SEM的来源
• 心理计量学:
• Spearman认为,人类心智能力测验得分之间的相互关 系,可以被视为是由这些分数背后所具有的一个潜的 共同因素(common factor)的影响结果。
• Thurston认为,在复杂的智力测量背后,应该存在着 不同且独立的一组共同因素,他称之为核心心智能力 (primary mental abilities),由于这一组共同因素的存 在,构成了智力测验得分的复杂关系。研究者必须找 出这些因素,才能利用此一因素结构来对智力测验得 分之间的共变(协方差)关系,得到最理想的解释, 得出最大的解释力。
SEM发展历史
• 从发展历史来看,结构方程模式的起源甚早,但其核心 概念在1970年代初期才被相关学者专家提出,到了1980 年代末期即有快速的发展。基本上,结构方程模式的概 念与70年代主要高等统计技术的发展(如因素分析)有 着相当密切的关系,随着计算机的普及与功能的不断提 升,一些学者(如Jöreskog, 1973; Keesing, 1972; Wiley, 1973)将因子分析、路径分析等统计概念整合,结合计 算机的分析技术,提出了结构方程模型的初步概念,可 以说是结构方程模型的先驱者。而后Jöreskog与其同事 Sörbom进一步发展矩阵模式的分析技术来处理共变结构 的分析问题,提出测量模型与结构模型的概念,并纳入 其LISREL之中,积极促成了结构方程模式的发展。
SEM基本模型
• 简单来说,SEM可分测量方程 (measurement equation)和结构方程 (structural equation)两部分。
• 测量方程描述潜变量与指标之间的关系, 如家庭收入指标等社会经济地位的关系、 三科成绩与学业成就的关系。而结构方程 则描述潜变量之间的关系,如社会经济地 位与学业成就的关系。