七年级地理上册《世界的海陆分布》教学设计湘教版

湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。

本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。

通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。

但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。

此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。

2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。

提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。

提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。

“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。

是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。

关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。

并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。

关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。

从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。

符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。

关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。

二、教学目标：（一）知识与技能1、利用地图、图表分析海陆分布特点。

知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。

2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。

熟悉各大洲大洋的面积和名称。

3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。

（二）过程与方法1、学习运用资料和地图的方法。

学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。

2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。

3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。

（三）情感态度与价值通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。

三、学情分析与教学思路“地球——人类生存的家园”。

对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。

作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。

通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。

第二章第二节世界的海陆分布【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。

3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

4.运用世界地图说出相邻大洲之间的分界线。

【课前预习】1.读课本28页“图2-25、2-27、2-28以及正文部分，回答下列问题：（1）地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？（2）地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例？（3）哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？（4）北半球和东半球是以陆地为主吗？2.根据课本28页活动题1，思考海洋和陆地的分布有何特点？3. 阅读课本29页第一自然段正文，找出“大陆、岛屿、大洲”的概念。

4. 利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。

5. 读世界地图，了解七大洲的分布位置，观察七大洲的分布特点。

6. 完成课本29页“活动”第1题—读图2-27、图2-28，说一说，北美注和南美洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？7. 阅读课本30页的图片、地图资料或录像资料，找出亚洲与欧洲、非洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线。

8. 阅读课本31页正文第三自然段，看一下“什么是洋？什么是海？什么是海峡”？9. 利用地图册，找出地球上有哪些大洋，找出几个比较大的海，找出几个海峡。

10. 读世界地图，了解四大洋分布在什么地方？观察它们各有什么特征？【课堂突破】本节课要充分利用地图，从不同方位、不同角度去认识和逐步熟悉大洲、大洋的分布及其相对位置。

记某个大洲时，一般同时要关注它周围的大洋有哪些，要按一定的顺序记，如按顺时针方向记；记大洋的时候则要关注它周围的大陆有哪些；记大洲与大洲的分界线时，一般可先看比例尺小的地图，如东西半球图或世界政区图，在图中找到洲界线后，再去查看比例尺较大的地图，如大洲图或包含洲界的某个区域地图，这样由粗到细地查看就比较容易掌握。

《世界的海陆分布》教学设计《世界的海陆分布》教学设计教材分析本节教学内容是湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第二节《世界的海陆分布》。

本节教材包括海洋与陆地、七大洲和四大洋等三部分教学内容。

这里是第一课时，按照“课标”的设计思路，教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简介地说明了地球表面海、陆所占比例，强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋”和地球是“水的行星”。

教材利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点：第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地；第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。

教材还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。

为使学生能正确的理解大洲，教材首页用正文简单介绍了陆地的相关概念——大陆、岛屿、大洲，引出几块相对集中分布的陆地——七大洲。

教材虽然用正文介绍了大陆、岛屿、大洲的概念，但是目的不是想要学生死记概念，而是只要在地图上能够区分这些地理事物即可，可帮助理解七大洲的范围。

教材安排“图2-28 七大洲面积比较”引导学生识别七大洲。

图中七大洲的轮廓形态明显，引导学生简单了解各洲的轮廓基本特征；教材通过P.29活动第1题并结合图2-26和图2-27引导学生能够说出七大洲的分布特点。

北美洲和南美洲主要位于西半球、亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；亚洲、欧洲、北美洲主要位于北半球，南极洲、南美洲、大洋洲主要位于南半球。

教材通过活动第2题引导学生了解七大洲中相邻洲的分界线，从而了解七大洲分布的相对位置。

还让学生初步了解地理分界线的一般特征，为以后区域的学习打下基础。

学情分析七年级学生通过前段时间的学习对地理课程有了初步了解，具备初步学习地理课程的方法。

世界的海陆分布教案湘教版教案名称：探索世界的海陆分布适用对象：初中地理七年级学生教材版本：湘教版地理七年级上册一、教学目标：1.了解世界的海陆分布情况；2.掌握世界大陆、大洋的分布特点；3.能够运用所学知识，描述世界的海陆分布情况。

二、教学重难点：1.重点：世界的海陆分布；2.难点：形成地球海陆分布的原因。

三、教学准备：1.教材：湘教版地理七年级上册；2.地理模型：地球仪和世界地图；3.录音机。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）用地球仪向学生展示地球的形状，询问学生地球是由什么组成的。

引出本节课的话题“世界的海陆分布”。

步骤二：讲授（15分钟）1.展示世界地图，引导学生观察大陆和大洋的分布，并让学生找出各大洲和世界上的大洋。

2.引导学生思考，探究为什么世界上有陆地和海洋的分布。

步骤三：合作探究（20分钟）1.给学生分组，每组一张世界地图，要求学生根据所学知识，在地图上用彩色笔圈出世界上的大陆和大洋。

2.学生展示自己的作品，并讲解自己的观察结果。

3.教师引导学生分析海洋普遍分布在地球的哪一边，为什么？步骤四：巩固训练（20分钟）1.给学生播放一段录音，录音中有一些问题，要求学生仔细听录音，然后回答问题。

2.问题示例：a.世界大陆的总面积是多少？b.世界上最大的大洋是什么？c.为什么北半球的陆地面积比南半球大？d.世界上的大洋普遍分布在地球的哪一边？步骤五：拓展延伸（15分钟）学生自由阅读有关地球的海陆分布的文章，并在小组内讨论a.世界上的大洋有哪些？b.世界上的大陆有哪些？c.世界的海陆分布和地球的自转、公转有什么关系？五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的内容，总结世界的海陆分布特点，并鼓励学生运用所学知识，学以致用。

六、教学反思：本节课通过观察世界地图和合作探究的方式，让学生了解了世界的海陆分布情况，并能够描述世界的海陆分布特点。

通过录音问题和小组讨论，提高了学生对该知识点的理解和应用能力。

但在布置拓展延伸任务时，可以提供更多的参考材料，帮助学生更全面地了解世界的海陆分布。

湘教版地理七年级上册《第二节世界的海陆分布》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》是学生在学习了地球的相关知识后，对世界地理的一个初步认识。

本节课主要让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律，从而培养学生对地理知识的理解和运用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地球的相关知识有了初步的了解，如地球的形状、地球的运动等。

但是，对于世界的海陆分布特点和规律，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、总结，从而掌握世界的海陆分布特点。

三. 教学目标1.让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律。

2.培养学生对地理知识的理解和运用能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。

四. 教学重难点1.世界的海陆分布特点和规律。

2.海洋和陆地的分布对地理环境的影响。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察世界的海陆分布图，从而了解世界的海陆分布特点。

2.分析法：引导学生分析世界的海陆分布规律，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，从而提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.世界海陆分布图2.多媒体教学设备3.教学PPT4.教学素材（如海洋和陆地的图片、视频等）七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些海洋和陆地的图片，引导学生关注世界的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界的海陆分布特点。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析世界的海陆分布规律，让学生通过观察、分析、总结，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对世界的海陆分布特点和规律的理解程度，及时巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考世界的海陆分布对人类活动的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。

《世界的海陆分布》教学设计
一、教学目标
1知识目标：
(1)了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

(2)运用地图判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

2能力目标：
(1) 学生能利用地球仪、世界地图，提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。

(2)培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

3情感目标：
(1)通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。

(2 )通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。

让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

二、教学重点和难点
重点：1．认识海陆面积比例
2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓—落实在地球仪和地图上
难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。

三、教具准备:多媒体课件
四、教学方法:多媒体电脑直观演示法
五、教学过程:
按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设。

教案：世界的海陆分布《世界的海陆分布》教案设计【教学目标】1.知识与技能：学生能够认识地球上的七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系；学生能够了解海陆分布的基本特点，理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。

2.过程与方法：培养学生的地理空间认知能力，通过地图和图表分析海陆分布特征；引导学生运用观察、分析和比较的方法，探究不同区域的海陆分布差异。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养探索地球奥秘的好奇心；帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的密切关系，树立可持续发展观念。

【教学重难点】教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系。

教学难点：理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。

【教学准备】1.地球仪、世界地图（纸质或电子版）2.多媒体课件，包括七大洲和四大洋的图片、视频资料3.探究任务卡、小组活动记录表【教学过程】（一）导入新课激发兴趣：展示地球美景的图片或视频，引导学生思考地球上的海陆分布特点。

提出问题：你知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们是如何分布的？（二）新知呈现认识七大洲和四大洋：1.利用地球仪和世界地图，引导学生观察并认识七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置。

2.讲解各大洲和海洋的地理特征，如面积、形状、边界等。

分析海陆分布特点：1.引导学生观察世界地图，总结海陆分布的基本特点，如陆地主要集中在北半球、海洋面积远大于陆地面积等。

2.分析不同区域的海陆分布差异，如亚洲与欧洲、非洲与南美洲的海陆分布对比。

探究海陆分布的影响：1.讲解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响，如季风气候、大陆性气候的形成，海洋资源的开发利用等。

2.通过案例分析，让学生更加直观地理解海陆分布的影响。

（三）巩固拓展小组活动：学生分组进行探究任务，如绘制七大洲和四大洋的轮廓图、比较不同区域的海陆分布特点等。

展示交流：各小组展示自己的探究成果，分享心得和体会。

2.通过读图找出七大洲、四大洋的名称及空间分布。
3.初步学会用简单的办法认识七大洲轮廓及大洲与大洋之间的相互位置关系。
4.通过学习七大洲、四大洋的知识，培养学生观察力和空间思维能力。
过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、探究互助、游戏激趣等方法，让学生参与课堂教学与经历整理分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、讨论、互助、交流的学习过程，使学生能够感受成功的喜悦。
小结
出示本节课的知识体系
领会本节知识的内在联系。
通过知识体系强调本节课的重点，认识它们的内在联系。
巩固练习
出示课件（大洲轮廓图）
请同学分辨它们大洲名称。
出示课件（东、西半球图）
请同学们帮着小动物找出大洲的地理位置。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
教材分析
本节课学习湘教版七年级上册《地理》第二章第二节世界的海陆分布，它主要包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容，这一节是学生学习世界地理的起点，它既是学生今后学习世界地理的基础，也是为学生今后了解世界地理知识、提高学习兴趣起着重要作用。
知识与技能
1.运用地图和数据说出世界海洋与陆地的比例，海洋和陆的分布特点。
（过渡）
解释名词：海、洋、海峡
从直观的角度了解海、洋、海峡之间的差异。
三、四大洋
太平洋、大西洋
印度洋、北冰洋
出示课件（东、西半球图）
出示课件（四大洋面积比较图）
（学生分析地图）1.读图找出四大洋的名称、分布。
2.读图找出四大洋周围的大洲。
3.读图找出四大洋面积，并排列出它们的大小循序。
让学生通过查找四大洋的过程中，了解它们的分布。
（过渡）
解释名词：大陆，岛屿，大洲。

第一节世界的海陆分布教学目标1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。

2.在地图上识别大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等地理事物。

3.阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布和各大洲之间的分界线。

4.通过读图、绘图(一笔画世界)，了解各大洲的基本轮廓和相对位置关系。

5.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。

教学重难点【教学重点】1.能说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.明确七大洲、四大洋的名称及相对位置。

3.明确各大洲的分界线。

【教学难点】1.七大洲、四大洋的名称、相对位置及学生的观察力和空间思维能力的培养。

2.各大洲的分界线。

教学过程【课堂引入】展示：宇航员从太空看到地球后，感叹地球更像是个“水球”。

播放：视频《太空中看到的地球》。

设问：宇航员说地球更像个“水球”，你能解释这个说法吗？学生：因为地球表面大部分被水覆盖。

【新知讲解】一、海洋与陆地学生：观察地球仪。

提问：地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？学生回答：地球上海洋面积比陆地大得多。

学生：读图3-3“地球海陆面积比较”，了解海洋和陆地分布比例。

明确：“七分海洋，三分陆地”。

学生：读图3-1、图 3-2 ，思考海陆分布的特点。

学生自由发言。

明确：北半球的海洋面积比南半球大；东半球的陆地面积比西半球大。

提问：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。

归纳：海陆分布的特点——不均衡。

二、七大洲展示：PPT示意图，并结合世界地图指出部分地区，辨别大陆、岛屿、半岛、大洲。

学生：读图3-4，了解七大洲的名称和大小顺序，将七大洲的轮廓简化成相对规则的图形，方便记忆。

明确：七大洲按面积大小排序：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

展示：世界地图。

提问：哪两个大陆连成一块？它们合称什么？学生回答。

（亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。

亚欧大陆是世界上最大一块大陆。

湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。

这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。

但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。

2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。

四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。

2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。

2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。

3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。

六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。

2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。

3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。

湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版（2024）地理七年级上册第三章第一节《世界的海陆分布》是学习世界地理的基础内容。

通过本节课的学习，学生将认识世界的海陆面貌，了解海陆分布的特点，为后续学习世界的气候、居民与聚落、发展与合作等内容奠定基础。

同时，本节课也有助于培养学生的空间思维能力和全球观念。

（二）教材内容结构本节课主要包括以下几个方面的内容：海洋与陆地地球表面海陆面积比例。

海陆分布的特点。

七大洲七大洲的名称、位置、轮廓和大小。

洲际分界线。

四大洋四大洋的名称、位置和大小。

二、学情分析（一）学生已有知识基础七年级学生在小学科学课程中已经对地球的形状和表面有了初步的认识，知道地球是一个球体，并且对海洋和陆地也有一定的了解。

此外，学生在日常生活中也通过电视、书籍、网络等渠道接触到了一些关于世界地理的知识。

（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探索新事物。

他们的思维以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。

在学习过程中，学生需要借助直观的图像、模型等教学手段来理解抽象的地理概念。

同时，学生的自主学习能力和合作学习能力也在不断提高，可以通过小组合作的方式进行学习和探究。

（三）可能存在的学习困难对于七大洲和四大洋的位置和轮廓，学生可能难以准确记忆。

理解洲际分界线可能存在一定的困难。

在分析海陆分布对气候等地理要素的影响时，学生的思维可能不够深入。

三、教学目标（一）知识与技能目标了解地球表面海陆面积比例，掌握海陆分布的特点。

记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小。

理解洲际分界线的划分依据。

能够运用地图和地球仪，识别七大洲和四大洋。

（二）过程与方法目标通过观察地图和地球仪，培养学生的观察能力和空间思维能力。

运用比较、分析等方法，引导学生归纳总结海陆分布的特点和七大洲、四大洋的分布规律。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

七年级地理上册《世界的海陆分布》教学设计湘教版《世界的海陆分布》教学设计【海洋与陆地】教学导入：方案①：人们很早就发明了较为快速的马车，为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明地球是球状的呢？这是因为陆地被海洋分隔成不相连的几块。

全球的陆地和海洋是怎样分布的呢？今天我们就来了解这一情况。

方案②：苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。

今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。

方案③：俗话说：“退一步，海阔天空。

”是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样宽阔的胸怀，可你知道天空有多大?海洋有多宽吗?今天，我们来学习地球上海洋和陆地的分布情况。

教学过程：教师主要指导学生从统计图、世界地图、地球仪上获取信息，引导学生归纳特征，发表看法。

1．观察海洋与陆地的大致分布状况：方案1：教师引导学生观察地球仪，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”方案2：教师利用多媒体课件，展示旋转的地球仪的图片，让学生观察后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”方案3：教师利用多媒体课件，展示地球的卫星图片，让学生观察其主要颜色，然后回答：“地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？”归纳：地球上海洋面积比陆地大得多。

过渡：地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例呢？2．了解海洋与陆地的比例引导学生读“图2-25 世界海陆面积比较”，了解海洋和陆地面积大致比重。

教师强调：本节教材中首次出现了“饼状统计图”，这类图以饼块的大小表示数量，饼状结构体现了有关地理事物数量的比例，既形象又直观。

除饼状统计图外，在以后的学习中我们还将接触到柱状统计图、曲线统计图、扇形统计图等。

归纳：“七分海洋，三分陆地”。

课堂活动：教材P.28活动第①题。

让学生充分发表意见，教师从语言上进行适当引导和鼓励。

过渡：海洋和陆地的分布有何特点呢？3．海陆分布的特点——不均衡性课堂活动：方案1：利用地球仪引导学生观察南半球（南极点面对学生）和北半球（北极点面对学生）、东半球（东半球面对学生）和西半球（西半球面对学生）的海陆分布，并进行对比：哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？。

第二节“世界的海陆分布”一、教材分析1、教材的地位和作用《世界的海陆分布》是湘教版七年级上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。

是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。

是前一节内容的拓展和延伸，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。

本节安排课时是2课时，今天上的是第一课时。

2、根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生已有的认知水平和接受能力，我将教学目标定为：（一）知识与技能（1）运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海洋和陆地的分布特点。

（2）理解大陆、岛屿、大洲等概念。

（3）通过读图掌握世界七大洲的名称、分布及分界线。

（4）学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓，了解大洲的相互位置关系。

（二）过程与方法（1）初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲。

（2）通过自主学习，合作讨论，探究互助学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。

从而培养学生的主动探究学习能力。

（三）情感态度与价值观通过对地球名称是“地球”还是“水球”的讨论，通过对地球表面的正确认识和了解，培养学生热爱科学及对自然奥秘的科学探究精神。

3、教学重难点（1）本节课主要学习内容是世界海陆分布，因首先要重点掌握世界海陆分布比例。

其中的陆地主要就是——七大洲，海主要就是——四大洋（第2课时），目的就是要求学生掌握七大洲名称及其分布。

因此，把“七大洲、名称及其分布”列为教学的重点。

（2）初一学生刚进入中学，首次接触世界地理内容。

而学习地理重在读图、识图、填图、绘图，初一学生对于识图、填图、绘图没有经验，抽象思维能力普遍较差，空间思维能力较欠缺，因此，把“七大洲、四大洋的空间分布”作为教学难点。

二、教学策略1、教学方法及其依据（1）多媒体教学法初一学生的抽象思维能力较差，较难形成的七大洋的空间分布。

教案：世界的海陆分布一、教学目标1.知识与技能1.1.运用地图和数据描述全球海陆面积所占比例，了解海陆分布的特点。

1.2.能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的名称、概括和地理分布。

2.过程与方法2.1.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

2.2.培养学生的观察、想象、动手能力和填图识图的能力。

二、教学重难点●重点：全球海陆面积比较，海洋和陆地分布的特点；大洲大洋的位置、轮廓和地理分布特征。

●难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

三、教学准备●地图和海陆分布图●电子白板●海陆分布相关数据四、教学过程1.导入新课1.1.教师提出问题：“为什么当时的人们没有利用马车做环球旅行证明地球是球状的呢？”引导学生思考并回答：“因为陆地被海洋分隔成不相连的几块”。

2.新课讲解2.1.海陆分布特点2.1.1.海洋占全球面积的71%，陆地占29%。

2.1.2.世界海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋则大多分布在南半球。

2.2.七大洲和四大洋2.2.1.七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

2.2.2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南冰洋。

2.3.海陆分布图和数据分析2.3.1.学生通过读图和分析数据，描述世界的海陆分布特点，并掌握七大洲的名称、分布及各州的分界线。

3.互动环节3.1.读图活动3.1.1.学生分组，每组选择一个大洲或大洋，利用电子白板展示其名称、位置、轮廓和分布特征。

3.2.填图识图3.2.1.学生利用海陆分布图进行填图识图练习，巩固知识点。

4.总结与反馈4.1.教师总结本节课的内容，强调海陆分布的特点和七大洲的重要性。

4.2.学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

五、作业布置●学生绘制一张包含七大洲和四大洋的地图，并标注各大洲和大洋的主要特征。

●学生查找并记录世界上最大的岛屿及其所属的大洲。

六、教学反思●本节课通过多种互动形式，如读图、填图等，有效提升了学生的观察力和空间思维能力。

第二节世界的海陆分布课型新授课教学目标1、了解世界的海陆分布比例，掌握世界海陆分布概况2、区分大陆、岛屿、大洲的概念，掌握七大洲的面积、名称、分布及各州的分界线3、区分海洋、海峡三个概念，掌握四大洋的分布特征。

要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来，培养学生处理知识划难为易得能力教学重点七大洲在地球上的分布教学难点1、查找各州之间的分界线2、赤道穿过的大洲和大陆教学安排2课时教学过程第1课时引入新课俗话说，“退一步海阔天空”，这句话是希望人们学会忍让，有海洋和天空一样广阔的胸怀。

你想知道天空又多大，海洋有多广吗?一、海洋与陆地1、学生观察地球仪，提问：地球仪上的兰色代表了什么？兰色以外的颜色又代表了什么？地球上的海洋和陆地，谁占的面积大？2、学生阅读图回答：世界海陆分布的具体比例3、讨论P28活动1、2，得出结论：地球上任何两个大小相等的半球，海洋面积都大于陆地面积。

（过渡）世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢？二、七大洲（总述）地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。

看书思考回答：a 什么叫大陆？什么叫岛屿？根据定义，在地球仪上指出大陆、岛屿、大洲。

教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。

（提问）全球可分为哪几个大洲？学生先熟悉图2-27，(讨论)怎样快速的记住七大洲的轮廓？能给七大洲的面积排序吗？。

展示单独的大洲轮廓图，学生抢答。

学生在地球仪上找出七大洲，而后上台指出引导学生在地球仪上画出赤道、西经20度和东经160度。

讨论下述问题：赤道穿过的大洲有哪些？穿过的大陆有哪些？大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部分位于东半球的打洲有哪些？学生对照地球仪，上台指答展示“东西半球挂图”，学生识记七大洲的位置，口答P23活动题提问：我们所在的大洲是哪个/亚洲的西面是哪个洲？西南面又是哪个洲？引入洲界的学习。

引导学生阅读图2-23，找出洲界符号，观察讨论：亚欧两洲的分界线是哪些地理事物？亚非洲界、南北美洲各以什么为分界？学生回答，教师在挂图上指出其具体位置。

世界的海陆分布教学目标：知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。

初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；（3）、主动探究学习能力的培养；（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。

情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系难点：学生空间感的建立关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。

情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。

七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。