1．三个连续的奇数的和为69，则三个数分别是_____、_____、_____． 答案：21 23 252．若－2x 2+3m +1=0是关于x 的一元一次方程，则m =_____，x =_____． 答案：－31 21 3．当x =_____时，代数式4x +8与3x －10是互为相反数． 答案：72 4．某商品的进价为200元，标价为300元，折价销售时的利润率为5%，则此商品是按_____折销售的．答案：7 5．已知单项式xy312-a 与10xy21+a 是同类项，那么a =_____．答案：65二、选择题1．若x =y ，下列各式不正确的是( ) A ．x +a =y +a B ．x －b =y －b C ．ax =ayD ．ay a x = 答案：D2．若(a +3)2+|b －1|=0，则( ) A ．a =－3，b =－1 B ．a =－3，b =1 C ．a =3，b =1D ．a =3，b =－1答案：B3．已知关于x 的方程5x +3k =24与5x +3=0的解相同，则k 的值是( ) A ．7B ．－8C ．－10D ．9答案：D4．下列方程中，解为x =4的是( ) A ．2x +1=10B ．－3x －8=5C ．21x +3=2x －2D ．2(x －1)=6答案：D5．学生a 人，若每12人分为一组，其中有2组各少一人，学生一共可分为( )A ．122-a 组 B ．122+a 组 C ．(12a －2)组D ．(12a +2)组答案：B三、解下列方程：1．215312+--x x =1 2．32(x +1)=6)1(5+x －13．52［)2161(25-x －5］－3=x 答案：1．－1 2．5 3．－533四、阅读：甲、乙、丙、丁四个学生解方程2．4－5.04-y =53y ，如下： 甲解：24－54-y =6y 第一步 120－y +4=30y 第二步 －31y =－124 第三步 y =4第四步 乙解：2．4－y y 5354010=- 第一步 12+10y －40=3y第二步7y =28 第三步 y =4第四步 丙解：24－214010-y =6y第一步48+10y －40=12y 第二步 8=2y 第三步 y =4第四步 丁解：y y 5354010512=-- 第一步 12－10y +40=3y 第二步 －13y =－52第三步y =4第四步(1)你认为哪个学生的解法正确？(2)解法错误的学生错在第几步？ 答案：(1)解法正确的是学生丁；(2)甲错在第一步，乙错在了第二步，丙错在第二步．五、应用题甲、乙两人练习短距离赛跑，每秒钟跑7米，乙每秒钟跑6．5米，如果甲让乙先跑1秒钟，问几秒后甲可以追上乙？答案：13秒后甲可以追上乙．- 11 -。
第五章呼吸复习思考题一、选择题：A型题1．肺通气的动力来自A．肺的舒缩活动 B．肺的弹性回缩C．呼吸运动 D．胸内负压的周期性变化E．肺内压与胸内压之差2．维持胸内负压的必要条件是A．呼吸道内存在一定压力 B．吸气肌收缩C．呼气肌收缩 D．胸腔膜密闭E．肺内压低于大气压3．下列使呼吸道口径变小的因素的叙述，哪项是错误的？A．跨壁压减少 B．呼气时C．吸入气中CO2含量增加 D．副交感神经兴奋E．交感神经兴奋4．评价肺通气功能较好的指标是A．潮气量 B．功能余气量C．肺活量 D．补吸气量E．用力呼气量5．评价呼吸效率较好的指标是A．无效腔 B．肺活量C．肺泡通气量 D．每分通气量E．功能余气量6．决定肺部气体交换方向的主要因素是A．气体的溶解度 B．呼吸膜的厚度C．气体分子量的大小 D．气体的分压差E．气体与血红蛋白的亲和力7．对肺泡气分压变化起缓冲作用的肺容量是A．补吸气量 B．潮气量C．补呼气量 D．深吸气量E．功能余气量8．CO2通过呼吸膜扩散的速度比O2快20倍，主要原因是CO2 A．为脂溶性 B．在血中溶解度大C．易通过呼吸膜 D．分压差比较大E．相对分子量比O2大9. 每次平静吸气时进入肺内的新鲜空气约占功能余气量的A．1/2 B．1/3C．1/4 D．1/5E．1/710.单位分压差下每分钟通过呼吸膜扩散的气体的ml数称为A．潮气量 B．每分通气量C．肺扩散容量 D．肺泡通气量E．时间肺活量11．当无效腔容量加倍而潮气量不变时，肺通气／血流比值的变化是：A．减半 B．不变C．加倍 D．增大，但小于加倍E．减少，但大于一半12．波尔效应反映的是下列哪项对氧离曲线的影响A．温度 B． 2，3 二磷酸甘油酸C． H+浓度和Pco2 D．氨基甲酸血红蛋白E．Po213．下列哪种形式是CO2或O2进出血液的必经形式A．物理溶解 B．氧合血红蛋白C．碳酸氢钠 D．氨基甲酸血红蛋白E．碳酸氢钾14．切断动物的双侧迷走神经后，呼吸将A．变浅变快 B．变浅变慢C．变深变慢 D．变深变快E．不变15．中枢化学感受器最敏感的刺激是A．血液中的H+ B．血液中的CO2C．脑脊液中的CO2 D．脑脊液中的H+E．血液中的PO2降低16．低O2对呼吸的兴奋是通过A．直接刺激呼吸中枢 B．间接刺激中枢化学感受器C．直接刺激中枢化学感受器 D．直接刺激颈动脉体、主动脉体化学感受器E．直接刺激颈动脉窦、主动脉弓压力感受器17．CO2对呼吸的兴奋主要是通过A．直接刺激呼吸中枢 B．直接刺激中枢化学感受器C．刺激颈动脉体、主动脉体化学感受器 D．刺激颈动脉窦、主动脉弓压力感受器E．通过生成H+刺激中枢化学感受器18．慢性肺心病患者长时间CO2 潴留，若吸入纯O2可致呼吸暂停。
第五章植物生长物质复习思考题与答案(一) 名词解释1、植物生长物质(plant growth substance)能够调节植物生长发育的微量化学物质，包括植物激素和植物生长调节剂。
2、植物激素(plant hormone, phytohormone)在植物体内合成的、能从合成部位运往作用部位、对植物生长发育产生显著调节作用的微量小分子有机物。
目前国际上公认的植物激素有五大类：生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、脱落酸、乙烯。
另外有人建议将油菜素甾体类、茉莉酸类也列为植物激素。
3、植物生长调节剂(plant growth regulator)一些具有类似于植物激素活性的人工合成的物质。
如：2, 4-D、萘乙酸、乙烯利等。
4、极性运输(polar transport)物质只能从植物形态学的一端向另一端运输而不能倒过来运输的现象，如植物体内生长素的向基性运输。
5、乙烯的"三重反应"(triple response)乙烯对植物生长具有的抑制茎的伸长生长、促进茎或根的增粗和使茎横向生长(即使茎失去负向地性生长)的三方面效应。
6、偏上生长(epinasty growth指器官的上部生长速度快于下部的现象。
乙烯对茎和叶柄都有偏上生长的作用，从而造成茎的横向生长和叶片下垂。
7、生长延缓剂(growth retardant)抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂，它能抑制节间伸长而不抑制顶芽生长，其效应可被活性GA所解除。
生产中广泛使用的生长延缓剂有矮壮素、烯效唑、缩节安等。
8、生长抑制剂(growth inhibitor)抑制顶端分生组织生长的生长调节剂，它能干扰顶端细胞分裂，引起茎伸长的停顿和破坏顶端优势，其作用不能被赤霉素所恢复，常见的有脱落酸、青鲜素、水杨酸、整形素等。
9、激素受体(hormone receptor)能与激素特异结合并引起特殊生理效应的物质，一般是属于蛋白质。
(二) 写出下列符号的中文名称，并简述其主要功能或作用1、I AA吲哚乙酸(indole-3-acetic acid)，最早发现的一种生长素类植物激素，能显著影响植物的生长，在低浓度下促进生长(主要促进细胞伸长) ；中等浓度抑制生长；高浓度可导致植物死亡。
第五章思考题1. 在电极界面附近的液层中，是否总是存在着三种传质方式？为什么？每一种传质方式的传质速度如何表示？答：电极界面附近的液层通常是指扩散层，可以同时存在着三种传质方式（电迁移、对流和扩散），但当溶液中含有大量局外电解质时，反应离子的迁移数很小，电迁移传质作用可以忽略不计，而且根据流体力学，电极界面附近液层的对流速度非常小，因此电极界面附近液层主要传质方式是扩散。
三种传质方式的传质速度可用各自的电流密度J来表示。
2. 在什么条件下才能实现稳态扩散过程？实际稳态扩散过程的规律与理想稳态扩散过程有什么区别？答：当电极反应所消耗的反应粒子数和扩散补充来的反应粒子数相等，就可以达到一种动态平衡状态，即扩散速度与电极反应速度相平衡。
这时反应粒子在扩散层中各点的浓度分布不再随时间变化而变化，而仅仅是距离的函数；扩散层的厚度不再变化；离子的浓度梯度是一个常数，这就是稳态扩散过程。
理想条件下，人为地把扩散区和对流区分开了，因此理想稳态扩散过程中，扩散层有确定的厚度；而实际情况下，扩散区与对流区是相互重叠、没有明显界限的，只能根据一定的理论来近似求得扩散层的厚度。
二者在扩散层内都是以扩散作用为主。
因此二者具有相似的扩散动力学规律，但推导实际情况下的稳态扩散动力学公式需要借用理想稳态扩散的动力学公式。
3. 旋转圆盘电极和旋转圆环圆盘电极有什么优点？它们在电化学测量中有什么重要用途？答：旋转圆盘电极和旋转圆环圆盘电极上各点的扩散层厚度是均匀的，因此电极表面各处的电流密度分布均匀。
这克服了平面电极表面受对流作用影响不均匀的缺点。
它们可以测量并分析极化曲线，研究反应中间产物的组成及其电极过程动力学规律。
4. 试比较扩散层、分散层和边界层的区别。
扩散层中有没有剩余电荷？答：根据扩散传质理论，紧靠电极表面附近，有一薄层，此层内存在反应粒子的浓度梯度，这层叫做扩散层；电极表面的荷电粒子由于热运动而倾向于均匀分布，从而使剩余电荷不可能完全紧贴着电极表面分布，而具有一定的分散性，形成所谓分散层；靠近电极表面附近的液流层叫做边界层，越接近电极表面，其液流流速越小。
第五章复习思考题及参考答案第五章复习思考题及参考答案一、基本概念1. 物流结点物流结点是物流网络中货物运往最终消费者过程中临时经过停顿的地方，是物流网络的重要组成部分，是整个物流网络的灵魂所在。
2. 专家选择法专家选择法是以专家为索取信息的对象，运用专家的知识和经验，考虑选址对象的社会环境和客观背景，直观地对选址对象进行综合分析研究，寻求其特性和发展规律，并进行选择的一种选址方法。
专家选址法中最常用的有因素评分法和德尔菲法。
3. 解析法解析法是通过数学模型进行物流网点布局的方法。
采用这种方法首先根据问题的特征、外部条件以及内在的联系建立数学模型，然后对模型求解以获得最佳布局方案。
4. 模拟法模拟法是将实际问题用数学方法和逻辑关系表示出来，然后通过模拟计算及逻辑推理确定最佳布局方案。
5. 启发法该法是针对模型的求解而言的，是一种逐次逼近的方法。
对这种方法进行反复判断，实践修正，直到满意为止。
6. 费用一效果分析法费用一效果分析法是对技术方案的经济效果进行分析评价的一种方法。
其实质是要求系统给社会提供财富或服务的价值一效益必须超出支出费用。
该方法以经济评价为主，是所有评价方法的基础。
7. 中点问题在区域中选择（若干个）设施位置，使得该位置离客户到最近设施的距离（或成本）的“合计”最小。
这种目标通常在企业问题中应用，所以也称为“经济效益性” （Economic Efficiency）。
在中点问题中，被选择设施的数量往往预先确定，当选择设施数量为P 时，称为P 中点问题。
8. 中心问题根据使得离客户最近的设施的距离（或成本）“最大值” 最小的原则，在区域中选择设施位置的方法称为中心问题。
P- 中心问题也叫min--max 问题，是探讨如何在网络中选择P 个服务站，使得任意一需求点到距离该需求点最近的服务站的最大距离最小问题。
9. 重心模型重心模型是选址问题中最常用的一种模型，可解决连续区域直线距离的单点选址问题。
第五章建设法规复习思考题建设法规概论1．什么是建设法规？建设法规调整的社会关系有哪些？2．何谓建设法规体系？我国建设法规体系是如何构成的？3．什么是与工程建设相关的法律？当前，我国与工程建设相关的法律都有哪些？4．现阶段，我国建设立法的基本原则有哪些？5．建设法规的实施包括哪几个方面？6．建设法规如何实施?7．学习建设法规的目的是什么？工程建设程序法规1．何谓工程建设程序？我国工程建设程序分为几个阶段？2．工程建设前期阶段包含哪几个环节？各环节的工作内容是什么？3．何谓项目建议书？其主要内容是什么？4．何谓可行性研究？其主要内容是什么？5．我国关于土地所有权和土地使用权是如何规定的？6．何谓工程建设项日报建制度？7．何谓施工许可制度?8．工程建设准备阶段分为几个环节？哪些环节是必须经过的？9．工程建设实施阶段的主要环节及内容是什么？10．什么是工程的竣工验收？其依据有哪些？11．如何进行建设项目投资后评价？12．世界银行贷款项目建设周期分哪几个阶段?工程建设执业资格法规1．什么是工程建设执业资格制度？我国执业资格制度包括哪几个方面？2．我国对从事工程建设活动的单位是如何划分的？它们的资质等级又是怎么划分的？3．各级勘察设计机构的业务范围是如何规定的？4．外国建筑企业在我国从事建筑活动时，怎样对其资质进行审查和管理？5．举例说明工程建设从业单位资质是如何管理？6．我国在建筑行业将实行哪几种执业人员的执业资格制度？现已实行的有哪些？7．什么是注册结构工程师？它分为几级？8．一级注册结构工程师的资格如何取得？9．注册结构工程师的注册条件有哪些？10．什么是项目经理？它的资质分为几级？项目经理的资质是如何认定的？11．何谓关键岗位持证上岗制？怎样申请岗位合格证？其有效期是如何规定的？12．举例说明工程建设专业技术人员执业资格是如何管理？城市及村镇建设规划法规1．何谓城市、城市规划及城市规划区？2．我国城市规划的方针是什么？3．在我国，编制城市规划时应遵循哪些原则？4．城市规划分哪几类？它们的编制权限和审批权限是如何规定的？5．何谓城市规划的实施？保证其实施的方法有哪些？6．什么是选址意见书？选址意见书的核发权限是怎样规定的？7．何谓建设用地规划许可证？取得建设用地规划许可证要经过哪些程序？8．何谓建设工程规划许可证？取得建设工程规划许可证要经过哪些程序？9．违反城市规划法将承担哪些具体责任？10．何谓风景名胜区及村庄、集镇？它们的规划都是由谁负责组织编制的？11．历史文化名城保护规划应包括哪些内容？工程发包与承包法规1．什么是建设工程的发包与承包？它有哪些方式？2．《中华人民共和国建筑法》中，对建设工程承发包都作了哪些规定？3．什么是建设工程招标？它应遵循的原则是什么？4．招标人必须具备的条件有哪些？5．我国实行强制招标投标的建设工程项目有哪些？6．招标方式有几种？它们之间的主要区别是什么？7．《中华人民共和国招标投标法》对招标活动都作了哪些限制性规定？工程勘察设计法规1．什么是工程勘察？什么是工程设计？2．我国现行的工程勘察设计法规主要有哪些？3．何谓工程勘察设计标准？它有哪些种类？4．何谓工程建设标准？它是如何分类的？5．工程建设标准制定的原则有哪些？6．工程建设标准由什么部门审批发布？7．工程设计的原则是什么？8．工程设计分几个阶段进行？对其内容和深度都有什么要求？9．哪些工程必须进行抗震设防？10．中外合作设计各方所承担的责任有哪些工程建设监理法规1．什么是工程建设监理？它与政府对工程建设的监督管理有何不同？2．工程建设监理的原则是什么？3．在我国，哪些工程的建设活动必须实行监理？4．工程建设监理工作应遵循什么程序？5．工程建设监理总的工作内容是什么？在施工招标阶段监理工作的内容有哪些？6．在实行监理的工作中，业主、承包商、监理单位之间的关系如何认定？7．根据FIDIC合同条件，哪些人有提出仲裁的权力？8．什么是缺陷责任期？在缺陷责任期内，工程的照管责任如何认定？9．根据《工程建设监理合同》示范文本，监理单位在什么情况下可终止合同？10．根据FIDIC合同条件，在工程项目实施过程中，业主应承担哪些义务？11．根据FIDIC合同条件，在工程项目实施过程中，监理工程师具有哪些权利？他应承担的义务是什么？12．根据《工程建设监理合同》示范文本，监理单位享有哪些权利？它应承担哪些义务？工程建设安全生产管理法规1．工程建设安全生产包含哪些内容？2．国务院建设行政主管部门在工程建设安全生产方面有哪些主要的管理职责？3．工程建设安全生产责任是如何规定的？4．企业的安全教育和培训考核制度都包括哪些内容？5．季节性劳动保护工作都有哪些内容？6．女职工和未成年工应享受哪些特殊劳动保护？7．建筑装修工程应遵守哪些规定？8．施工现场的安全管理工作有哪些内容？9．如何保障施工现场周边环境的安全？10．何谓工程建设重大事故？工程建设重大事故发生后的处理程序是如何规定的？建设工程质量管理法规1．广义的建设工程质量概念与狭义的建设工程质量概念有何区别？2．我国现行的建设工程质量管理体系是如何规定的？3．我国现行的《质量管理和质量保证》体系系列标准有哪些？4．建筑业企业应如何选择适用的质量保证体系标准？5．建设工程质量监督站是什么机构？它的权限与责任是什么？6．建设工程质量检测机构是什么性质的机构？7．为提高建设工程质量，我国设立了哪些优秀工程奖项？8．什么是建材生产许可证制度和建材产品推荐使用制度？9．为什么要规定建设单位的质量责任？它的具体责任有哪些？10．工程勘察设计单位的质量责任有哪些？11．总包单位和分包单位的质量责任是如何规定的？12．工程建设监理单位和材料设备供应单位对工程质量都要承担哪些责任？13．建设工程的保修期限从何时算起？我国现行规定的保修期限是多长？14．施工单位拒绝保修时，建设单位应如何处理？15．危险房屋的返修责任是如何认定的？建设工程合同管理法规1．什么是建设工程合同？与一般合同相比，它有哪些特征？2．各类合同示范文本是否必须采用？它对建设单位和其他建设行为主体有什么约束力？3．建设工程合同签订的原则有哪些？4．什么是要约？它必须满足哪些条件？5．什么是承诺？建设工程招投标活动中，什么行为是合同签订程序中的要约和承诺？6．建设工程合同应包括哪些主要内容？7．建设工程合同履行的原则是什么？8．何为合同履行中的抗辩权？我国合同法规定了哪些抗辩权？9．什么情况下可行使不安抗辩权？行使不安抗辩权时有哪些限制？。
