高中政治学生小论文评比结果

教发中字〔2009学〕20号教发中字〔2 0 0 9学〕2 0号各课题实验学校、各子课题小组：2008学年，为有效推动课题研究，总结各学校课题阶段性成果，“海珠区高中生学业水平同步跟踪监控体系的建构”课题组开展了有关论文评比。

现将评比结果通报如下。

广州市海珠区教育发展中心二○一〇年一月十日2009学年上学期研讨会资料之一《海珠区高中生学业水平同步跟踪监控体系的建构》课题研究论文评审结果一、评审结果一等奖：10名林黎华广州市第97中学《反思评价，促进高中学生自我发展的有效教学策略》陈湘坚广州市第97中学《<探究问题建构知识有效教学>的有效教学策略》陈洁贞广州市第78中学《高中历史选修4的教学实验与反思》程炤亚广州市第95中学《语文教师有效语言论》周冬云广州市第95中学《音乐在语文课堂上的魅力》郭文彬广州市第95中学《高中数学课堂教学有效性的研究》肖丽琴广州市第95中学《清水出芙蓉天然去雕琢——英语动态生成课堂探究：理论与实践》赵群英广州市南武中学《从反思中收获课堂教学的有效性》周铭霞广州市第42中学《列表式阅读法对有效理解生物科学发现过程的尝试》《基于情境的任务驱动在“多媒体作品制作”课中的实施探索》二等奖：18名陈湘坚广州市第97中学《整合资源激情引趣优化教学的有效教学策略》郑智燕广州市第97中学《有效训练促进能力提升的教学策略》吴瑜广州市第41中学《精讲精练—图表教学法在高中政治课堂上的运用》黄卉云广州市第41中学《运用表格教学法提高高三学生历史知识的整合能力》蒋捷广州市第76中学《多向互动动态生成有效课堂教学》杨碧广州市南武中学《高中地理复习课中的常见错误》柴玉珍广州市第97中学《古诗词名句在议论文写作中的运用》丁周敏广州市第95中学《浅析“学困生”的心理障碍，制定有效的教学策略》叶海萍广州市第95中学《<孔雀东南飞>教学反思》刘若男广州市第95中学《课堂教学有效性研究》罗怡广州市第76中学《运用点线面教学程式，激活学生的写作兴趣——浅谈高中英语写作课的有效性教学》林洁华广州市第97中学《做英语课堂的“善问者”—谈如何提高英语课堂提问的有效性》袁剑儿广州市第41中学《不可忽视的高中英语词汇教学----词汇教学有效方法的探讨》胡惠明广州市第42中学《生物教学中如何有效引导学生阅读教材》林琳广州市第95中学《在教学反思中成长一节探究式生物科学史教学案例及反思》陈忠广州市南武中学《课堂有效性研究——有效问题设置》邝小莹广州市第七十六中学《通过通用技术技术试验培养学生探究精神》於有松广州市第九十五中学《高中信息技术选修2<多媒体技术应用>---常见课型的有效教学方法研究》三等奖：24名周岳钟广州市第97中学《关注合作，开展研究性学习活动的有效教学策略》张少华广州市南武中学《多层次教学中多维教学目标的设置》何中慧广州市第97中学《关注生活，开展时事点评》冯晓毅广州市第42中学《初探高一政治学业分化的成因与对策》丘雪梅广州市南武中学《谈高中历史学业质量监控命题策略》何三明广州市蓝天中学《广州市蓝天中学》郭卫研广州市第42中学《高中地理学业水平同步跟踪监控实践报告》杨伟玲广州市第97中学《地理命题技术研究》张灿祥海珠区发展中心《<普通高中地理课程标准>课堂教学有效实施的初步研究》杨淳广州市第42中学《地理“教”与“学”的功夫》陆燕广州市第95中学《有效提问有效教学——关于文言文课堂教学的案例分析》董蕴莹广州市第97中学《给学生撑起一个有效学习的天空》陈丹萍广州市第95中学《浅谈高中语文预习环节》邱水金广州市第95中学《关于算法初步有效教学的探究》蔡利秀蒋强军广州市南武中学《命题浅谈及分析》何晓文广州市第76中学《仔细分析，解决问题，提高质量-- 2008学年下学期海珠区高一英语课题组期中测试分析报告》朱琼广州市南武中学《新课程下提高学生英语写作能力之我见》张志梅海珠区发展中心《海珠区高中英语单元达标考试改革的调查研究》肖萍广州市第41中学《生物课堂有效性思考—<伴性遗传>教学案例》郭家鹏广州市第42中学《课堂实验教学的有效整合》具桂兰广州市南武中学《生物课堂高效率教学的几点宏观反思》胡惠明广州市第42中学《优化练习分层教学》范谊广州市海珠区教师进修学校《完善操作程序，优化高中信息技术作品教学》潘海文广州市第九十七中学《模型在通用技术中的运用》二、点评一等奖：10名林黎华广州市第97中学《反思评价促进高中学生自我发展的有效教学策略》该文的选题新颖，采用了评价领域的热点“促进学习的评估（Assessment for Learning）”进行研究，将其理论成果落实到教学实践中。

高中政治教学小论文范文摘要：高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。

关键词：高中政治教学;问题和对策我国教育事业稳步发展，在实施新课改的大背景下，教师对政治教学观念的改变，使得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。

本文针对这些问题，进行相关分析之后，提出了一些策略。

一、高中政治教学中存在的问题1.过于重视理论学习传统的教学过程中，对于政治的教学，教师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论知识的理解，这种做法虽然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观的形成没有任何帮助。

而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的重要目标是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。

但是通常教师在课堂上所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，导致学生无法将教师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。

2.探究式教学浮于表面部分政治教师在设计课堂内容时，会加入探究式学习，但是在实际的课堂操作过程中，虽然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的思考，使学生的收益不多。

虽然部分教师对公开课的态度比较认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平时的普通教学课堂上，教师依旧是按部就班，即使设计了探究活动，内容也非常单调，形式也比较单一，且不会做出实时的调整。

3.学生不乐于主动学习在教学过程中，为了充分利用课堂上的宝贵时间，通常教师会在课下收集资料，按照教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。

比如，在讲解“树立正确的金钱观”这一节时，教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。

但是，教师在进行备课的时候，往往只是考虑到“花钱的度”的问题，在讲解的时候，学生虽然领会到了“花钱有度”，但是对于什么是正确的金钱观，以及如何树立正确的金钱观还是十分茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。

年镇江市中学生思想政治（品德）
小论文竞赛获奖情况公示
各辖市（区）教研室，市属各中学（职高）：
为深入推进课程改革，促使课堂教学与社会生活实践紧密结合，培养学生的创新意识、实践能力和理论联系实际的能力，全面推进素质教育，我室于本学期开展了镇江市中学生思想政治（品德）小论文竞赛，经过专家组评选，产生了大市各奖次，现将获奖情况予以公示，公示时间为2009年5月27日——2009年6月6日。

对获奖情况如有异议，可通过来信、来电、来访等形式向我室反映。

（联系电话：、）
（一）初中组。

附件1：教师优秀教学设计评选结果（一）初中组一等奖（20名）单位姓名单位姓名毓元中学黄俊琦天山中学李琼霞仑苍中学梁耀胜翔云中学戴建行实验中学梁世强宝莲中学戴志宏新桥中学黄文玲奎霞中学李荣莹南安一中王颠来福玲中学谢巧玲国光初级黄鸿池金桥中学郭丽丽东田中学蔡昭资南光中学黄清燕柳城中学王月荣新营中学李金星洪新中学李志福九都中学潘梓强南安一中杨瑞香金光中学赖仲谋二等奖（32名）单位姓名单位姓名水头中学陈鸿博宝莲中学陈钦进西溪中学傅艳芬南星中学郭静瑜鹏峰中学黄志新淗江中学李玲喜罗东中学潘伟山洪新中学黄奇龙向阳中学林建明胜利中学张凤冠华侨中学黄丽莉仑苍中学王志清芦塘中学李培祥诗山中学梁小贝鹏峰中学卢卫华实验中学刘映云国光初级李斯侨蓝园中学王志碧厚德中学李清强新营中学陈惠珠英都中学吴飞忠五星中学郭娜云梅岭中学陈余固水头中学陈瑞芬南安一中郭朝阳洪梅中学黄叶生英都中学蔡乌翻侨光中学侯小文南光中学王祥飞金桥中学洪育金光中学黄庆云翔云中学章敦喜三等奖（42名）单位姓名单位姓名内厝实验黄少华厚德中学林映雪东溪中学辜芳臻毓元中学黄闲延平中学郑体育西溪中学陈玉芸新营中学施秀燕仑苍中学林国耀康美中学戴玉英榕桥中学庄丽红溪东中学李燕玲罗东中学陈义斌九都中学刘阳川温成中学叶小纯华侨中学张金辉诗山中学林松林华侨中学傅志坚乐峰中学潘愉扬芦塘中学刘建昌蓝园中学侯国明玲苏中学林灵敏洪梅中学陈进水诗山中学梁剑辉五峰中学杨金展奎霞中学林灿峰胜利中学王丽双康美中学戴传福联星中学罗子英新营中学郑亚森南安二中黄春煌五峰中学陈家建成功中学王文杰华侨中学黄珊宣龙风中学吴美艳温成中学林锦章五星中学林玉楷东田中学黄延补南安二中黄庆福胜利中学王春玉玲苏中学黄斌斌翔云中学梁国灿福玲中学张慧婷（二）高中组一等奖（10名）学校姓名学校姓名五星中学王明坛国光中学苏耿堂延平中学洪松森南安二中潘存贤华侨中学黄瑞芳华侨中学洪朝辉南安一中吴龙丽蓝园高中黄种国宝莲中学林跃明体育学校陈丽英二等奖（16名）学校姓名学校姓名宝莲中学王秋月诗山中学洪少勇南星中学王斐国光二中黄进明诗山中学杨福艺鹏峰中学张加量南安三中陈海娜诗山中学吕劲军鹏峰中学洪博超南安一中戴清香五星中学郭天文南安三中洪嫌南安一中李传兴国光二中黄翠萍南安六中林耀强诗山中学黄燕妮三等奖（22名）学校姓名学校姓名侨光中学刘德阳南安三中吴春兰南安二中黄新源柳城中学何英珠宝莲中学黄月娇南安二中梁秀丽鹏峰中学黄春妹新莹中学蔡金金龙泉中学颜晓峰南安二中黄群英南星中学沈在锦诗山中学刘锦霞诗山中学石家松侨光中学刘德阳新侨中学许永生五星中学郭逢春南安六中陈沦星蓝园高中蔡永城龙泉中学苏鸿章延平中学李明玲龙泉中学洪向阳五星中学包雅玲附件2：教师优秀教学课件评选结果（一）初中组一等奖（12名）学校姓名学校姓名南安一中王颠来新营中学陈惠珠国初中学黄东阳南安一中黄志文仑苍中学王志清南安六中王西湖实验中学赵娟姿华侨中学洪朝育毓元中学黄星火西溪中学陈玉芸奎霞中学李莹莹侨光中学侯小文二等奖（19名）学校姓名学校姓名实验中学梁世强实验中学刘映云南安一中郭朝阳新侨中学刘爱全宝莲中学戴志宏蓝园中学王志碧华侨中学黄丽莉洪新中学黄奇龙柳城中学王月荣英都中学吴飞忠东田中学黄延补康美中学戴传福胜利中学张凤冠新营中学施秀燕龙凤中学吴美艳国光初级黄啊青淗江中学李玲喜九都中学潘梓强榕桥中学庄丽红三等奖（29名）学校姓名学校姓名溪东中学李燕玲福玲中学张慧婷南安二中黄庆福水头中学黄丽欣罗东中学潘伟山芦塘中学刘建昌华美中学郭先益龙泉中学叶巧银毓元中学黄瑞祥温成中学叶小纯洪梅中学黄叶生奎霞中学林灿峰玲苏中学傅南益翔云中学梁国灿南光中学王祥飞芦塘中学李培祥温成中学林锦章宝莲中学吴碧英东溪中学辜芳臻乐峰中学潘愉扬福玲中学谢巧玲乐峰中学潘注兴成功中学王文杰南安二中黄春煌金桥中学郭丽丽水头中学王金钏胜利中学王春玉新营中学郑亚森厚德中学林映雪（二）高中组一等奖（8名）学校姓名学校姓名南安一中魏永灿柳城中学陈素清宝莲中学林跃明南星中学沈在锦侨光中学俞诗章延平中学洪松森诗山中学洪少勇诗山中学杨福艺二等奖（12名）学校姓名学校姓名国光二中黄翠萍华侨中学李秀轻蓝园高中黄亚龙南安二中刘荣添南安一中郑婷英南安三中吴辉庭五星中学王明坛五星中学包雅玲华侨中学郑小林新侨中学许永生成功中学洪庆辉体育学校陈丽英三等奖（15名）学校姓名学校姓名宝莲中学黄其美延平中学杨甘美五星中学郭天文五星中学郭逢春诗山中学林松林南安二中潘存贤宝莲中学王秋月国光二中黄进明国光中学苏振辉诗山中学刘锦霞新营中学蔡金金五星中学蔡美娜龙泉中学苏鸿章南安二中黄新源诗山中学吕劲军附件三：学生政治小论文评选结果（一）初中组一等奖（22名）学校学生指导教师学校学生指导教师南安一中周音王颠来玲苏中学苏茹萍黄斌斌国光初级刘琪亮黄东阳实验中学苏彬瑜梁世强仑苍中学吴雅婷梁耀胜宝莲中学吕金兰戴志宏侨光中学黄琼芬杨颖欣梅岭中学张滢滢陈余固西溪中学王婧怡傅艳芬蓝园中学陈煌妹王志碧毓元中学林加鑫黄俊琦胜利中学王丹霞张凤冠鹏峰中学黄雨萱黄志新榕桥中学张雅琳庄丽红华侨中学吴一凡傅志坚柳城中学洪靖涵王月荣淗江中学李宇凯李玲喜金光中学赖欣铭赖仲谋新营中学陈志文李金星东田中学林金凤黄延补洪新中学戴佳妮黄艺霞金桥中学梁玮玮洪育二等奖（42名）学校学生指导教师学校学生指导教师英都中学洪佳敏吴飞忠洪新中学刘丹李志福金光中学尤君瑜黄庆云金桥中学蔡嘉文郭丽丽南光中学黄珊珊黄清燕毓元中学秦娜黄星火奎霞中学郑帅李荣莹实验中学苏燕兰赵娟姿厚德中学张若颖李清强翔云中学王子怡戴建行东田中学范文丽蔡昭资罗新中学吴燕滨吴标准东溪中学李全陈敬权宝莲中学洪惠兰李朝阳新营中学李芯茹陈惠珠翔云中学卓艺萍梁国灿洪新中学黄晓格苏亚杭西溪中学王思琪黄文丰胜利中学王丹鸿王春玉龙风中学杨小银吴美艳华侨中学黄舒蕾黄珊宣天山中学叶茂鑫李琼霞内厝实验廖洋川黄少华仑苍中学吴诗凯王志清诗山中学林嘉杰梁小贝华侨中学黄超颖洪朝育南星中学郑育鑫翁财场乐峰中学潘阿婷潘注兴芦塘中学段婷婷刘建昌新侨中学刘淳勐黄晓军西溪中学王雅玲陈玉芸国光初级潘岳沣黄鸿池侨光中学林玉凤侯小文华美中学柯常仁郭先益新侨中学王琴玲黄文玲五峰中学陈玉婷杨金展福岭中学苏婉真谢巧玲南安一中陈鸿圣杨瑞香南安四中陈金童庄志端新侨中学陈翠霞刘爱全鹏峰二中叶程辉黄建斌洪梅中学张静梅黄叶生三等奖（62名）学校学生指导教师学校学生指导教师英都中学蔡雯欣蔡乌翻华美中学郭巧芬洪元宇金桥中学郑雅华陈辉山鹏峰中学洪佳晗李玉聪胜利中学王松怡王丽双南安三中洪世贤林丹丹南安四中蔡兹章黄子龙新侨中学戴锦英戴梅红毓元中学黄雅莉吴自然华美中学洪欣欣郭艺全天山中学叶露霞谢艺荣国光初级王滢戴荣昌南安一中周静雯黄志文成功中学刘炎昕王文杰温成中学叶雅冰陈翠玲水头中学曾依萍黄丽欣诗山中学黄雅君林松林向阳中学吕博超林建明罗东中学刘淑萍潘伟山芦塘中学何兴柳李培祥南安四中洪丹凤陈辉放诗山中学梁雅清吕碧兰鹏峰二中黄晓榕吕奕超南安二中黄瑶瑶黄庆福罗新中学李福广陈春晖南安二中黄歆岚黄春煌东溪中学肖艳虹辜芳臻诗山中学黄旭华梁剑辉温成中学傅雅婷林锦章厚德中学龚思萍陈顺玉实验中学黄启威刘映云华侨中学颜雪莹黄丽莉蓝园中学林佳荣潘珊珊梅岭中学张潇洪黄婷婷宝莲中学洪玉淳吴碧英玲苏中学苏丹婷林灵敏向阳中学林曼娜林建明华侨中学黄彩玲张金辉康美中学曾小红戴传福联星中学谢俐鸿罗子英康美中学苏诗莹戴玉英南安六中黄仕鸿张玉苹温成中学杨文珊叶小纯五峰中学杨宝铃陈家建新营中学黄丽君郑亚森洪新中学王丽美黄春霞新营中学李少滨施秀燕洪梅中学倪丹玫陈群英翔云中学梁细蜜梁国灿洪梅中学陈舒婷苏振成厚德中学陈颖林映雪南光中学黄珊珊王祥飞九都中学陈伟德潘梓强华美中学郭秀真郭银燕乐峰中学潘荣发潘愉扬水头中学蔡雪岚陈鸿博仑苍中学吴宇凡王祺鑫溪东中学孟琼李燕玲乐峰中学潘淞源黄涌泉五星中学张堃林玉楷鹏峰中学陈思捷黄春妹玲苏中学苏缤玲傅南益高中组一等奖（10名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中黄宝玲魏永灿南星中学刘朋萍沈在锦五星中学丁琳郭天文成功中学黄翰龙洪庆辉国光中学王凌峰王厚生诗山中学杨冬冬刘锦霞南安一中陈婉真林巧渝延平中学王鸿津吴珍琳宝莲中学吕聪颖黄其美龙泉中学陈鑫源黄世娥二等奖（20名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中苏珍鸿陈月清鹏峰中学杨美玲王秀益延平中学许泽钦李明玲南安三中范金花陈海娜南安二中黄秋菊潘存贤五星中学张春来包雅玲国光二中侯晓莹黄翠萍诗山中学吕伟进洪少勇五星中学吴美娜王明坛南安三中王玉娇傅泰山南安一中张舒悦黄育明南安一中林小娇戴清香体育中学李桂芳陈丽英鹏峰中学陈晓菲张加量南安二中黄玉冰黄新源华侨中学黄灵珊黄瑞芳诗山中学叶家荣石家松侨光中学王斌龙刘德阳新侨中学洪幼云许永生国光二中黄智聪黄群英三等奖（35名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中林灿崎李传兴延平中学黄慧娟杨甘美国光中学戴怡玲王厚生诗山中学戴婧颖吕劲军南安一中吴紫薇郑婷英国光二中黄智聪梁秀丽成功中学陈明月洪庆辉诗山中学张培松黄燕妮龙泉中学刘思永黄世娥华侨中学柯燕婷郑小林五星中学王钰婷郭逢春宝莲中学洪灿煌黄月娇蓝园高中陈鸿杰黄亚龙华侨中学林凯铌王春兰南星中学田艳芳王慧莉新侨中学谢斌喻许永生南安六中黄志鑫黄金滚五星中学杨丽萍蔡美娜南安二中刘晓婷刘荣添鹏峰中学陈小英洪博超蓝园高中赖佳兰蔡永城蓝园高中黄佳富李滨龙体育中学傅冬婷陈丽英南安三中洪雅瑜苏宜阔新营中学郑娜芬蔡金金成功中学洪慧聪洪庆辉宝莲中学李明发王秋月南星中学王涓涓李成都延平中学卞家敏洪松森南安三中王映玲傅泰山南星中学林小婷李成都南安三中蔡阿娜洪嫌南安三中洪丹萍吴春兰侨光中学陈晶刘德阳华侨中学谢文祥洪朝晖。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

遗憾，每个遗憾都有它的青春美。

4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。

”5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

广东省2010年初中思想品德和高中思想政治教学论文评选结果一等奖36名：5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

附件1：教师优秀教学设计评选结果（一）初中组一等奖（20名）单位姓名单位姓名毓元中学黄俊琦天山中学李琼霞仑苍中学梁耀胜翔云中学戴建行实验中学梁世强宝莲中学戴志宏新桥中学黄文玲奎霞中学李荣莹南安一中王颠来福玲中学谢巧玲国光初级黄鸿池金桥中学郭丽丽东田中学蔡昭资南光中学黄清燕柳城中学王月荣新营中学李金星洪新中学李志福九都中学潘梓强南安一中杨瑞香金光中学赖仲谋二等奖（32名）单位姓名单位姓名水头中学陈鸿博宝莲中学陈钦进西溪中学傅艳芬南星中学郭静瑜鹏峰中学黄志新淗江中学李玲喜罗东中学潘伟山洪新中学黄奇龙向阳中学林建明胜利中学张凤冠华侨中学黄丽莉仑苍中学王志清芦塘中学李培祥诗山中学梁小贝鹏峰中学卢卫华实验中学刘映云国光初级李斯侨蓝园中学王志碧厚德中学李清强新营中学陈惠珠英都中学吴飞忠五星中学郭娜云梅岭中学陈余固水头中学陈瑞芬南安一中郭朝阳洪梅中学黄叶生英都中学蔡乌翻侨光中学侯小文南光中学王祥飞金桥中学洪育金光中学黄庆云翔云中学章敦喜三等奖（42名）单位姓名单位姓名内厝实验黄少华厚德中学林映雪东溪中学辜芳臻毓元中学黄闲延平中学郑体育西溪中学陈玉芸新营中学施秀燕仑苍中学林国耀康美中学戴玉英榕桥中学庄丽红溪东中学李燕玲罗东中学陈义斌九都中学刘阳川温成中学叶小纯华侨中学张金辉诗山中学林松林华侨中学傅志坚乐峰中学潘愉扬芦塘中学刘建昌蓝园中学侯国明玲苏中学林灵敏洪梅中学陈进水诗山中学梁剑辉五峰中学杨金展奎霞中学林灿峰胜利中学王丽双康美中学戴传福联星中学罗子英新营中学郑亚森南安二中黄春煌五峰中学陈家建成功中学王文杰华侨中学黄珊宣龙风中学吴美艳温成中学林锦章五星中学林玉楷东田中学黄延补南安二中黄庆福胜利中学王春玉玲苏中学黄斌斌翔云中学梁国灿福玲中学张慧婷（二）高中组一等奖（10名）学校姓名学校姓名五星中学王明坛国光中学苏耿堂延平中学洪松森南安二中潘存贤华侨中学黄瑞芳华侨中学洪朝辉南安一中吴龙丽蓝园高中黄种国宝莲中学林跃明体育学校陈丽英二等奖（16名）学校姓名学校姓名宝莲中学王秋月诗山中学洪少勇南星中学王斐国光二中黄进明诗山中学杨福艺鹏峰中学张加量南安三中陈海娜诗山中学吕劲军鹏峰中学洪博超南安一中戴清香五星中学郭天文南安三中洪嫌南安一中李传兴国光二中黄翠萍南安六中林耀强诗山中学黄燕妮三等奖（22名）学校姓名学校姓名侨光中学刘德阳南安三中吴春兰南安二中黄新源柳城中学何英珠宝莲中学黄月娇南安二中梁秀丽鹏峰中学黄春妹新莹中学蔡金金龙泉中学颜晓峰南安二中黄群英南星中学沈在锦诗山中学刘锦霞诗山中学石家松侨光中学刘德阳新侨中学许永生五星中学郭逢春南安六中陈沦星蓝园高中蔡永城龙泉中学苏鸿章延平中学李明玲龙泉中学洪向阳五星中学包雅玲附件2：教师优秀教学课件评选结果（一）初中组一等奖（12名）学校姓名学校姓名南安一中王颠来新营中学陈惠珠国初中学黄东阳南安一中黄志文仑苍中学王志清南安六中王西湖实验中学赵娟姿华侨中学洪朝育毓元中学黄星火西溪中学陈玉芸奎霞中学李莹莹侨光中学侯小文二等奖（19名）学校姓名学校姓名实验中学梁世强实验中学刘映云南安一中郭朝阳新侨中学刘爱全宝莲中学戴志宏蓝园中学王志碧华侨中学黄丽莉洪新中学黄奇龙柳城中学王月荣英都中学吴飞忠东田中学黄延补康美中学戴传福胜利中学张凤冠新营中学施秀燕龙凤中学吴美艳国光初级黄啊青淗江中学李玲喜九都中学潘梓强榕桥中学庄丽红三等奖（29名）学校姓名学校姓名溪东中学李燕玲福玲中学张慧婷南安二中黄庆福水头中学黄丽欣罗东中学潘伟山芦塘中学刘建昌华美中学郭先益龙泉中学叶巧银毓元中学黄瑞祥温成中学叶小纯洪梅中学黄叶生奎霞中学林灿峰玲苏中学傅南益翔云中学梁国灿南光中学王祥飞芦塘中学李培祥温成中学林锦章宝莲中学吴碧英东溪中学辜芳臻乐峰中学潘愉扬福玲中学谢巧玲乐峰中学潘注兴成功中学王文杰南安二中黄春煌金桥中学郭丽丽水头中学王金钏胜利中学王春玉新营中学郑亚森厚德中学林映雪（二）高中组一等奖（8名）学校姓名学校姓名南安一中魏永灿柳城中学陈素清宝莲中学林跃明南星中学沈在锦侨光中学俞诗章延平中学洪松森诗山中学洪少勇诗山中学杨福艺二等奖（12名）学校姓名学校姓名国光二中黄翠萍华侨中学李秀轻蓝园高中黄亚龙南安二中刘荣添南安一中郑婷英南安三中吴辉庭五星中学王明坛五星中学包雅玲华侨中学郑小林新侨中学许永生成功中学洪庆辉体育学校陈丽英三等奖（15名）学校姓名学校姓名宝莲中学黄其美延平中学杨甘美五星中学郭天文五星中学郭逢春诗山中学林松林南安二中潘存贤宝莲中学王秋月国光二中黄进明国光中学苏振辉诗山中学刘锦霞新营中学蔡金金五星中学蔡美娜龙泉中学苏鸿章南安二中黄新源诗山中学吕劲军附件三：学生政治小论文评选结果（一）初中组一等奖（22名）学校学生指导教师学校学生指导教师南安一中周音王颠来玲苏中学苏茹萍黄斌斌国光初级刘琪亮黄东阳实验中学苏彬瑜梁世强仑苍中学吴雅婷梁耀胜宝莲中学吕金兰戴志宏侨光中学黄琼芬杨颖欣梅岭中学张滢滢陈余固西溪中学王婧怡傅艳芬蓝园中学陈煌妹王志碧毓元中学林加鑫黄俊琦胜利中学王丹霞张凤冠鹏峰中学黄雨萱黄志新榕桥中学张雅琳庄丽红华侨中学吴一凡傅志坚柳城中学洪靖涵王月荣淗江中学李宇凯李玲喜金光中学赖欣铭赖仲谋新营中学陈志文李金星东田中学林金凤黄延补洪新中学戴佳妮黄艺霞金桥中学梁玮玮洪育二等奖（42名）学校学生指导教师学校学生指导教师英都中学洪佳敏吴飞忠洪新中学刘丹李志福金光中学尤君瑜黄庆云金桥中学蔡嘉文郭丽丽南光中学黄珊珊黄清燕毓元中学秦娜黄星火奎霞中学郑帅李荣莹实验中学苏燕兰赵娟姿厚德中学张若颖李清强翔云中学王子怡戴建行东田中学范文丽蔡昭资罗新中学吴燕滨吴标准东溪中学李全陈敬权宝莲中学洪惠兰李朝阳新营中学李芯茹陈惠珠翔云中学卓艺萍梁国灿洪新中学黄晓格苏亚杭西溪中学王思琪黄文丰胜利中学王丹鸿王春玉龙风中学杨小银吴美艳华侨中学黄舒蕾黄珊宣天山中学叶茂鑫李琼霞内厝实验廖洋川黄少华仑苍中学吴诗凯王志清诗山中学林嘉杰梁小贝华侨中学黄超颖洪朝育南星中学郑育鑫翁财场乐峰中学潘阿婷潘注兴芦塘中学段婷婷刘建昌新侨中学刘淳勐黄晓军西溪中学王雅玲陈玉芸国光初级潘岳沣黄鸿池侨光中学林玉凤侯小文华美中学柯常仁郭先益新侨中学王琴玲黄文玲五峰中学陈玉婷杨金展福岭中学苏婉真谢巧玲南安一中陈鸿圣杨瑞香南安四中陈金童庄志端新侨中学陈翠霞刘爱全鹏峰二中叶程辉黄建斌洪梅中学张静梅黄叶生三等奖（62名）学校学生指导教师学校学生指导教师英都中学蔡雯欣蔡乌翻华美中学郭巧芬洪元宇金桥中学郑雅华陈辉山鹏峰中学洪佳晗李玉聪胜利中学王松怡王丽双南安三中洪世贤林丹丹南安四中蔡兹章黄子龙新侨中学戴锦英戴梅红毓元中学黄雅莉吴自然华美中学洪欣欣郭艺全天山中学叶露霞谢艺荣国光初级王滢戴荣昌南安一中周静雯黄志文成功中学刘炎昕王文杰温成中学叶雅冰陈翠玲水头中学曾依萍黄丽欣诗山中学黄雅君林松林向阳中学吕博超林建明罗东中学刘淑萍潘伟山芦塘中学何兴柳李培祥南安四中洪丹凤陈辉放诗山中学梁雅清吕碧兰鹏峰二中黄晓榕吕奕超南安二中黄瑶瑶黄庆福罗新中学李福广陈春晖南安二中黄歆岚黄春煌东溪中学肖艳虹辜芳臻诗山中学黄旭华梁剑辉温成中学傅雅婷林锦章厚德中学龚思萍陈顺玉实验中学黄启威刘映云华侨中学颜雪莹黄丽莉蓝园中学林佳荣潘珊珊梅岭中学张潇洪黄婷婷宝莲中学洪玉淳吴碧英玲苏中学苏丹婷林灵敏向阳中学林曼娜林建明华侨中学黄彩玲张金辉康美中学曾小红戴传福联星中学谢俐鸿罗子英康美中学苏诗莹戴玉英南安六中黄仕鸿张玉苹温成中学杨文珊叶小纯五峰中学杨宝铃陈家建新营中学黄丽君郑亚森洪新中学王丽美黄春霞新营中学李少滨施秀燕洪梅中学倪丹玫陈群英翔云中学梁细蜜梁国灿洪梅中学陈舒婷苏振成厚德中学陈颖林映雪南光中学黄珊珊王祥飞九都中学陈伟德潘梓强华美中学郭秀真郭银燕乐峰中学潘荣发潘愉扬水头中学蔡雪岚陈鸿博仑苍中学吴宇凡王祺鑫溪东中学孟琼李燕玲乐峰中学潘淞源黄涌泉五星中学张堃林玉楷鹏峰中学陈思捷黄春妹玲苏中学苏缤玲傅南益高中组一等奖（10名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中黄宝玲魏永灿南星中学刘朋萍沈在锦五星中学丁琳郭天文成功中学黄翰龙洪庆辉国光中学王凌峰王厚生诗山中学杨冬冬刘锦霞南安一中陈婉真林巧渝延平中学王鸿津吴珍琳宝莲中学吕聪颖黄其美龙泉中学陈鑫源黄世娥二等奖（20名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中苏珍鸿陈月清鹏峰中学杨美玲王秀益延平中学许泽钦李明玲南安三中范金花陈海娜南安二中黄秋菊潘存贤五星中学张春来包雅玲国光二中侯晓莹黄翠萍诗山中学吕伟进洪少勇五星中学吴美娜王明坛南安三中王玉娇傅泰山南安一中张舒悦黄育明南安一中林小娇戴清香体育中学李桂芳陈丽英鹏峰中学陈晓菲张加量南安二中黄玉冰黄新源华侨中学黄灵珊黄瑞芳诗山中学叶家荣石家松侨光中学王斌龙刘德阳新侨中学洪幼云许永生国光二中黄智聪黄群英三等奖（35名）学校学生指导老师学校学生指导老师南安一中林灿崎李传兴延平中学黄慧娟杨甘美国光中学戴怡玲王厚生诗山中学戴婧颖吕劲军南安一中吴紫薇郑婷英国光二中黄智聪梁秀丽成功中学陈明月洪庆辉诗山中学张培松黄燕妮龙泉中学刘思永黄世娥华侨中学柯燕婷郑小林五星中学王钰婷郭逢春宝莲中学洪灿煌黄月娇蓝园高中陈鸿杰黄亚龙华侨中学林凯铌王春兰南星中学田艳芳王慧莉新侨中学谢斌喻许永生南安六中黄志鑫黄金滚五星中学杨丽萍蔡美娜南安二中刘晓婷刘荣添鹏峰中学陈小英洪博超蓝园高中赖佳兰蔡永城蓝园高中黄佳富李滨龙体育中学傅冬婷陈丽英南安三中洪雅瑜苏宜阔新营中学郑娜芬蔡金金成功中学洪慧聪洪庆辉宝莲中学李明发王秋月南星中学王涓涓李成都延平中学卞家敏洪松森南安三中王映玲傅泰山南星中学林小婷李成都南安三中蔡阿娜洪嫌南安三中洪丹萍吴春兰侨光中学陈晶刘德阳华侨中学谢文祥洪朝晖。

高中政治小论文15篇高中政治课教学方法综述高中政治小论文摘要：我们都知道高中政治课对于学生形成良好的处事态度、正确的世界观和价值观有很大的促进作用,而高中政治课也是高中整体教学的重要组成部分,在这种情况下,我们应该加强高中政治课的教育和管理。

高中政治老师在课堂上要根据具体的教学目标进行合理的课程规划,并大胆进行教学方式的创新和改革,使学生们的学习变得更加轻松和高效。

关键词高中政治政治论文政治高中政治小论文:高中政治课教学方法综述1高中政治教学存在的问题(l)在进行高中政治教学时,一直采用传统的重理论教学模式。

在以往的政治教学中,老师们在课堂中会采取“满堂灌的填鸭式”教学方法,老师在课堂中负责讲而学生们在课堂中则是负责听,老师和和学生两者之间很少进行互动和交流。

传统的教学模式虽然也完成了政治课的教学目标,但是这种目标的完成仅仅符合了应试教育,却很难培养学生正确的价值观、世界观和为人处事理念。

之所以会出现这种情况,主要是以下两方面的原因:其一,应试教育的压迫使得老师和学生们在教学和学习中都是为了卷面成绩而努力,都忽略了自身内心的想法和追求。

其二,老师在以前传统的教学模式的影响下,比较排斥新的教学方式方法。

在实际的教学中,老师因为习惯了多年的教学习惯,认为以前的教学中单纯的进行理论教学时,学生们都可以取得优异的成绩,现在的教学中也不需要再进行改变;此外,一些政治老师也不重视现实生活事件的获取,从而致使政治课堂中的理论和实际相脱离,甚至相违背,使得学生对理论和现实出现了混淆。

(2)政治课堂中缺少灵活的探究式教学。

有些高中政治老师比较喜欢探究式教学,但是却常常波我不住教学重点,以为课堂上热热闹闹、学生轻松自由探究式教学就取得了很大的成功.其实这是一种误解,探究式课堂讲求的是提高教学效率,降低学生掌握新知识的难度,需要让学生学到真正使用的知识。

此外,还有些老师在一般的课堂中和“公开课”上的表现没有可比性,公开课上注意课堂的氛围和教学策略,但是在一般的课堂上却是采用循规蹈矩、毫无亮点的传统教学方式。

论文评比小结一、活动意图为了更好地配合1999年南昌是中学生政治小论文竞赛活动，决定先组织高一、高二年级全体学生撰写政治小论文，从中选拔一些较为优秀的小论文，以备推荐参赛。

3月初至今的活动为在学校范围内的初评，以为南昌市竞赛参与的前奏。

二、活动进程1999年3月份高一、高二政治教师在课堂上布置学生以课外作业的形式撰写政治小论文，3月底完成并收交。

其间政治教师为学生提供写作范围，并给以政治小论文的写作指导。

4月份高一、高二政治教师依据《小论文撰写与评比标准》对授课班级学生的小论文认真审阅、批改，初步掌握在各班抽选出若干篇文章参评。

标准包括：1、立意新、见解新、取材新；2、观点与材料统一，材料紧扣观点，有典型代表性；3、文章短小精悍，一事一议，小中见大，字数在1000~XX字之间；4、文章结构紧凑，语句通顺，逻辑性强，论证合理。

5月份成立小论文评审小组，组长罗亦奇，全体高中政治科任老师为评神9小组成员，包括刘顺昌、林朝晖、潘恬、俞韶民、王小明。

评审小组就各班送上上来的参评小论文作最后衡定。

标准是：（1）文章论析深刻，逻辑性强，能事理交融；（2）材料翔实，论据充分，富有说服力；（3）理论功底扎实，能对所学的理论观点有深刻的理解，在文章论析中能渗透正确的立场、观点和方法。

三、评比结果与反馈经过三个月的认真组织和严格审核，高一、高二年级共评选出36篇较为优秀的小论文，其中高一年级16篇，高二年级20篇，就这36篇小论文评出了一等奖5人，二等奖11人，三等奖20人。

请求学校拨出一定经费购买证书和奖品对获奖同学给予奖励，并张贴喜报予以公示。

（获奖名单、文章标题见附表）四、活动建议与体会这次收交上来的小论文有一个重要特点，即关心经济建设，思考热点问题。

学生或谈经济体制转变，或议论企业增效，或谈抗洪抢险，或谈国际争端，无论是轻声细语，还是侃侃而谈、慷慨陈词，都表现出当代中学生关心社会、关心人类的精神风貌。

我们认为要搞好小论文活动，须紧扣四个“一”：1．要明确一个目标：培养一代新人。

高中思想政治小论文在高中思想政治课的教学过程中,调动教师情感因素是实施课堂情感教育的一个重要组成部分。

下面是店铺为大家整理的高中思想政治小论文，供大家参考。

高中思想政治小论文范文一：高中思想政治教学中人本主义思想的应用摘要：教育的目的从来都是指向于人的素质、能力，最终影响一个人的身心发展。

当下，宁夏新课程教育改革已经在实践中热火朝天地进行着。

在这样的背景下，人本主义思想的出现对教育界产生了深远的影响。

所以，本文主要根据人本主义教育思想探讨宁夏高中思想政治教学，希望对该地区的政治教学带来有益的启示。

关键词：高中;思想政治教学;人本主义思想人本主义思想就以学生为本，主要是发展学生的自我潜能和价值。

社会发展促使素质教育成为教育事业的核心内容，由此带来的新课改更是对当前的教育事业产生了重要影响。

在宁夏高中思想政治教学中，人本主义教育思想无处不在，这在一定程度上体现了高中思想政治教育的趋势。

思想政治作为提升学生精神境界与生命价值的工具，更加有助于学生提高参与社会生活的能力。

所以，课堂教学必须要显示人性思想，充满活力。

一、发挥马克思主义教育思想的指导性高中思想政治课主要基于马克思主义思想探究社会实践，经济生活、政治生活、哲学生活、文化生活是四大主要内容，它们都尽显人本主义的光辉。

教师不但要在哲学生活中讲好马克思哲学思想，还必须将这些思想理论切实付诸到教学实践中。

马克思主义理论深刻反映了人性的关系，对人的价值的关怀有很深入的探讨。

教师必须要通过马克思主义思想教育来确立学生的正确人生价值观。

马克思主义哲学坚持理论联系实际的观点。

因此，教师必须把握住全面发展、协调发展、可持续发展三个重要原则。

具体来说，高中思想政治教育是面向所以学生，特别是不放弃后进生，找准问题，激励他们成长。

政治教师需要对学生的情感价值观有很好的把握，根据当前的时事政治，以辩证的眼光教会学生如何认识社会。

例如，在人教版高一教材“树立正确的消费观”的知识教育中，教师可以让学生思考“怎样认识现实中的贫富差距，收入差距过大问题”，通过讨论让学生正确理解效率和公平问题。

关于举行市直属高中政治小论文评比活动的
通知
各直属中学政治教研组：
接市通知，市第十五届中学生政治小论文评比活动将在本学期展开，为了提供优质小论文参与市评比，同时给市直属各校提供更多的学生参与获奖的机会，市直属协作体商议决定举行相应的小论文评比活动，现将具体事项通知如下：
（一）范围和要求
1．范围：
参加评选的范围为2015学年在校的初、高中学生。

2．小论文主题：弘扬法治精神，树立法律意识
3．小论文要求：
3．小论文要求：
(1)必须围绕主题，一事一议，联系实际，小中见大，切忌空话、大话，杜绝摘抄。

(2)立意新颖，文字简练，活泼生动。

每篇论文字数控制在1500字以下（社会调查报告不列入本次评比范围）。

（二）评比工作安排
1．各校先广泛发动，自行安排评比；
2．各校将评比论文电子稿在6月30号前送交湖州二中宣小贵老师；
参评小论文一律用电子稿，标题用三号黑体;正文用小4号宋体、1.5倍行距；在论文首页左上角用小方框写明“湖州市第十五届中学生政治小论文评比参评论文”
（四号楷体）字样；论文内请署明：学校、作者姓名、辅导教师姓名（四号楷体），评选时经处理后再发到评委手中。

小论文作者和辅导老师均限定1人。

3．各校送评篇目：
湖中、湖二中、吴高、菱中各8篇，其余学校各6篇；
4．评奖：市直属将评出一、二等将若干篇(由市教研中心发证书)，其中一等奖送市参评。

2015年3月22日。

关于高中生政治教学小论文当前的高中生是二十一世纪我国社会主义现代化建设的主力军，他们自身思想品德素质的高低，是关系到国家的前途和命运的大事。

下面是店铺为大家整理的关于高中生政治教学小论文，供大家参考。

关于高中生政治教学小论文范文一：浅谈高中政治的学习方法【摘要】要想学好政治，必须要培养学习的兴趣，要学会科学地“学”、科学地“习”、并善于总结，要把握每一个学习环节，要以本为本、学会看书，以掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，形成终身学习的能力。

【关键词】兴趣;总结;环节;以本为本现代社会，知识更新速度之快，数量之大都是前所未有的，学习过程更是一项艰苦的过程，仅有良好的愿望，勤奋的努力是远远不够的。

联合国教科文组织曾在一份报告中指出：二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。

会学习将成为当今时代人们必须具备的最基本的素质。

而目前大多数学生的学习现状是：都懂得学习的意义，明确学习的目的，但缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。

因此，必须重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。

政治学科也不例外。

目前学生觉得政治学科枯燥又不好学，究其原因一是观念错误导致兴趣不浓，积极性不高，二既不会学也不会习，更不善于总结。

三是学习环节脱节，四是是不会看书。

任何一门学科都有其自身的特点、学习方法和技巧。

要想学好政治，必须要做好以下几点。

首先，要培养学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”。

要充满兴趣地主动去感知政治，而不是被动地去背政治。

培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：一、用远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。

二、同思想政治课学习较好的同学多交流学习心得，培养学习的兴趣。

三、融洽师生关系，做到“亲其师，信其道”。

四、转变观念，端正态度, 要充分认识政治学科特有的价值。

它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。

要消除现实生活中人们对政治课的误解。

认为政治课就是说教，把政治课教学看成是传统灌输，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习思想政治课的兴趣。

高中2000字政治小论文高中政治小论文学生写政治小论文既能提高学生的思想政治觉悟,又能培养学生的社会实践能力,还能增强学生运用理论知识分析和解决实际问题的本领。

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高中2000字政治小论文篇一：价值是使用价值和交换价值的扬弃论商品价值的哲学意义许多研究价值问题的同志,把“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”这个瓦格纳的观点,错当成了马克思的观点.这一失误暴露了在使用价值概念和价值概念上的混淆,这种混淆是由于缺乏对马克思的价值学说的深刻理解而造成的.把瓦格纳的观点当成马克思的观点,将商品价值排除在马克思主义哲学之外.认为商品只具“商品价值”,而没有“哲学意义上的价值”.“哲学意义的价值”,“和商品价值的概念毫不相干”.(李连科、刘奔：《关于马克思主义哲学价值概念的理解问题》,1987年2月2日《光明日报》).否认商品价值的哲学意义的同志认为：商品价值是一种个别的价值概念,“哲学意义上的价值”是一种普遍的价值概念.他们认为,“哲学意义上的价值概念”相当于使用价值概念、等于瓦格纳的那个“价值的普遍概念”、在概念的哲学层次上高于商品价值概念.《关于马克思主义哲学价值概念的理解问题》一文中坚持说,把瓦格纳的观点当成马克思的观点在理论上没有“没有失误”.马克思主义哲学是关于社会实践、社会生活和社会运动的哲学.社会经济是社会实践、社会生活和社会运动的基本方面,正是在这个出发点上,马克思主义哲学和形形色色的“自然哲学”分道扬镳了.马克思1842年大学毕业后,作《莱茵报》编辑,接触到种种经济问题,转而于1844年初研究社会经济.以后几十年,马克思一直把主要精力专用于此.他的哲学寓于他的《资本论》和其他种种经济著作中,寓于他对社会经济及其运动过程、特别是对资本主义社会经济及其运动过程的种种论述中.根据马克思研究商品价值所运用的哲学观点和方法以及得到的基本结论,可以认为,商品价值就是马克思主义哲学意义上的价值,商品价值学说就是马克思主义的价值学说,马克思主义哲学中不存在离开商品价值的象瓦格纳的那种相当于使用价值的“价值的普遍概念”,除了商品价值概念,马克思主义的价值学说中不存在其它的价值概念.在概念上混淆使用价值和价值的同志,并没有把马克思的价值概念和使用价值概念混淆在一起作为研究价值问题的理论基础,而是撇开价值概念,单把使用价值概念作为研究价值问题的参考对象的.例如,“作为哲学研究对象的价值,不同于作为人类劳动凝结的商品的价值,但却可以相当于商品的或物的使用价值”(郑庆林：《价值问题的哲学讨论》,《哲学研究》1983年第8期).这种观点认为,价值概念属于比较狭窄的经济学领域,而使用价值概念则容易推广到哲学领域.持有这种观点的同志仅用一句话就完成了这种推广：“价值即有用,无功用则无价值”.“功用性是价值的根本属性”(同上).马克思的价值学说被这种同志理解得非常简单.就连马克思主义的论敌也未敢轻视马克思的价值学说,瓦格纳把马克思的价值学说称为“社会主义体系的基石”,并且绞尽脑汁破坏这块“基石”.弄清马克思主义哲学意义上的价值商品价值与使用价值的概念关系,是理解商品价值的马克思主义哲学意义的基础,也是批驳瓦格纳的那个看起来好象说得过去的“价值的普遍概念”的关键.问题的焦点是：是商品价值概念在哲学上包含使用价值概念,还是使用价值概念在哲学上包含商品价值概念,还是象那些把瓦格纳的观点当成马克思的观点的同志所说的那样,相当于使用价值概念的哲学上的价值概念和商品价值的概念毫不相干?说使用价值概念和商品价值概念“毫不相干”是不对的.实际上,“使用价值”和“使用性”是同一问题的两种不同提法.在商品价值概念产生之前,“使用性”进化成“使用价值”为商品价值概念的产生做准备;当商品价值产生之后,“使用价值”还原成“使用性”.在马克思主义价值学说中,使用价值概念是为了商品价值概念的产生而产生的.使用价值是商品价值的预备概念.马克思的价值学说是马克思在《政治经济学批判》一书中创立的,《资本论》是该书的续篇,马克思把前书的内容概述在后书第一卷第一章中.《资本论》是剩余价值理论的完整表述.由于剩余价值的发现,马克思发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的运动规律,这是马克思一生中最幸福的发现之一.虽然价值学说在《资本论》中所占的篇幅微不足道,但它不仅是剩余价值理论的基础,而且具有独立的科学意义,是马克思主义的重要组成部分之一.马克思的价值学说并不象那些没有理解它的同志理解得那么简单,甚至连马克思本人也在《资本论》初版的序中说它“难于理解”.《资本论》第一卷第一章共有四节,其中以第三节最重要,最难理解,是价值学说的精髓.理解马克思的价值学说是一项艰苦的研究工作,不是一篇文章可以完成的.本文只在理解使用价值、交换价值和价值这三个概念的关系基础上,提出“价值是使用价值和交换价值的扬弃”的观点.进而得到以下结论：使用价值概念不具备价值概念的普遍性,不能把它直接推广到哲学领域中去;“价值即有用,无功用则无价值”和“功用性是价值的根本属性”的观点是错误的.使用价值和交换价值的概念解析应该用三只眼睛来看一商品：是使用价值有用;是交换价值能换其它商品;是价值结晶的社会劳动.马克思说：商品“是一非常奇怪的东西,充满着形而上学的烦琐性和神学的微妙性”(《资本论》第1卷第46页).在理解马克思的价值学说的时候,我们可以领略到这种“形而上学的烦琐性和神学的微妙性”.马克思说：“一种物品的效用,使它成为一个使用价值.但这个效用不是浮在空中的.它由商品体的属性限制着,离开商品体就不存在”(同上,第6页).又说：“与人相对立的不是使用价值这个词,而是具体的使用价值”(《马克思恩格斯全集》第19卷第418页).在马克思的价值学说中,使用价值是和使用品连在一起的.没有抽象的和一般的使用品,也没有抽象的和一般的使用价值.虽然所有使用品都“有用”,但它们所有的是各种不同的“用”,而没有普遍相同的“用”.使用价值是具体的,这是因为创造使用价值的劳动是具体的.衣服是由棉花工人的劳动加工而成的,但棉花并没有“穿”这个使用价值.棉花纺成棉纱,棉纱织成棉布,棉布裁成衣料,衣料缝成衣服;可见,“穿”这个使用价值是由“纺”、“织”、“裁”、“缝”这四种具体劳动创造的.具体劳动创造的使用价值的具体性,表现为两种不同的使用价值无法在使用性上进行量的比较.例如,我们不能说一顶帽子和一双皮鞋哪个“用处大”.一双皮鞋换两顶帽子,但不能用一只皮鞋换一顶帽子.使用价值离不开使用品,它受使用品的属性限制着,具体的使用价值是固定在具体的使用品内的.这可以从两个侧面来说明.第一,两种使用价值不能交换.例如,不能把皮鞋当帽子戴,也不能把帽子当皮鞋穿.第二,使用品的使用价值是不变的.一使用品可以有多种使用价值,例如,一块布料可以做上衣也可以做裤子.如果人发现这块布料还适合做裙子,这决不是布料的使用价值发生了变化,而是人的认识发生了变化;如果人今天晚上决定用这块布料做裙子,第二天早上发现布料的使用价值在一夜之间“变”得不适合做裙子,人该怎么办呢?因此,使用价值是商品的固有属性,它不能离开商品体而存在,也不能在自身的变化中存在.有些同志在把使用价值概念作为研究价值问题的参考对象的同时忽视了、甚至放弃了对交换价值概念的理解.交换价值在马克思的价值学说中是一个非常重要的概念.在《资本论》第一卷第一章中,马克思用前两节流畅地叙述了使用价值、交换价值、价值、商品的二重性和劳动的二重性等概念,然后用第三节,也就是最难理解的那一节深刻地论述了交换价值的发展.马克思对交换价值概念的重视超过了对使用价值概念的重视.使用价值不能离开商品体而存在,不能在自身的变化中存在;交换价值则恰恰是离开商品体而存在,在自身的变化中存在的.马克思说：“交换价值只有在至少存在两个交换价值的情况下才存在”(同上,399页).一种交换价值不能单独存在于一商品体中;两种交换价值也不能分别存在于两商品体中,两种交换价值是共同存在于两商品之间的.马克思说：“交换价值首先表现为一种使用价值和别一种使用价值互相交换的数量关系或比例”(《资本论》第1卷第7页),共同存在于两商品体之间的两种交换价值是互相依赖的.一双皮鞋换两顶帽子,皮鞋的交换价值是1:2,帽子的交换价值是2:1.一商品可以有许多种交换价值,例如,一双皮鞋可以换两顶帽子,也可以换三衣服,那么皮鞋的交换价值就是l:2和1:3.但就每一种交换价值而言,其数量关系“因时因地而不断变动”(同上).今年一双皮鞋能换两顶帽子,去年只能换一项,而明年则可能换三顶,这种变动取决当时当地的生产和消费的状况.交换价值是抽象的,一顶帽子只能“戴”但却什么都能“换”：不能说一双皮鞋比一顶帽子“用处大”,但却能说一双皮鞋比一顶帽子“换得多”.由于交换价值不是固定地存在于一商品体内,而是变动地存在于两商品之间,这就使得交换价值把两商品动态地联系起来.实际上,交换价值不仅把两商品动态地联系起来,而且两两地把所有商品动态地联系起来.例如,渔民不需要皮鞋,皮鞋不能换鱼;但渔民需要帽子,皮鞋可以先换到帽子,再用帽子去换鱼.因此,交换价值是商品之间的不断变动的数量关系.价值是使用价值与交换价值的扬弃一商品既可以是使用价值,也可以是交换价值.例如,一双皮鞋可以穿是使用价值;也可以换两顶帽子是交换价值.但是一商品不可能同时既是使用价值又是交换价值.因为人不能既要穿皮鞋又要用皮鞋去换帽子.再如,黄金在作为交换价值时不是使用价值.可以用符号来代替黄金作为形式上的交换价值,但不能把被代替下来的黄金作为使用价值用掉,而必须把黄金作为实际上的交换价值储备起来.因此,商品在使用的时候不是交换价值,在交换的时候不是使用价值.皮鞋的使用价值不能代替帽子的使用价值,但是人可以放弃皮鞋的使用价值,得到帽子的使用价值;两种使用价值不能交换,但是交换的结果却是两种使用价值的交换.让我们来理解这个“充满着形而上学的烦琐性和神学的微妙性”的问题.考察一双皮鞋和两顶帽子的交换,交换的全过程分为“交换前”、“交换时”和“交换后”三个步骤.交换的“使用价值交换价值使用价值”过程：①“交换前”是两种使用价值,但使用价值方程不成立：皮鞋&ne;帽子.②“交换时”是两种交换价值,交换价值方程不成立：1:2&ne;2:1.③“交换后”是两种交换了的使用价值.但交换后的使用价值方程仍不成立：帽子&ne;皮鞋.可见,在交换的“使用价值交换价值使用价值”过程中,使用价值方程不成立,交换价值方程不成立,交换后的使用价值方程也不成立.这一过程里的每一个步骤都存在着使交换无法进行的矛盾.但是,使交换无法进行的矛盾并没有阻止交换的进行,这个事实给商品的形态蒙上了一层神秘的色彩.马克思说：“商品形态所以是神秘的,不过因为这个形态在人们眼中,把他们自己的劳动的社会性质,当作劳动产品自身的物质性质,当作这各种物品的社会的自然属性来反映,从而,也把生产者对社会总劳动的社会关系,当作一种不是存在于生产者之间而是存在于客观界各种物品之间的社会关系来反映”.(同上,第48页)因此,不能把商品的形态“当作劳动产品自身的物质性质”使用价值来反映,也不能把它当作“存在于客观界各种物品之间的社会关系” 交换价值来反映;而应该把它当作“自己的劳动的社会性质”、当作“存在于生产者之间的社会关系”来反映.这个反映生产者的劳动的社会性质和生产者之间的社会关系的商品形态,就是价值.让我们从哲学概念上确定价值与使用价值和交换价值的关系.马克思说：“不同物的大小要在还原为同一单位之后,方才能够在数量方面互相比较”(同上,第21页).各使用价值受各自商品体的属性的限制,具有不同的量纲,无法在数量上互相比较.这就使得“使用价值交换价值使用价值”过程中的使用价值方程和交换后的使用价值方程不能成立.由于交换价值可以用同性的数量关系来表现,所以两种交换价值是可以交换的.但是,两种交换价值的同性并没有使“使用价值交换价值使用价值”过程中的交换价值方程成立.虽然同性的数量关系可以比较,但是,代表交换价值的数量关系是不断变动的,无法在交换中进行确定的比较.就是说,两种交换的交换价值“同性”而“不同量”.两种使用价值“不同性”,不能交换.但是,不同性的使用价值是由不同性的具体劳动创造的,而不同性的具体劳动可以换算成同性的社会劳动.例如,鞋匠用三小时做一双皮桂,帽匠用三小时做一顶帽子.但是,鞋匠三小时的劳动量并不等于帽匠三小时的劳动量,就象三公斤重量不等于三市斤重量一样.假设培养一个鞋匠的难度是培养一个帽匠难度的两倍,那么鞋匠劳动的复杂程度也应该是帽匠劳动的复杂程度的两倍.不同性质的复杂具体劳动与简单具体劳动的差别,是由同性的社会劳动的不同量来补充的.假设三小时帽匠劳动相当于三小时社会劳动,由于鞋匠劳动的复杂程度是帽匠劳动的复杂程度的两倍,那么三小时鞋匠劳动就相当于六小时社会劳动.这就是说,鞋匠三小时的劳动相当于帽匠六小时的劳动.如果鞋匠用三小时做一双皮鞋,帽匠用三小时做一顶帽子,那么做一双皮鞋的社会劳动就相当于做两顶帽子的社会劳动.因此,不同性的两种交换的使用价值的社会劳动量是相同的.就是说,两种交换的使用价值“同量”而“不同性”.交换的两种交换价值在“交换时”“同性不同量”,交换的两种使用价值在“交换前”和“交换后”“同量不同性”.这就使我们能够在交换的全过程中定性定量地得到完整的价值概念.交换的“价值价值价值”过程：①“交换前”是两种“使用价值价值” 具体劳动化算成社会劳动.价值方程成立：1双皮鞋 =6小时社会劳动,2顶帽子 =6小时社会劳动.②“交换时”是两个相同的价值的交换,价值方程成立：6小时社会劳动 =6小时社会劳动.③“交换后”是两种“价值使用价值” 社会劳动还原成具体劳动.价值方程成立：6小时社会劳动 =2顶帽子,6小时社会劳动 =1双皮鞋.高中2000字政治小论文篇二：论公众人物从郭德纲“在行业的精华与糟粕之间留下了糟粕”，“在这个行业的正气与江湖气之间他选择了江湖气”，“在个人的私愤与公众人物的责任前，他习惯地倒向私愤”，从韩寒在“公众人物的责任”与“愤青”前只会效仿愤青，并在其影响下，无知而疯狂的“韩寒现象”大有挑战主流价值观之架势，到一些电视台的“相亲”类节目和一些文艺作品的庸俗、低俗、媚俗&bdquo;&bdquo;，可以看出，胡锦涛在中共中央政治局第二十二次集体学习上的重要讲话，是何等及时。

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关于组织参加2011年度全国、自治区“党在我心中”中学生政治小论文评选活动获奖结果的通知各中学教研室并转政治组：2011年度全国、自治区“党在我心中” 中学生政治小论文评选活动圆满结束。

此次评选活动得到了各校政治教研组和广大政治教师的积极响应和大力支持，在此向所有积极参与此次活动的广大政治教师致以诚挚的谢意。

现将全国、自治区中学生政治小论文获奖结果公布如下：一、全国获奖名单二等奖王紫岳新师大附中从奶奶晚年的幸福谈起（指导教师黄永刚）三等奖王思羽新农大学附中我眼中的家乡之变（指导教师詹宏恩）三等奖阿依佳玛丽?图尔宏乌市13中我们的美好生活（指导教师尹江江）二、自治区获奖名单（一）高中组一等奖胡苗苗王月涵马怡然（1中石新荣）庄秀（高级中学刘冠秋）夏依拉肖开提（高级中学杨欣）田雅莹（高级中学汪玉英）赵新新张巧丽（11中刘伟）周秋萍陈芊汝（20中白媛）庞番玉（23中邱红梅）艾米黛（41中苏婵）刘艺丹（68中周莉）李盛疆（68中李婷婷）赵紫璇（80中吕箐荣）展欣（农大附中刘毅）王婷（八一中学李欣）韩笑（八一中学赵洁）二等奖张雪薇（1中洪梅）史帅雨（1中武玉娥）赵砚寒郭奕萱刘卉（1中石新荣）冯慧敏（高级中学朱红丽）史良（高级中学汪玉英）王美琪（8中陈柳）贾中辉（8中张秀萍）马园柯彦霞张晨（高一12班）郭晗李胡杨（11中刘伟）杨辉廖佳卜元杰（20中白媛）许静静（20中邓云峰）张永莲（23 中邱红梅）李斌（31中窦海霞）赵静（31中王霞）王红逄梦怡（41中苏婵）陈佳凤（41中苏晨）潘晓龙（54中孟新玉）海孜?丽米姑（68中周莉）孙俊娴（69中李新京）张慧（69中马红芳）黄雪娇（70中王红珍）翟海晴（70中虞素霞）杨博轩王惟靓（师大附中黄永刚）王希洁赵亚楠（师大附中李瑞娟）薛安琪张昱彭晓阳（农大附中刘毅）王雪琪王佳蕊（八一中学赵洁）李子荣王利利（农十二师高级中学陈燕）福尔海德?艾山（金星高级中学王慧琴）三等奖高衡张雨佳（1中辛为刚）仪凡（1中唐冬雄）莫若微赵紫薇徐晓雁（1中石新荣）朱俊揖张曦冉（4中杨城）高会杰李晨（高级中学朱红丽）万江高霞霞资雪莹（高级中学汪玉英）郭春兰（10中黄慧）贺艳然张晨（高一13班）（11中刘伟）王骞玉王云卿康欢欢（20中白媛）郑雪樱陈喆禹（20中邓云峰）张靳钰韩笑高之凯（20中刘冬梅）王月珍子（23中邱红梅）石昭婵（31中窦海霞）王月秀（31中王霞）程璐吴佳宁王悦雯（41中学苏婵）秦依雪（41中苏晨）刘晨黄肃颖（54中孟新玉）杨佳种雪菲（68中周莉）王柳叶马紫薇魏冉胡雪华（68中李婷婷）李文潇（69中李新京）文琳（69中马红芳）马芮彭晓虎（70中王红珍）陈小艺（70中高丽琴）刘雨阳（80中吕箐荣）闫璇马菲洋（师大附中黄永刚）李玲莉单子君徐欢乐（农大附中李娜）王思羽（农大附中詹宏恩）谢闪闪王鹿甄珍邓阳（农大附中刘毅）韩善好陶浩然（八一中学马艳霞）陈冰珊吴丽雯（八一中学赵洁）唐莹（金星高级中学樊芳）（二）初中组一等奖王孟婷刘佳瑜（10中雷芸）王爱（11中郭春玲）王旭东（12中杨国勤）王李春晓刘思宁（13中尹江江）刘浏张欣然苏雪琪（13中杨靖华）刘俊辰（幸福中学曹璐）金智博（16中张红革）韩祥（21中瞿志鹏）马思婕（36中王庆玲）刘佳玉（41中尹雅薇）施乐（63中张玉芬）窦颖（65中学马新根）尼萨古丽?热合曼（67中喻胜兰）葛畅（70中王琪）杨思涵（70中全海琴）颜江兰（72中刘白辉）张丽芳（74中蔡云霞）巴彩霞（74中易卫红）张志远（87中张俊）刘满稳葛元元（88中许雨）殷杰金靖凯（98中金炜）秦宇轩（兵团一中杨春红）杨晓鹤（兵一中刁淑玉）利汯岳（兵一中苏艳）张玉（兵二中黎玉春）霍晓晗崔智（兵二中于娜娜）李美春（农大附中郭文）姜雨凡（华兵实验闫聪玲）黄紫荆（华兵实验夏丽）丁聪赵瑞阳（新科院子校田仙兴）卡德丽乐?艾尼娃（109中学热先古丽）二等奖郭莲欣（4中马金荣）王词谷（3中武俊）王语嫣（3中刘升）王晋琪（3中卢江红）王帅（11中郭春玲）柳伯均（11中马婕）孙清博（12中杨国勤）方晨宇（12中李惠）耿华杰韩玉婷（13中朱丽娟）宗洪宇马慧雯侍梦琪（13中尹江江）王若晨（13中杨帆）徐芷葳任南松（13中杨靖华）宋云峰（幸福中学岳艳萍）栗韫琦（幸福中学曹璐）吴婷玉（16中张红革）刘柯瑶（16中刘琴）马雪儿（16中李夏利）张亚丽刘天宇（16中马艳）戴堪原王佳琛（21中瞿志鹏）刘思秀（29中蔡宁燕）何雅琪（34中张园）张明赫（36中杨静）沙娅（36中美拉西）朱琦（36中王庆玲）谷静雪赵鑫诠（54中周岩）贾诗瑶魏文星宋涵哲（41中尹雅薇）刘雪婧鲁思琪（41中刘海荣）向丽君（58中朱奋斗）祖力皮耶（58中孙春丽）曹新华（63中张玉芬）约斯尼柯孜?艾斯凯尔（67中喻胜兰）朱婷婷（68中刘倩君）明月香（68中王慧娟）戴明月（70中王琪）丁玺斌胡慧寅（70中全海琴）王轩玉（74中蔡云霞）姚梦玉（74中易卫红）李苗（77中于敏）朱靖（兵团一中闫玲）高轶伦（兵一中刁淑玉）田心（兵一中杨春红）胡河润（兵一中刘会萍）李沛元陈久阳孔令开（兵一中苏艳）潘薇（兵一中闫玲）陈雨坤（兵二中代莉玲）王雨童（兵二中黎玉春）刘懿萱（兵二中于娜娜）陈琰（87中方华香）杨晗（88中许雨）成华（93中王赞）吴岩峰刘梦真张建琳梓萱胡泽昆齐菲崔颖超（98中金炜）张兆赢（98中李晓琴）赵茹洁（104团袁盈盈）文建新（104团王芹）李娜（112中学刘玉贵）戴默涵（师大附中杨芹）郭小燕（农大附中郭文）黄月词（华兵实验费颖芳）邵文杰（华兵实验李娜）李雨芯孙岑潇（华兵实验闫聪玲）李心然陈果崔如玉（华兵实验夏丽）张启航张敏仪陈雪莹胡梦杰（新科院子校田仙兴）季鸿艳（新医子校王洁琼）苏比努尔（盲人学校买秀瑛）李聪（水西沟中学买顺英）何雪儿（金英外国语学校张春霞）三等奖周要梅（4中马金荣）袁子君（4中谭强）吴天宇杨征远（3中卢江红）娜菲沙?吐尔地（3中武俊）贾会秋张琪（10中雷芸）宁静（11中郭春玲）湛迎庆兰涛寒（11中马婕）黄景哲张馨允迪丽努尔（13中朱丽娟）于一凡拉依沙尼鲁法尔?迪里夏提帕瑞扎（13中尹江江）孔欣蕊杜俊瑶（13中杨帆）杨靖懿王璊玥张创（13中杨靖华）庞越洋（幸福中学聂和平）刘紫妍李欣辉（幸福中学岳艳萍）马晋辛迪（幸福中学曹璐）龚洁祈玲（9中杨爱琴）张齐樊陈甜甜麦迪娜?帕尔哈提徐子茵（16中张红革）袁帅（16中刘琴）吕朝阳（16中李娜）张俊逸白一鸣马千惠木卡达斯（16中李夏利）李有铖（16中耿艳）田言言范琼元（21中瞿志鹏）练莹莹王佳敏（29中蔡宁燕）姜博塔李迪娜（36中美拉西）撒秀龙（37中唐洁）乃菲赛（38中王慧）孙涵哲宋世浩徐佳欣刘欣檬（41中尹雅薇）杨雪（47中唐洁）刘旭仲蕾（53中张红霞）贺清君（53中刘霞）再乃皮古丽?艾海提郑爽（58中朱奋斗）吐尼萨古丽?阿不都热西提（58中李稳）朱江辉（63中张玉芬）迪丽努尔?吾布力卡斯穆海丽且古丽?居麦（67中喻胜兰）张乡雯（70中王琪）吉恒昌李可可（71中杨军）杜俭俭（87中祁波）王旭卉（93中王赞）张新磊马君钰薛泽剑刘朋权邓晨枢郭建航邓阳冯嘉琪唐笑（98中金炜）骆颖（98中李晓琴）胡洁高甜（112中学刘玉贵）徐兵（112中学刘波）刘飞辉（112中学田占海）朱艳秋（104团王芹）李昕宇刘银俊王兆祯顾梓萱刘奕彤孟祥哲李思琪韩任琳云张睿一（兵一中刁淑玉）杨志伟（兵一中杨春红）郑艺璇杨琬馨李依阳吴碧霞翟羽师文婷（兵一中刘会萍）谢逸石杨小艺（兵一中苏艳）黄玉莹刘元媛（兵一中闫玲）彭超李文欣（兵二中代莉玲）周媛莉（兵二中黎玉春）刘东辉赵启楠陆承禹（兵二中于娜娜）柏付田毛一伊（农大附中郭文）刘博文杨拓刘雨茜（华兵实验费颖芳）张远鑫（华兵实验李娜）于子博梁雨田王源琨（华兵实验闫聪玲）王思成黄婉坤刘志阳苏柏伦（华兵实验夏丽）张易达曹炜峻聂正孙维祺（新科院子校田仙兴）董学文（新医子校王洁琼）幺然（盲人学校买秀瑛）哈利哈西（种牛场子校白昕）杨建云（永丰中学金敏）乌鲁木齐教研中心中学政治室乌鲁木齐中学政治教学研究会2011年9月1日关于2011年度乌鲁木齐市“党在我心中”中学生政治小论文评选活动获奖结果的通知时间：2011-09-06错误！未找到引用请选择背景：更改字体大小：源。

东海县2017年中学生历史政治小论文评比、公民教育实践活动优秀案例评比结果简报
为进一步促进课堂教学与社会实践的紧密结合，培养学生勇于探究、责任担当、实践创新等核心素养，引领学生关心和参与社会公共生活，打通校内外德育通道，培养学生的公民素养和实践能力，推进学科教学改革，2017年我室举行了全县中学生历史政治小论文评比和公民教育实践活动优秀案例评比活动。

这次评比活动得到了广大师生的积极响应，共收到参评稿件265份。

经过学科评委会认真评选，共评出一等奖32 篇，二等奖67篇。

现将评比结果统一予以公布（见附件1）。

东海县教育局教研室
2018-2-1
附件1：东海县2017年中学生历史政治小论文评比、公民教育实践活动优秀案例评比结果
一、2017年历史小论文评比结果。

高中生获奖政治小论文写政治小论文是中学思想政治课《课程标准》对学生的一项基本要求,是素质教育的要求,是贯彻新课改精神的需要,符合理论联系实际的原则,接下来店铺为你整理了高中生获奖政治小论文，一起来看看吧。

高中生获奖政治小论文篇一经达到9.4亿户。

移动通信占通信总量的71.89% 。

全国13.397亿人口除去1.6亿老龄人口和2.22亿儿童人口，几乎平均人手一部手机。

全球最大的中文百科网站——互动百科，给出了“智能手机”词条的解释：智能手机像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入。

与传统的“电话”相比，目前的市面上出售的手机功能多样，上网、导航、游戏、短信、QQ、摄像、录音、拍照各种功能一应俱全。

即使是山寨版的便宜货功能也丝毫不减。

不同收入阶层的人，只要想买都可以找到你需要的买得起用得起的手机。

芬兰诺基亚、美国苹果、加拿大RIM(黑莓)、美国摩托罗拉等品牌的智能手机在学生中拥有相当的用户。

手机在给人们生活带来便利的同时，也正影响和改变着人们的思维方式、交往方式。

作为一把双刃剑，手机也不可避免地影响着学校的教学活动，尤其是开放自由的大学教学。

1 手机对大学生的正面影响1.1 联络工具。

大学生正属于思想活跃、追逐时尚、思维敏捷、善于接受新生事物的青年时期，同时又脱离了家长的监督和学校像对未成年人那样的管束。

及时与家长、朋友沟通。

当代大学生多为独生子女，即使不是独生子女也相对过去子女较少。

受父母关注过度，升学压力致使很多属于自我生存需要的事情都是父母长辈代行其职。

生活能力差，依赖性强。

甚至有些学生渴望独立叛逆家长和依赖家长两极情绪并存。

远离父母、亲人到异地求学，生活上的不适应、情感上的思念、精神上的失落都需要倾诉，手机使这种沟通变得及时迅捷，使不良情绪得到及时平复。

对于稳定学生情绪，安定教学秩序，有相当的调试作用。