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软件技术专业课程体系建设与教学模式改革实践与思考一、软件技术专业课程体系建设1.1 课程体系的构建软件技术专业的课程体系需要包括软件工程、程序设计、数据库、网络技术、操作系统、算法与数据结构、人工智能等多个方面的课程。
需要注意的是，随着技术的不断发展，课程内容需要与时俱进，在培养学生基础知识的也需要注重培养学生的创新能力和团队合作能力。
课程体系还应该与实际产业需求相结合，引入与市场需求紧密相关的专业课程，如大数据、云计算等。
1.2 跨学科综合课程的设置除了传统的软件技术课程外，为了培养学生的综合素质，可以引入跨学科的综合课程，如软件与法律、软件与商业、软件与心理学等，让学生在学习软件技术的也能够了解与其相关的其他领域知识，为将来的工作做好充分准备。
1.3 课程教学方法的改革在课程教学方法上，可以采用案例分析、项目实践、实验教学等方式，引导学生的学习与实践相结合，通过实际操作来加深对知识的理解，培养学生的实际动手能力。
二、教学模式改革实践与思考2.1 引入工业界实践在软件技术专业的教学中，可以引入工业界的实践教学，例如与企业合作开展项目实训、参与实际项目开发等，让学生在真实的工程环境中进行实践，提高学生的综合运用能力。
2.2 强化实践性教学在课程设计中，可以适当减少理论课程的比重，增加实践性课程，例如项目设计、实验教学、实习等，让学生在实践中学习，在实践中提高。
2.3 创新教学模式可以尝试引入创新教学模式，如翻转课堂、在线教学等，通过多种方式为学生提供学习资源，激发学生的学习兴趣，提高课程教学质量。
软件技术专业课程体系建设与教学模式改革是一个系统工程，需要我们从多个方面进行思考与实践。
只有不断完善课程体系，改善教学方式，才能更好地培养出适应社会需求的软件技术专业人才。
希望通过本文的探讨，能够引起广大教育工作者对软件技术专业课程体系建设与教学模式改革的重视，从而为软件技术专业教学质量的提升提供一些借鉴与思考。
软件工程专业建设规划（2024-2027）在信息化时代，软件工程专业作为培养高素质、高技能人才的摇篮，其重要性日益凸显。
为此，我院特制定了一份全面而详实的软件工程专业建设规划，旨在进一步提升软件工程专业的教学水平和人才培养质量，为我国的软件产业发展提供有力支持。
一、专业基本概况（一）专业现状软件工程专业是我院的特色专业之一，自2017年第一批招生以来，已发展成为河南省特色专业和河南省综合改革试点建设点。
目前，我院软件工程专业每年招生计划为70人，现共有全日制在校生350人。
我院拥有优秀的师资队伍，现有专职教师13名，其中教授1名、副教授4人，具有硕士以上学位或研究生学历的教师10人，博士2人。
这些教师均具备丰富的实践经验和深厚的学术造诣，为软件工程专业的教学和科研提供了有力保障。
在专业实验室建设方面，我院已建立起完善的实验教学体系。
现有专业实验室5个，包括计算机软件实验室、数据库实验室、软件测试实验室、嵌入式实验室和计算机组成原理实验室。
这些实验室共配备实验设备350台套，能够充分满足学生的实验教学需求。
（二）存在问题尽管我院软件工程专业已取得一定的成绩，但在发展过程中仍存在一些亟待解决的问题。
首先，人才培养方面，当前软件工程专业培养的人才在知识结构、工程能力与素养上还不能完全满足本专业培养目标和产业的需求。
其次，在专业建设资金投入方面，由于资金有限，限制了新的专业方向课程的开展和教师的学术交流。
此外，学术带头人和本专业教师的教学、科研水平仍有待提高，需要进一步加强师资队伍建设。
二、专业建设目标（一）总体目标针对以上问题，我院制定了以下总体目标：以专业培养目标为主线，以人才培养方案的科学制定、课程建设、师资队伍建设、教材建设、实验室和实习基地建设为主要内容，通过3年的努力，将软件工程专业建设成为适应软件工程发展、人才培养质量符合既定目标、专业预期就业率达到95%以上的本科专业。
同时，注重专业特色的塑造，形成在全国同类高校中具有一定竞争力和引领作用的品牌专业，为区域经济建设提供有力的人才支持。
软件工程专业建设规划一、引言软件工程专业的建设规划是为了培养具备软件开辟与管理能力的高级专业人材，以满足日益增长的软件行业需求。
本文将从专业背景、目标定位、课程设置、实践教学、师资队伍、实验室建设等方面，详细介绍软件工程专业的建设规划。
二、专业背景随着信息技术的飞速发展，软件工程作为一门新兴的学科，已经成为推动社会进步的重要力量。
软件工程专业的建设旨在培养具备软件开辟、项目管理和团队合作能力的高级专业人材。
这些人材将在软件开辟、互联网、金融、医疗、教育等领域中发挥重要作用。
三、目标定位1. 培养具备扎实的计算机基础知识和软件开辟技能的学生；2. 培养具备软件项目管理和团队合作能力的学生；3. 培养具备创新思维和问题解决能力的学生；4. 培养具备良好的职业道德和社会责任感的学生。
四、课程设置为了实现上述目标，软件工程专业的课程设置应包括以下方面的内容：1. 计算机基础知识：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等；2. 软件开辟技术：包括编程语言、软件工程方法学、软件测试与质量保证等；3. 软件项目管理：包括项目计划、需求分析、团队协作等；4. 数据库技术：包括数据库设计、SQL语言、数据挖掘等；5. 人机交互与用户体验：包括界面设计、用户研究、可用性测试等；6. 软件安全与保护：包括网络安全、软件漏洞分析、加密技术等；7. 软件工程实践：包括软件开辟项目实训、实习等。
五、实践教学软件工程专业的实践教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的关键环节。
为了提高学生的实践能力，我们将采取以下措施：1. 实验室建设：建设一流的软件工程实验室，配备先进的软件开辟工具和设备；2. 实训项目：组织学生参预真正的软件开辟项目，提供实际的项目管理和团队合作经验；3. 企业合作：与软件企业建立合作关系，提供学生实习和就业机会；4. 创新实践：鼓励学生参预创新项目，提供创新创业的支持和资源。
六、师资队伍为了保证软件工程专业的教学质量，我们将建立一支高水平的师资队伍。
软件工程培养方案本科一、培养目标软件工程专业是为了培养符合国际软件工程师（IEEE/ACM）的标准，以及国家相关法规的软件工程师。
培养具备扎实的计算机科学、软件工程和管理学科知识，具备计算机软件的设计、开发、测试、维护和管理能力。
并且能够在大型软件系统开发中承担领导、管理和组织团队工作的复杂任务，培养适应社会发展需要的高素质、高水平的工程技术人才。
二、培养目标要求将学生培养成具备良好的文化素养和较高的科学素养，具备宽厚的学科基础知识，较丰富的专业技术能力，思维敏捷、创新能力强，有一定的管理和组织能力和团队协作精神，能适应现代社会和未来信息技术对软件工程师的需求。
三、教学内容和课程设置为了培养学生的软件工程专业核心技能，我们的教学内容和课程设置如下：1. 计算机和程序设计基础课程（包括数据结构，算法，计算机网络等）2. 编程语言课程（包括C/C++，Java，Python，等）3. 软件工程基础课程（包括需求分析，软件设计，软件测试等）4. 软件项目管理课程（包括项目管理原理，项目管理实践，团队合作等）5. 软件质量保证与测试课程（包括软件质量保证，软件测试方法，软件测试工具等）6. 软件开发与架构课程（包括软件开发方法与过程，软件架构设计，设计模式等）7. 软件工程实践与实训（包括实践项目，实验室实训，科研成果等）四、专业实践、实习和毕业设计为了培养学生的实践能力，我们将实践的环节融入到整个专业培养过程中，并制定以下措施：1. 专业实践：开设专业实践课程，邀请业界资深从业人员来校进行专业知识讲座，组织学生参与行业相关实践活动。
2. 实习：在专业实践课程的基础上，安排学生到企业进行实习，让学生深切了解软件开发的实际环境和工作方式。
3. 毕业设计：在学生即将毕业时，要求学生完成相关专业的毕业设计，以考核对所学专业知识的掌握，培养学生的独立思考和问题解决能力。
五、教学方法和手段为了培养学生的创新能力、团队协作能力和问题解决能力，我们将采取下面的教学方法和手段：1. 项目驱动教学方法：通过实际项目的开发，培养学生的实践能力和协作能力。
软件工程专业建设规划一、引言软件工程是现代信息技术领域的重要学科，随着信息技术的快速发展，软件工程专业的需求量也越来越大。
为了满足社会对软件工程专业人才的需求，我们制定了软件工程专业建设规划，旨在培养具备扎实的理论基础和实践能力的软件工程专业人才，推动软件工程学科的发展。
二、目标和任务1. 目标本建设规划的目标是培养具备软件工程理论知识和实践能力，具有创新精神和团队合作能力的软件工程专业人才，满足社会对软件工程人才的需求。
2. 任务（1）优化课程设置：根据软件工程学科的发展趋势和市场需求，优化软件工程专业的课程设置，增加前沿技术和实践课程，提高学生的实践能力。
（2）加强实践环节：建设完善的实验室和实践基地，提供丰富的实践机会，培养学生的实践能力和创新精神。
（3）推进教师队伍建设：加强教师队伍建设，引进高水平的教师和专家，提高教师的教学水平和科研能力。
（4）加强科研平台建设：建设软件工程相关的科研平台，提供科研支持和资源，推动软件工程学科的发展。
（5）加强产学研结合：与企业合作，开展产学研结合的项目，提供实践机会和就业渠道，增强学生的就业竞争力。
三、课程设置1. 基础课程（1）计算机基础：包括计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统等课程，为学生打下坚实的计算机基础。
（2）编程语言：包括C/C++、Java、Python等编程语言的学习，培养学生的编程能力。
（3）数学基础：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等数学课程，为学生理解和应用软件工程理论打下基础。
2. 专业课程（1）软件工程导论：介绍软件工程的基本概念、原理和方法，培养学生对软件工程的整体认识。
（2）需求工程：介绍软件需求分析的基本方法和工具，培养学生的需求分析能力。
（3）软件设计与架构：介绍软件设计的基本原则和方法，培养学生的软件设计能力。
（4）软件测试与质量保证：介绍软件测试的基本原理和方法，培养学生的软件测试能力。
（5）软件项目管理：介绍软件项目管理的基本理论和实践，培养学生的项目管理能力。
软件工程专业建设规划软件工程是现代信息技术领域中的重要学科，随着信息技术的迅猛发展和应用范围的不断扩大，软件工程专业的需求越来越迫切。
本文将围绕软件工程专业建设的规划提出一些建议，并讨论其在培养人才和推动行业发展方面的作用。
I. 背景介绍软件工程专业涵盖了软件开发、测试、项目管理等多个领域，是培养软件技术人才的重要途径。
随着信息技术的快速发展，软件工程越来越需要具备专业技能和项目实践能力的人才。
因此，软件工程专业建设的规划非常关键。
II. 目标与任务软件工程专业建设的目标是培养具备扎实的软件技术基础、创新精神和团队合作能力的软件工程师，以满足社会对软件工程专业人才的需求。
为了达成这一目标，我们需要实施以下任务：1. 建设全面的课程体系：设计涵盖软件开发、需求分析、软件测试、质量保证等方面的丰富课程，确保学生能够获得全面的软件工程知识。
2. 加强实践教学：通过实验课程和实习项目，提供学生实践操作和项目管理的机会，培养学生的实际应用能力。
3. 强化团队合作：培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过小组项目和团队合作活动，让学生学会在团队中工作并解决问题。
4. 推动学科交叉：与其他相关学科进行紧密合作，如计算机科学、人工智能等，以培养具备跨学科背景的软件工程师。
III. 教学资源建设为了提高软件工程专业的教学质量，我们需要加强教学资源建设。
以下是一些建议：1. 实验室建设：建立现代化的软件工程实验室，配备先进的软件和硬件设备，提供学生进行实验和项目开发的场所。
2. 师资队伍建设：引进具有丰富教学和实践经验的教授和工程师，提供学生与业界专家交流的机会。
3. 学术交流机会：定期组织学术研讨会和专题讲座，邀请国内外知名学者分享最新研究成果，为师生提供学术交流平台。
IV. 软件项目实践软件工程专业的培养需要紧密结合实践项目，以下是一些建议：1. 产学合作项目：与企业合作，提供学生参与实际项目开发的机会，使学生能够了解项目管理和实践操作。
厦门理工软件工程2023专业培养方案厦门理工软件工程2023专业培养方案1. 专业背景•建设目标：培养具备扎实的计算机基础知识和软件工程专业技能的高级专门人才。
•培养方向：面向软件工程领域，注重理论与实践相结合。
•就业方向：软件开发、项目管理、软件测试、软件架构设计等。
2. 培养目标•能够深入理解计算机原理和软件工程理论，具备扎实的编程能力和软件分析、设计、开发、测试和维护能力。
•具备良好的团队协作和沟通能力，能够独立承担软件项目的设计、实施和管理工作。
•具备终身学习的能力和创新意识，能够适应信息技术领域的快速发展。
3. 培养课程基础课程•计算机组成原理•数据结构与算法•操作系统原理•数据库原理与应用•计算机网络基础•软件工程基础专业核心课程•面向对象分析与设计•软件需求与规格•软件项目管理•软件测试技术•软件体系结构与设计模式•软件项目实训选修课程•移动应用开发•云计算与大数据•嵌入式系统设计•人工智能与机器学习•软件安全与加密技术4. 实践环节实习实训•学生需在暑期进行为期两个月的实习，提供实际项目开发、测试、维护经验。
•实习单位包括软件企业、科研机构、互联网企业等。
毕业设计•学生需要自主选择或参与指导教师指定的毕业设计项目。
•毕业设计项目要求学生独立完成，综合运用所学知识和技能。
5. 实验设施•设有多个专业实验室，配备先进的软硬件设备。
•实验设施可以满足学生实验和项目开发的需求。
6. 学科竞赛•鼓励学生参加各类学科竞赛，如ACM程序设计竞赛、软件设计竞赛等。
•学校将为参赛学生提供必要的支持和指导。
总结本方案旨在培养具备软件工程专业理论知识和实践技能的高级专门人才，培养学生具备良好的团队合作与沟通能力，适应信息技术领域的快速发展。
学生将通过核心课程和实践环节的学习，掌握软件开发、项目管理、软件测试等相关技能，为将来的就业和创业奠定坚实基础。
7. 学生培养方案学习计划•学生每学期按照培养方案提供的课程学习计划进行学习，并完成相关课程的学分要求。
职业学院软件工程专业与专业群建设规划一、背景介绍随着信息技术的迅速发展和互联网行业的持续壮大，软件工程专业需求日益增长。
为进一步提升职业学院软件工程专业的教学质量和培养学生的实践能力，制定本规划。
二、目标和重点1. 培养学生的编程能力和软件开发技巧；2. 提供专业实践机会，增强学生的实践能力；3. 掌握最新的软件工程技术和行业趋势；4. 提升专业群的整体实力和竞争力。
三、策略和措施1. 优化课程设置：根据行业需求和学生就业情况，调整课程设置，突出核心技能培养，增加实践项目课。
2. 建设实验室：投入资金建设符合软件工程专业需求的实验室，提供实践平台，帮助学生掌握实际操作技能。
3. 强化实践教学：与企业合作开展实践教学，组织学生参与真实项目开发，提高实践能力。
4. 建立学科研究平台：鼓励教师开展科研工作，提升软件工程专业的学术水平和教学水平。
5. 加强师资队伍建设：定期进行教师培训，引进高水平的师资，提高教师的教学能力和专业素养。
四、预期效果1. 学生的编程能力和软件开发技巧明显提升；2. 学生的实践能力得到有效培养；3. 学生能够熟练掌握最新的软件工程技术和行业趋势；4. 专业群的整体实力和竞争力显著提升；5. 学院软件工程专业的毕业生就业率提高。
五、实施步骤1. 研究制定详细的实施方案；2. 组织相关部门和教师积极参与；3. 安排专人负责实施和监督；4. 定期评估和调整措施；5. 及时总结经验和成效，优化规划实施过程。
以上为职业学院软件工程专业与专业群建设规划的概要，为保障规划的顺利实施，需要充分注意规划的可行性和实施的可操作性。
一、专业建设基础(一)行业背景梧州市地处桂东南，泛珠三角经济区。
改革开放以来，充分利用地缘、人缘和政策优势，大力发展工业和外向型经济，使经济建设飞速发展，GDP快速增长。
随着梧州经济的高速发展和“双转型”的需要，对高素质技能型人才的需求变得尤为迫切。
“十五”期间，我国软件市场规模迅速扩大，2005年软件产业销售额已达到3900亿元，其中软件服务和系统集成收入达到1834亿元，占软件产业全部收入的47%。
预计“十一五”期间，我国软件市场将继续保持高速增长。
2010年广州市软件企业总数超过2000家，其中年销售收入过亿元的企业超过40家，年销售收入超10亿元的企业达到10家。
发展软件产业作为我国信息产业重要的一项规划，在未来5年中，软件人才需求将呈现急速上升的局面。
根据信息产业部的预计，每年软件人才需求的增长率都会以不低于10％的比率上涨。
随着中国软件产业的发展以及软件外包产业的成熟，软件人才依然还将呈现大量缺乏的局面，在未来5年内从业人员需求高达230万人左右。
我系软件工程专业将充分利用学院软件研发中心多年从事软件开发的资源优势，走“产、学、研、销”之路，教师参与研发并将案例带入课堂，学生学习该案例软件并到相关企业就业，聘请公司技术人员作为兼职教师、专业顾问，并请他们参与人才培养方案设计和教育过程，推动专业的建设和发展。
随着珠江三角洲国家级软件和动漫产业基地建设的的进一步推进，为满足社会对软件工程人才的需要，支持本地区企业的快速发展,市场对软件工程人才的需求非常大，同时对人才规格的要求也非常高。
因此，作为培养软件工程专业人才的高等职业院校肩负着重任。
(二)现状分析1．基本情况我院软件工程专业建于2009年，专业名称规范(按教育部颁发的专业目录，专业代码为080717W)。
专业人才培养目标是：针对珠三角地区软件人才的迫切需求，培养具有良好的科学素养和职业道德，掌握软件工程的基本知识与技能，从事应用软件开发、测试、维护的应用型高级技术人才。
2010年开始招生，学制四年。
2．教师队伍基本情况本专业拥有一支老、中、青结合的双高双师型教师队伍。
现有8位教师，其中硕士研究生3人，占专任教师的比例为37.5%，副高以上职称5人，其中副教授3人，系统分析师2人，占专任教师比例的62.5 %。
中青年教师占专任教师比例的62.5%。
为了更好的适应新的人才培养模式，我们采取“走出去”，练就更多的“双师型”教师；“请进来”，聘请一批企事业单位的业务骨干和技术能手，充实我们的实践教学队伍。
3．建设成果基本情况在教改科研方面，软件技术教研室积极组织教研教改活动；积极开展教学改革研究。
近三年软件技术教研室的老师共发表论文30余篇，出版了1本教材,完成校内实验实训指导书1本，在研区级科研项目3项，市级科研项目5项，区级精品课程1门。
本专业实训室建设不断完善，充分满足学生的实训要求，同时已经与一批企事业单位建立了稳定的合作关系，为实施适合本科教育的课程建设和教学改革奠定了基础。
本专业根据职业资格鉴定标准改革教学内容与教学方法，大力推行“双证书”制度；同时十分重视师资队伍建设，初步形成了专兼结合的教学团队。
二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要指导思想和科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，严格按照《职业教育法》、《民办教育促进法》等国家相关的法律法规依法办学，以就业为导向，以教学为中心，以质量为根本，大力推行工学结合人才培养模式，规范管理、提升内涵，深化以教学为中心的各项改革，全面提高专业建设水平，培养知识、能力、素质全面发展的高素质技能型软件技术专门人才。
三、建设目标总体目标:2010-2015年重点完善师资队伍及精品课程建设，2010—2011年完成招生筹备工作，2012－2015年建设2门院级精品课程，1门省级精品课程，出版教材1本，力争建设成为院级重点专业。
具体目标：(一)建成以Java/.NET为课程学习主线，以Java/C#程序设计、JSP/程序设计、J2EE系统开发/企业级综合开发等课程为支撑的专业课程群。
(二)与企事业单位合作，共同开发以软件开发流程为导向的“任务引领”型课程体系，实施课程模式改革和精品课程建设。
(三)在专业顾问委员会的指导下，努力构建以校企合作为主的工学结合的人才培养模式。
(四)打造一支适合高职教育需要的“双师型”的专兼结合的教学团队，三年内“双师型”教师力求达到专业教师的50%以上，研究生达到75%以上，高级职称达到75%以上。
加强学术梯队建设，着力做好专业带头人及骨干教师的选拔及培养工作。
(五)建立并完善教学质量监控、评价体系，加强学位评定工作，切实提高毕业生质量。
(六)充分利用校内实训基地，拓展以泛珠三角地区为主体的校外教学实习和“顶岗实习”基地5个以上，并建成2—3个较稳定的大型实习基地。
(七)完善覆盖整个专业群的职业技能培训与鉴定体系。
（八）结合专业建设，构建融入社会主义核心价值观的学生全面素质养成体系。
四、建设思路以课程建设为核心，促进教学方法、教学手段和考核方法等方面的改革，促进师资队伍建设和校内外实验实训基地的建设，大力推行工学结合人才培养模式，提高教育教学质量。
尤其是课程建设要实现教学内容和岗位需求有效对接，教学过程要实现课堂与企业实践相结合，考核方法要实现项目开发与答辩相结合，同时要把职业道德与人文素质教育贯穿教学全过程。
构建专业课程群，实现专业课程、师资队伍、实践教学资源与教学资源库等方面的资源共享，以点带面实施教学建设与改革，从而带动整个专业课程群的建设和发展。
五、建设内容(一)以软件工程专业为龙头，带动计算机专业群建设2012年形成以Java/.NET系列课程为学习主线，以Java/C#程序设计、JSP/程序设计、J2EE系统开发/企业级综合开发等课程为支撑的特色软件专业，并以此专业为龙头，带动计算机网络技术、计算机信息管理、计算机硬件与维护等专业群的建设。
(二)课程建设把《C#程序设计》《JAVA程序设计》《J2EE开发》等三门课程确定为重点建设课程，与企事业单位共同开发成基于实际工作过程的课程，并开发以软件开发流程为导向的“任务引领型”课程体系，专业技能课程实施“教、学、做”一体化教学。
到2015年，力争建成院级精品课程2门，省级精品课程1门。
具体规划见表1。
表1 专业平台课程建设规划一览表具体实施步骤：1.实现从专业教学计划到人才培养方案的过渡；2.实现从教学大纲到课程标准的过渡；3.根据市场人才需求及时调整课程体系结构；4.完成每门课程的实训指导书的编写。
5.教师轮流到软件企业一线实践，积累软件开发经验。
6.为省级精品课程编写基于项目载体，任务驱动的配套教材。
(三)人才培养模式及人才培养策略探索1.人才培养模式软件工程专业人才培养以“加强工程意识、工程实践能力的培养”为主线。
课程体系基于工作过程进行模块化重构，能力培养按照螺旋式推进，教学过程将项目驱动和案例教学一体化，“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，深化校企合作，创新工学结合模式，推行课程考核方式改革，落实1+X证书制度。
2.人才培养策略为实现专业人才培养目标，采取的人才培养策略包括以下几个方面：(1) 课程设置模块化。
根据学生职业岗位能力的构成，构建专项能力教学模块，并由此确定各教学模块包含的课程。
同时，根据不同的技术方向构建课程模块，分为JAVA方向平台模块和.NET平台方向模块，确保学生能够习得当前流行技术路线之一的开发能力。
(2) 坚持“就业导向，能力本位，产学结合”，突出职业核心能力的培养，依据职业岗位要求设置课程。
在确定开设的课程时，针对职业核心能力的培养，将实际开发项目引入教学过程，让学生参与实际项目的开发，同时，让公司技术人员直接参与教学活动。
(3)由企业工程技术人员和专任教师组成适合应用型本科教育要求的师资团队，使得本专业的师资队伍建设符合“工学结合”的教学改革要求。
在“工学结合”的教学改革中，学生可以在校期间到企业从事顶岗工作，使学生的学习与技术实践紧密结合。
(4)注重实践教学，加强能力培养。
实践教学在课程体系中所占比重要求进一步加大，实行层次化分阶段的技能训练方案，将实践教学分为四个层次：第一是与课堂教学相对应的课内实验，突出基本技能的训练；第二是技能课程的实训教学，突出专业综合技能培养；第三是顶岗实习社会实践，突出个性化的能力培养；第四是毕业实习/设计环节，与岗位对接，突出职业综合素质培养。
（5）大力推行教学改革。
实现软件工程与其他课程内容的整合，突出软件工程课程的“工程实践性”，推行课程网络化建设，构建立体化教学环境。
(6)实行“1+X证书制”，使学生毕业时除取得毕业证书外，还要取得至少一本以上与专业相对应的职业技术资格证书。
把考证相关的内容纳入教学与实训教学计划之中，以提高学生考取职业资格证书的通过率(7) 实施“课程考证+项目开发+答辩”的考核模式改革。
学生学习专业主干课程的同时，要参加课程相关资格证书考试。
考试通过的可以申请期末考试免考。
期末考核以项目开发的形式进行，每个学生要自主开发一个应用程序，并要通过答辩小组的答辩。
通过考核模式改革使得教学与考核相互促进，让学生有更多的时间来学习编程技能。
(四)师资队伍建设建设一支适合应用型本科教育的专兼结合教学团队。
到2015年，专业基础课与专业核心课专任教师达到12人；青年教师中具有硕士及以上学位人员占专任教师的比例力争达到80%；具有副教授职称以上的专任教师占专任教师总数的75%；“双师型”教师的比例达到60%。
坚持“引聘名师、培养骨干、校企合作、专兼结合”的原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍，实行激励与制约相结合，健全管理机制，采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师结构的优秀教学团队。
拟采取以下主要措施：1.逐步从软件开发企业引进具有高、中级职务的研发人才。
招聘若干211工程大学软件工程硕士，严把教师入口关，实行教师招聘试讲制度，多方面综合考核。
引进或培养晋升副教授1-2人。
2.聘请8名以上的企事业专业技术骨干作兼职教师并请他们来校上实践性课程或专题讲座，每学年不少于6人次，每学期安排8个学时有关软件开发的专题讲座。
3.选拔部分骨干教师送到重点院校的对口专业进行深造，攻读学位，重点是针对从企业引进的实践应用能力强而理论相对薄弱的教师。
4.每学年选取1—2名教师下企事业单位参加为期不少于半年的相关业务工作，或假期安排部分教师接受不少于2周的相关职业资格培训，以扩大“双师型”教师比例。
5.以老带新，实施传帮带。
对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并以老教授、学科带头人和骨干教师作为导师，指导中青年教师，定期对中青年教师进行实习、实训、课程建设等方面的培训，以提高中青年教师的教学和科研水平。
