《网页设计与制作》精品课程建设探索与实践

高职“网页设计与制作”课程的教学研究与实践摘要：本文针对高职院校培养技能应用型人才的实际需要，对“网页设计与制作”课程从课堂理论教学、实践教学和课程考核方式等方面进行了研究与探索，并取得了良好的教学效果。

关键词：网页设计与制作；教学案例；任务驱动1引言“网页设计与制作”课程是高职计算机专业的必修课，也是大多数学生感兴趣的课程。

随着Internet的飞速发展，网络已深入到社会的各个阶层，大批学生对网络、网站和网页等概念都已有了初步认识，同时也自己动手设计网页，建立自己的个人网站。

因此，借助良好的学习动机，寻求合适的教学方法，是帮助学生掌握好该门课程的关键。

2采用多维、多层次教学模式，调动学生学习主动性目前，我国的高职教育正逐步形成以就业为导向，以能力为本位，以实践为中心，以获取职业资格证书为标志，以促进学生的职业生涯发展为最终目标的办学模式。

因此，在计算机课程的教学过程中，我们强调理论以够用为度，关键是强化实践教学，培养学生的动手能力。

在“网页设计与制作”课程教学中，我们将理论课与实践课的学时比例设置为1:2，如何上好这占据总学时数1/3的理论课，并且能满足不同层次学生的学习需求，是理论课教学的关键。

2.1精心制作多媒体教学课件单调的100分钟理论课，会使学生感觉到沉闷和乏味，因此首先要在多媒体教学课件上下功夫。

多媒体教学课件是课堂教学的灵魂，它不只是文字与图像的组合，还融合了各种设计元素，如音频、视频和动画信息，使课堂变得更加生动和精彩。

制作课件时，我们根据教学大纲，链接了一些国内优秀网站，并对网站的结构和网页进行分析研究，同时鼓励学生多浏览观摩优秀的网页作品，增加感性认识，培养审美观念，这样对提高学生分析问题、解决问题的能力和学习兴趣都有很大的帮助。

2.2采用任务驱动和案例教学法在教学过程中，我们采用任务驱动和案例教学相结合的教学模式。

教师首先演示制作网页案例，传授本节课所需掌握的知识点。

然后学生模仿制作演示案例，在完成演示案例制作的基础上，对学生提出基本要求“根据教师提供的素材和要求扩充演示案例”和更高要求“自己收集资料和素材，以教师提供网页案例为模板，制作网页”。

《网页设计与制作》课程教学体系的构建与研究《网页设计与制作》是一门基于理论且操作性、实践性、综合性较强的课程，对学生动手能力要求高。

为了提高课程的教学效果，改革与充实教学内容，构建课程教学体系都是必然需求。

深入《网页设计与制作》课程教学体系的构建与研究，培养学的综合技能和素质，培养学生学习的主动性、创新思维和合作精神，从而提高个人的综合竞争力和适应力。

网页设计与制作教学体系体系结构1 课程现状分析网页是承载互联网信息的平台，已经成为实现信息交流和沟通最直接的载体。

也是互联网的重要成员之一。

这对全国高等院校的网页设计课程教学带来前所未有的契机，同时也提出新的挑战。

特别是民办院校，在教学中，如何有效地让学生掌握网页设计的理论知识和网页设计的具体运作方式、相关技能；如何提高学生的动手操作能力，确立面向应用，重视实践，培养学生的综合技能和素质，达到人才培养计划的要求。

11课程教学现状分析111实践环节和理论环节脱节目前，学校的网页设计课程都是理论和实践同步进行，最常见的授课过程是，老师先讲解，师范操作，然后提出练习任务，让学生再练习、验证。

本课程实践性、操作性、应用性较强，这种授课过程的弊端是，由于每周只上课一次，每次课程的时间间隔（一般5至7天），加上学生不善于做笔记，等到下一次上课的时候，已经忘记了上一节课的内容，导致学生的基本功不扎实，操作困难，学习积极性不高。

112不同学生不能分层教育学生计算机基础参差不齐，主要原因是生源不同，有的来自城市，有的来自农村，造成学生对计算机操作的接受能力差异很大，这给学生学习计算机类课程造成了一定的困难。

在开展教学活动时要考虑到学生的差异性，做到“因材施教”。

113教材的局限影响课堂《网页设计与制作》的大多数教材，侧重于Dreamweaver 软件或相关软件的使用方法，使得教学内容零散、陈旧，没有很好的融合。

结果使得学生只是学会运用网页设计与制作的相关工具，而不是从网页设计者的角度出发去规划和建设网站。

《网页设计与制作》课教学方法探究网页设计与制作是一门重要的计算机科目，教学方法对学生学习
效果的影响是巨大的。

因此，如何科学系统地探究教学方法，提高教
学效果，成为教师需要解决的重要课题。

首先，把握教学重点：在教学的过程中，要突出重点，强调核心
内容，做好学生重点感知的引导工作，营造良好的传授知识的氛围。

不要把时间过多地花在课外内容上，专注指导学生掌握住要点，以提
高整体教学效果。

其次，实施多元化教学：针对不同学生的学习能力特点，在教学
中可以为学生提供学习多元化、趣味化的教学，增加学生语言、情感、智力等方面的学习兴趣，真正增强学生的学习兴趣，使学生与学习深
入融合，激发学习欲望，较快完成新的学习目标。

再次，实施交互式教学：在班级教学中，建立双向互动，提倡学
生经常发表见解，让学生亲自演示，营造良好的学习关系，使学生的
学习过程变得更加积极主动，帮助学生加深记忆，使学生在掌握知识
的过程中学会思考、分析、独立工作。

最后，实施多种鼓励激励机制：为学生提供教育服务，多种方式
让学生感受到学习的收获，给取得突破性进步的学生树立良好的示范，鼓励学生的创新思维和开拓勇气，为发挥学生的潜力铺平道路。

综上所述，网页设计与制作课教学方法探究，应该重点强调突出
教学重点，实施多元化教学，实施交互式教学和多种鼓励激励机制等
多种策略，以此有效提高教学效果。

《网页设计与制作》课程教学改革探究内容摘要：《网页设计与制作》课程是中等职业学校计算机专业的必修课程，实用性和综合性都很强。

为了提高《网页设计与制作》课程的教学效果和适应社会对网页设计及网站开发人员的技能需求，必须不断改革与充实教学内容，注重突出人才培养的实践性、应用性。

改革教学方法，培养学生的实际动手能力和计算机的操作能力，使学生能够运用所学的知识进行网页设计和网站开发，本文将就笔者在实际教学中的经验和体会与大家进行交流。

关键词：网页设计与制作教学改革以项目为导向模块化分层次教学《网页设计与制作》是中等职业学校计算机专业的必修课程，在进行本课程的学习时，学生已经学习了一些专业基础课，且具有了一定的计算机专业水平，在教学过程中，如果教师还采用传统的教学方式——以教师讲解为主，学生模仿教师的教学方式开展教学活动，很多同学会由刚开始对学习感兴趣变成了厌烦、逃避，甚至和老师对立、学生在学习过程中主动参与越来越少，上机练习课往往就变成学生在为教师设计网页。

学期结束时，能设计出具有个人鲜明特点网站的学生可谓是凤毛麟角，为了提高《网页设计与制作》课程的教学质量，笔者不断地从教学内容、教学方法、上机操作、考核方式等多方面对本课程进行了积极的创新。

在此基础上总结出一些实际教学经验与体会，与大家一起探讨。

那么怎样才能改变这些现状呢？下面我就谈谈如何在《网页设计与制作》课中进行教学改革。

一、教学内容的改革为了让学生能够适应计算机技术的发展速度和社会对计算机专业技术人才的需求，笔者在教授这门课程的过程中，对这门课程的教学内容不断地进行着调整。

教学内容调整的目的就是让学生在学习了本课程内容之后，能够独立完成网页设计和网站开发。

所以在课堂上，主要以学生掌握知识为根本、以“能懂、够用、实用”为教学原则、以培养学生动手能力为目标来指导整个教改思路，常言说“授之以鱼，不如授之以渔”。

只有让学生学会学习，具有创新能力、解决问题的能力才能终身受益。

《网页设计与制作》课程教学的探讨与实践摘要：《网页设计与制作》是一门理论与实践紧密结合的课程，本文结合《网页设计与制作》课程的教学实践,并根据课程自身的特点,从教学内容、教学方法、考核方式几方面阐述了如何提高该课程的教学效果，并探讨了教学中如何培养学生的实践能力、提高学生的综合素质。

关键词：网页设计网页制作案例教学教学方法网络在人们生活中发挥着越来越重要的作用，通过网页向外界宣传个人或单位形象，推广公司产品或开展公关活动已成为一种新的流行趋势。

《网页设计与制作》课程也因而纷纷在各高校进行开设。

《网页设计与制作》是一门高度综合的课程，是一门理论与实践紧密结合的课程。

[1]为了提高课堂教学质量，笔者在教学实践中从教学内容、教学方法、实验内容及考核方式几方面进行了积极的探索与实践，就此谈一谈自己在实践中的一些体会，与大家探讨。

[2]一、明确教学目标，把握教学内容通过本课程的学习，要求学生能够掌握网站设计的全过程，能够利用Dreamweaver设计各种网页，开发一定规模的网站。

根据教学目标，授课时以Dreamweaver为主线，讲授网页设计、HTML语言、JavaScript语言及动态网页设计的基础知识。

[3]对每一部分知识，重点教会学生如何应用，在理论内容的讲授中将理论知识融入案例中，从实际需要出发，需要哪些内容就重点讲解哪些内容，突出“学以致用”，而不是大而全地讲授所有相关理论知识。

二、激发学生学习兴趣，采用适当的教学方法在教学前期给学生提出明确的任务，以完成任务作为驱动来进行教学。

[4][5]在第一堂课中，提出本学期的任务是每个学生自定主题，根据教学进度逐步进行，最终完成一个网站。

在实际教学中，根据不同的教学内容提出网站建设的具体任务，指导学生一步步完成网站设计。

在实际授课过程中，采用如下的教学方法：1．采用案例教学，让学生变被动学习为主动学习传统的教学方式是教师在课堂上讲授理论内容，学生上机练习,教师辅导。

《网页设计与制作》课程教学设计与实践网页制作类课程是近几年国内高校普遍开设的课程,也是计算机领域发展最快、应用最广泛的课程之一,该课程内容丰富、实用性强,深受学生欢迎。

如何在有限的课时中使学生掌握网页设计的精髓,是教师在课程设计中最应关注的问题。

笔者结合在清华大学讲授《网页设计与制作》课程的经验,探讨这一问题。

一、课程特点《网页设计与制作》课程在清华大学计算机教学体系中属于应用专题系列课,是全校选修课。

该课程集知识和技能于一体,实践性很强,要求学生既要学好理论知识,又要掌握操作技能,还要具有解决实际问题的能力,能将基本技能和操作综合运用到具体的项目中。

该课程的教学目标是在学生已掌握的计算机知识基础上,培养学生网页制作的能力、网上信息获取和加工能力、自主学习能力和团队协作能力,课程结束时学生能自行开发一个静态网站。

该课程突出的矛盾是学习内容多、课时少。

网页制作的知识体系非常庞杂,包括网络基础知识、网页制作技术、平面设计和动画制作等基本要素,而学校给安排的课时只有24学时,要在8周内讲完,所以在给定的学时中面面俱到是不可能的。

为此,我们把课程设计为以一个学习任务(制作一个网站)为主线贯穿整个学习活动,精心设计教学内容和与之配套的实验教学,采取在机房上课、边讲边练的方式和案例教学法,取得了满意的效果。

．二、教学内容设计本课程定位在客户端网页制作技术,而目前客户端网页制作的技术和工具软件五花八门、层出不穷。

选择合适的技术和工具软件,是课程成功的基础。

我们根据对该领域的研究和多年的教学经验,结合国外大学开设同类课程的实践,设计出课程内容模块,该课程由7个模块组成:Web基础知识和案例介绍、HTML语言、CSS、使用Dreamweaver制作网页和网站管理、素材加工、网页图像处理(PhotoShop)和网页动画制作(Fla sh)。

教学内容设计的原则是:(1)重视HTML的教学无论什么类型的网页,其基本结构都是HTML标记,所以认识、了解HTML标记的含义是非常重要的。

《网页设计与制作》精品课程共享资源的建设和实践摘要：本文基于精品课程共享资源建设的意义，以《网页设计与制作》课程为例，探讨精品课程共享资源的建设与实践。

通过教学探索和实践，力争使《网页设计与制作》课程的教学内容体现实际应用的特色，教学方法科学合理，教学体系比较完备，满足专业技术能力的要求。

精品课程贡献资源建设，有助于转变传统教育理念，有效结合优质课程资源与网络教育，达到合作共赢目的。

关键词：网页设计与制作；精品课程；共享资源；建设；实践引言近年来，随着国内教育改革的持续深入，借助优秀教育资源提升教学质量，是现阶段教育领域所关注的重点问题。

2003年，精品课程共享资源建设项目正式启动，并逐渐成为中职教育工作的重要组成部分，当前精品课程已在中职共享资源建设中初显成效。

精品课程贡献资源建设，有助于转变传统教育理念，有效结合优质课程资源与网络教育，达到合作共赢目的。

尤其是当前很多职业院校教育方法与内容较为落后，需要投入大量教育资源，转变以往教学观念，应用现代化教学设备，丰富和优化教学资源，通过精品课程共享资源建设，在原有课堂教学基础上做进一步延伸，保证学生能够学习和掌握更多知识内容，为社会培养更多优秀的专业化人才[1]。

本文以《网页设计与制作》课程为例，探讨精品课程共享资源的建设与实践。

1、精品课程共享资源建设的意义由于近些年我国中职院校规模逐年扩大，一系列教育教学问题也随之产生，最关键的问题在于教育资源短缺引发的教育质量降低等问题，为顺应时代需求，掌握更多优质教育资源。

1.1精品课程共享资源符合教育改革需求教育教学逐渐深入改革的现阶段，国家教育部门对精品课程共享资源建设越来越重视，此为现阶段我国教育部门的一项重要工作，为提升职业院校教育教学质量，改革优化教学模式，有必要进一步创新教育理念，优化教学资源，将更多现代化互联网手段与信息技术用于教育工作中，充分发挥现有教学资源的作用。

1.2精品课程共享资源有助于提升教育质量精品课程共享资源建设，在很大程度上推动着其它优秀教育资源的共享。

《网页设计与制作》课程教学反思与探索在教育教学领域，课程的反思与探索一直是重要的任务之一。

正是通过反思与探索，教师可以不断地优化教学设计，提升课程教学效果。

本文将围绕着《网页设计与制作》课程展开反思与探索，从教学目标、内容安排、教学方法以及学生评价等方面进行讨论。

一、教学目标的设定对于《网页设计与制作》课程，我在教学目标的设定上着重考虑了学生的实际需求和职业发展方向。

首先，我希望学生能够掌握网页设计与制作的基本原理和技能，包括HTML、CSS等技术的应用。

其次，我希望学生能够培养良好的审美能力和设计思维，能够设计出符合用户体验和用户界面设计原则的网页作品。

最后，我希望学生具备独立解决网页设计与制作问题的能力，能够在实际工作中灵活运用所学知识。

二、内容安排的调整在教学内容的安排上，我发现学生对实际案例的需求较大，他们渴望能够通过实际项目来综合运用所学知识。

因此，在这门课程中，我增加了大量的实际案例分析和实践环节，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

例如，我引入了真实企业的网页案例，让学生对实际网页设计项目进行分析和评价，并进行团队合作完成相关实践任务。

三、教学方法的创新在教学方法上，我积极探索灵活多样的方式来引导学生主动参与，并培养其自主学习的能力。

除了传统的课堂讲授和案例分析，我还采用了讨论、小组合作、实践等多种教学方法。

通过小组合作，我鼓励学生互相合作、交流和分享，使他们更好地理解和应用所学知识。

同时，我充分利用网络资源，将在线教学与传统教学相结合，提供更多学习资源供学生参考。

四、学生评价与反馈学生评价与反馈对于课程的反思与探索具有重要意义。

在课程中，我积极收集学生的意见和建议，并根据其反馈进行调整。

通过课后问卷调查和面谈的形式，我了解到学生对于课程内容的理解程度和掌握情况。

根据学生的反馈，我适时调整教学内容的难易程度、加强重点知识的讲解，并提供更多的实践机会来巩固学生的能力。

通过对《网页设计与制作》课程教学的反思与探索，我发现学生的学习积极性得到了明显提高，他们更加主动地参与到课堂活动中。

《网页设计与制作》课程教学设计与实践网页制作类课程是近几年国内高校普遍开设的课程,也是计算机领域发展最快、应用最广泛的课程之一,该课程内容丰富、实用性强,深受学生欢迎。

如何在有限的课时中使学生掌握网页设计的精髓,是教师在课程设计中最应关注的问题。

笔者结合在清华大学讲授《网页设计与制作》课程的经验,探讨这一问题。

一、课程特点《网页设计与制作》课程在清华大学计算机教学体系中属于应用专题系列课,是全校选修课。

该课程集知识和技能于一体,实践性很强,要求学生既要学好理论知识,又要掌握操作技能,还要具有解决实际问题的能力,能将基本技能和操作综合运用到具体的项目中。

该课程的教学目标是在学生已掌握的计算机知识基础上,培养学生网页制作的能力、网上信息获取和加工能力、自主学习能力和团队协作能力,课程结束时学生能自行开发一个静态网站。

该课程突出的矛盾是学习内容多、课时少。

网页制作的知识体系非常庞杂,包括网络基础知识、网页制作技术、平面设计和动画制作等基本要素,而学校给安排的课时只有24学时,要在8周内讲完,所以在给定的学时中面面俱到是不可能的。

为此,我们把课程设计为以一个学习任务(制作一个网站)为主线贯穿整个学习活动,精心设计教学内容和与之配套的实验教学,采取在机房上课、边讲边练的方式和案例教学法,取得了满意的效果。

二、教学内容设计本课程定位在客户端网页制作技术,而目前客户端网页制作的技术和工具软件五花八门、层出不穷。

选择合适的技术和工具软件,是课程成功的基础。

我们根据对该领域的研究和多年的教学经验,结合国外大学开设同类课程的实践,设计出课程内容模块,该课程由7个模块组成:Web基础知识和案例介绍、HTML语言、CSS、使用Dreamweaver 制作网页和网站管理、素材加工、网页图像处理(PhotoShop)和网页动画制作(Fla sh)。

教学内容设计的原则是:(1)重视HTML的教学无论什么类型的网页,其基本结构都是HTML标记,所以认识、了解HTML标记的含义是非常重要的。

建设精品课程，促进师生成长——“网页设计与制作”青岛市精品课程建设体会作者：陈德状来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第11期山东青岛市黄岛区职业教育中心（266400）陈德状“以生为本”，是教育的终极目标。

学生是教育的对象，也是教学活动的主体，教学的一切活动都应该围绕学生成长这个主体展开。

中职教育的历史使命是培养能适应社会发展的技能型人才，借国家教育改革发展示范校建设之东风，大力推动课程改革。

以生为本，建设精品课程，促进师生成长，辐射带动专业发展，是本专业在课程体系改革方面的一项重要举措。

下面笔者就“网页设计与制作”精品课程的建设过程，谈几点浅显的认识与感悟。

一、理念支撑，目标引领开展精品课程建设，必须理念先导，行动跟上。

只有大家认识统一，方向明确，改革才能顺利推进。

所以，在精品课程建设之初，我们首先要明白什么是精品课程、为什么要建、为谁建、由谁来建几个问题；其次要学习先进理念，确定目标，明确责任分工，为建设工作得以顺利开展打好基础。

清华大学袁驷教授指出：“精品课程是一种境界。

要达到这种境界，需要通过不断地积累、创新和建设，提高课程的水平，同时需要充分发挥精品课程的示范和带动作用。

”也就是说，精品课程建设是整合教师、学生、实训环境和优化教学资源的过程，同时也是践行教学理念的过程，需要事事用心、细心、精心，团队合作，长期积累，不断创新、探索和实践。

二、以赛促建，拓展思路，升华理念在课程建设过程中，不是单纯的为建设而建设，要重视以赛促建。

以积极的态度，组织师生参加各级各类比赛，抓住每一次大赛的机遇，每一次比赛都是一次历练。

例如全国“创新杯”教学设计及说课比赛活动，参赛选手在比赛过程中，无论是撰写教学设计、设计课件，还是说课、说课答辩，都需要以先进的教育理念来支撑自己的教学实践活动，每一篇说课稿和教学设计都是集体智慧的结晶。

它带给教师的不仅是教学理念的转变，还有教学方法、评价方式的转变等。

《网页设计与制作》课程线上教学的实践与思考发布时间：2021-05-17T01:42:24.637Z 来源：《学习与科普》2021年2期作者：谢雨含闵祥鹤[导读] 在去年新冠疫情的影响下，学校不能如期开学，教育部门纷纷号召利用网络平台进行“停课不停教学，停课不停学”，异常信息化技术与学科教育的有机融合远程教学也就势在必行。

本文主要以中等职业学校的《网页设计与制作》课程为例，对其线上的教学实施过程进行总结，希望能够提升线上的教学质量。

谢雨含闵祥鹤辽宁省机电工程学校辽宁辽阳 111000摘要：在去年新冠疫情的影响下，学校不能如期开学，教育部门纷纷号召利用网络平台进行“停课不停教学，停课不停学”，异常信息化技术与学科教育的有机融合远程教学也就势在必行。

本文主要以中等职业学校的《网页设计与制作》课程为例，对其线上的教学实施过程进行总结，希望能够提升线上的教学质量。

关键词：网页设计与制作；线上教学；远程视频因为去年我国中等职业学校延期开学，教育部门就要求各中等职业学校应该充分利用线上优质的课程教学资源，在慕课平台、实验资源平台服务支持带动下，依托各级、各类在线课程平台，在校内的网络学习空间等等，积极的开展线上的授课教学活动，进而保证教学进展、教学的质量，实现了“停课不停教，停课不停学”。

学校纷纷响应政府部门的号召，对教育部门有关指导意见的全面落实，延迟学生的开学时间，并且开展多种在线授课的方式，对于实际情况和《网页设计与制作》课程的特点，选取了超星学习通教学平台、腾讯群课堂作为在线的教学平台。

1 教学的对象分析我校的2019级计算机专业一年级的四个班和二年级两个班，一共有278名同学。

《网页设计与制作》课程是计算机专业学生的一门专业必修课，并且是一门实践操作的课程，还需要学生充分了解计算机基础操作知识，在学习之前学好计算机基础课程。

2 线上教学2.1 授课内容和学时按照我校计算机专业的教学计划，《网页设计与制作》课程周学时4，上课的周数是16周，一共为64个学时，每个学时为四十五分钟的时间，教学的内容包含HTML基础、CSS样式以及DIV布局三个主要内容。