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第五单元命题作文指导：我的一次探险经历执教者：陈云教学目的：1、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。
2、对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点,尽量做到见解独到。
3、学会在成长中挑战自我超越自我。
教学重点1、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如独自生存挑战自然的故事。
2、写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
教学难点1、“探险”、“冒险”与“历险”的区别2、写作手法指导教学方法：讲述、讨论、指导教学安排：一课时教学过程一、导入新课大丈夫应朝登海而暮苍梧-----徐霞客（苍梧：九嶷山，位于湖南省南部永州市宁远县境内。
徐霞客是希望自己能够遍游四方）二、思路提示1、重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。
重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。
2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
3、在幸福平稳生活中，探险也可以是挑战自我的一种表现。
生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。
我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。
要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。
三、写法指导1.就地取材，以小见大。
大多数同学对“探险”这个话题还是比较生疏的。
因为我们的生活中充满了和谐安定，缺少亲身探险的经历。
这给我们写这篇文章带来了一定的难度。
因此，我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。
写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。
只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉。
《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：1. 激发想象力：探险之旅可以是虚构的，也可以基于现实中的某些地方或事件。
鼓励学生发挥想象力，创造出独特的探险场景和情节。
2. 确定主题：让学生思考他们想要探索的主题，可以是神秘的洞穴、古老的遗迹、遥远的星球等。
确保主题与探险相关，并能够引起读者的兴趣。
3. 规划故事情节：帮助学生构建一个有起有伏的故事情节。
可以包括遇到的困难、解决问题的过程、意外的发现等。
强调情节的连贯性和吸引力。
4. 刻画角色：引导学生设计有趣的角色，如勇敢的探险家、智慧的向导、神秘的生物等。
让学生思考角色的性格、特点和在探险中的作用。
5. 描写环境：提醒学生通过描写环境来增加故事的氛围和紧张感。
描述地形、气候、景物等，让读者能够感受到探险的环境。
6. 增加细节：鼓励学生在故事中加入细节，如道具、装备、地图等，使故事更加真实和可信。
7. 运用描写手法：教导学生运用各种描写手法，如动作描写、心理描写、语言描写等，来丰富故事内容，让读者更好地理解角色的情感和经历。
8. 注意逻辑和合理性：在探险故事中，逻辑和合理性很重要。
确保学生的故事情节和角色行为符合现实和逻辑，避免出现不合理的情节。
9. 修订与完善：写作完成后，鼓励学生进行自我修订和完善。
检查故事的流畅性、语法错误，并可以请同学或老师给予反馈和建议。
习作技巧：1. 制造悬念：在故事的开头或过程中设置一些悬念，吸引读者的好奇心，让他们想要继续读下去。
2. 展示成长和变化：通过探险，让角色在过程中有所成长和变化，体现探险的意义和价值。
3. 运用五感描写：不仅仅是视觉，还可以通过听觉、嗅觉、味觉和触觉来描写环境和经历，让读者身临其境。
4. 控制节奏：掌握故事的节奏，有紧张刺激的场景，也有适当的舒缓部分，以保持读者的兴趣。
注意事项：1. 确保安全意识：在探险故事中，强调角色的安全意识和应对危险的能力，避免描述过于危险或不合理的行为。
神奇的探险之习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索神秘的地方、解决谜题，还是寻找宝藏等。
确定主题后，思考如何在故事中体现“神奇”。
2. 规划内容：根据主题，构思故事情节，包括探险的地点、人物、遇到的困难以及如何解决等。
可以设计一些曲折和惊喜，增加故事的趣味性。
3. 突出主角：故事中的主角要有鲜明的个性和特点，通过描写他们的言行和心理活动，让读者更好地了解他们。
4. 制造紧张气氛：在探险过程中，设置一些危险和挑战，让读者感受到紧张和刺激。
可以运用环境描写、音效等手法来增强氛围。
5. 描述细节：注意描写环境、景物、人物的外貌和动作等细节，使读者能够身临其境，感受到探险的真实性和紧张感。
6. 解决问题：在探险过程中，主角们需要面对各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、勇气和团队合作来解决问题，这也是故事的核心部分。
7. 结尾：探险之旅结束后，可以适当总结，让读者对整个探险有一个清晰的认识。
也可以留下一些悬念，为可能的续集或读者的想象留下空间。
三、习作技巧1. 使用生动的语言：尽量运用形象、生动的词语来描述场景和情节，让读者更容易产生共鸣。
2. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官的描写，使读者更加真切地感受探险的过程。
3. 注意节奏和起伏：故事的发展要有起有伏，避免平铺直叙，这样才能吸引读者的兴趣。
4. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
5. 合理安排时间顺序：根据故事情节的发展，合理安排时间顺序，使故事逻辑清晰。
四、注意事项1. 确保故事的合理性和可能性，避免出现过于离谱或不现实的情节。
2. 注意人物的行为和动机要符合他们的性格特点，避免角色的行为出现矛盾。
3. 保持故事的连贯性，情节的发展要有内在的逻辑关系，不要出现突兀的情节转换。
4. 在描写困难和危险时，要注意适度，既要让故事有紧张感，又不能过于恐怖或血腥。
神奇的探险之题目重现：神奇的探险之旅你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
写完后，认真修改自己的习作。
习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 选题：选择一个你感兴趣的探险地点，如沙漠、雨林、海底、深山等。
考虑地点的独特性和神秘性，这样可以增加故事的趣味性。
2. 规划故事情节：在探险之旅中，设计一些有趣的情节和挑战，如遇到危险的动物、迷失方向、解决谜题等。
情节要有起有伏，保持读者的兴趣。
3. 角色塑造：确定你和你的同伴的性格特点和技能。
每个角色都应该有自己的独特之处，这将有助于在探险中产生冲突和合作。
4. 增加细节：描述环境、景物、气候等细节，让读者能够感受到探险地点的真实氛围。
同时，注意描写角色的情感和内心感受，使故事更加立体。
5. 解决问题：在探险过程中，角色们可能会遇到各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、团队合作和勇气来解决这些问题，这将使故事更具吸引力。
6. 主题探讨：思考你想要通过这个探险故事传达的主题，如勇气、友谊、探索精神等。
在故事中巧妙地体现这些主题，让读者在阅读中得到启示。
7. 修订完善：写完后，仔细检查故事的逻辑、语法和拼写错误。
也可以请他人阅读并提供反馈，根据需要进行修改和完善。
三、习作技巧1. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述探险中的经历，让读者身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和悬念来吸引读者，让他们迫不及待地想知道接下来会发生什么。
3. 对话要生动：角色之间的对话应该自然而生动，反映出他们的性格和情感。
4. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，避免平铺直叙，适当增加一些高潮和转折点。
“神奇的探险之旅”写作指导作者：刁咸雪来源：《作文成功之路·小学》2023年第11期“神奇的探险之旅”是统编教材五年级下册第六单元的写作练习，目标是按事情的发展顺序写探险故事，把遇到的困境、求生的方法写具体。
因此，写作时，应借助写作提示，合理想象探险情节，围绕“遇险”和“求生”展开想象，把过程写具体。
一、合理想象写作时，要充分发挥想象力，将探险的情节写清楚。
例如：探险是对自然的挑战，也是对自我的历练。
家乡有一座绿树成荫的山，地形险峻，人迹罕至，温热的气候使这座山成为野生动植物的天堂。
我和表哥相约去见识一下它的“庐山真面目”。
表哥是登山爱好者，有丰富且专业的探险知识，为了不拖后腿，我也查询了大量的野外求生知识，准备了充足的物品，有指南针、干粮、药品、绳索、火种、电筒，等等。
第二天，我和表哥天未亮就出发了，刚进山，就感觉到气温骤降，我忍不住打了个寒战。
山里静悄悄的，偶尔有一两声动物叫声。
山里没有路，我和表哥只能踏着杂草，小心地踩出一条能通行的路。
突然听到前面有响声，我和表哥谨慎地对望了一眼，原来是一只松鼠，我们都不由得松了一口气，还好不是蛇或是其他大型动物。
山里气候多变，前一秒还晴空万里，突然就狂风暴雨。
倾盆大雨不仅影响视线，还导致路面湿滑，没办法，我和表哥只能在附近找个山洞避雨。
担心洞里有其他动物，我们先往里面扔个火把，确认安全后才躲进山洞里。
洞里潮湿，我拿出提前准备好的火种，点燃了干树枝。
生好火，我俩坐在火堆旁吃干粮，看着雨中的风景。
不一会儿，雨停了，太阳出来了，我和表哥继续探险之旅。
——《神奇的探险之旅》作者展开想象，描写了和表哥去深山的探险之旅，具体描写了在深山中遇到暴风雨的惊险过程，并将躲雨的过程写得详细具体，生动具体，引人入胜。
二、过程具体为了让探险之旅充满吸引力，还需将探险的过程写清楚，并重点突出“遇险”和“求生”这两个具体环节。
例如：一个周末，糖糖在家看动画片，妈妈下班回来了，见糖糖只顾看动画片，不写作业，生气地说：“既然你那么爱看动画片，就到动画片的世界里生活好了，再也别出来！”说完真的把糖糖关进了动画片里。
我的户外探险经历户外探险是一种令人兴奋且充满挑战的活动。
上个月，我有幸参加了一次难忘的户外探险，这是我人生中的一次难忘的经历。
在这篇文章中，我将与大家分享我的户外探险经历。
一、准备工作在参加户外探险之前，我经过了充分的准备工作。
首先，我做了大量的研究，了解目的地的地理特点和气候条件。
其次，我购买了必要的装备，如帐篷、睡袋、登山鞋等。
此外，我还修炼了一些基本的生存技能，如搭建帐篷、烹饪食物和使用导航工具等。
二、开始探险我们的户外探险开始于一个清晨，在阳光的照耀下我们兴高采烈地踏上了征程。
一路上，我们欣赏着美丽的风景，感受到大自然的魅力。
一开始，我们穿越了茂密的森林，攀爬着陡峭的山坡，修行我们的体力和毅力。
三、面临的挑战在探险的过程中，我们面临了许多挑战。
首先，天气变化多端，时而炎热，时而寒冷。
我们需要随时应对各种气候条件，确保自己的安全和舒适。
其次，地形复杂，常常有陡峭的山脊和河流交错，需要我们小心翼翼地前进，以免发生意外。
四、团队合作在户外探险中，团队合作尤为重要。
我们必须紧密合作，互相帮助，共同克服困难。
每当有人遇到困难或疲惫时，我们会共同停下来休息，并激励对方，鼓励他们继续前进。
这种团队精神在我们探险的过程中发挥了至关重要的作用。
五、收获和感悟经过一段时间的探险，我们终于达到了目的地。
站在山顶上，眺望着远处的壮丽景色，我感到无比的骄傲和满足。
这次户外探险不仅让我体验到了大自然的美丽和宏伟，还锻炼了我的毅力和团队合作精神。
同时，我还学到了许多关于生存技能和自然环境的知识，这些对我的人生将产生积极的影响。
六、结语通过这次户外探险，我深刻体会到了大自然的力量和魅力。
我相信，只有亲身体验过了大自然的力量和美丽，才能真正理解并珍惜它。
我将继续努力，参与更多的户外探险活动，为我的人生增添更多的精彩和冒险。
户外探险，让我感受到了无尽的可能性和挑战，这将成为我人生中最难忘的经历之一。
《神奇的探险之旅》五年级语文下册第六单元作文写作指导与范文一、审清题意：本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。
限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备“指南针、地图、饮用水、药品”等险情“遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等二、写作重点：1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。
2．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。
为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。
三、写法指导：1、写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。
可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
2、抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。
写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。
可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
四、写作思路1、拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2、开头（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。
3、中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。
如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。
神奇的探险之旅五年级作文指导哇！大家好！我要跟你们分享一个超级刺激的经历！就在上周，我们班组织了一次绝对超级、绝对神奇的探险之旅！你们猜怎么着？我们去了一座神秘的小岛！这可不是开玩笑的哦，是真真正正的探险！首先，我们得从学校出发，老师领着我们一路走一路讲解。
我跟小明在后面兴奋地说：“你觉得岛上会有什么宝藏吗？”小明摸着下巴想了想，“我觉得可能有藏着金子的巨大海螺！”我们俩哈哈大笑，觉得这个海螺绝对是藏宝图上最棒的宝藏了！终于，我们到了岛上，哇！这个地方真是超级神奇！到处都是高大的树木，还有奇怪的动物声音传来。
老师告诉我们：“小朋友们，要小心，这里可能有藏在树洞里的小精灵哦！”我听了心里咯噔一下，但也觉得好刺激！我们一路上探险，发现了很多不同的植物和动物。
小丽突然发现了一只五颜六色的蝴蝶：“哇！好漂亮啊！这一定是这座岛上最特别的蝴蝶！”我们都围着它转，拍了好多照片，这可是我们探险的终极收获之一哦！当然啦，不只是看植物动物，我们还遇到了很多挑战！有一次，我们要过一条很窄的小河，小杰胆子最大，第一个跳了过去，然后还回头嘲笑我们：“你们也敢来吗？”我和小明心想：“当然！这种小河又不算什么，我们也能轻松搞定！”结果，我们跳了过去，整个小组都超级兴奋！最后，我们找到了一个超级神秘的洞穴。
洞口上方还有一块石碑，上面写着：“勇者方可入内，发现无上宝藏。
”我们都激动坏了，觉得这里肯定有什么大发现！可是，老师说已经太晚了，不能进去了。
我们只好遗憾地望着洞口，但内心都在想象里面有什么宝藏。
小丽说：“也许里面有藏着时间机器的机关！”我和小明马上瞪大眼睛，觉得这主意绝对是天才级别！最后，我们只好往回走。
走着走着，突然发现了一个超级大的贝壳！我们一拍即合，觉得这肯定是岛上最大的宝藏之一了！老师把它放进我们的探险纪念箱，大家都觉得这是一个绝对完美的结束！所以，这次探险虽然没有找到传说中的巨大海螺或者时间机器，但我们确实找到了很多宝藏：美丽的自然风景、神秘的动物、还有最重要的，我们之间更深的友谊和对探险的无限热爱！哇，这真的是我人生中的终极探险啊！。
神奇的探险之旅习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索未知的地方、解决谜题，还是寻找某种珍贵的物品或面对某种危险。
2. 选择场景：可以是真实存在的地方，如沙漠、雨林、海底等，也可以是虚构的神秘领域，如魔法森林、奇幻城堡等。
确保场景能够引起读者的兴趣。
3. 规划情节：设计一个充满起伏和悬念的故事。
可以包括遇到的困难、危险、神秘的发现以及解决问题的过程。
4. 塑造角色：除了主人公外，还可以有一些同伴或对手。
赋予每个角色独特的性格和技能，他们在探险中的互动和成长将使故事更加丰富。
5. 描述细节：通过生动的描写让读者感受到探险的紧张与刺激。
描绘环境、景物、声音等，使读者能够身临其境。
6. 增加冲突：在探险过程中设置一些冲突和挑战，如自然灾害、敌人的袭击、内部矛盾等，这将使故事更具紧张感。
7. 解决问题：主人公需要通过智慧、勇气和团队合作来解决遇到的问题，这部分要详细描述，让读者感受到克服困难的过程。
8. 主题升华：在故事的结尾，可以通过这次探险之旅让主人公得到一些成长或收获，从而使故事具有一定的深度和寓意。
三、习作技巧1. 使用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述环境和经历，让读者更加身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和描写来增加故事的紧张感，吸引读者的注意力。
3. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，不要一直保持紧张或平淡，适当加入轻松和有趣的情节。
4. 人物成长：展示主人公在探险过程中的成长和变化，使其更加立体和有深度。
5. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
四、注意事项1. 确保故事的逻辑合理性，避免出现不合理的情节和结局。
2. 注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误和表述不清。
3. 要突出探险的神奇和独特性，避免故事过于平淡。
4. 适当参考一些探险类作品，但要保持自己的创意和风格。
五、总结写好《神奇的探险之旅》需要充分发挥想象力，精心设计情节和角色，注重细节描写和氛围营造。
我的探险之旅作文指导
《我的探险之旅作文指导》
嘿呀，大家好呀！今天来给大家讲讲我的探险之旅作文指导。
就说有一次啊，我和几个小伙伴决定去探索我们家后面那片神秘的小树林。
那片树林平时看着就阴森森的，感觉藏着好多秘密呢。
我们几个人雄赳赳气昂昂地就进去啦，哎呀妈呀，一进去就感觉氛围不太对呀。
树都长得老高老高了，阳光透过树叶洒下来，那光影晃晃悠悠的，地上还有好多不知道啥名字的虫子在爬。
我们走啊走，我就特别留意那些小细节，比如说有棵树上长了个特别奇怪的疙瘩，还有块石头的形状好像个小狗。
突然，我们听到“扑棱棱”一声，吓了一跳，原来是一只大鸟飞起来了。
这可把我们紧张得够呛。
然后我们又发现了一个小水坑，里面的水居然有点绿绿的，不知道是不是有啥奇怪的东西在里面呢。
我们都围着这个水坑研究了半天。
在这次探险中，我就深刻感觉到，写探险作文呀，要把那些看到的、听到的、感觉到的都写详细喽。
像那只大鸟，还有那个小水坑，都能让文章变
得特别生动。
而且一定要把自己的心情也写上，比如说我们当时的紧张、好奇呀。
这样别人读起来才能跟着你一起感受探险的乐趣呢。
这不就是一次很有意思的探险嘛，大家以后写探险作文的时候，也可以想想自己经历过的这些好玩的事，把它们都写得活灵活现的，让读的人也能跟着你一起去探险！哈哈，这就是我关于探险之旅作文的一些小指导啦，希望对大家有帮助哟！。
神奇的探险之旅作文教学指导神奇的探险之旅，是每个人都曾经梦想过的。
在这个旅程中，我们可以去到很多神秘的地方，看到很多奇妙的事物。
今天，我就来给大家讲一讲我的神奇探险之旅。
那是一个阳光明媚的早晨，我和我的好朋友小明一起来到了一座神秘的山峰前。
这座山峰高耸入云，看起来非常壮观。
我们决定要攀登这座山峰，去探索一下它背后的秘密。
我们开始沿着山路往上走，一路上风景非常美丽。
我们看到了各种各样的花草树木，还看到了很多小动物在玩耍。
我们不禁感叹大自然的神奇和美丽。
走了很久之后，我们终于来到了山顶。
站在山顶上，我们可以看到整个城市的美景。
远处的群山连绵起伏，近处的河流蜿蜒曲折。
我们感到非常兴奋和激动。
接下来，我们开始了下山的旅程。
这次我们选择了一条不同的路线，想要看看能不能发现一些新奇的东西。
走了一段路之后，我们发现了一片茂密的森林。
森林里有很多奇怪的植物和动物，让我们感到非常好奇。
我们决定要走进去看看。
在森林里走了很久之后，我们终于发现了一座古老的庙宇。
这座庙宇看起来非常神秘，好像隐藏着很多故事和传说。
我们决定要进去一探究竟。
进入庙宇之后，我们发现里面有很多壁画和雕塑。
这些壁画和雕塑都非常精美，让人感到惊叹不已。
我们仔细观察了一下其中一幅壁画，发现上面画着一只神兽。
据说这只神兽能够带来好运和财富。
于是乎，我们决定要寻找这只神兽。
经过一番搜索之后，我们终于找到了它的踪迹。
原来它就躲在庙宇后面的一个洞穴里。
我们小心翼翼地走过去，准备抓住它。
但是当我们伸手去抓它的时候，它却突然变成了一道光芒消失在了我们的面前。
我们都感到非常惊讶和失望。
不过这并没有打击我们的信心，反而更加激发了我们的好奇心和冒险精神。
于是乎，我们继续踏上了新的探险之旅。
在这个旅程中，我们遇到了很多困难和挑战，但也收获了很多快乐和经验。
最终，我们成功地完成了这次神奇探险之旅！。
写探险类的作文有什么技巧和方法咱来说说写探险类作文这档子事儿。
写探险作文啊，就像带着小伙伴们一起踏上一场刺激的冒险之旅，那得把这路铺得精彩，让大家都能沉浸其中，感受那份惊险与刺激。
首先呢，选一个能让人热血沸腾的探险地儿很重要。
比如说，神秘的热带雨林、荒无人烟的沙漠、幽深的洞穴或者是波涛汹涌的大海。
就拿热带雨林来说吧，那可是个充满未知和危险的地方。
想象一下，高大的树木遮天蔽日，阳光只能透过树叶的缝隙洒下点点光斑，地上铺满了厚厚的落叶和腐烂的树枝，一脚踩下去，不知道会陷进去多深。
还有那些奇奇怪怪的声音，也许是鸟儿的鸣叫，也许是野兽的低吼，让人心惊胆战。
有了地儿，就得有主角啦，也就是咱们的探险队员。
他们得性格各异，这样才有戏。
比如说，有个勇敢无畏的队长，总是冲在前面；有个知识渊博的专家，能识别各种植物和动物；再有个胆小但善良的小伙伴，时不时地闹出点笑话，给紧张的气氛增添一丝轻松。
接下来，咱讲讲情节。
这就像串珠子，得一颗一颗精彩地串起来。
比如说，刚进入雨林，就遭遇了一场暴雨，大家被淋成了落汤鸡，还得赶紧找地方避雨，不然就可能生病。
好不容易找到了一个山洞，结果发现里面有一双双闪着绿光的眼睛，原来是一群野狼。
这时候，队长挺身而出，和野狼展开了一场惊心动魄的搏斗。
在这个过程中，要把大家的心理活动、动作、表情都写得活灵活现。
比如队长握紧了拳头，额头青筋暴起，大声喊着：“别怕，大家跟我一起上！”而那个胆小的小伙伴呢，吓得双腿发软，躲在后面直哆嗦。
再说说细节描写，这可是让作文出彩的关键。
比如描写雨林中的植物，那可不是简单地说“有很多树和花”，得这样写：“有一种藤蔓，像蛇一样蜿蜒在树干上，上面长满了锋利的刺，一不小心碰到，就会划出一道血口子。
还有一种花，大得像脸盆，颜色鲜艳得像燃烧的火焰，但是凑近一闻，却有一股刺鼻的臭味。
”这样一写，读者就能仿佛身临其境，感受到雨林的神秘和危险。
还有环境描写，这能烘托出气氛。
比如在沙漠中，“狂风呼啸着，卷起漫天的黄沙，像一堵黄色的墙向我们压过来。
我的探险之旅作文指导
《我的探险之旅作文指导》
嘿呀，同学们，今天咱们来聊聊“我的探险之旅”这个好玩的主题作文怎么写哈。
咱先说说这个探险的事儿吧，你们想想啊，探险不就是去那些没去过的、有点神秘的地方嘛。
就像我那次，记得有一回啊，我跟着几个小伙伴去了山里，那可是充满未知的地方哟。
我们一进那山，哎呀妈呀，那树可老高了，遮天蔽日的，感觉就像进了个神秘的大森林。
我们就沿着一条小路走，那路坑坑洼洼的，我走得那叫一个小心翼翼，生怕摔个大跟头。
走着走着，突然听到了“咕咕”的声音，给我们吓一跳，还以为是啥怪物呢。
后来才发现是只大野鸡，呼啦一下就飞跑了。
再往前走啊，碰到一条小河，那河水清得能看见水底的石头。
我们正犹豫咋过去呢，有个小伙伴说要不咱趟水过去吧，于是我们就挽起裤脚，试着往水里走。
哎哟喂，那水可真凉啊，冰得我们直哆嗦。
不过咱也没退缩，咬着牙就往对面走。
等过了河，一个个脚上都是泥巴，别提多狼狈了。
这就是一次小小的探险啊，在这个过程中，有害怕，有惊喜，有困难，也有克服困难后的那种成就感。
所以同学们，你们写“我的探险之旅”作文的时候，就把自己的那些真实感受啊，遇到的事情啊，像我这样详细地写出来。
别担心写不好，就把它当成是给小伙伴讲你的冒险故事，想到啥就写啥，一定能写出有趣又生动的作文哟！咱就是要大胆地去写，让别人也能感受到你们探险时候的乐趣和刺激。
好啦，就说到这咯，大家加油去写吧！。
神奇的探险之旅作文教学指导今天我们要讲述的是一场神奇的探险之旅，就像是一本超级刺激刺激刺激的冒险小说！我和我的朋友们决定探险去一个叫做“神秘山洞”的地方。
我们听说这里有很多很多宝藏，还有神奇的生物，所以我们超级兴奋！一大早，我们背上背包，拿着放大镜和地图，准备好出发了。
我对大家说：“哇，今天我们要去探险啦！一定要小心，不然会有恐怖的巨型蜘蛛把我们吃掉！”我的朋友们都笑着说：“别担心，我们是勇敢的探险家，怕什么！”我们沿着一条小溪走，有时候还要跳过一些大石头。
忽然，我们听到了一些奇怪的声音，像是“咕噜咕噜”的声音。
我问：“你们听到了吗？这一定是山洞里的龙在打鼾！”终于，我们找到了传说中的“神秘山洞”！它的入口又黑又深，一看就是一个神秘的地方。
我说：“大家小心点，要准备好迎接未知的挑战！”我们一起探索进去，一边还要躲避掉落的蝙蝠。
在洞穴里，我们看到了很多闪闪发光的宝石！我的朋友们都激动得跳起来：“哇！这些宝石真的好漂亮，我们一定要把它们带回家！”我说：“但是我们也要小心，别被宝石的魔法给迷住了哦！”突然，一个巨大的蝙蝠从我们头顶上飞了过去！我吓得大叫起来：“啊！小心！蝙蝠要来吃我们的宝石了！”我的朋友们赶紧举起放大镜，吓走了那只蝙蝠。
我们继续探险，走了好久好久。
突然，我们遇到了一个看起来很凶恶的小鼠，它对我们咝咝咝地叫着！我说：“哇！小心，这一定是山洞的守护神！我们要小心应对它的攻击！”我的朋友们用地图上的小心技巧，成功地把它驱赶走了。
最后，我们终于出洞了！阳光明媚，我们都觉得好像刚刚完成了一个大任务。
我高兴地对大家说：“哇！我们成功完成了神奇的探险之旅！现在我们是真正的探险家了！”我们一起笑着回家，背上了满满一袋子宝石。
这次探险之旅真的是太棒了！我们不仅发现了宝藏，还学会了如何面对未知的挑战。
我现在知道，只要我们勇敢，就能够克服任何困难。
下次，我们一定会继续去探险，发现更多更多的神奇之地！哇，写完了！这次探险真的好刺激刺激刺激啊！希望你也觉得跟我们一起经历了一次超级刺激的探险！。
神奇的探险之旅例作文提纲
《神奇的探险之旅例作文提纲》
开头：哎呀呀，我一直都对探险充满了超级浓厚的兴趣，每次想到那些神秘的地方，我就激动得不行。
中间：
就说那次我和几个小伙伴一起去一个古老的森林探险吧。
那森林可真是神秘得很呐！一进去，就感觉好像进入了一个完全不同的世界。
高大的树木密密麻麻的，阳光都很难透进来，到处阴森森的。
我们走啊走，突然发现了一个小山洞，那洞黑乎乎的，不知道里面有啥。
我当时心里那个好奇呀，就像有只小手在挠一样。
和小伙伴们一商量，我们决定进去看看。
哇，刚进去的时候，那股子潮气和霉味就扑面而来。
我们小心翼翼地走着，突然听到“嘎吱”一声，可把我们吓坏了，原来是踩到了一根枯树枝。
再往里走，还看到有一些奇奇怪怪的石头，有的像怪兽，有的像人脸，感觉特别有意思。
在山洞里的每一刻，我的心都提到嗓子眼了，心里不停地想着会不会有什么怪物冒出来，但是又特别兴奋，这种感觉太奇妙啦！
结尾：这次的探险经历真的是让我终身难忘啊，现在想起来都还是觉得很神奇呢！真期待下一次的探险之旅呀！
嘿嘿，这就是我的探险故事啦，神奇吧！。
探险作文怎么写探险作文怎么写探险是一种令人兴奋且富有挑战性的活动，通常涉及到探索未知的领域或地方。
写一篇探险作文，可以按照以下步骤进行。
第一步：明确主题在写作之前，先明确探险的主题或目的。
例如，你可以选择写一次探索未知山脉的探险经历，或者写一次冒险旅行的体验。
明确主题会帮助你在写作中保持准确和连贯。
第二步：确定结构在写作之前，确定好作文的结构。
探险作文可以按照时间顺序展开，也可以按照地点或经历的重要性进行组织。
无论采用哪种结构，都需要有一个引人入胜的开头、连贯的中间段落和一个结尾，以便将整个作文串联起来。
第三步：开头在作文开头，你可以使用一种吸引读者的方式引出你的探险经历。
可以通过描述一个令人好奇的场景或引用一个相关的名言来引起读者的兴趣。
在开头部分，还可以简要介绍你的探险目标和动机。
第四步：中间段落在中间段落，你可以详细描述你的探险经历。
例如，你可以描述你们如何准备探险，采用了什么样的装备和技巧。
同时，描述你在探险过程中所遇到的困难和挑战，以及你如何克服它们。
你还可以描述你在探险中所见所闻，以及对你的感受和体会。
此外，在中间段落中，可以通过使用生动的描写和详细的细节来增加作文的可读性。
使用形象的语言描述你周围的环境和情景，让读者能够身临其境地感受你的探险经历。
第五步：结尾在结尾部分，总结你的探险经历，可以回顾你的探险目标和动机，以及你所学到的东西。
你也可以分享你的成就和对未来探险的展望。
结尾部分可以用来强调你的探险经历对你的人生产生的影响和价值。
此外，在写作过程中，要注意语言的准确性和连贯性。
使用清晰简洁的语言表达你的思想，并在段落之间使用过渡性词语或句子，以保持文章的连贯性。
避免使用过于复杂或晦涩的词语，以免读者难以理解。
最后，需要进行审查和修改。
在完成作文后，审查你的作品，检查是否有错别字、语法错误或不连贯的地方。
进行适当的修改和润色，使你的作文更加流畅和通顺。
总结起来，写一篇探险作文需要先明确主题，确定好结构，引人入胜的开头，详细描述你的探险经历的中间段落，以及总结和展望的结尾。
第五单元命题作文指导：我的一次探险经历
执教者：陈云
教学目的：
1、以流畅清新的语言来记叙事件，同时要详略得当，突出人物特点及探险事件本身具有的价值。
2、对于探险要用隽永深刻的议论性语言进行评价及表述个人观点,尽量做到见解独到。
3、学会在成长中挑战自我超越自我。
教学重点
1、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如独自生存挑战自然的故事。
2、写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
教学难点
1、“探险”、“冒险”与“历险”的区别
2、写作手法指导
教学方法：讲述、讨论、指导
教学安排：一课时
教学过程
一、导入新课
大丈夫应朝登海而暮苍梧-----徐霞客
（苍梧：九嶷山，位于湖南省南部永州市宁远县境内。
徐霞客是希望自己能够遍游四方）
二、思路提示
1、重点应放在在探险中所表现的优秀品质，以及这优秀品质给予自己的深刻影响。
重点笔墨放在执着追求、勇于探险的精神塑造上，从而表现可贵的精神。
2、用叙述的语言，写自己真实的探险经历，如在野外独自生存挑战自然的故事：挑战荒岛、荒山、荒漠、荒原及原始森林等等，写出自己在挑战中所领悟到的道理及意义。
3、在幸福平稳生活中，探险也可以是挑战自我的一种表现。
生活中有很多超出我们自身能力的事，那么我们要成长就需要不断挑战自我，这种挑战自我，也促其成长，这何尝又不是探险。
我第一次洗衣服、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我终于敢反驳他了、我成功的回家经历、我赢了我自己、我不再自卑了。
要选取典型的事例，真实的事例体现自己的成长历程，表现探险价值。
三、写法指导
1.就地取材，以小见大。
大多数同学对“探险”这个话题还是比较生疏的。
因为我们的生活中充满了和谐安定，缺少亲身探险的经历。
这给我们写这篇文章带来了一定的难度。
因此，我们在写这篇文章的时候应该遵循就地取材的原则，写我们身边与“探险”有关的故事。
写自己的历险，也可以写听到的事例杂揉到自
己经历中，还可以借鉴读到的探险故事。
只有亲身经历，才能写得精彩，给人以身临其境的感觉。
[失误点击]在选材上，不少同学没有弄清“探险”、“冒险”与“历险”的区别。
首先“探险”不同于“冒险”，“探险”重在一个“探索”，具有自觉性，“冒险”则是急功冒进，具有盲目性；二者都是行为主体主动实施的行为。
同时“探险”也不同于“历险”，“历险”只是经历危险而已，少了“探索追寻”的过程，重在被动性。
这一点必须引起我们的高度重视，否则就会出现走题或偏题的现象。
2. 渲染烘托，描写生动。
写这篇文章时，生动的环境描写可以增加险情，吸引读者的阅读兴趣；细腻的细节描写可以使人物形象更加丰满，让读者倍感震撼；激烈的场面描写可以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。
在表现人物上，我们要加强动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。
人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。
写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。
要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。
在完成这篇文章时，我们要加强描写，在描写中写人记事，从而使文章更具感染力。
特别是要借助景物描写，渲染神秘
的气氛，体现一个“险”字，让读者感受到“探险”的无限魅力。
立足于一个“险”字，进行环境描写。
环境之险，是吸引人类探索行为的原因。
写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。
比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。
当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
[失误点击] 描写不是目的，生动的描写是为表达文章主题服务的。
在实际写作中，不少同学经常犯这样的错误，为描写而描写。
文章描写虽然生动，但游离于主题之外，给人一种无病呻吟之感。
3.霓裳翩跹，优美形式。
不同的形式，不同的亮点，文章的表达效果就不同。
这篇文章虽是记叙文，写自己的探险故事，以事情的发展为顺序；但是可以写题记、加小标题、排比段开头结尾等，也可以日记呈现，还有小说呢。
[失误点击] 作文形式鼓励创新，这是对的。
但要注意的是，新颖而不怪异，奇妙而不荒诞。
不少同学作文时，为了能够出奇制胜，总喜欢标新立异。
但我们要知道不论我们采用怎样的形式，都必须为文章主题表达服务。
如果一味追求形式的新颖，就必然会走进一个新的误区。
此外，我们还
应该遵循文体规范，记叙文就是记叙文，说明文就是说明文，议论文就是议论文，切不可“四不像”。
四、范文学习
我的一次探险经历
终于，对白开水式的生活的忍耐已透支得干干净净，我猛站起身，对着太阳吼道：“我要去探险！”
我找到了探险的载体——那个山洞！一个似乎已沉睡了千百年的山洞。
站在洞口，你能感觉到，尘世间千年的变化与它毫无关系，仿佛在它开始睡去的那一时刻，时光就已定格，从此不曾有人惊扰过它。
此时的我仿佛是个英勇的骑士，充满雄心壮志，我要跨越这千年的时光，要在这厚厚的千年尘埃上印上我的足迹……
我在洞口停留了约莫十分钟，然后带上绳索、刀和手电筒，最后抬头看了一眼高悬在头顶的太阳，仿佛在乞求让它坚定自己的信仰。
我咬咬牙，毅然地走进了山洞。
随着我一步步的深入，黑暗一点点吞噬着白光，渐渐的，最后一点白光竭尽全力地挣扎了一下，也消失了。
我感到黑暗在四面八方向我狞笑，我急急地拿出手电筒，“啪”的一声打开了，人造的光明立即开始驱赶着我周围的黑暗，我定了定神，握紧手电筒，仿佛一个溺水者紧抓着救生圈一般，再继续向里走去。
隧道是那样窄，那样坑坑洼洼，好像没有个尽头，且没遇上一个岔道。
我深一脚浅一脚地向里走，眼睛睁得大大的，不时望望身后。
我的身后一片黑暗，我感到只要一转头，那隐藏在身后某处的手就会无声无息地伸过来，伸过来，在我不备之时，勒住我的脖子，“咔嚓”一声扭断它，或者猛转过我的头，让我看到一个足以吓得当场毙命的青面獠牙。
此时，你能确确实实地感到死亡的恐惧，它弥散在你的周围，痛苦地折磨着你的心脏，且你知道这周围的恐惧，时刻准备着突然之间收缩住心脏，让它在一刹那间停止跳动。
就这样，我紧张兮兮地向前走着，脑海里像看幻灯片一般，不断地闪过各种各样的恐怖镜头：有穿着清朝官服两腿并拢、两手平行向前、在飘着幽蓝色的烟雾的街上一蹦一跳的中国式的吸血鬼；有穿着１８世纪的考究的贵族服饰、獠牙突出、满嘴带血、浑身散发着邪气的外国式吸血鬼；有头发向前披着、穿一身血一般红的长裙的女鬼；还有两眼发蓝光的食人鼠……天啦！这满脑子的假想几乎要了我的命！
听！什么声音！
我一动不动地停在原地，两只耳朵拼命地收集着周围的声音，头皮一阵发麻，我真真确确地感受到了毛骨悚然的境界！那是一种仿佛有人掀起棺材的感觉，那木板之间的摩擦声虽然不大，但绝对具有威力！那一刻我的心脏漏跳了一拍，而随后则像锤子一般，到处乱撞。
我开始骂自己的愚蠢与胆小了，我故意装出很轻松的样子，耸耸肩，同时摇摇头，好像对我刚才的举动感到害臊似的，然后继续前进了。
就这样，战战兢兢、紧张兮兮地走了约莫一个小时，我竟看见了一丝阳光！这微微的一丝阳光，在我看来是何其的壮观，此时的我简直激动澎湃得不能自已，我胜利了！我自己给自己封着各种各样的光荣称号——英雄！英勇的人！胆大的人！战胜一切妖魔鬼怪的勇士！我带着得意洋洋的笑脸快速地投入到越来越多的阳光中。
我终于走过来了！我简直想拿个喇叭向全世界宣布：“看呀！你们的英雄在这里！”正当我准备来个一蹦两丈高地喊“耶”的胜利姿态时，一个醒目的东西突兀地扣住了我的心，我一下子沮丧地坐在地上。
那是个人造的、带着绝对人气的、光明灿烂的一个铁牌，上面用朱红的正楷写着：“恭喜你通过了初级胆量测试！”
点评：
这篇文章最突出的亮点是洞幽烛微绘心理。
文章借助于人物的语言、行动、神态和自然景物，对人物的心理进行描写，尤其是通过幻觉的形式，描写“我”在下意识状态中对游山洞经历的感受与认识，从而折射出“我”探险的心理感受与变化。
这样写，有助于进一步升华文章的主旨。
文末出乎意外的“铁牌留言”，更是令人回味无穷。
五、课堂小结：
探险是一种求知的欲望，探险一种是刻苦的精神，探险是一种创新的观念。
六、作业布置
完成作文《我的一次探险经历》
七、板书设计
作文指导：我的一次探险经历
一、思路提示二、写法指导
1、—————— 1、——————
2、—————— 2、——————
3、—————— 3、——————
教学后记：。
