课文《童年的泥巴》教案

《童年的泥巴》优秀教学设计《童年的泥巴》优秀教学设计《童年的泥巴》优秀教学设计一、教学目标1、知识与技能：认识9个字，会写13个生字。

培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

2、过程与方法：通过先学后教、小组合作的教学方法来完成本课的任务。

3、情感态度与价值观：学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

二、重点难点：难点：理解“风一样的日子”的意思。

重点：有感情地朗读课文。

三、教学准备：多媒体课件。

四、课时安排：2课时五、教学流程：第一课时一、创设情境，引入新课。

教师问：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝......）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的快乐。

今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。

板书课题：1、童年的泥巴生：齐读课题。

二．初读课文，音准流畅用自己喜欢的方式自由读课文。

要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

三、互读课文整体感知同桌之间互读课文，理清条理，想一想：课文讲了什么内容？四、精读课文理清脉络1.指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。

（1）“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？(比喻)童年的时光是美好、短暂的.，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。

（2）找出课文中的童谣读一读。

想一想此处要用怎样的语气读呢？（开心、快乐）五.、研读课文，佳句赏析（1）童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。

（板书：捏泥人、泥物）（2）自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。

同学们，当孩子们捏完泥人时心情怎样呀？（高兴）从哪句话看出来的？（我们一个个咧着嘴儿，欣赏自己的杰作，乐得直蹦高）（3）同学们齐读第四自然段最后一句话。

这里的“黑泥鳅”指的是谁？（小伙伴）这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美。

小学三年级语文《童年的泥巴》教案一、教材分析《童年的泥巴》是小学三年级语文上的一篇散文，主题是儿时玩泥巴的趣事回忆。

文字简洁明了，充满童趣，读起来非常有趣。

二、教学目标1.了解文章内容，掌握文章的大意和基本内容。

2.理解文章描写泥巴的语言特点，感觉到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。

3.从文章中感受到孩子对大自然、对泥巴的喜爱，激发孩子对自然界的热爱，将这种爱好转化为学习的动力。

三、教学内容1.朗读文章让学生轮流朗读《童年的泥巴》这篇散文，帮助他们理解文章整体。

2．摸泥巴让学生摸一下泥巴，感受一下泥巴的柔软、凉爽之感。

3. 感受泥巴请学生想象自己正玩着泥巴，感受到泥巴的柔软、凉爽、夏日里的清凉与人体的亲密。

鼓励学生用自己的语言来表达这种感受，让他们理解到文字描写的重要性。

4. 带着问题阅读提问学生，让他们带着问题阅读文章，如“作者最喜欢做什么？”、“作者的父母对他玩泥巴有没有什么反对之意？”等等。

5. 情景再现让学生把《童年的泥巴》中的一段场景再现出来，比如“我和小伙伴们老是跑到附近的河里，搬动用来早已凝固的泥土，用两只手揉搓这些泥土，加入一个个小小的石子，做成一件件各种不同形态的战车，它们在我们的“指挥”下，冲啊、打啊、防御啊，争夺无休，真是过瘾得不得了……”。

四、教学重点1.让学生体会文字描写的重要性。

2.通过故事中的情节，引导学生理解自然界的关键角色。

五、教学方法1.让学生亲身体验，把握文章中的情境，激发学生的兴趣和学习热情。

2.通过交流对泥巴的感受和理解来加强学习的效果。

六、教学后记通过这次《童年的泥巴》的教学，让学生了解到文字描写的重要性，从而提高了他们的阅读理解和写作能力，同时让他们从故事中感受到对大自然、对泥巴的喜爱，激发了他们的爱好心理，并且把这种爱好转化为增强学习的动力。

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案班级：小学三年级学科：语文教材：教科版小学三年级下册教案目标：1. 了解并理解《童年的泥巴》这篇课文的主要内容；2. 学习运用正确的语音、语调朗读课文；3. 学习正确使用句子成分，进行正确的句子语法分析；4. 培养学生对于童年回忆的感受及表达能力。

教学重点：1. 掌握课文的基本内容；2. 掌握正确的语音、语调朗读；3. 掌握正确的句子成分分析。

教学准备：1. 课文《童年的泥巴》课本；2. PPT演示；3. 黑板、白板。

教学流程：一、导入（5分钟）以回忆童年时的欢乐时光为导入，引起学生的兴趣和注意力。

二、学习课文（20分钟）1. 让学生阅读《童年的泥巴》这篇课文，并带领学生回答以下问题：a. 课文讲述了谁的童年？b. 为什么说每个孩子都有童年的“泥巴”？c. 小故事有何含义？2. 分段学习：a. 教师将课文分段展示并解释每段文字的意思；b. 引导学生跟读每段文字，并注意语音语调的正确和生动；3. 教师分段进行句子分析，让学生观察分析句子的结构，理解句子的基本成分。

三、语文练习（15分钟）1. 布置练习题：a. 根据课文内容选出正确答案；b. 将下列句子按照语序排列正确顺序；c. 完成对话，运用课文中的词语。

2. 点评练习题：a. 教师给出答案并给予点评；b. 引导学生思考分析正确答案的依据。

四、总结与拓展（10分钟）1. 与学生一起总结课文的重点内容；2. 分享自己的童年回忆，引导学生进行童年回忆的表达；3. 展示一些相关的绘画作品或儿童文学作品，引起学生的审美兴趣。

五、作业布置（2分钟）布置家庭作业，要求学生根据自己的童年回忆，写一篇小短文《我的童年》（限300字以内）。

教学反思：通过此次教学，学生对《童年的泥巴》这篇课文有了较好的理解。

学生能够根据指导完成相关的语文练习，并加深了对句子结构的理解。

在总结与拓展环节，学生的童年回忆得到了更多的表达和分享，培养了学生的感受和表达能力。

教案名称：从泥巴中寻找生命的力量——《童年的泥巴》教案一、教学目标1.培养学生的创造力。

通过材料让学生感受到泥巴这种原始材料的生命力，引导学生深入思考，探索出各种可行的创意方式，对学生的创造力进行开发。

2.提高学生的实验技能。

通过实践操作的方式，让学生熟悉实验操作的过程，提高学生的实验技能水平。

3.培养学生的科学素养。

让学生充分体验实验的过程，了解科学原理，并透过这个实验过程，积极发表自己正确的观点与判断。

二、教学内容1.课程背景“泥巴”这个家喻户晓的东西在我们的童年中扮演着重要的角色。

都说“泥巴”是孩子的天然玩具，无论是捏成“小偶人”、模仿食物，还是塑造动物，孩子们都乐此不疲。

然而，孩子们为什么那样喜欢玩泥巴呢？今天，我们将通过一次实验来探讨这个问题。

2.实验过程a.实验前准备准备好需要的工具和原材料。

工具：玻璃瓶、筛子、勺子、火柴棒、吸管、酱油、醋等。

原材料：泥巴、水和草籽。

b.实验过程步骤 1：将泥巴放进一个大碗里，加水搅拌均匀。

步骤 2：将泥巴筛到另一个碗里，筛掉混杂的杂质。

步骤 3：将筛到的泥巴分成两份，每份分别加入不同的材料，加入草籽和一些水，用勺子搅拌均匀。

步骤 4：将塑料瓶倒置，用火柴棒在瓶底上打一小个孔。

步骤 5：将草籽加泥巴依次倒入塑料瓶中，然后在瓶口上套上一个吸管。

步骤 6：用酱油和醋分别注入吸管，一边注入一边观察。

步骤 7：将实验结果用摄像机记录下来。

c.实验结果通过实际操作的过程，我们可以看到加入草籽的泥巴竟然能够生长出小芽。

更令人惊讶的是，当我们加入酱油或醋时，草籽依然能够正常生长，甚至比未加入酱油或醋的泥巴生长的更好。

d.实验分析从实验结果可以看出，草籽和泥巴组成的混合物是具有生命力的，而且在潮湿的环境下，它能够存活下来。

这反映出生命力非常顽强，最为生动的例证就是草籽在这种非常严酷的环境下仍能发芽。

三、教学方法1.实验教学法通过实验的方式让学生体验到实验的过程，从而更好地了解生命力和创造力。

《童年的泥巴》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过探索童年的泥巴活动，激发学生对童年生活的回忆和对自然材料的热爱，培养学生的动手能力和创造力。

1.2 适用年级本课程适用于小学三年级学生。

1.3 教学资源泥巴工具（如刀、剪刀、刷子等）画笔、颜料等第二章：教学内容2.1 泥巴的特点介绍泥巴的来源、质地和特点让学生亲手触摸泥巴，感受其质地2.2 泥巴创作的基本技巧教授学生泥巴揉、搓、压、切等基本技巧学生进行简单的泥巴创作练习2.3 泥巴作品的创意表现引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的泥巴作品学生进行泥巴作品创作，教师进行指导第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生回顾自己的童年时光，引出本课程的主题3.2 泥巴体验学生亲手触摸泥巴，感受其质地教师演示泥巴揉、搓、压、切等基本技巧3.3 泥巴创作学生进行简单的泥巴创作练习教师巡回指导，给予鼓励和建议3.4 作品展示与评价学生展示自己的泥巴作品，进行互评和教师评价教师对学生的作品进行点评，强调创意和技巧的运用第四章：教学评价通过学生的作品展示和评价，了解学生对泥巴创作的基本技巧和创意表现的掌握程度。

观察学生在创作过程中的积极参与和合作情况，了解学生的动手能力和团队协作能力。

第五章：教学延伸邀请家长参与泥巴创作活动，增进亲子关系组织学生参观泥巴艺术展览，拓宽视野鼓励学生进行泥巴创作的实践活动，培养对艺术的热情和兴趣第六章：安全与卫生指导6.1 安全指导强调在使用工具和材料时的安全注意事项，如小心使用刀具，避免划伤。

确保学生在教师的指导下使用材料，防止意外发生。

6.2 卫生指导教授学生保持工作区域整洁的重要性，及时清理使用过的材料。

指导学生正确洗手，保持个人卫生。

第七章：课程实施步骤7.1 准备阶段提前准备足够的泥巴材料，并将其放置在适当的位置。

检查所有工具是否完好无损，准备好颜料等辅助材料。

7.2 教学阶段按照预定教案进行教学，引导学生逐步完成泥巴作品。

《童年的泥巴》教案设计第一章：课程简介教学目标：1. 让学员了解和认识泥巴这种自然材料，唤起对童年美好回忆。

2. 培养学员对美术创作的兴趣和热情，提高审美能力。

教学内容：1. 泥巴的特点和创作方法。

2. 童年泥巴游戏的回忆。

教学方法：1. 讲授法：介绍泥巴的特点和创作方法。

2. 讨论法：引导学员分享童年泥巴游戏的回忆。

教学准备：1. 泥巴材料。

2. 展示童年泥巴游戏的照片或视频。

教学过程：1. 导入：展示童年泥巴游戏的照片或视频，引导学员回忆童年时光。

2. 新课导入：介绍泥巴的特点和创作方法。

3. 实践环节：学员动手创作泥巴作品，可以是自己童年的回忆，也可以是想象中的场景。

4. 分享与讨论：学员互相展示作品，分享创作心得和童年回忆。

第二章：泥巴的特点和创作方法教学目标：1. 使学员了解泥巴的特点，掌握泥巴创作的基本方法。

2. 培养学员对泥巴创作的兴趣，激发创作潜能。

教学内容：1. 泥巴的特性：可塑性、吸水性、干燥收缩性等。

2. 泥巴创作方法：揉、搓、拍、压、刻等。

教学方法：1. 讲授法：讲解泥巴的特性和创作方法。

2. 示范法：演示泥巴创作过程。

教学准备：1. 泥巴材料。

2. 泥巴创作工具：如刀、棒、刷等。

教学过程：1. 导入：回顾上一章的童年回忆，引出泥巴创作的主题。

2. 新课导入：讲解泥巴的特性和创作方法。

3. 示范环节：演示泥巴创作过程，讲解创作技巧。

4. 实践环节：学员动手创作泥巴作品，运用所学方法。

5. 指导与反馈：教师巡回指导，给予学员反馈和建议。

第三章：揉、搓、拍、压、刻——泥巴基本创作技巧教学目标：1. 使学员掌握泥巴基本创作技巧：揉、搓、拍、压、刻。

2. 培养学员动手能力和创作能力，提高审美意识。

教学内容：1. 揉：将泥巴揉搓成各种形状。

2. 搓：用手指或工具搓泥巴，制作细长或圆形状。

3. 拍：用手掌或工具拍打泥巴，制作平面或凹凸效果。

4. 压：用工具或手指压泥巴，制作图案或花纹。

童年的泥巴说课稿童年的泥巴说课稿1知识与技能1.认识10个生字，会写12个生字；2．掌控字的结构，书写正确，端正，均匀。

过程与方法激发同学的写字爱好，培育同学的写字技能。

情感价值观激发同学的写字爱好和审美技能，重视培育同学良好的写字习惯。

教学过程1.导入新课。

2.范读，思索，给课文分段。

3.自读课文，读准，找出不理解的`词，读准。

思索：课文中的“我们”干了什么？4.同桌互读争论问题，并相互订正，读准。

5.指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。

6.再读课文〔1〕找出课文中的童谣。

〔2〕捏泥巴捏了什么。

〔3〕给课文第二大段分两层。

7.有感情地朗读课文指导与练习。

8.读课文检查：〔1〕指名读课文。

〔2〕填空组词：三五〔〕〔〕活〔〕活〔〕开〔〕破〔〕狼〔〕虎〔〕爽〔〕舒〔〕无〔〕无〔〕。

〔3〕依据课文填空：〔〕的大肥猪〔〕的长耳兔〔〕的小绵羊〔〕的老爷爷〔〕的老奶奶〔〕的新媳妇。

9.小结：课文内容、写法、思想感情。

同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。

板书设计：童年的泥巴一〔1、2〕总写：童年生活让人留恋二〔3、4、5〕分写童年的美妙生活 3、4捏泥巴5吃泥烘烤三〔6〕总写童年的日子像风一样第二课时1.指名读课文。

2.复习：〔1〕给课文分段。

〔2〕给课文第2大段分层。

〔3〕说说课文写了童年的什么事。

3.指导读课文练习。

4.同桌互读课文练习，读准。

5.生字生字学习检查与指导：撒〔多音字〕狼虑狠虚限6.感情朗读课文表演。

7.找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌沟通。

童年的泥巴说课稿2这是一篇怀念童年欢乐生活的课文，“泥巴”是童年鲜亮的记忆，以朴实纯真的笔调把我们带到“那段风一样的日子”，通过“放秋假到西河滩捏泥人泥物”和“累了、饿了备下野餐享用”两件事，展示了一个孩子童年的侧影。

全文首尾呼应，脉络畅达。

回忆中抒发对童年欢乐生活的眷恋之情。

教学目标：1、理清课文条理，理解课文内容，学会喜爱生活。

2、培育同学正确、流利、有感情朗读课文。

童年的泥巴教学设计5篇《童年的泥巴》教学设计5篇《童年的泥巴》是洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事，它是一篇怀念童年快乐生活的课文。

以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!《童年的泥巴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。

教学重点：有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学策略：采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位，使“精讲、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节。

教学准备：小黑板教学流程：一、谈话激趣，引入新课教师板书“泥巴”然后问：“同学们，你们知道泥巴与我们的生活有着怎样的联系吗?”谁来说一说? 说得好!泥巴是可以把本来清洁的环境变得很脏，也给我们的通行带来不便，但是泥巴却是童年的真爱，它能给孩子们带来无穷的快乐。

(板书：童年的) 师生齐读课题二、初读课文，整体感知1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。

2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。

3、找学生“开火车”读(一人一段)，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正。

4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?讨论交流后，板书：涅泥人，泥物孩子们备下野餐5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，看谁写得好。

三、品读课文，理解感悟。

1、指导学生有感情地朗读课文。

★让学生选择自己喜欢的句段读。

★班上交流。

先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。

(重点探究词语的巧妙运用) 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。

一、教材分析1.教材内容：本节课的教材为儿童文学作品《童年的泥巴》。

2.教学目标：(1)知识目标：了解该作品的基本情节；理解并学会运用课文中的一些词汇和句子；掌握课文的大意和细节。

(2)能力目标：能够进行简单的阅读，理解并复述故事；能够通过观察情感变化，理解并描绘人物形象。

(3)情感目标：培养学生的想象力和创造力；培养学生对友谊和童年回忆的情感体验。

3.教学重点和难点：(1)教学重点：学生理解并学会运用课文中的词汇和句子；理解故事的基本情节；复述故事。

(2)教学难点：理解并描绘人物情感变化；进一步感受和体验故事中蕴含的情感。

4.教具准备：教材、黑板、多媒体设备、图片、卡片等。

二、教学过程设计Step 1 导入及导入1.教师引入主题：“童年是我们成长过程中最美好的时光，你们能说出童年的一些快乐回忆吗？”2.学生参与讨论童年的回忆，教师进行适当引导，激发学生的兴趣和情感体验。

Step 2 预习导入1.引导学生观察课文标题《童年的泥巴》，推测课文内容。

2.使用图片展示，激发学生的想象力。

Step 3 阅读理解1.教师从头到尾朗读课文，学生跟读，感受故事的情感变化。

2.学生自主阅读课文，并回答相关问题：(1)故事的主要情节是什么？(2)泥巴对孩子们来说有什么特别之处？(3)小红为什么会哭？(4)故事最后泥巴起到了什么作用？Step 4 词汇学习1.师生共同学习课文中生词，学生尝试使用词汇造句或进行联想游戏。

2.教师巩固词汇的理解和掌握，告诉学生如何在不理解的情况下推测词义。

Step 5 情感描绘1.学生讨论故事中人物的喜怒哀乐，并通过图片展示人物表情和动作，感受和描绘人物的情感变化。

2.学生通过阅读课文，回答问题：“泥巴是如何带给小红快乐的？”，激发学生对泥巴的美好情感回忆。

Step 6 创作活动1.学生小组或个人进行创作活动，写下自己童年时的快乐回忆。

2.学生进行相互分享和欣赏，导师进行点评，鼓励学生形成自主学习的好习惯。

教科版小学三年级下册语文《童年的泥巴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会观察、思考、表达，提高写作能力。

2.过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体教学，提高学生的学习积极性。

（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）感受童年时光的美好，珍惜现在的时光。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会观察、思考、表达，提高写作能力。

2.教学难点：（1）理解课文中的抽象词语。

（2）运用课文中的词语进行写作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察图片中的内容。

（2）邀请学生分享自己童年时的趣事。

（3）板书课题，引导学生进入新课。

2.朗读课文（1）教师示范朗读，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，注意理解课文内容。

（3）分角色朗读，体会课文中的情感。

3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

（3）学生运用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容（1）学生讲述课文中的故事，分享自己的理解。

（2）教师针对课文中的重点句子进行解析。

（3）学生用自己的语言复述课文故事。

5.小组讨论（1）讨论：课文中的泥巴给你带来了哪些启示？（2）讨论：如何运用课文中的词语进行写作？（3）小组分享讨论成果。

6.课堂小结（2）强调生字词的运用。

（3）鼓励学生珍惜童年时光，保护环境。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）运用课文中的词语写一篇小作文。

（3）观察大自然，发现生活中的美好。

四、教学反思1.本节课通过图片、实物等引导学生进入情境，激发了学生的学习兴趣。

2.学生在朗读课文、学习生字词、理解课文内容等方面表现良好。