浅谈 信息技术与英语学科整合

浅谈信息技术与英语学科整合随着新一轮课程改革的推进和目前信息技术的飞速发展，信息技术与英语课程整合已成为英语课程改革的重要议题。

国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

” 下面笔者就自己的教学实践谈几点体会。

一、信息技术与小学英语整合的背景21世纪，多媒体技术和网络技术的应用改变了社会成员的生活方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息。

利用现代信息技术接受和吸收、处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。

我国“教育部决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育”，并开始实施“校校通”工程。

而在中小学实施信息技术教育，主要有两种形式：（1）开设专门的信息技术课；（2）把信息技术结合到各科教学中去，实现信息技术与课程教学的整合。

因此，加快信息技术与英语学科的整合教学研究具有时代感和深远意义。

二、信息技术与小学英语整合的方法1. 借助《金山打字通》、《运指如飞》等软件提高单词记忆在打字练习中，选择不同程度的单词，采用眼看、耳听、口念、手写、心想等多种器官协同工作来提高记忆效果。

还可以一边游戏一边背单词，寓教于乐，不但可以进一步温习单词，借助指法键位图还可以学会正确的打字指法，并准确地知道自己的英文打字速度。

练习完成后，软件将统计出平均打字速度，并记入“黑匣子”，成绩最好的前5名将记入排行榜。

抓住学生好胜的心理，在不断超越自我的过程中既练了打字又记背了单词。

2. 课件创设情景，培养学生的形象思维能力课件中设计了大量生动有趣的事物、情景、形象，教师以此作为引发学生想象力和自由联想的素材，运用学生喜闻乐见的卡通形象为学生创造宽松的思维环境，诱发学生的发散思维，达到寓教于乐的目的。

谈谈小学信息技术与英语学科整合
随着信息技术的迅猛发展，它已经渗透到了我们生活的方方面面。

而教育也不例外，信息技术在教育领域的应用日益普遍，而小学信息技术和英语学科的整合更是教育改革的大势所趋。

信息技术与英语学科整合不仅可以提升学生的综合素质，还可以促进学科间的交叉融合，为学生的综合发展提供更丰富的学习空间。

本文将就小学信息技术与英语学科整合的重要性进行探讨。

小学信息技术与英语学科整合可以提高学生综合素质。

信息技术的应用已经深入到社会的方方面面，因此信息技术能力已经成为现代社会公民必备的素质之一。

而英语学科又是国际化素质教育的重要内容之一，因此信息技术与英语学科整合对于学生的综合素质提升尤为重要。

在小学信息技术与英语学科整合的教学中，学生既可以掌握基本的信息技术技能，比如使用文本编辑工具、制作PPT等，又可以提高英语学科的能力，比如听说读写等。

这样既可以提高学生的信息技术能力，又可以提高学生的英语能力，为学生的将来的学习与工作打下坚实的基础。

小学信息技术与英语学科整合也可以提高教学效率。

信息技术具有自动化、高效化等特点，可提高教学的灵活性与多样性，在教育教学中应用信息技术可以给学生带来更多的学习乐趣，激发学生的学习兴趣。

而且，利用信息技术的教学手段，可以让学生更直观地理解英语，更快速地掌握英语知识。

在小学信息技术与英语学科整合的教学中，可以通过多媒体教学、网络教学等手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效率与质量。

浅谈信息技术与英语学科整合国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”信息技术与英语课程的整合，就是要在先进教学思想和教育理论的指导下，把信息技术作为学生自主学习的认知工具、情感激励工具、教学环境的创设工具、课程整合的探究工具等，并将这些“工具”运用到教学中去，使各种教学资源、教学要素、教学环节及其各成分经过重新构建、有机联系、互相融合，在整体优化的基础上产生凝聚效益，从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式，对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着极其深远的意义。

本文就小学英语教学中如何与现代信息技术教育整合来激发学生的学习兴趣培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础，谈一点自己的体会。

一、利用信息技术积极营造英语学习的氛围。

像所有其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。

创设一种真实的实际环境，必须有一个真实的交际场所，即一个真实的课堂氛围。

例如：我在教牛津小学英语3B Un it9《Shopping》这课时，我用多媒体设计了一个服装店，让学生身临其景，丰富生动、兼知识性与趣味性为一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像亲切的“家园”。

学生在这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么快乐的一件事。

教学经验告诉我在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一幅五彩斑斓的画吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们的心灵。

许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，琅琅上口，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣。

此外，音乐的美妙旋律极大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心，真正做到寓教于乐，乐教乐学。

浅谈信息技术与英语学科的整合浅谈信息技术与英语学科的整合浅谈信息技术与英语学科的整合文/曹丽晶随着信息技术的迅速发展和普及，计算机作为一种辅助工具被广泛地应用于教学中，这是教学史上一次重大的改革和技术性的飞跃。

随着新课程标准的实施，课程改革给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师“以学生发展为本”,使学生在学习过程中主动学习，合作学习，探究学习，从而提高课堂教学效率。

那么，小学英语教师怎样才能更有效地利用资源来优化课堂教学，创造适合于学生学习的环境呢？我将从以下几点谈谈自己粗浅的看法。

一、信息技术与英语学科整合的必要性和必然性众所周知，小学英语是一门模仿性、实践性很强的学科。

针对英语学科本身的特点，将网络教学引进英语课堂教学中，给课堂教学注入了新的生机和活力，且能促使学生积极思维、主动参与语言实践，从而有效地提高课堂教学效率。

二、如何巧用信息技术激发学生的学习兴趣，构建高效英语课堂1.营造良好的语言学习氛围托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为其集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。

如，在学ruler,eraser,book,crayon,pen 五个学习用具名称时，我从互联网中查找了大量有关的影片片段，制作成网页型课件，在这些鲜明、生动、活泼、可爱的文具动画中教给学生这些单词的读音，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。

2.游戏课件，让学生激情参与，主动发展小学生的.有意注意的持续时间不长，那么怎么使学生始终保持旺盛的精力呢？我们可以利用多媒体的优势，将学习活动安排得有张有弛，变化多样，()使学生快乐地完成学习任务，而游戏无疑是最好的方式。

将游戏融入操练环节中，极大地调动学生的参与意识和学习的主动性，寓教于乐，使学生兴趣盎然，轻轻松松地巩固所学知识。

谈谈小学信息技术与英语学科整合小学信息技术与英语学科整合可谓是近年来教育领域中的一大趋势。

这种整合不仅仅是学科之间的相互促进，更是学科之间的紧密结合。

通过信息技术的引入，英语学科可以更好地实现教学目标，提高学生英语水平。

同时，英语学科也为信息技术的应用提供了更多的实际场景。

一、信息技术能为英语学科提供更多的教学工具在信息技术的助力下，英语学科的教学工具会更加丰富。

例如，通过网络，学生可以据此听到充满英美口音的英语，一定程度上有助于提升口语表达能力。

而在教师端，通过一些在线翻译及语音转换工具，便可更好地理解英文文章内容并且实时翻译。

通过使用这些工具，教学效率也会大大提高。

此外，现在许多课程教学平台上也开设了英语学习板块，在该板块教师可以上传英语课件，学生可以在线完成听、说、读、写综合练习。

这种英语学科与信息技术结合的现象，更是让学生不断地发挥他们多维的思维和语言表达能力。

二、外语听说模拟训练传统的英语教学最大的问题在于不够直观、实用，即使是十年以上的英语课程，学生也仅仅掌握了一些简单的语法和词汇。

现在很多学校开始尝试利用信息技术，让英语学习更加普及化和直观化。

利用语音转换和录音功能，在线教师可模拟不同国家的口音，学生可以在听、说、读、写综合训练中，更直观地感知和形成多样化的交际技能。

学生可以通过模拟各种语音口音，来提高自己的听、说、读、写的能力。

这样不仅会让学习体验更加美妙而且会极大地提高学生的学习兴趣，更容易把握英语这个难点。

三、信息技术推动英语学科的变革现代化教育不仅要求教师们提供学科知识及其应用技巧，还要求对整个学科进行重构，从而改造学生思维方式，培养引领未来大众的人才。

在这些情境下，信息技术更是让教学改革和人才培养变得更加适应市场和社会的发展。

信息化教育提倡授人以鱼不如授人以渔，让学生更有创新性、更有活力。

孩子们自身的创新力正是我们未来的发展基石，而信息技术可以对这一基础进行的深入挖掘，从而为英语学科的实现作出更大的贡献。

浅谈信息技术与英语教学的整合随着信息技术发展的日新月异，越来越多的教育工作者开始尝试将信息技术与各种学科教学相结合。

作为世界通用的语言，英语自然也不例外。

在英语教学中，充分利用现代信息技术的优势，可以使学生在语言学习中获得更好的体验和效果。

本文将从以下几个方面谈一下如何将信息技术应用到英语教学中。

一、电子课件在新的教育模式下，讲授课件已经成为了教学的重要手段之一。

当然，对于英语课而言，电子课件也能起到重要的辅助作用。

首先，电子课件可以有效促进语言学习的可视化。

通过展示图片、图表等形式，帮助学生更直观地理解和领会教材中的内容。

同时，电子课件也可以为学生提供更加互动的学习体验。

在课堂上，教师可以与学生进行互动，通过投影仓库课件展示，让学生更加深入地掌握英语语法、词汇等知识点。

同时，学生也可以通过电子课件项目，动态地交流和展现自己的学习成果。

二、网络资源如今，随着网络的迅速普及，使用网络资源来进行教学已经成为了一个趋势。

教师可以通过使用各种英语学习网站，如BBC Learning English，CNN学生良好的健康和学习的热门网络科技等，来帮助学生学习英语。

同时，这些资源也非常适合进行听、说、读、写四方面的综合练习。

通过网络资源的借助，学生可以逐渐培养出自主学习的习惯，提高学习成就感，增强对英语学习的兴趣。

三、教育应用程序在信息技术深度发展的时代，教育应用程序已经成为了一种极其流行的教学工具。

教育应用程序能够帮助老师更有效地教授英语课，并且也能帮助学生更加有效地学习英语。

教育应用程序有各式各样，各具特色。

比如，Quizlet可以帮助学生更好地记忆英语单词和短语；口语练习应用程序可以为学生提供训练口语的环境；同时，字母学习应用程序也能帮助学生更快地掌握英语字母的知识要点。

四、学习平台在英语学习中，学习平台同样具备很重要的学习辅助功能。

学习平台能够为学生提供海量的英语学习资源，丰富学科内的教学内容。

同时，学习平台也能帮助老师开展线上课程和考试评估。

谈谈小学信息技术与英语学科整合随着信息技术在教育领域的应用不断深化，小学教育也逐渐开始探索信息技术与其他学科的整合，其中包括英语学科。

信息技术与英语学科的整合可以为学生提供更加多元化的学习方式，提高学习效率，培养学生的综合能力。

本文将探讨小学信息技术与英语学科整合的意义、方法与策略，并举例说明。

一、整合的意义1. 提高学习效率。

信息技术可以为英语学科的学习提供更加直观、生动的学习资源，如动画、音频、视频等，让学生在更加生动的场景中感受英语的魅力，提高学习兴趣和主动性。

2. 培养综合能力。

信息技术的应用需要学生具备一定的信息素养，整合信息技术与英语学科可以培养学生的信息获取能力、分析能力、解决问题的能力，提高综合素养。

3. 促进个性化学习。

信息技术可以为每个学生提供个性化的学习资源和方式，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

二、整合的方法与策略1. 利用多媒体教学辅助英语教学。

在英语课堂上，教师可以利用多媒体资源，播放英语歌曲、英语动画片等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，增加学习的趣味性。

学生也可以通过多媒体软件进行英语口语训练，提高英语表达能力。

2. 利用英语学科促进信息技术教育。

英语学科中可以融入一些有关信息技术的内容，如介绍英语国家的科技发展，介绍信息技术对英语学科的促进作用等，让学生了解信息技术的发展和应用。

3. 利用网络资源拓展英语学科学习内容。

教师可以利用互联网资源，为学生提供更加多元化的英语学习资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，让学生在课余时间也能进行有效的英语学习。

4. 编制数字化英语学习课程。

结合在线教学平台，编制数字化的英语学习课程，让学生通过网络学习英语，随时随地都可以进行学习，增加学习的便利性。

三、整合的实施效果整合信息技术与英语学科可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的综合能力发展。

通过多媒体教学、网络资源利用等方法，可以使英语学习更加生动有趣，给学生带来更好的学习体验。

谈谈小学信息技术与英语学科整合随着信息技术的普及和发展，小学信息技术教育越来越得到重视。

众所周知，英语学科是小学教育的重要组成部分之一。

将信息技术与英语学科整合在一起，可以促进小学生的语言学习和信息技术素养。

本文将探讨小学信息技术与英语学科的整合。

一、信息技术在英语学科中的应用1. 课堂活动在英语课堂上，利用多媒体课件、电子白板等信息技术手段，可以更加生动形象地呈现课程内容，增强学生的学习兴趣和积极性。

例如，在教学单词时，可以使用声音、图片、视频等多媒体元素，使学生更容易理解和记忆单词的意思和拼写。

2. 课外阅读通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取英语书籍、英语学习资源和教学视频，提高英语阅读能力和学习效果。

3. 语言交流利用网络语音、视频等信息技术，可以进行远程交流和互动，扩大学生的学习和交流范围。

例如，通过网络和国外学生交流，提高学生的英语口语水平和跨文化交际能力。

1. 学生管理利用信息技术，可以方便地进行学生管理和教学管理。

包括学生成绩管理、学生选课管理、课表排课等，提高教学效率和管理水平。

2. 教师教学教师可以通过网上教学、微课堂等方式进行课程设计和教学实施，提高教学效果和教学质量。

3. 学习资源通过网络和数字化资源，学生可以获取更加丰富和全面的学习资源，包括英语学习视频、学习游戏、学习软件等。

这些资源可以为学生提供更加丰富和多元的学习体验。

1. 教师课程设计教师应该根据学生的实际情况和教学要求，在课程设计中融入信息技术元素，例如制作多媒体课件、利用网络资源、设置英语口语练习等。

这样可以使教学内容更加生动、切实有效。

2. 学生学习模式传统的英语学习模式是以教师为中心的，而整合了信息技术的英语学习，可以更好地实现学生主体地参与。

学生可以通过网络、软件等自主学习和交流，学习效果更好。

学校应该将信息技术整合到英语学科的教学管理和学校管理中，包括学生档案管理、教师教学管理、教学质量监控等，这样可以优化学校管理体系，提高教学质量和效率。

谈谈小学信息技术与英语学科整合1. 引言1.1 小学信息技术与英语学科整合的必要性小学信息技术与英语学科整合也有助于培养学生的创新思维和跨学科的能力。

通过整合，学生可以在英语学习的掌握信息技术相关知识和技能，从而在解决现实问题和开展项目研究时能够更加出色。

这种跨学科的学习方式也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

小学信息技术与英语学科整合还可以促进教师之间的合作和资源共享，提高教学效率和质量。

通过整合，教师们可以共同设计课程，共享教学资源，互相学习和交流经验，从而更好地服务于学生的学习。

小学信息技术与英语学科整合的必要性在于能够更好地培养学生的综合能力，促进创新思维和跨学科能力的发展，并促进教师之间的合作和共享，提高教学效率和质量。

这种整合为学生的综合发展提供了更广阔的空间和更丰富的资源，是教育领域的一次重要尝试和创新。

1.2 小学信息技术与英语学科整合的意义小学信息技术与英语学科整合的意义在于提供了一个更加综合和有效的学习模式，让学生在学习信息技术的同时也能提高英语水平。

这种整合可以促进学生跨学科的思维能力，培养他们综合运用所学知识的能力。

整合可以让学生在实践中更好地理解和运用英语，在信息技术的学习过程中提高他们的英语表达能力。

信息技术与英语学科整合还可以增强学生对现代科技和英语文化的了解，拓宽他们的视野，培养他们的国际化意识和竞争力。

通过整合，学生可以更好地适应未来社会的发展需求，为他们未来的学习和工作奠定基础。

小学信息技术与英语学科整合的意义不仅在提高教学效果，更在于促进学生的全面发展，培养他们具备综合素养和创新能力的未来人才。

2. 正文2.1 信息技术与英语学科整合的方式1. 制定跨学科课程：教师可以设计涵盖信息技术和英语学科内容的跨学科课程。

通过结合两个学科的知识和技能，学生可以更好地理解和应用所学知识。

2. 整合教学资源：教师可以利用数字化教学资源，如在线学习平台、教育软件等，将信息技术和英语学科的教学内容有机地结合起来。