《铁器牛耕引发的社会变革》

铁器牛耕引发的社会变革教学设计《铁器牛耕引发的社会变革》是初一历史的内容，春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会变革。

以下是本人为你整理的铁器牛耕引发的社会变革教学设计，希望能帮到你。

《铁器牛耕引发的社会变革》教学设计学生分析本年级学生为7年级学生，他们刚升入初中，初次接触历史课，对历史课的学习还没有经验，还需要老师的进一步引导。

但他们好奇心强，求知欲旺盛，特别是很多学生对历史有浓厚的兴趣和一定的知识储备。

对本课的教学有一定的好处。

本校处于城乡结合部，农村学生比较多，他们对农业有一定的认识基础，所以对本课所讲的农业方面的知识比较容易理解。

教材分析1.教材地位①本课在课程标准中属于中国古代史㈡国家的起源和社会变革⑸“通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革”的内容。

地位比较重要。

②本课所处社会大变革的历史背景和今天的时代特点有很多相似之处，而商鞅变法的成功也给今天的改革提供了很好的借鉴。

③当前地方史的教学一般都有所不足，本课所讲秦国商鞅变法的内容，也属于陕西地方史内容，可以作为地方史教育的一个补充。

2.教材重难点重点：商鞅变法及其历史作用。

难点：①封建关系的形成。

因为涉及到生产力与生产关系等基本原理，初一学生对这些理论概念接受起来有困难。

②本课有一些内容为文言文如“千耦其耘”，“公作则迟，分地则速”对初一的学生来说理解起来有一些困难，在讲课的过程中也做了耐心的讲解。

教学目标根据课程标准和教材内容及我校的校情和学情，围绕知识与能力、过程方法、情感态度与价值观三个教学维度，本课的目标如下：1.基础知识了解春秋战国时期铁器牛耕的使用，在生产上是巨大的历史进步，大大促进了社会经济的发展和社会变革。

了解“公作则迟”“分地则速”的社会现象。

2.能力培养在了解商鞅变法的基础上，认识战国时期的社会变革，以提高学生认识历史问题的能力。

3.情感体验通过比较不同的生产工具的使用情况，了解铁器的使用对后世产生深远的影响。

《铁器牛耕引发的社会变革》教案教材分析：（1）内容分析：春秋战国时期社会生产力有了迅速的发展。

促使生产力发展的重要因素，是铁器的使用。

铁农具出现后，牛耕渐趋普遍起来。

铁器的使用和牛耕的推广提高了生产力水平，使社会经济有了显著的发展，也使社会关系发生了变化。

春秋战国时期是中国古代生产力发展的第一个高峰期。

战国时期，完成了从诸侯割据称雄的封建国家到中央集权封建国家的转变，而这一变化与战国时期的变法或者改革有密切的关系。

战国时期，各诸侯国的变法，清除了奴隶制的残余，最终确立了封建制度。

其中秦国的商鞅变法最为彻底，它使秦国强大起来，国力大增，为以后兼并六国打下坚实的基础，它是改革成功的典型。

（2）重难点解析本课的重点是商鞅变法的主要内容和历史作用。

各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。

这一次变法运动的最根本的原因在于社会生产力的发展。

土地私有制和封建剥削方式的出现，地主和农民两大阶级的产生，是这一次社会变革的历史条件。

变法运动的兴起，是新兴地主阶级为废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，巩固地主阶级专政而进行的大改革。

变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。

这是春秋战国时期最大的历史特征。

其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。

所以“商鞅变法”是本课的重点。

本课的难点是我国封建社会的形成。

一个新的社会制度的产生，是一个复杂的演变过程，它是社会本质的变化。

初中学生理解这一历史转变是较困难的。

教材只交待了地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾，封建社会形成了。

这样的交待，使学生感到很抽象，也不好理解。

因此，这是本课的难点。

教学建议（1）学法建议；1、本课可采用以讨论为中心的综合启发式教法为主，同时结合指导阅读、提问、看图、创设问题情景等方法，使教法灵活多样，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性。

第8课铁器牛耕引发的社会变革基础知识巩固1．西周时期，农业生产所采用的方式是 ( )A．“千耦其耘” B．个体耕耘C．牛耕技术 D．铁制工具2．我国开始出现铁农具是在 ( )A．夏朝 B．商朝C．春秋时期 D．战国时期3．下列事件成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是 ( ) A．用磨制的石镰收割庄稼B．带木柄的耒耜在农业上的使用C．牛耕的使用和进一步推广D．铁制农具的使用和进一步推广4．通过变法逐步成为战国后期最富强的是( )A．秦 B．齐C．楚 D．燕5．战国时期，最先进行变法促进国家富强的是( )A．楚国 B．魏国C．齐国 D．晋国6．封建社会的主要矛盾是 ( )A．奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾B．地主阶级和农民阶级的矛盾C．地主阶级和守旧贵族之间的矛盾D．贵族和农民阶级之间的矛盾7．请将下列国家与各国的改革正确连线。

魏国商鞅变法楚国吴起变法韩国李悝变法秦国申不害变法齐国邹忌变法8．填写商鞅变法主要内容表。

变法措施分类变法的具体措施富国的措施强兵的措施加强中央集权的措施9．阅读下列材料：国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

请回答：(1)材料反映的是哪次变法内容?这次变法发生于哪一年?(2)材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么?(3)根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功?梯级能力提升易错题10．下列对春秋以来各国掀起的变法运动背景的叙述，不正确的是 ( )A．铁农具和牛耕的使用使得大量荒地被开垦出来，变为奴隶主的私田B．奴隶主和奴隶身份的变化C．新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济D．守旧贵族势力的积极推动11．图2—8—1所示器物的用途是 ( )图2—8—1A．计算长短 B．计算体积C．计算轻重 D．计算面积创新题12．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是 ( ) A．“勇于公战，怯于私斗”B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛13．秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，主要得助于 ( )A．秦国“连横”策略的实施B．铁制农具和牛耕的推广C．实行商鞅变法D．都江堰水利工程的修建14．商鞅变法时，旧贵族公子虔和公子贾等人一直反对变法。

初一历史铁器牛耕引发的社会变革试题1.战国时期，的出现是耕作技术的一大进步。

【答案】铁犁铧【解析】本题考查学生对从千耦其耘到个体农耕史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第8课铁器牛耕引发的社会变革，第一子目从千耦其耘到个体农耕中内容：“战国时期，人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。

铁犁铧大多呈V形，后端比较宽阔，前端尖利，并有直棱，可以加强刺土功能。

这是耕作技术的一大进步。

”可知，故填铁犁铧。

【考点】从千耦其耘到个体农耕点评：本题难度较小，主要考查学生对从千耦其耘到个体农耕史实的识记。

对于这一内容，还可以考查从千耦其耘到个体农耕的原因、影响。

2.战国时期，各国为了富国强兵，纷纷进行变革，影响最大的是在秦国的变法。

【答案】商鞅【解析】本题考查学生对商鞅变法与秦的崛起史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第8课铁器牛耕引发的社会变革，第三子目商鞅变法与秦的崛起中内容：“战国时期的改革中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。

”可知，故填商鞅。

【考点】商鞅变法与秦的崛起点评：本题难度较小，主要考查学生对商鞅变法与秦的崛起史实的识记。

对于这一内容，还可以考查商鞅变法的背景、内容和影响。

3.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是( )A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛【答案】D【解析】本题考查学生对商鞅变法与秦的崛起史实的识记。

依据北师大版初中历史七年级上册第8课铁器牛耕引发的社会变革，第三子目商鞅变法与秦的崛起中内容：“奖励生产。

生产粮食和布帛多的人，免除劳役。

从事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶。

”这是战国后期秦国商鞅变法的内容，因此农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是大量生产粮食和布帛，故选D。

C选项是商鞅变法不鼓励的。

依据“奖励军功。

立了军功的人，按照功劳的大小封爵。

”可知立军功只能封爵。

依据“编制户口，加强刑罚。

如隐瞒不告，就以相同罪名处罚。

铁器牛耕引发的社会变革引言铁器牛耕是一种革命性的农业技术，它通过结合铁器和牛耕，使农业生产效率大大提高。

在古代，铁器牛耕对社会产生了深远的影响，引发了一系列的社会变革。

农业生产效率的提高铁器牛耕技术的出现，彻底改变了传统耕作方式。

传统上，农民们使用手工或木制农具进行耕作，劳动强度大且效率低下。

而铁器牛耕使用铁制农具和牛驮耕作，使耕作速度大大提高。

牛耕不仅能更深入地翻耕土地，还能更好地保持土壤的湿度，提高作物产量。

因此，铁器牛耕的出现极大地提高了农业生产效率，缩短了农民的劳动时间，使农民能有更多的时间从事其他经济活动。

社会经济结构的变化铁器牛耕的出现引发了社会经济结构的巨大变化。

传统上，农业是古代社会的主要经济来源。

然而，铁器牛耕技术的推广使得农业生产变得更加高效，农民可以腾出更多时间从事其他产业，如手工业、商业和手工业。

这种经济结构的变化促进了手工业和商业的发展，并逐渐形成了城镇化的趋势。

手工业的发展进一步提高了商品的生产和质量，增加了交易的数量和种类，推动了经济的繁荣。

社会等级的变动铁器牛耕技术的出现也对社会等级产生了重要影响。

在传统农业社会中，土地是最重要的生产资料，土地所有权是决定社会地位和财富分配的主要标志。

然而，铁器牛耕技术的普及降低了土地的价值，土地财产逐渐丧失了在社会等级中的重要性。

相反，商业家和手工业者通过积累财富和技术专长逐渐提升了社会地位。

这导致了社会上新的力量和阶层的崛起，社会等级结构发生了深刻变化。

技术创新与社会进步铁器牛耕技术的出现不仅革命了农业生产方式，还对整个社会的科技创新产生了重要影响。

铁器牛耕的推广促进了冶铁技术的发展和创新。

随着冶铁技术的提高，人们还发明了其他有用的铁制工具和设备，如农具、建筑材料等。

这些创新改善了日常生活和生产方式，推动了社会的进步。

传播与影响铁器牛耕技术的发展和传播也产生了重要的国际影响。

在亚洲和欧洲，许多古代文明都采用了铁器牛耕技术，并且该技术的传播与交流促进了不同地区和国家之间的联系和合作。

第8课铁器牛耕引发的社会变革自主学习1．古书中把人们在贵族的田地中描写为“千耦其耘”。

2．战国时期，的出现是耕作技术的一大进步。

3．春秋战国时期，逐渐成为社会的基本生产单位，新兴开始登上历史舞台。

4．战国时期，各国为了富国强兵，纷纷进行变革，影响最大的是在秦国的变法。

5．公元前年，商鞅开始变法。

6．商鞅变法使富强起来，国力大增，为以后兼并六国打下了坚实的基础。

7．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是 ( ) A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛基础巩固8．在春秋战国时期的遗址中，出土了许多农具。

从制作材料上分析，这些农具中最先进的应是 ( )A．木制农具B．石制农具C．铜制农具D．铁制农具9．史书上记载春秋时期“公作则迟”“分地则速”。

现这种现象的主要原因是 ( ) A．个体农耕已经取代了集体耕作B．奴隶消极怠工C．土地被极少数人占有D．铁器和牛耕的使用，使生产效率大大提高10．孔子的一个学生叫司马耕。

字子牛。

这一现象反映了当时农业生产中使用牛耕的情况已经普遍。

牛耕出现大约是在 ( )A．西周B．春秋时期C．战国时期D．秦朝11．春秋和战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括①促进了土地的私有化②提高了农作物的产量③强化了周王朝的统治④引发了改革变法的时代风潮A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④12．下列四个历史人物中与其他三个不同的是 ( )A．李悝 B．商鞅C．申不害 D．张仪13．如果你是商鞅。

下列哪句话可以成为你变法的依据 ( )A．治世不一道，便国不法古B．大道之行也，天下为公C．天亡我，非战之罪也D．王侯将相，宁有种乎14．改革是社会进步的动力。

商鞅变法的哪一项内容对后世影响最深远 ( ) A．承认土地私有B．奖励耕战C．废除旧贵族的特权D．建立县制15．商鞅变法的内容中，能反映中央集权思想的措施是 ( )A．土地私有B．奖励耕织C．奖励战功D．推行县制16．商鞅变法取得成功的根本因素是 ( )A．秦孝公的支持B．人民的大力拥护C．符合新兴地主阶级的需要D．顺应了经济发展的趋势17．据《史记·商君列传》记载：商鞅在辅助秦孝公十年间，贵族都怨恨他。