[苏教版]四数上《两三位数除以两位数》单元教案

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，培养学生的运算能力。

本节课的内容包括笔算两三位数除以两位数的方法、除法算式的各部分名称以及除法算式的读写方法。

通过本节课的学习，学生能够理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法，并能够正确地读写除法算式。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算能力，他们已经学习了整数加减法和乘法，对运算有一定的认识。

但是，对于两三位数除以两位数的计算方法，他们可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作和思考，掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够正确地进行笔算。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两三位数除以两位数的计算方法。

2.难点：理解两三位数除以两位数的计算过程，掌握计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解计算过程。

3.引导发现法：教师引导学生通过实际操作和思考，发现计算方法。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、实物等。

2.学具：练习本、笔、除法算式卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题。

例如，教师可以拿出一些物品，如苹果或玩具，让学生进行分组，每组有一个组长，组长需要将物品平均分给组员。

由此引出两三位数除以两位数的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数除以两位数的计算过程，让学生直观地感受计算方法。

同时，教师讲解除法算式的各部分名称和读写方法。

操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生分组进行两三位数除以两位数的计算。

四年级上册数学教案两、三位数除以两位数——教案1教学目标1.理解两位数和三位数的除法；2.理解除数是两位数时，商的个位和十位分别代表什么意思；3.能够灵活运用竖式计算两位数和三位数除以两位数。

教学重点1.竖式计算两位数除以两位数；2.竖式计算三位数除以两位数。

教学难点如何理解商的个位和十位分别代表什么意思。

教学过程一、导入新课（5分钟）1.进行简单加减法题让学生感受除法；2.以实际生活中的问题引入本节课“两、三位数除以两位数”。

二、讲解新知（20分钟）1. 两位数除以两位数的竖式1.将除数写在右边，被除数写在上面；2.除不尽的数要在被除数后面补0；3.从被除数的左边开始试商，即从千位或百位开始；4.用除数的个位去试除，如果余数小于除数，将下一位加到余数后面再试商，直到被除数的每一位都试完为止。

示例：43┌───23│102└───72. 三位数除以两位数的竖式1.将除数写在右边，被除数写在上面；2.除不尽的数要在被除数后面补0；3.从被除数的左边开始试商，即从千位或百位开始；4.用除数的个位去试除，如果余数小于除数，将下一位加到余数后面再试商，直到被除数的每一位都试完为止。

示例：53┌───32│167└───33. 如何理解商的个位和十位分别代表什么意思商的个位代表正常情况下的商，商的十位代表余数。

三、练习巩固（15分钟）1.布置课外练习；2.布置课内小练习，检查学生对本节课所学知识的运用能力。

教学总结（10分钟）1.教师与学生进行互动交流，回顾课堂所学；2.教师总结本节课并指出需要注意的重点，巩固学生的知识。

作业布置1.完成课外练习；2.复习本节课所学知识，并熟练掌握相关计算方法。

教学反思本节课主要介绍了两、三位数的除法运算，让学生熟练掌握了两位数和三位数除以两位数的竖式计算方法。

在教学过程中，注意到学生对商的个位和十位的理解有一定的困难，需要加强相关练习的训练。

下一步需要更好的指导学生，注重巩固和提高其运算能力。

两三位数除以两位数（教案）教学目标：1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的交流与表达能力。

教学重点：1. 两三位数除以两位数的计算方法。

2. 理解除法的意义，能够正确地进行除法计算。

教学难点：1. 掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用除法计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识，回顾一位数除以两位数的计算方法。

2. 提问：如果除数是两位数，我们应该如何进行计算呢？二、探究新知（15分钟）1. 讲解两三位数除以两位数的计算方法。

a. 先将除数分解成两个一位数，再用这两个一位数分别去除被除数的前两位和前三位。

b. 计算出商和余数，将商写在被除数的对应位置上。

c. 如果余数大于或等于除数，就将余数和下一位数合并，再次进行除法计算。

2. 通过例题进行讲解和示范。

a. 例题1：567 ÷ 23解答过程：- 将除数23分解成2和3。

- 用2去除56，商为28，余数为0。

- 用3去除567，商为189，余数为0。

b. 例题2：845 ÷ 34解答过程：- 将除数34分解成3和4。

- 用3去除84，商为28，余数为0。

- 用4去除845，商为211，余数为1。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。

a. 练习题1：678 ÷ 25b. 练习题2：945 ÷ 38c. 练习题3：528 ÷ 172. 学生互相检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。

四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调两三位数除以两位数的计算方法和注意事项。

2. 提问：在解决实际问题时，如何运用除法计算？五、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

a. 练习题1：765 ÷ 26b. 练习题2：489 ÷ 21c. 练习题3：328 ÷ 142. 家长签字确认完成情况。

四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。

（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。

（2）除法计算中各部分之间的关系。

2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。

（2）解决实际问题中除法计算的应用。

三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。

（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。

（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。

2. 汇报计算方法，教师点评并总结。

3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。

4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。

（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

2. 交流答案，共同订正。

（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。

（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。

四年级上册数学教案：两、三位数除以两位数_教案1一、教学目标1. 让学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两、三位数除以两位数的计算方法。

2. 解决与两、三位数除以两位数相关的生活实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解两、三位数除以两位数的算理，能解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以两位数的计算方法，引导学生发现两、三位数除以两位数的计算方法。

2. 探究新知（1）出示例题：让学生尝试计算234÷56，并说一说计算过程。

（2）引导学生观察例题，找出两、三位数除以两位数的计算规律。

（3）师生共同总结计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

（2）针对学生易错点，进行针对性讲解。

4. 实践应用出示生活实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握情况。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对知识的巩固程度。

3. 单元测试：通过测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。

2. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，提高教学效果。

3. 注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

本节课通过引导学生发现两、三位数除以两位数的计算方法，让学生在实践中掌握知识。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会笔算两三位数除以两位数的方法，并且能够正确熟练地进行计算。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握除法运算的原理，提高计算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，他们能够理解和掌握除数是一位数的除法运算。

但是，对于两三位数除以两位数的运算，他们可能会觉得有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握笔算的方法，通过循序渐进的练习，让学生能够熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两三位数除以两位数的笔算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够正确地进行笔算，解决实际的计算问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。

我会引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探索两三位数除以两位数的笔算方法。

同时，我会学生进行小组合作，让他们互相交流、互相学习，共同解决问题。

此外，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观地展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生思考两三位数除以两位数的运算方法。

2.自主学习：学生自主探究两三位数除以两位数的笔算方法，尝试解决实际的计算问题。

3.合作交流：学生进行小组合作，互相交流自己的方法和思路，共同解决问题。

苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数两、三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括除数是两位数的试商方法、笔算步骤以及在不同情境下的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法运算有一定的认识。

但在解决实际问题时，遇到除数是两位数的情况，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生掌握除数是两位数的除法计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，理解除数是两位数的笔算法则。

2.过程与方法：培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数除以两位数的计算方法及笔算法则。

2.教学难点：除数是两位数时的试商方法及在不同情境下的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作交流、实践操作的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，辅助学生理解概念，掌握方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引导学生回顾除数是一位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。

2.探究新知：讲解两、三位数除以两位数的计算方法，引导学生通过实际操作，发现除数是两位数的笔算法则。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固除数是两位数的除法计算方法。

4.拓展应用：安排不同情境的实际问题，培养学生运用除数是两位数的除法解决实际问题的能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除数是两位数的除法计算方法和笔算法则。

苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》（第）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第2单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，理解除法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容包括除数是整十数、整百数、整千数以及除数不是整十数、整百数、整千数的除法计算方法，以及商的变化规律。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念和计算方法，具备一定的运算能力。

但是，对于两三位数除以两位数的计算方法，部分学生可能还存在困惑，特别是当除数不是整十数、整百数、整千数时，学生可能会出现计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生理解除法的基本概念，提高运算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的计算方法。

2.商的变化规律的理解和应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论、共同探究，培养学生的合作精神和团队意识。

3.采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六. 教学准备1.教师准备课件、教学素材、练习题等教学资源。

2.学生准备笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、分配物品等，引导学生运用已学的整数除法知识解决问题，从而引出本节课的主题——两三位数除以两位数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数除以两位数的计算方法，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例题，让学生独立进行计算，然后集体讲解答案，引导学生发现和总结计算规律。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以两位数的方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。

在教材中，首先引导学生通过实例观察和操作，发现两三位数除以两位数的方法，然后通过大量的练习，让学生熟练掌握这种方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，掌握除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了除数是一位数的除法，对除法有了初步的认识。

但是，对于两三位数除以两位数，由于数的位数增加，运算过程变得更加复杂，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解除法的运算规律，帮助他们建立起正确的数学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握两三位数除以两位数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用两三位数除以两位数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，积极参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两三位数除以两位数，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现两三位数除以两位数的方法，并能够总结出运算规律。

苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括除数是两位数的笔算法则、试商的方法以及商的变化规律。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用除数是两位数的除法运算方法，解决实际问题。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能够进行简单的除法运算。

但是，面对除数是两位数的情况，学生可能会出现计算困难，无法正确找到商的位置，以及商的变化规律不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行除数是两位数的除法运算，能够熟练运用试商的方法，找到商的位置。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握除数是两位数的除法运算规律，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：学生通过对除数是两位数的除法运算的学习，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行除数是两位数的除法运算，掌握试商的方法，找到商的位置。

2.教学难点：学生理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。

五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现除数是两位数的除法运算规律，培养学生自主探究的能力。

2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作意识。

3.实践操作法：教师设计丰富的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体课件等。

2.学具准备：练习本、笔、学习单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对除数是两位数的除法运算的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现两、三位数除以两位数的算式，让学生观察和思考。

苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数（四舍调商）一、教学目标1.掌握两位数除以一位数的方法；2.掌握两位数除以两位数的方法，特别是四舍调商的方法；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学重难点1.两位数除以两位数的方法；2.四舍调商的方法。

三、教学内容与过程1. 两位数除以一位数1.背诵口诀：被除数÷除数=商，余数留下来，写在下面。

2.通过数字游戏练习口算。

2. 两位数除以两位数1.学习方法：先除个位数，再除十位数。

2.通过例题讲解两位数除以两位数的方法。

例题：68 ÷ 24 = ?解：1. 先算个位数：8 ÷ 4 = 2；2. 乘以除数得商的积：2 × 24 = 48；3. 计算余数：68 - 48 = 20；4. 再算十位数：2 ÷ 4 = 0；5. 将10加到余数上：20 + 10 = 30；6. 然后算十位数：3 ÷ 4 = 0......3（余数）；7. 计算出商和余数：68 ÷ 24 = 2......3。

3.讲解四舍调商的方法。

即：当余数大于等于除数的一半时，商要加1。

例题：12 ÷ 7 = ?解：1. 计算商：1（7 的个位上最多只能算1次，1 是满足要求的最大整数）；2. 计算余数：12 - 7 = 5；3. 判断余数大小：5 ≥ 7/2，所以商要加1；4. 计算新的余数：5 - 3.5（4 舍 5 入）= 1.5；5. 计算出最终的商：12 ÷ 7 ≈ 1.7（保留一位小数）。

4.练习习题，加深对知识的理解。

四、实例应用1. 案例解析小明去买了一张价值259元的游戏机以及一个129元的手柄。

请问，小明到手还剩下多少钱？解：1.计算259 ÷ 129 = 2……1；2.将商乘以除数：2 × 129 = 258；3.计算余数：259 - 258 = 1；4.分别对1进行两位数除以两位数运算，得到最终结果：小明到手还剩下1元钱。

苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数（四舍调商）一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用四舍五入法进行估算和调整商的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。

二、教学内容1. 两三位数除以两位数的计算方法。

2. 运用四舍五入法进行估算和调整商。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以两位数的计算方法，四舍五入法的运用。

2. 教学难点：四舍五入法的运用，调整商的方法。

四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。

教师出示题目：324 ÷ 12，让学生计算。

引导学生回顾除数是两位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。

2. 探究新知(1) 出示例题：432 ÷ 23，让学生尝试计算。

(2) 学生汇报计算过程，教师点评并总结计算方法。

① 首先试除被除数的前两位数，即43 ÷ 23，商为1，余数为20。

② 将余数20与下一位数2合并，得到202，再试除23，商为8，余数为14。

③ 将余数14与下一位数0合并，得到140，再试除23，商为6，余数为2。

④ 最后，将余数2与下一位数2合并，得到22，再试除23，商为0，余数为22。

⑤ 因此，432 ÷ 23 = 18……22。

(3) 引导学生观察计算过程，发现规律：当被除数的前两位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少两位；当被除数的前两位数大于或等于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。

3. 巩固练习(1) 让学生独立完成课本第30页的练习题。

(2) 教师出示题目，让学生抢答。

4. 实际应用(1) 出示情景题：小明家有432个苹果，他想平均分给23个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？(2) 学生解答，教师点评。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两三位数除以两位数的计算方法和四舍五入法的运用。

苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生掌握除数是两位数的除法运算。

这部分内容是在学生已经掌握了除数是一位数的除法运算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解除法的意义，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法运算已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于除数是两位数的除法运算，学生可能会感到困惑，因此需要老师在教学中给予学生足够的耐心和引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握两、三位数除以两位数的运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两、三位数除以两位数的运算方法。

2.如何在教学中引导学生理解除法的意义，突破除数是两位数的除法运算的难点。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，老师在教学中起引导作用，让学生通过自主探究、合作交流的方式，理解并掌握两、三位数除以两位数的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示两、三位数除以两位数的算式，让学生观察并思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，让学生了解两、三位数除以两位数的运算方法，让学生在课堂上跟随老师的讲解，理解并掌握运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道两、三位数除以两位数的题目进行计算，其他组进行监督和评价。

之后，老师挑选几组进行讲解和点评，让学生在实践中巩固所学。

4.巩固（10分钟）老师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成，然后老师进行讲解和点评，让学生进一步巩固所学。

5.拓展（10分钟）老师通过PPT出示一些拓展题目，让学生独立思考和解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》单元教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

本单元的内容包括除数是两位数的笔算除法、除数是两位数的估算除法以及除数是两位数的除法验算。

这些内容的学习对于学生后续学习更高级的数学知识具有重要的奠基作用。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，能够进行简单的笔算除法。

但学生在面对除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。

因此，教师在教学过程中要注意引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，培养学生独立进行笔算的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。

2.培养学生独立进行笔算除法的能力。

3.提高学生的估算能力和除法验算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除数是两位数的笔算除法计算方法。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的步骤理解和操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立进行笔算的能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成练习题，提高学生的估算能力和除法验算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，帮助学生直观地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

2.练习题：准备一些与本单元内容相关的练习题，用于巩固学生所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算道具，如卡片、小棒等，帮助学生更好地理解和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活实例，如购物时需要计算总价的情景，引导学生思考如何进行除数是两位数的除法计算。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件展示除数是两位数的除法计算方法，引导学生观察和理解计算过程。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本学期的重要内容。

通过本节课的学习，学生需要掌握两三位数除以两位数的基本方法，能够正确进行笔算，并理解除法的意义。

教材从实际情境出发，引入除数是两位数笔算除法的计算方法，并通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数除法的基本概念，具备一定的计算能力。

但在笔算除法方面，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在理解的基础上，能够熟练地进行两三位数除以两位数的笔算。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的笔算除法的计算方法，能够正确进行计算。

2.掌握两三位数除以两位数的基本步骤，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：两三位数除以两位数的笔算方法，计算步骤。

2.教学难点：除数是两位数时的计算策略，如何快速确定商的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生对知识的应用能力。

2.引导发现法：教师引导学生发现两三位数除以两位数的计算规律，培养学生独立思考的能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算，提高学生的动手能力和计算能力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。

2.练习题：准备不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。

3.教学道具：如卡片、小黑板等，用于展示和操作。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用生活情境，如购物时找零，引入两三位数除以两位数的话题。

提问：“如果你需要找回15元，而商家给你一张50元的钞票，你该如何计算找回的钱？”引导学生思考和讨论。

2. 呈现（10分钟）展示两三位数除以两位数的计算过程，让学生观察和思考。

苏教版四年级上册数学教案：二三位数除以两位数一、教学目标1. 让学生掌握二三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生之间的交流与互动。

二、教学内容1. 二三位数除以两位数的计算方法。

2. 运用二三位数除以两位数的计算方法解决实际问题。

3. 总结二三位数除以两位数的计算规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：二三位数除以两位数的计算方法。

2. 教学难点：正确进行二三位数除以两位数的计算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法。

（2）引入新课：提出问题，激发学生学习兴趣，引导学生思考如何计算二三位数除以两位数。

2. 探究新知（1）讲解计算方法：教师通过课件演示，讲解二三位数除以两位数的计算步骤。

（2）举例说明：教师举例说明如何运用计算方法进行计算。

（3）学生练习：学生独立完成练习题，巩固计算方法。

3. 应用拓展（1）解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。

4. 总结规律（1）学生总结：学生总结二三位数除以两位数的计算规律。

（2）教师点评：教师点评学生总结的规律，给予鼓励和指导。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置作业：布置与二三位数除以两位数相关的练习题。

六、课后反思1. 反思教学效果：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

2. 改进教学方法：针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异：关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教案（共16课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生探索和发现计算规律，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们已经学会了除数是一位数的除法，对于新的学习内容，他们有一定的接受能力。

但是，两三位数除以两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行较多的练习和思考。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2.培养学生的运算能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.两三位数除以两位数的计算方法的掌握。

2.在计算过程中，如何快速准确地找出商的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解两三位数除以两位数的计算方法。

2.引导发现法：教师引导学生通过探索和发现，总结出两三位数除以两位数的计算方法。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成练习题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括例题、练习题和相关的教学图片。

2.练习题：用于学生在课堂上和课后进行练习。

3.教学黑板：用于进行板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，提出问题，引发学生的思考，进而引出本节课的学习内容。

例如，教师可以拿出一个购物的情景，让学生计算总价除以商品数量的结果。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现两三位数除以两位数的计算方法。

教师在呈现过程中，可以通过提问的方式，引导学生进行思考和回答。