部编版五年级上册语文第一单元备课参考

部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。

•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。

•能够感悟诗词传达的意境和美感。

•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。

二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。

•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。

三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。

四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。

2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。

第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。

2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。

第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。

2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。

第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。

2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。

六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。

七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。

部编版教材小学语文五年级上册第一单元集体备课讲稿一、活动背景“凝聚集体智慧, 细嗅教研芬芳”, 改革背景下的集体备课, 打造优势学科组, 引领教师专业化发展, 搭建学术研究平台, 促进教师思想碰撞、合作探究, 发挥集体智慧, 取长补短, 总结提炼经验, 弥补不足, 明确教学目标, 突出重难点, 提高课堂教学效率。

本次集体备课立足语文要素, 关注文体意识, 借助“自导式课堂”教学模式构建, 通过活动的巧妙设计, 拓宽学生阅读视野, 提升理解的深度。

结合高段课程标准目标要求和部编版教材小学语文五年级上册第一单元教材内容以及学生学情, 备课组开展如下集体备课。

二、教材解读本单元围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织结构, 人文主题——“一花一鸟总关情”, 阅读要素——“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”, 表达要素——“写一种事物, 表达自己的感情”, 编排了3篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》, 1篇略读课文《珍珠鸟》, 1次口语交际《制定班级公约》, 1次习作《我的心爱之物》和1个《语文园地》。

教材的编排意在从多角度呈现人与自然的和谐之美。

教学中, 我们所做的就是要引导学生去细细揣摩作者的这种情感是怎样借助具体事物来抒发的。

1.关注语文要素上升趋势, 提升学生思维能力。

全套统编语文教材的语文要素安排, 形成了一个螺旋上升的体系, 各册、各单元在安排语文要素时, 充分考虑了承前启后的定位。

关于“感情”这一阅读要素的落实, 在统编版教材中有如下的体现:二上第七单元阅读课文, 说出自己的感受或想法二下第二单元读句子, 形象画面, 试着有感情地朗读课文四上第一单元边读边想象画面, 感受自然之美四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第一单元抓住关键语句, 初步体会课文表达的思想感情四下第三单元初步了解现代诗的一些特点, 体会诗歌的感情四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法五上第四单元结合查找的资料体会课文表达的思想感情五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情五下第一单元体会课文表达的思想感情六下第三单元体会文章是怎样表达情感的从以上要素的呈现可以看出, 语文要素分布的梯度性、实施的整合性、落实的过程性, 关注了学习方法, 聚焦了能力生长, 利于学生学习, 也为教师的教学指明了方向。

部编版五年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一单元，具体章节为第一课《窃读记》。

本节课详细内容包括：词语理解、课文阅读、课文解析、主题探讨、写作技巧等。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高词汇量。

3. 通过课文解析，了解作者的写作手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：窃读的意义、作者的写作手法。

教学重点：课文阅读、词语理解、写作技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中的阅读体验，讨论阅读的乐趣。

2. 新课内容展示：展示课文，引导学生预测课文内容。

3. 词语理解：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。

4. 课文阅读：让学生大声朗读课文，体会窃读的乐趣。

5. 课文解析：详细讲解课文，分析窃读的意义，探讨作者的写作手法。

6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行仿写。

7. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行词语填空、句子仿写等练习。

8. 主题探讨：组织学生讨论窃读的利与弊，引导学生树立正确的阅读观念。

六、板书设计1. 课文窃读记2. 生字词：窃读、贪婪、津津有味、索然无味等。

3. 课文解析：窃读的意义、作者的写作手法。

4. 写作技巧：修辞手法、仿写句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并解释其意思。

（2）仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。

（3）结合自己的生活实际，谈谈对窃读的看法。

2. 答案：（1）生字词解释略。

（2）例句：夜幕降临，星星点点的灯火照亮了整个城市，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜空中。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他关于阅读的文章，如《我的阅读故事》等。

（2）实践活动：组织学生参加阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

部编版五年级语文上册第一单元优秀教案（共7课时）一、课时安排•第一课时：识字训练•第二课时：课文导读•第三课时：阅读理解•第四课时：语法训练•第五课时：默写练习•第六课时：综合能力培养•第七课时：巩固提高二、教学目标1.能正确书写生字，并掌握其读音和释义。

2.能理解课文内容，抓住关键信息。

3.能通过阅读理解题目，提炼信息。

4.能熟练掌握本单元所学语法知识。

5.能正确书写课文中重点句子。

6.能运用所学知识解决问题，提升综合能力。

7.能够巩固本单元所学内容，提高学习效果。

三、教学重点1.生字书写和识记。

2.课文内容理解。

3.阅读理解题目解答。

4.语法知识训练。

5.重点句子默写。

6.综合能力培养。

四、教学准备1.课本2.习题集3.黑板、彩色粉笔4.学生练习册5.讲义6.教学素材第一课时：识字训练•师生共同学习生字，了解读音和释义。

•书写生字，保证书写工整和正确。

•课后作业：巩固生字，准确书写。

第二课时：课文导读•课前复习上节内容。

•听读课文，学生跟读。

•教师分析课文内容，引导学生理解。

•课后作业：背诵课文，准确把握情节。

第三课时：阅读理解•学生独立阅读课文并回答问题。

•教师点评回答，引导学生思考。

•阅读理解题目讲解，并进行练习。

•课后作业：阅读理解题目巩固。

第四课时：语法训练•学习本单元语法知识点，加强练习。

•教师解析难点，讲解重点。

•课后作业：完成语法训练习题。

第五课时：默写练习•学生进行本单元重点句子默写。

•教师提供指导和反馈。

•课后作业：复习默写内容。

第六课时：综合能力培养•学生完成综合能力培养题目。

•教师指导学生如何解决问题，提升综合能力。

•课后作业：留综合能力培养题目。

第七课时：巩固提高•复习本单元全部内容，巩固所学知识。

•学生自主复习，教师提供辅导。

•进行小测验，检测学习效果。

•教师总结本单元教学，展望下一步学习内容。

通过以上七节课的教学，学生能否掌握本单元学习内容可以通过学生作业和课堂表现进行评价。

部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课)本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。

其目的是培养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻常的美，并能通过描写表达自己的感情。

白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。

在朗读课文的基础上，学生可以借助图片体会白鹭的不同状态，抓住人物的语言并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，从而揭示深刻的人生哲理。

桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。

其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。

珍珠鸟》讲述了XXX由远离人到亲近人再到喜爱人的过程。

在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人意见，正确、流利地表达自己的观点。

在作环节中，学生将写一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情真挚。

在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

教学重点在于让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

教学准备包括教师准备好课文、图片等教具。

教学过程分为以下几个步骤：1.引入课文《白鹭》，让学生朗读课文并理解其含义。

2.通过图片展示白鹭的不同状态，让学生感受其美。

3.让学生理解人物的语言，并讲述课文中的人生哲理。

4.教师讲解生字和词语，并让学生认读和写出来。

5.让学生背诵课文，并进行口语交际活动。

6.在作环节中，教师指导学生如何写一篇关于自己心爱之物的文章。

7.在语文园地中，让学生通过多种方式增加词句段的积累，提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

通过以上教学过程，学生可以初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

并将其比喻为一首精致的小诗。

白鹭的身段大小、颜色配合都非常适宜，体现了它的精巧之处。

二）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

部编版五年级语文上册第一单元《习作一：我的心爱之物》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确理解课文《习作一：我的心爱之物》的内容，把握文中表达的情感；2.能运用正确的语言描述和表达自己心爱的物品，展现自己的情感和感受；3.能在展示自己的作品时，表达自己对他人作品的认可和尊重。

二、教学重点1.能正确理解并各抒己见《习作一：我的心爱之物》；2.能描述并表达自己对心爱之物的情感。

三、教学难点1.能用适当的语言表达自己对心爱之物的感受。

四、教学准备1.课文《习作一：我的心爱之物》；2.教学投影仪；3.班级学生作品；4.黑板、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回想自己所写的“我的心爱之物”，并请几位同学上前展示作品，其他同学需要注意观察。

2. 阅读课文《习作一：我的心爱之物》（10分钟）老师播放课文音频，学生跟随阅读，师生共同分析课文中作者对自己心爱之物的情感表达。

3. 学生展示作品（15分钟）老师引导学生依次展示自己心爱之物的作品，其他同学需要认真观察，表达自己对作品的感想及赞美之词。

4. 表达情感（10分钟）老师指导学生用生动的语言描述自己心爱之物，表达对作品的情感和感受。

5. 小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，相互交流讨论自己心爱之物的特点，并讨论对他人作品的认可和欣赏之处。

6. 完成习作《我的心爱之物》（20分钟）学生根据讨论的内容，完成自己的习作《我的心爱之物》，并互相交流、修改。

六、课堂总结（5分钟）老师对本堂课进行总结，强调对他人作品的尊重和欣赏。

七、课后作业写一篇《我的心爱之物》作文，展示自己对心爱之物的热爱之情。

通过本节课的学习和活动，希望同学们能更好地理解并表达自己对心爱之物的情感，培养自己的文字表达能力和情感表达能力。

部编人教版语文五年级上册第一单元集体备课教学目标：1、能够正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、学会本课的6个生字，并理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这句话的意思。

4、通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。

重点难点：结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题，简介白鹭1、诗句：“两个XXX，一行白鹭上青天。

”2、简介白鹭：体长50厘米，全身毛色雪白，生殖期间垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。

二、讲解课文1、自由朗读课文，读准字音，思考课文写了哪些方面的白鹭？2、交流：①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。

寻常：平常。

嗜好：特殊的爱好。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。

韵味：含蓄的意味。

每每：每一次。

②作者是从哪些方面来写白鹭的？将课文分段。

第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。

第二段（2-5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。

第三段（6-9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。

第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

三、自由练朗读课文1、让学生根据自己的喜好选择朗读的部分。

2、分类组合，学生互相评析指导。

四、写字指导1、老师示范书写“鹤”、“蓑”、“喙”、“嵌”、“框”、“嗜”。

2、学生临摹，教师巡视。

五、作业1、朗读课文。

2、抄写词语。

反思：第二课时教学目标：1、能正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。

2、能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

3、通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。

教学重点：1、能正确、流畅、有感情地朗读课文，并背诵课文，摘抄自己喜欢的段落。

2、能结合课文内容说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

教学难点：通过具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类和大自然的热爱。

部编版小学语文五年级上册-第一单元(新教案)一、教学目标•理解《小兔拔河》这篇课文背后的寓意，培养孩子们的集体意识和团队合作能力；•练习读懂字词，理解词语的含义和用法；•通过课文和练习，提高学生阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学过程1. 导入教师向学生介绍《小兔拔河》这篇课文，提出“拔河”的概念，并让学生分享一些和“拔河”有关的经历和故事。

2. 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文背后的寓意及主要内容，让学生回答一些问题：1.课文的主题是什么？2.主人公小兔的性格是怎么样的？为什么？3.故事的发展是如何的？4.故事的结局是什么？3. 集体朗读教师让学生分组进行朗读，以提高学生的语音表达和语感。

在朗读过程中注重情感渲染和语调的转换，让学生更好地理解整个故事的情境。

4. 课文分析教师对课文进行分析，让学生理解课文中出现的一些较为难懂的词语或句子的含义。

同时，教师要求学生动手用自己的语言翻译出这些难点。

5. 讨论分享教师引导学生进行讨论分享，提出以下问题：1.故事中小兔们是如何克服了困难的？2.你认为他们成功的原因是什么？3.拔河比赛有哪些规则？你有没有参加过拔河比赛？感受如何？6. 情感体验教师引导学生进行情感体验，通过角色扮演、游戏等方式让学生更好地理解整个故事的情境。

7. 练习题教师布置相应的练习题，让学生加深对课文的理解和记忆，并同时对学生的语文表达能力进行练习。

三、教学评价通过教学过程对学生进行评价，包括阅读理解、语言表达、团队合作等能力的考核。

同时，教师要关注学生的落实情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握语文知识。

部编新人教版五年级语文上册第一单元单元备课.doc人教版五年级语文上册第一单元单元备课一、教材分析以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。

《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对高度计热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有收获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

二、教学目标：1.学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2.要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。

3.配合本组专题，安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际、习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书的种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同的角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。

进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课见外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。

一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉三、教学重难点1.通过对课文的学习，培养学生良好的读书习惯。

2.掌握各种表达方式的运用，坚持做读书摘记和读书笔记，并且注意词语的积累和运用。