下载文档原格式
2021届高二语文综合学案042班级学号姓名一、阅读?葡萄月令?，完成以下各题〔司恬修订〕【预习要求】1、给加点字注音：出窖．〔〕茵陈蒿．〔〕摽．〔〕泱泱．〔〕沁．〔〕人心肺刨．〔〕坑嘬．〔〕奶铰．〔〕堆垛．〔〕2、简介汪曾祺〔1920－1997〕，江苏高邮县人。
从小受传统文化精神熏陶。
1930年考入西南联大文学系，师从沈从文等名家学习写作。
他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。
1940年开始发表小说、诗和散文。
1948年出版第一个作品集?邂逅集?，1963年出版第二个作品集?羊舍的夜晚?，1978年发表小说?骑兵列传?，1980年发表小说?受戒?，受到普遍赞誉，随后一发不可收。
现已出版?汪曾祺短篇小说选?、?晚饭花集?、?汪曾祺自选集?以及多卷本?汪曾祺文集?等十几个作品集。
他的小说被视为诗化小说，其中?大淖记事?获全国短篇小说奖。
他还写散文、评论和剧本。
他与人合作改编、加工的?沙家浜?深受观众的喜爱。
【文本研习】阅读课文，答复下面问题：1、通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？为什么这样安排？2、简要分析以下写景状物的语句的表达效果。
〔1〕葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。
〔2〕白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。
你就把?说文解字?里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！3、开头写一月和二月的葡萄运用了什么修辞手法？有什么好处？4、详细介绍了葡萄十二个月的生长情况，初次读来感觉象流水账。
但仔细阅读，却能给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。
这表达了散文的什么特点？试作简要分析。
二、请结合?如梦令?，完成以下题目〔魏清编题〕如梦令李清照昨夜雨疏风骤。
浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否、知否？应是绿肥红瘦。
1．这首小令设置“卷帘人〞这一形象有什么效果？2．古人评“绿肥红瘦〞一语“甚新〞、“无限凄婉〞，请谈谈你的理解。
江苏省昆山震川高级中学高二语文《葡萄月令》教案新人教版选修《现代散文选读》一、学习目标1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。
2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
二、学习重点通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。
三、作者了解四、学习内容1、本文以时间为顺序介绍了葡萄生长的全过程，请用简洁的词语依次概括这一过程。
答：一月：，二月：，三月：，四月：（、），五月：、（），六月：（），七月：，八月：（、），九月：，十月：，十一月：，十二月：。
2、本文初看是一种流水帐式的介绍，实则是“苦心经营的随便”，即结构严谨，详略有致。
分析作者是如何安排详略的，这样安排有何用意？答：作者的重点放在这几个月的。
因为这几个月（、、、、、）是葡萄生长过程中最有的内容，是整个葡萄园生命的时刻，是充满活力、的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而的时刻。
3、作者在写葡萄时结尾的人称与上文相比有了变化，请说说这样写的好处。
答：全文用第人称，而结尾的“十月”部分用了第人称“”，“十二月”用了人称“”。
人称的变化表明了的变化，而这种的变化是在过程中建立、在相互中巩固起来的，从而深化了文章的主旨。
4、本文行文从容自然，在语言表达上有许多值得我们学习的地方，如口语色彩浓厚，多用修辞等，请选其一点举例简析。
（选做题）答：多用语，多用短语、短句、字，夹杂：“去吧，葡萄，让人们吃去吧。
”“五月中下旬，果树开花了。
果园，美极了。
”“哦，下了果子就不管了？人总不能这样无情无义吧。
”“剪葡萄条。
干脆得很，除了老条，一概剪光。
葡萄又成了一个秃子。
”好处：体现出一种的美，形成叙述的感，加强了文章的。
修辞：有“葡萄睡在铺着白雪的地窖里。
”“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面待着。
葡萄月令班级：高二〔〕班小组：姓名：学号：评价：[学习目标]1．通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。
2．通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
3．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
4．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
[学习重点]1．通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
2．通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
知识链接：1、走近作者—汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、?北京文艺?编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集?邂逅集?，小说?受戒?、?大淖记事?，散文集?蒲桥集?，大局部作品，收录在?汪曾祺全集?中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
〞2、解题“月令〞，是我们民族最古老的一个词语，讲的是以农耕为主的传统社会中最重要的一种知识。
“月令〞这个名称来自?礼记月令?，书中把一年里该做的事，按正规常例逐月加以安排，最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季节有关的农事活动等，后来又添加了按月别时分，上起天子、百官等为政者应行的起居、祭祀、礼仪;下至被统治的劳苦群众应守的法令、戒条等政治措施。
正因如此，有人也把“月令〞的“令〞字解释为“政令〞。
但是“月令〞的主要意义在于农事，所以还是解释为“时令〞更好。
用月令体裁写作农书是中国传统农学中一个较为突出的成就，它用以时系事的体例，把纷繁的农事活动加以编排，使之井然成序，而又极为简便易行，所以源远流长，各个历史时代几乎没有间断过，一直有人用这种体例编写撰着农书。
“月令〞成为农书的同时，也自然而然地成为文艺创作题材，文艺本来就是反映现实生活的，一年有十二个月，“十二月令〞又为文艺提供了一个最贴近自然的结构。
如诗经?中的?七月?)就是一篇描写农事的“十二月令〞。
第五单元自然的年轮
《葡萄月令》导学案
【学习目标】
1、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
2、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
3、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
重点难点
通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。
【知识链接】
作者简介
汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，小说家、散文家、戏剧家,一代小说大师沈从文的弟子。
他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华，于是汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品。
这些小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。
汪曾祺《大淖记事》,还有《受戒》、《异秉》等。
解题
•月令：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。
（《辞海》1956年版）
【探究与合作】
一、自主预习
1．自读课文，读准字音。
茵陈蒿葡萄窖铁锹。
《葡萄月令》教案教案教学设计共3篇《葡萄月令》教案教案教学设计1一、教学背景本教案适用于三年级上册“语文（人教版）”教材第二单元“四季之歌，葡萄月令”中的重点阅读篇目《葡萄月令》的阅读教学。
二、教学目标1. 感受自然，增长知识，体验情感，激发阅读兴趣。
2. 理解文本，掌握文本蕴含的信息，理解文本结构，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的写作能力。
4. 通过教学探究、互动合作等多种形式，培养学生的思考和创新能力。
5. 培养学生的人文关怀和美学素养，健全他们的心理和品德。
三、教材分析《葡萄月令》是第二单元中的一篇阅读文章，主要讲述了葡萄生长发育的过程，描绘了葡萄生命的伟大之处，同时也表达出人们对自然的赞美和感激之情。
四、教学内容与方法第一节：阅读理解训练1. 教师与学生共同阅读课文，然后由教师进行分段教授，向学生传授相关知识，帮助学生理解文章意义。
2. 进行问答环节，检测学生阅读理解能力，让学生在课文中找出关键信息，并从中获取相关知识。
3. 利用图片、视频等多种形式，帮助学生感受自然之美，培养其审美素养。
4. 分组小活动，让学生针对课文中的一些细节和情感，进行讨论和分享，以培养学生的口语表达和思考能力。
第二节：语言练习与创新1. 课文背诵，提高学生语感和语音语调的敏感度，满足其审美需求。
2. 创编“葡萄月令”新儿歌，引导学生在以原有的作品为基础，融合自己的想法和创意，创造出新的作品，以提升学生的创意和创新能力。
3. 书面表达训练，学生进行一篇自我感悟的书面表达，让学生能够用自己的语言，表达对大自然的感悟，表达对葡萄生命的感悟。
第三节：拓展与延伸1. 了解葡萄的其他信息，如葡萄的起源、种类等，培养学生的科学知识。
2. 可以让学生制作葡萄冰、葡萄酒等小手工，让学生亲自动手，体验葡萄美食的制作过程。
3. 可以安排学生到葡萄园、果场等真实场景中进行实地考察、观察，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 随堂测验检查学生阅读理解能力，引导学生对自我评价进行定期和反馈，提升学生的阅读和写作水平。
2019-2020学年人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》葡萄月令学案生命就像大自然有春夏秋冬一样从容，一样简单，一样自然。
每一个季节都有自己独有的美丽：春的绿叶与生机，夏的清莲与淡雅，秋的枫菊与成熟，冬的白雪与深沉，就如同每个人的人生一样多姿多彩。
然而无论是绿叶清莲，还是枫菊白雪，终究无法在这世间久留，就似我们的生命。
美字体夜来风雨声，花落知多少。
赏美文生是偶然，死是必然。
生与死，除了那几声呼吸，几阵痛哭外，便再没了别的，那么，生与死之间的——生命呢？“有没有想过某一天失去生命的情形呢？”“咳，那么忙，谁有空想那个！”是啊，我们的确太忙了。
五彩纷呈的社会，变化万千的信息，我们忙着学习、工作、研究、吃喝拉撒睡玩……因为忙，所以有些人也忘了生命。
生命是什么？有人说生命是初生的幼稚，少年的纯真，青年的朝气，中年的稳健，老人的睿智。
有人说，生命是母亲的慈爱，父亲的严厉，爱人的柔情，朋友的关切，是一切感情的组合体。
有人说，生命是夕阳衬落霞，青松立峭壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪；是宝刀快马，金貂美酒；是孤月冷歌的漂泊。
可是，自然赐予我生命，也赐予我生命的源泉。
多彩的世界永远会给我新的希望。
转眼间，又快到草长莺飞的季节了。
虽然寒意越来越撑不住了，既然到了该走的时候，还留恋什么呢？我只要一闭上眼睛，脑海立刻浮现出一幅春的图景……走在马路上，我不停地幻想着，它们的尽头是一片芳草地，我觉得我找到了生命中的希望了。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
平凡的，不平凡的，虽然他们都对生命持有不同的见解，但都在我们脚下的土地上生活过。
不管他们曾经有过什么样的惊世伟业，也不管他们是多么碌碌无为，都已经化作一抷泥土。
而现在拥有生命的人们不管你如何看待生命，生命短暂，望你、我、他更加珍惜！请你珍爱生命，活着的感觉真好！生命是一个美丽的词，但它的美被琐碎的日常生活掩盖住了。
我们活着，可是我们并不是时时对生命有所体验的。
相反，这样的时候很少。
【课题】《葡萄月令》【教材】人教版《中国现代诗歌散文欣赏》【授课人】阜阳一中程楠楠【教学设计】一目标1 研读作品，品味语言，把握作品的思想内容2 探讨人品，加深学生对作家的喜爱之情。
3 通过对作品的解读，进一步认识散文的“疏与密”。
二教学重难点1 把握作品的思想内容；2 通过作品的解读，进一步认识散文的“疏与密”。
三教具准备：多媒体课件；预习案四教学过程一）导入：古人说，言为心声，文如其人。
性情偏急，则为文急促，品行澄淡，则下笔悠远。
作品的格调趣味与人品有时候是统一的。
二）读作品，知人品活动[热身活动]学生活动1、读作品，猜作者你能品读出下面两段文字作者有什么性格特征吗？幻灯片展示鲁迅《谈皇帝》和冰心《一只小鸟》，请学生讨论猜测。
[朗读活动]学生活动2、初读《葡萄月令》，朗读喜爱的句子，感受语言特点。
[精读、交流活动]学生活动3、精读《葡萄月令》富有感情特征的语段，猜猜汪曾祺的品格特征？热爱生活——美食家笑对苦难——乐天派格调趣味——艺术家[拓展、实践活动]学生活动4、读作品，猜作者你能品读出下面两段文字同学有什么性格特征？可能是谁吗？幻灯片展示高二（21）班两位同学的作品片段，请学生讨论猜测并由语言入手分析原因。
三）小结：读文即读人。
作者为我们呈现了葡萄的生长过程，也呈现了自己的生命状态。
字里行间流露出了对生命的尊重，对生活的热爱，对命运的态度。
见字如面，文如其人。
表里如一，令人敬佩！四）探究分析：请根据单元小结中对“疏与密”的解释，分析本文中的疏密设计。
五）作业：一篇文章，一种品性，一本书，一个人。
我们阅读过很多书，是否认识了很多作家？请以“作品与人品”为题，写一篇散文，注意疏密安排。
六）板书设计：作品与人品葡萄月令热爱生活美食家。
学练案：第5专题 第13课 葡萄月令一、字音辨读1． 茵陈蒿．(hāo) 2.桦．木(huà) 3.刨．坑(páo) 4． 摽．紧(biào) 5.缚．住(fù) 6.挖窖．(jiào) 7． 泱．泱(yānɡ) 8.嘬．奶(zuō) 9.用剪刀铰．(jiǎo) 10．瘪．果(biě) 11.笤帚．(zhou) 12.铁锹．(qiāo) 二、字形辨识1.⎩⎪⎨⎪⎧ qìn 沁人心脾分mì泌2.⎩⎪⎨⎪⎧ pénɡ膨大pénɡ澎湃3.⎩⎪⎨⎪⎧ niǔ纽扣niǔ扭打niǔ忸怩4.⎩⎪⎨⎪⎧ 琳lánɡ琅满目lánɡ锒铛入狱豺lánɡ狼5.⎩⎪⎨⎪⎧ 找chá碴豆zhā渣山zhā楂6.⎩⎪⎨⎪⎧ yān 腌咸菜yān 淹死尼姑ān 庵 三、词语辨析1．怏怏·泱泱 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 怏怏：形容不满意或不高兴的样子。
泱泱：是书面语，形容水面深广或气势宏大。
例句⎩⎪⎨⎪⎧ ①小区东门的绿化树被挖走，一名男子酒后堵大门发泄不满，直到民警赶去，男子才怏怏地离开。
②在武术之乡沧州，泱泱武风不但得到传承，一些功夫还扬名海外，吸引了不少洋徒弟。
2．工夫·功夫 辨析⎩⎪⎨⎪⎧ “工夫”指占用的空闲或时间；“功夫”指耗费的时间或精力，也指本领和武术。
表示武术用“功夫”，在时间和本领上两词通用，但“工夫”多指时间，“功夫”多指本领或造诣。
例句⎩⎪⎨⎪⎧①在充分认识党风廉政建设和反腐败工作的重要性基础上，在提高制度建设的执行力上狠下工夫。
②电影院：看着笨笨的熊猫都能出镜，打出一手漂亮功夫，双君也忍不住想展示他们的功夫，于是一场巨“惠”上演了。
7月9～10日起，广物正安推出“功夫影音防盗版”。
四、熟语释义1．沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
2．璀璨琳琅：文中指雨后葡萄色泽鲜艳明亮。
葡萄月令难忘师恩汪曾祺小时候，生活在家人赞扬和鼓励的氛围中，尽情享受着他的童年，是个“惯宝宝”(十分娇惯、宠爱的意思)，家里人怕他长不大，按当地民俗，认了好几个干妈，还在和尚庙、道士观里都记了名。
汪曾祺的法名叫“海鳖”。
1923年，汪曾祺三岁时，生母杨氏去世。
1925年，入县立第五小学幼稚园学习。
这个幼稚园只有一个女教师，名叫王文英。
王文英见汪曾祺小小年纪戴着妈妈的孝，十分心疼他，对汪曾祺，她是老师，也是母亲。
56年以后，即1982年，汪曾祺回到故乡，特地去看望王老师，并献诗一首：“小羊儿乖乖，把门儿开开，歌声犹在，耳畔徘徊。
念平生美育，从此培栽。
我今亦老矣，白髭盈腮。
但师恩母爱，岂能忘怀？愿吾师康健，长寿无灾。
”表达了对恩师的爱戴、感激之情。
诗后还有两行字：“敬呈文英老师，五小幼稚园第一班学生汪曾祺。
”[识作者]率性真诚的作家——汪曾祺汪曾祺(1920－1997)，江苏高邮人。
1939年考入西南联大中文系，接触到大量新文学作品和翻译的作品。
1940年开始小说创作，最初的作品有《小学校的钟声》和《复仇》等，得到了时在西南联大中文系任教的小说家沈从文的亲自指导。
1943年毕业后，先后在昆明和上海当中学教师。
1947年写于上海的短篇小说《鸡鸭名家》，在小说题材和创作风格方面都受到沈从文小说的很大影响，并显露出自己的艺术风格。
1948年出版小说集《邂逅集》。
同年到北平，失业半年后，经沈从文推荐任职于历史博物馆。
其作品主要有：短篇小说《受戒》《大淖记事》《鸡鸭名家》《异秉》；小说集《邂逅集》《晚饭花集》《茱萸集》；散文集《逝水》《蒲桥集》《孤蒲深处》《人间草木》《旅食小品》《矮纸集》《汪曾祺小品》。
[探背景]汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者”，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说“美，人性，是任何时候都需要的”，他认为美育“是医治民族创伤，提高青年品德的很重要的措施”。
因此，他用笔一次次将“美”推向了极致。
葡萄月令【学习目标】1.通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
2.通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
3.通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
【学习重点】品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，【学习难点】通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。
【知识链接】1.作者简介汪曾祺(1920－1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
一代小说大师沈从文的弟子。
他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。
作品被译成多种文字介绍到国外。
在短篇小说创作上颇有成就，在小说散文化方面，开风气之先。
他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。
汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，抒写自己在现代社会生活的喧嚣和紧张中向往宁静、闲适、恬淡的心灵，追求心灵的愉悦、净化和升华。
作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
被誉为“抒情的人道主义者，最后一位纯粹的文人，最后一个士大夫”。
著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。
另有一些京剧剧本。
短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。
大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
2.写作背景汪曾祺是一位“式的抒情的人道主义者”，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说：“美，人性，是任何时候都需要的。
”他认为美育“是医治民族创伤，提高青年品德的一个很重要的措施”。
因此，他用他的笔一次次将“美”推向了极致。
《葡萄月令》就是这样一篇文章，文中的葡萄简直就成了仙子，读来让人心头美得酥酥地离开了一切凡尘。
人们赞叹说：《葡萄月令》“将葡萄这颗小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！”(徐卓人《永远的汪曾祺》)【课堂学习】自主预习1.字音识记茵陈蒿．（）桦．木（）刨．坑（）摽．紧（）缚．住（）挖窖．（）泱泱．．（）嘬．奶（）用剪刀铰．（）瘪．果（）笤帚．．（）铁锹．（）暖和．（）挺括．（）2.辨形组词蒿（）杯（）纽（）膨（）篙（）抔（）钮（）澎（）3.词语解释月令：泱泱：沁人心肺：璀璨琳琅：4.近义辨析（1）节制·控制节制：指挥管辖；限制或控制。
葡萄月令-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案1. 教学内容及目标该教案是针对人教版选修全国相关课程要求的，主要内容包括中国现代诗歌和散文的欣赏和理解。
其中，本教案侧重于诗歌和散文中所表现的季节——葡萄月令的感受和思考。
此教案的教学目标是：1.通过中国现代诗歌和散文的欣赏，让学生感受葡萄月令的美好和独特之处。
2.培养学生们的写作素养，鼓励学生们通过表达自己的感受和思考，将所学的知识运用到实践中。
2. 教学重点及难点教学重点：让学生了解并感受葡萄月令的美好和独特之处，以及通过中现代诗歌和散文欣赏的方式，理解葡萄月令在文学中的表现。
教学难点：如何通过中国现代诗歌和散文的欣赏，培养学生们的观察力和写作素养。
3. 教学过程及方法3.1 朗读和分析诗歌1.教师先朗读诗歌《葡萄月令》，让学生感受其中的韵律和情感。
2.教师问学生：你们认为这首诗歌表达了什么样的情感和思想？3.鼓励学生们自由发言，分享自己的感受和理解。
教师可以根据学生们的回答，引导他们深入分析诗歌的细节和内涵。
3.2 阅读和分析散文1.教师向学生们推荐一篇名为《葡萄月令》的散文，让学生们自己阅读和理解。
2.教师问学生：你们认为这篇散文表达了什么样的情感和思想？与诗歌有什么相似之处？3.鼓励学生们自由发言，分享自己的感受和理解。
教师可以根据学生们的回答，引导他们深入分析散文的细节和内涵。
3.3 诗歌和散文的比较与总结1.教师让学生们自由讨论，比较诗歌和散文在表达葡萄月令方面的相似之处和不同之处。
2.教师引导学生们总结归纳，将自己的观点和理解写在笔记中。
3.4 创作和分享1.教师布置作业：让学生们写一篇自己关于葡萄月令的感受和思考的文章，可以选择诗歌或散文的形式。
2.在下堂课时，学生们可以将自己的作品在班级内分享，并且相互点评。
3.5 课后延伸1.教师可以根据班级的情况和特点，适当布置更多的教学作业，鼓励学生运用知识到实践中，培养他们的写作能力。
2.教师可以向学生们推荐更多的中国现代诗歌和散文，让学生们欣赏和学习。
第五单元自然的年轮葡萄月令汪曾祺轶事汪曾祺先生的文章写得好，其诗词字画也十分了得。
不愧为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
他却自谦地说：“我作画只是自己瞎抹，无师法。
”然他的作品却得到黄永玉、吴冠中的赏识，李政道家的客厅里就挂着汪老的一幅秋海棠。
汪老的儿女们在《老头儿汪曾祺》里说：“父亲送人字画非常大方，真是来者不拒，有时还主动问人家：‘你有没有我的字画？’画得好的、比较得意的全都送人了”。
虽说汪老自谦是“业余”画家，但字是下过工夫的，临过数种碑帖。
儿时去文游台玩，还忘不了用薄纸蒙在《秦邮帖》石刻上，用铅笔在纸上来回磨蹭，把字帖拓下来的字带回家临摹。
诗词于他虽说是偶为一作，欣然所至，随意而成，然他的诗既严守格律，又淡雅爽朗，通俗易懂。
一、作者简介汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，改编现代京剧《沙家浜》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、整体感知作者通过仔细观察和亲身实践，以12个月份为基本框架，以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态度。
一、注音铁锹．(qiāo ) 摽．紧(biào ) 泱．泱(yānɡ) 笤．帚．(tiáo zhou ) 园圃．(pǔ) 一铰．(jiǎo ) 玛瑙．(nǎo ) 沁．人心肺(qìn ) 慵．懒(yōnɡ) 嘬．奶(zuō) 瘪．果(biě) 琳琅．．满目(lín lánɡ) 二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧地jiào（窖）石灰yáo（窑） ⎩⎪⎨⎪⎧铁qiāo（锹）qiǎo（愀）然 ⎩⎪⎨⎪⎧fù（缚）住师fù（傅）fū（敷）衍三、解释词义1．摽紧：紧紧地捆绑物体使其相连。
《葡萄月令》教学设计一、作者介绍汪曾祺，江苏省高邮县人，当代著名作家。
1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。
1943年毕业后在昆明、上海执教于中学，出版了小说集《邂逅集》。
1948年到北平，任职历史博物馆，不久参加中国人民解放军四野南下工作团，行至武汉被留下接管文教单位，1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物社工作。
1956年发表京剧剧本《范进中举》。
1958年被划成右派，下放张家口的农业研究所。
1962年调北京市京剧团任编剧。
1963年出版儿童小说集《羊舍的夜晚》。
“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。
1979年重新开始创作。
80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。
出版了小说集《晚饭花集》、《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》等。
所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。
比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界，自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
在上述介绍中，最值得注意的是汪曾祺是沈从文的学生，不是一般意义上的教过某个学生，听过某个老师讲课，而是虔诚地在心里执行传统意义那种弟子之礼。
汪曾祺报考西南联大就是奔着沈从文去的，入学后选修了沈从文开的所有课程。
虽然都说沈从文很不会讲课，语音难懂，但是汪曾祺认为只要听懂就受用终身。
即使毕业后，他仍和沈从文保持长达数十年的师生之谊，并且在创作上受到沈从文显著影响，同样都写出最好的母语作品。
——我们的母语传承就是这样由一个人影响到后一个人，几千年来没有中断，形成一条“汉语文学的长河”。
二、课文的结构这篇课文排在“组织与结构”单元。
“组织与结构”是文章学或写作学或阅读学的概念，这是现在语文学界也还没有完全讨论清楚的问题。
《葡萄月令》导学案【学习目标】1、通过学习，了解葡萄的生长习性，丰富知识。
2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。
3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。
4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。
【学习重点】通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感。
【学习难点】品味语言，理解作者闲适自由的行文风格。
【学习方法】自主—合作—探究，反复朗读，师生讨论。
【课时安排】一课时【知识链接】1、山东作家李木生曾在一篇文章（《世纪绝唱汪曾祺》）里对一个人有着如此的评价：“一个随和的老头，不经意间留下了200多万字的作品。
谁知这不算丰硕的文字，竟然天雨般隐于云彩里，时不时就淋湿了天下人(尤其是普通人)干涸的心。
”“他个性恬淡，却因善良而对普通人敞着炭火一样的心怀；他不事张扬，喜静守独，又因热爱而全身心地融入生活并对生活始终怀着深深的眷恋。
”“他好似一泓水，自由自在地流淌就是了，浇着了菜菜青了，灌着了树树绿了，或者浸活了种子长出了庄稼，甚至什么都没润泽只自个儿活泼出一曲天籁，都顺其自然。
”更有人认为他是“中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
那么这个人是谁呢？他的文章文字有着怎样的魅力呢？今天就让我走近汪曾祺。
2、作者简介1920－1997），江苏高邮人，当代著名作家。
1939年考入西南联大中国文学系。
作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。
此后，当过教师，编辑等。
不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉，经他的描述，那一方水土中鲜明特色的生活，就像一幅幅立体感强的油画，展现在读者面前，使人难以忘怀。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。
清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。
自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
《葡萄月令》教学设计（部级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、思考、表达和创造能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱之情，培养学生的兴趣爱好。
（2）学会关爱自然，珍惜资源，保护环境。
（3）树立正确的价值观，培养诚实、勤奋、自信的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，领会作者的表达技巧。
（3）通过课文学习，感受作者对葡萄的热爱之情。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
（2）联系生活实际，理解课文中的深层含义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。
4. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）播放葡萄种植、采摘的视频，引起学生对葡萄的兴趣。
（2）引导学生分享对葡萄的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受作者的语言风格。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解析课文内容。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
4. 互动环节：（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（2）学生分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于葡萄的短文。
3. 观察身边的自然景物，体会作者对自然的热爱之情。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等。
[语言运用层]1．下列各句中，没有语病的一句是()A．这支代表中国军队形象、精神和实力的仪仗方队，承载着人民维护和平的任务，令人追忆起中俄两国为世界反法西斯战争胜利作出的牺牲和贡献。
B．电视剧《芈月传》在荧屏上持续升温，在荧屏外话题也不少。
对于芈月这个角色，观众的最大争议是这个人物的设定是否太过“玛丽苏”，孙俪并不同意这种说法。
C．新加坡“加利谷”地铁站附近的汤申路，堪称新加坡重要花卉集散地。
圣诞节即将到来，不少新加坡人和欧美外籍人士均到这里选购中型或大型圣诞树。
D. 《中国汉字听写大会》等原创真人秀节目，以全新的节目形态、寓教于乐的节目形式，唤醒和弘扬了更多人学习汉字文化的意识。
【解析】A项，搭配不当。
“承载”与“任务”不搭配，应改“任务”为“愿望”。
B项，表意不明。
“这种说法”指代不明。
D项，“弘扬”与“意识”搭配不当，应该是“唤醒……意识”“弘扬……文化”。
【答案】 C2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。
________，________，________，________，________，________。
①田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里披着银色的薄纱②夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔而又神秘③山，隐隐约约像云，又像海上的岛屿④繁密的星，如同海水里漾起的小火花⑤仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光⑥闪闪烁烁的，跳动着细小的光点A．②④①③⑥⑤B．①③⑥⑤②④C．②④⑥①③⑤D．①③⑤②④⑥【解析】②④写夜空，①③写大地，②中的“夜空”衔接照应前文的“装饰了春天的夜空，也装饰了大地”。
⑥中的“闪闪烁烁”只能照应④中的“繁密的星”，不能衔接③中的“山”，故②④⑥排在一起且在前面，根据排除法，可知选C。
【答案】 C3．阅读汪曾祺《胡同文化》中的一段文字，完成后面的问题。
(北京人)有窝头，就知足了。
大腌萝卜，就不错。
葡萄月令难忘师恩汪曾祺小时候，生活在家人赞扬和鼓励的氛围中，尽情享受着他的童年，是个“惯宝宝”(十分娇惯、宠爱的意思)，家里人怕他长不大，按当地民俗，认了好几个干妈，还在和尚庙、道士观里都记了名。
汪曾祺的法名叫“海鳖”。
年，汪曾祺三岁时，生母杨氏去世。
年，入县立第五小学幼稚园学习。
这个幼稚园只有一个女教师，名叫王文英。
王文英见汪曾祺小小年纪戴着妈妈的孝，十分心疼他，对汪曾祺，她是老师，也是母亲。
年以后，即年，汪曾祺回到故乡，特地去看望王老师，并献诗一首：“小羊儿乖乖，把门儿开开，歌声犹在，耳畔徘徊。
念平生美育，从此培栽。
我今亦老矣，白髭盈腮。
但师恩母爱，岂能忘怀？愿吾师康健，长寿无灾。
”表达了对恩师的爱戴、感激之情。
诗后还有两行字：“敬呈文英老师，五小幼稚园第一班学生汪曾祺。
”率性真诚的作家——汪曾祺汪曾祺(－)，江苏高邮人。
年考入西南联大中文系，接触到大量新文学作品和翻译的作品。
年开始小说创作，最初的作品有《小学校的钟声》和《复仇》等，得到了时在西南联大中文系任教的小说家沈从文的亲自指导。
年毕业后，先后在昆明和上海当中学教师。
年写于上海的短篇小说《鸡鸭名家》，在小说题材和创作风格方面都受到沈从文小说的很大影响，并显露出自己的艺术风格。
年出版小说集《邂逅集》。
同年到北平，失业半年后，经沈从文推荐任职于历史博物馆。
其作品主要有：短篇小说《受戒》《大淖记事》《鸡鸭名家》《异秉》；小说集《邂逅集》《晚饭花集》《茱萸集》；散文集《逝水》《蒲桥集》《孤蒲深处》《人间草木》《旅食小品》《矮纸集》《汪曾祺小品》。
汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者”，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说“美，人性，是任何时候都需要的”，他认为美育“是医治民族创伤，提高青年品德的很重要的措施”。
因此，他用笔一次次将“美”推向了极致。
《葡萄月令》就是这样一篇美文，读起来让人心头美得酥酥地离开了一切凡尘。
[整体·感知]全文以十二个月份为基本框架，以葡萄的生长为基本线索，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。
对根、藤、卷须、叶、果实等在不同时节的状态进行了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态度。
[文本·精析]阅读课文，理解下列句子的含意。
．然后，请葡萄上架。
把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。
【答案】“请”字把前文中备料、刨坑、竖柱的活儿写得轻松有趣儿了。
我们似乎看到了果农们劳动时满面笑容、精神焕发的神情。
“趴”字把老藤写活了。
它休养了一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧。
“请葡萄上架”这个劳动，虽然“得费一点劲”，但在作者的笔下被点染得俏皮、轻松、愉快。
．葡萄喝起水来是惊人的……浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。
【答案】这段对葡萄喝水的描写是饶有情趣的。
拟人手法的运用将葡萄喝水写得畅快淋漓，作者好像真能看到葡萄喝水一样，说它“从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”。
作者的观察又极为细致，浇水过后，梢头滴水的声音都能捕捉到。
嗒嗒的滴水声清脆嘹亮，声声入耳。
作者的确做到了调动自己的视觉、听觉等多种感觉描摹景物，突出可感性。
这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。
．五月中下旬，果树开花了。
果园，美极了。
梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了。
【答案】短短的几句话，写得极富有感情。
“果园，美极了”，这是由衷的赞美，也洋溢着由衷的喜悦。
梨花、苹果花、葡萄花的次第开放，让我们感受到了生命的律动。
．九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒。
【答案】极为贴切的比喻，将“九月的果园”比作“生过孩子的少妇”，形象地再现了九月果园的特点，从中我们可以感受到作者对果园的挚爱之情。
[写法·借鉴]．写作特色诗化的语言汪曾祺散文的语言是一种诗化的语言，不斧凿、不堆砌，力求准确、简洁，崇尚朴实、自然，在意境上下功夫，显得疏淡、雅致而含蓄。
他重视语感和语流，充分营造文字的氛围和节奏，其重点不是告诉读者话里所包含的“意思”或指向，而是提供一种意味、趣味或者韵味。
这也是他自己所说的“语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系”。
因此有人评说，汪曾祺的文字拆开来看，每一句都很平淡，放在一起就很有味道；每句话看上去是平平常常、普普通通，但词与词、句与句之间犹如“老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”，故能姿态横生，气韵生动。
定义：诗化的语言是指语言生动活泼，含蓄隽永，精练优美，有诗一般的韵味、意境以及情趣，读起来给人以美的享受。
作用：具有诗意的语言表达有特色、有个性，能够吸引人的眼球，让人眼前一亮，欲罢不能，读后又耐人寻味，回味无穷。
．写法指导具体说来，运用诗意语言写作应该注意：()融入自己的情感与体验。
情感是语言的内核，只有有情感和体验的文字才有感人的力量，才会让人觉得诗意盎然。
()讲究运用一些修辞方法。
文学大师们总会运用恰当的修辞方法，使语言表达完美感人。
“人靠衣装，文靠言装”，如果一篇文章语言平淡乏味，一定不会受他人欢迎。
孔子曰“言之无文，行而不远”，强调语言必须有文采。
()引用及化用诗词名句。
语言表达要出彩，就需博采众长，熔铸百家，思接千载，笔触古今，于笔墨挥动之间，流淌着墨韵书香。
()于叙事、描写中创造意境。
有人觉得叙述的文字容易让人觉得平淡无味，但也不尽然。
用诗意浓郁的语言，将作者内心细腻丰富的情感体验传达出来、含蓄委婉，给人以联想和回味。
．迁移应用请以“将天下容于怀，将苍生国家铭于心，无论志酬与否，都将使你成为后人景仰的精神坐标”为开头，运用诗化的语言，写一个字左右的片段。
【参考示例】(将天下容于怀，将苍生国家铭于心，无论志酬与否，都将使你成为后人景仰的精神坐标)是你写下“天下之事，舍我其谁”。
诸侯混战，民生凋敝，你便将“仰足以事父母，俯足以蓄妻子”的美好理想，在心中扎根，一生为此奔走呼号，不为美名，不为私利，只为天下苍生，只为心中的担当——一座铜铸雕塑赫然立于先秦的远方，孟子，是你。
是你写下“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，从江北到江南，处处是你留下的爱国印记。
虽然壮志最终化成将兵策换作种树书的哀叹，但没有你的报效豪情，又怎能留下数百激昂诗篇，又怎能熔铸你勇于担当民族重任的伟大人格？辛弃疾，是你。
[佳作·领悟]昆明的雨汪曾祺我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
……雨季的果子，是杨梅。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。
她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。
这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
雨季的花是缅桂花。
……带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。
李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。
我有一天在积雨少注的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。
……莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯里)，坐了下来。
……酒店院子里有一架大木香花。
昆明木香花很多。
有的小河沿岸都是木香。
但是这样大的木香却不多见。
一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
我们走不了，就这样一直坐到午后。
四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
我想念昆明的雨。
一九八四年五月十九日(有删改)【佳作赏析】作者全篇以昆明的雨为线索，写到了昆明特有的风物，如菌子、杨梅、缅桂花等，突出了昆明雨季的特点，表达了作者对昆明的怀念和喜爱之情。
．下列各句中，没有语病的一句是()．这支代表中国军队形象、精神和实力的仪仗方队，承载着人民维护和平的任务，令人追忆起中俄两国为世界反法西斯战争胜利作出的牺牲和贡献。
．电视剧《芈月传》在荧屏上持续升温，在荧屏外话题也不少。
对于芈月这个角色，观众的最大争议是这个人物的设定是否太过“玛丽苏”，孙俪并不同意这种说法。
．新加坡“加利谷”地铁站附近的汤申路，堪称新加坡重要花卉集散地。
圣诞节即将到来，不少新加坡人和欧美外籍人士均到这里选购中型或大型圣诞树。
. 《中国汉字听写大会》等原创真人秀节目，以全新的节目形态、寓教于乐的节目形式，唤醒和弘扬了更多人学习汉字文化的意识。
【解析】项，搭配不当。
“承载”与“任务”不搭配，应改“任务”为“愿望”。
项，表意不明。
“这种说法”指代不明。
项，“弘扬”与“意识”搭配不当，应该是“唤醒……意识”“弘扬……文化”。
【答案】．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。
，，，，，。
①田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里披着银色的薄纱②夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔而又神秘③山，隐隐约约像云，又像海上的岛屿④繁密的星，如同海水里漾起的小火花⑤仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光⑥闪闪烁烁的，跳动着细小的光点．②④①③⑥⑤．①③⑥⑤②④．②④⑥①③⑤．①③⑤②④⑥【解析】②④写夜空，①③写大地，②中的“夜空”衔接照应前文的“装饰了春天的夜空，也装饰了大地”。
⑥中的“闪闪烁烁”只能照应④中的“繁密的星”，不能衔接③中的“山”，故②④⑥排在一起且在前面，根据排除法，可知选。
【答案】．阅读汪曾祺《胡同文化》中的一段文字，完成后面的问题。
(北京人)有窝头，就知足了。
大腌萝卜，就不错。
小酱萝卜，那还有什么说的。
臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。
虾米皮熬白菜，嘿！()根据上文概括北京人的性格特点，把答案填在下面的横线上。
()概括上文语言的妙处，把答案填在下面的横线上。
【答案】()易于满足。
()生动活泼、富于变化、韵味深长、简洁洗练。
．下面是某教师进行“翻转课堂”教学模式实验的教学构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过个字。
