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人教版七年级音乐教案7篇人教版七年级音乐教案篇1【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。
3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。
【教案重点和难点】重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。
难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。
【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。
(二)导入新课：课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。
(三)、讲授新课：1、赏画：油画《开国大典》2、讨论：★从画面感受到一种什么样的氛围。
★身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。
3、播放开国大典视频，感受氛围。
4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。
(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。
(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听引子主题片段。
思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?学生讨论，回答，教师小结：感受：激动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。
教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。
思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论，回答，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。
结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。
歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。
七年级音乐教案下册【篇一：人教版七年级音乐下册全册教案(修订)】第一单元春之声本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
七年级下册音乐教案第一单元春之声本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。
为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。
2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。
3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。
如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。
要求学生共同参与。
人教版七年级音乐下册教学设计与教学反思最新版人教版七年级下册音乐教案第一单元春之声第一课时一、课题:渴望春天二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主研究的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情感，并有豪情的演唱。
五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、课前准备:欣赏XXX的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近XXX。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
（二）、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
（三）、学唱歌曲1、倾听《渴想春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情感。
能用简约的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和留意，激发学生研究演唱的热情。
2、简单引见音乐大师——XXX的出生地、出生工夫和非凡的音乐天赋。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴想春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同砚们早就充溢了猎奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出题目：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。
学生讲话，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出激烈的兴趣，提高研究效果。
通过故事引发学生对XXX及其作品的猎奇。
3、师充满激情的讲述XXX晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像XXX那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，XXX的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。
人教版七年级下册音乐第五单元《雷鬼音乐》精品教案一、教学目标1. 了解雷鬼音乐的起源和特点。
2. 掌握雷鬼音乐的基本节奏和和弦进行。
3. 能够演奏一段简单的雷鬼音乐曲目。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 雷鬼音乐的基本节奏和和弦进行。
2. 如何准确演奏雷鬼音乐曲目。
三、教学准备1. 雷鬼音乐的相关资料和音乐曲目。
2. 乐器，如吉他、鼓等。
3. 音乐播放器和音响设备。
四、教学过程第一课时1. 创设情境，引入雷鬼音乐的概念和起源。
2. 分享雷鬼音乐的代表曲目，引发学生的兴趣和好奇心。
第二课时1. 讲解雷鬼音乐的基本节奏和和弦进行。
2. 通过示范演奏，让学生领悟并模仿雷鬼音乐的节奏感。
第三课时1. 指导孩子们选择乐器。
2. 进行小组合作，让学生在组内分工合作，分别负责演奏不同乐器的部分。
第四课时1. 学生小组展示他们的音乐演奏成果。
2. 全班共同欣赏和评价学生的演奏。
第五课时1. 引导学生反思研究雷鬼音乐的过程，自我评价并给予建议。
2. 结合实际例子，进一步探讨雷鬼音乐对现代音乐的影响。
五、教学评价1. 通过学生的音乐演奏展示，评价他们掌握雷鬼音乐的基本节奏和和弦进行的情况。
2. 观察学生的团队合作能力和音乐欣赏能力的发展情况。
六、教学延伸1. 邀请专业音乐人士或学术研究人员来校进行音乐讲座或交流活动，深入了解和研究雷鬼音乐。
2. 组织学生参加学校音乐比赛或校际音乐交流活动，展示他们的音乐才华和团队合作能力。
七、教学反思本教案设计了一系列的活动，旨在培养学生的音乐欣赏能力、团队合作精神和雷鬼音乐的基本演奏技巧。
通过多种教学手段和评价方式，能够激发学生的学习兴趣，并达到预期的教学效果。
然而，在实施过程中，需要根据学生的具体情况进行适当的调整和引导，以确保教学效果的最大化。
春天来了 - 人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.知识与能力目标：•了解“春天来了”这首歌曲；•熟悉歌曲的旋律和歌词；•能够正确地唱出歌曲；•理解和认识春季的变化和特点。
2.过程与方法目标：•学生能够在音乐欣赏和歌唱中积极地体验和表达情感；•学生能够发扬合作精神，在集体演唱中参与；•引导学生在音乐学习中树立自信心和自尊心。
3.情感态度目标：•引导学生在歌曲欣赏和歌唱中产生对春季的热爱之情；•培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：•歌曲欣赏，感受和表达歌曲中所表现的情感和情境；•歌曲演唱，培养学生的音乐素养和歌唱能力。
2.教学难点：•引导学生感受和表达歌曲中所表现的情感和情境；•培养学生的音乐素养和歌唱能力。
三、教学准备•教学录音带；•ppt课件；•课本；•知识型电子白板或投影仪；•麦克风或喇叭。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过问候学生和引导学生回忆上堂课的内容，让学生进入愉快的学习氛围。
2. 歌曲欣赏（10分钟）1.教师播放歌曲录音带，指导学生闭目静听，感受音乐的情感和气氛；2.成语“春回大地，百花齐放”是形容春天的诗句，教师提醒学生在听歌的过程中，关注歌曲中表现春天特点的部分；3.鼓励学生谈论自己对歌曲的感觉，不同的学生可以表达不同的看法和体验。
3. 歌曲教唱（30分钟）1.教师演示歌曲的唱法和节拍，指导学生对歌曲的旋律和节奏有个初步的认识；2.教师将歌曲分成几个部分，让学生分组学唱；3.引导学生模仿教师的演唱，并及时纠正学生的错误；4.每个小组单独演唱，然后整个班级一起演唱。
4. 歌曲表演和评价环节（15分钟）1.学生通过小组演唱，表现出自己的团队协作精神，在协作中提高了音乐能力和自信心；2.学生可以主动或被邀请上台进行表演，展现自己；3.教师根据学生表演的情况，进行评价和指导，帮助学生在音乐学习中得到改进和提高。
5. 总结环节（5分钟）教师引导学生简单总结本节课的主要内容和心得体会，鼓励学生在学习中不断发现、积累和提高自己。
天鹅-人教版七年级音乐下册教案教学目标1.理解音乐基本术语，“旋律”、“节奏”、“乐曲”等。
2.了解古典音乐和舞蹈音乐之间的区别以及它们各自的特点。
3.能够通过欣赏音乐，感受音乐的美丽，并表达自己的情感。
4.掌握合唱的唱法和技巧，锻炼学生的音乐素养和表演能力。
5.培养学生的团队意识和协作能力。
教学重点1.理解音乐“旋律”、“节奏”、“乐曲”的概念。
2.掌握合唱技巧和唱法。
3.感受音乐的美丽以及表达自己的情感。
教学难点1.分析音乐作品的特征。
2.发现音乐中的音乐元素。
3.表达音乐的美丽并感受音乐。
教学内容教学步骤第一步：导入新课引导学生进入音乐的世界，帮助学生理解音乐产生的历史背景和变迁，为听到音乐做好心理准备。
第二步：欣赏音乐引导学生欣赏天鹅这首著名的音乐，使学生深入的了解古典音乐的特点和舞蹈音乐的特点，掌握音乐基本术语。
第三步：分析音乐通过欣赏天鹅，引导学生分析音乐中的旋律、节奏、乐器、速度、声音的高低和变化等元素，并进一步了解古典音乐与现代音乐。
第四步：学唱歌曲1.通过教师演唱学生跟唱的方式，教学生学唱歌曲《天鹅》。
2.在学唱的过程中，教学生掌握合唱技巧和唱法，并注意嗓音保护。
第五步：课堂训练1.在课堂上，进行唱歌训练，让学生快速熟悉歌曲和歌曲的节奏，更好地完成合唱。
2.给予学生适当的指导和回答遇到的问题。
第六步：合唱表演在合唱表演之前，老师要指导学生正确摆姿和发音技巧，检查学生的准备情况。
教学方法1.听、想、说、唱、做结合起来。
2.合作学习法。
3.兴趣导向。
教学评价1.按照学生的学习成果，进行测试和表演评价。
2.着重检查学生的的音乐素养以及合唱技巧和表演能力。
备注1.具体的教学内容和教学步骤根据学生的实际情况适当进行调整和变化。
2.教学过程中，要让学生多参与，多表达自己的感受和意见，提高学生的积极性和学习兴趣。
七年级音乐教案人音版(精选5篇)七年级音乐教案人音版(精选5篇)音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是激烈的，都有震撼人心的巨大效应。
为了大家学习方便，特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!七年级音乐教案人音版（篇1）【学习目标】1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
【学习内容】1、歌曲《中学时代》2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。
【教案预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。
【教案措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。
【教案准备】手风琴【教案过程】(一)师生问好!(二)导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律师：同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
(四)学习过程：1.作品分析：(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。
(2)讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论(略——)(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》学生讨论：(略——)师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
新修订初中阶段原创精品配套教材人教版七年级音乐下册全册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The 7th grade music of the People's Education Edition教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育人教版七年级音乐下册全册教案七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。
目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。
内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。
接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。
此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。
二、教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。
两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。
一、教学目标1. 让学生了解并体验京剧音乐的特点和魅力，加深对我国传统音乐文化的认识。
2. 培养学生对京剧的兴趣和热情，提高音乐审美能力。
3. 学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。
二、教学内容1. 欣赏京剧选段《猛听得金鼓响》，了解其背景及艺术特点。
2. 学习歌曲《猛听得金鼓响》，掌握唱腔和表演技巧。
3. 开展京剧知识问答，加深对京剧的了解。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《猛听得金鼓响》，掌握基本的唱腔和表演技巧。
2. 难点：京剧唱腔的掌握和运用。
四、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段《猛听得金鼓响》，引起学生兴趣，进入课堂学习。
2. 欣赏与分析：引导学生欣赏歌曲，了解其背景及艺术特点，讨论京剧的音乐特点。
3. 教学演唱：教授歌曲《猛听得金鼓响》，指导学生掌握唱腔和表演技巧。
4. 实践练习：分组练习，学生互相观摩、交流，提高演唱水平。
5. 总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生进行评价和反馈。
五、课后作业1. 回家后，复习歌曲《猛听得金鼓响》，加强唱腔和表演技巧的练习。
2. 观看京剧表演视频，了解京剧的服饰、道具、表演手法等，感受京剧的魅力。
3. 下周一带上课件，分享自己对京剧的了解和感悟。
六、教学策略1. 采用“欣赏-实践-总结”的教学模式，让学生在欣赏中感受京剧的魅力，在实践中提高演唱技巧，深化对京剧的认识。
2. 利用多媒体手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 分组练习与合作表演，激发学生的团队精神，提高学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生回家后的复习和实践情况，了解学生对京剧的兴趣和认识。
3. 小组合作表演：评价学生在合作表演中的表现，包括唱腔、表演、服饰等。
八、教学资源1. 课件：介绍京剧的发展历程、艺术特点、著名剧目等。
2. 视频：播放京剧表演片段，让学生直观地感受京剧的魅力。
人教版七年级下册音乐教案第一单元春之声第一课时一、教学内容:1、唱歌：《渴望春天》2、欣赏：《春之声》二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作。
这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。
这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。
乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。
体裁则兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点。
四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：（一）、新课导入播放乐曲《春之声》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
（二）、欣赏《春之声》1、聆听舞曲的主题部分，请学生说出乐曲带来什么样的情绪感受？判断这首乐曲的节拍。
2、继续提问：这种生机勃勃的感受更接近于哪个季节给予我们的感受？3、教师出示作品名称——《春之声》4、出示课本中的两幅画作，请学生选择与刚才所听乐曲片段更为接近的绘画风格并简述判断的理由。
5、简介曲作者。
6、出示第一主题谱例，带领学生边聆听、边跟着录音哼唱这段旋律。
同事画出旋律线，尝试分析这段旋律为何给我们以生机勃勃之感。
（三）、歌曲《渴望春天》1、听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
2、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
3、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。
通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。
4、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂,学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。
要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。
5、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：a、作品的体裁 : 1男声合唱 2童声合唱 3女声合唱b、作品的情绪 : 1热烈激动 2明朗愉快 3低沉忧伤c、歌曲的拍号 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8d、作品描述了什么样的画面？”学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。
6、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。
7、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。
让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。
边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。
8、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。
9、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。
学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2 以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。
10、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。
11、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。
12、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师按学生讨论的意见，采取演唱形式练唱，边唱边拍打节奏。
（四）、艺术拓展;1、教师播放背景音乐《春》，请听录音范唱，是以提问的方式恰逢学生思考讨论二者在表现春天主题式的共性与特点。
2、教师为学生选配几段音乐，请学生背诵几首描写春天的古诗词。
3、师让学生根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作。
师要求学生注意：a、词曲风格要统一。
b、可模仿《渴望春天》的结构。
c、最后要有结束感。
学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。
完成后各组唱唱，生生互评，师生互评。
通过创作实践让学生打破作曲的神秘感，巩固所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。
（五）、课后作业：师让学生收集各种有关莫扎特的资料、图片等，并布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈??下节课进行交流。
教学反思：课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，对教学能收放自如，营造了一种和谐的师生心灵互动的气氛，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。
教学反思：课堂气氛轻松活泼，学生回答问题的积极性很高，对教学能收放自如，营造了一种和谐的师生心灵互动的气氛，学生能有情感并且熟练的演唱歌曲。
第二课时一、教学内容：《春节序曲》二、教材分析：《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。
二、学情分析：初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较小学生有明显变化，是对小学阶段的一次升华，同时通过多次合理的音乐实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能，并且能培养学生对民族音乐的兴趣与爱好，还为学生终生学习音乐和音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
三、教学目标：1、通过本课的学习，使学生具有热爱生活，热爱民族传统音乐文化的良好品质。
2、培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。
3、欣赏乐曲，学习相关的音乐文化知识。
四、教学重点：培养学生理解感受音乐的能力。
五、教学难点：正确感受音乐的情绪，感受不同节拍、节奏、速度等在乐曲中的不同表现。
六、教学准备：多媒体课件、钢琴等七、教学方法：聆听欣赏法、比较法、实践体验法等教学过程：一、导入阶段：聆听老约翰.施特劳斯的《拉德茨基进行曲》二、发展阶段：1、欣赏《春节序曲》（1）、聆听全曲，欣赏后谈体会。
教师小结肯定成绩并简单介绍李焕之及作品。
（2）、分段欣赏，引导学生感受理解作品。
引子：热烈欢快的管弦齐鸣和锣鼓声，把人们带入春节的喜庆气氛中。
教师：课件展示引子的旋律并播放音乐。
教师引导学生说出对引子的理解。
引导学生敲打锣鼓节奏，感受引子带给我们的喜庆气氛。
第一部分：表达了人们欢度新春欢欣愉快的心情和载歌载舞的热闹场面。
教师：课件展示主题一、主题二的曲谱并播放音乐，引导学生理解主题音乐。
学生活动：以小游戏的形式进行，课件播放第一部分音乐，出现主题一时，学生伸出一根手指并高举手臂律动表示；出现主题二时伸出两根手指并律动表示。
教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。
第二部分：表达人们对幸福生活的赞美和对美好前程的憧憬。
教师：课件展示第二部分主题音乐的曲谱，完整播放音乐，欣赏之前提出问题,主题音乐出现几次，分别用什么演奏？音乐播放过程中教师引导学生律动起来并轻声哼唱主题。
教师引导学生说出本部分音乐情绪、节奏、节拍的特点。
学生活动：随琴哼唱第二部分主题音乐。
教师：课件播放歌曲《新春秧歌闹起来》，让学生比较第二部分主题音乐与《新春秧歌闹起来》的异同。
师生共同分析得出旋律相同而节拍速度不同塑造的音乐形象是不同的。
师生共跳大秧歌，进一步感受乐曲的情绪。
