历史周练教学文档

初三历史周周清（第10周）一、基础巩固1.（2013·济南学业考）《全球通史》写道：“当凡尔赛的调停人没有将这个丢失的省份归还给中国时，在北京的学生与知识分子中间爆发了声势浩大的示威游行。

……事实证明，这场运动是中国历史上民族感情最强烈、最普遍的表露。

”材料所说的“这场运动”是（）A.戊戌变法B.辛亥革命C.新文化运动D.五四运动2.（2013·泰安学业考）我国当代著名学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。

”站在南京古城墙的废墟上，我们可以“读到”的历史不包括（）A.中华民国成立B.中共一大召开C.中国第一个不平等条约的签订D.蒋家王朝的灭亡3.（2013·滨州学业考）鲁迅先生曾这样咏赞中国共产党诞生“它是远方地平线上已经看得见桅杆的那一航轮船，是挣脱母腹的婴儿的第一声啼哭，是林中的响箭，是报春的惊雷”。

中共的诞生（）A.是中国历史上开天辟地的大事B.是中国革命转危为安的关键C.打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪D.是党的历史上生死攸关的转折点4.（2013·滨州学业考）“中国共产党人……从来就是孙中山先生革命事业的坚定支持者、合作者、继承者。

”下列史实能说明这一观点的是（）①南昌起义②黄埔军校③北伐战争胜利进军④南京国民政府成立A.①②B.②③C.③④D.①④5.（2013·菏泽学业考）北伐战争是国民革命洪流中的最强音。

下列宣传标语最能体现这一时代“最强音”的是（）A.外争国权内惩国贼B.星星之火可以燎原C.打倒列强除军阀D.众志成城共赴国难6.（2011·东营学业考）1926年，国民革命军北伐的对象不包括（）A.袁世凯B.吴佩孚C.孙传芳D.张作霖7.（2013·聊城学业考）今年暑假小明准备去江西参加以“革命摇篮，星火燎原”为主题的红色旅游。

出发前他应了解的历史大事是（）①南昌起义②井冈山会师③长征会师④中共七大A.①②B.②③C.③④D.①④8.（2013·莱芜学业考）右图名为《毛主席在井冈山农村调查》。

初中历史训练课教案模板教学目标：1. 熟练掌握历史基本概念和重要事件。

2. 提高学生历史分析和解决问题的能力。

3. 培养学生对历史的兴趣和理解能力。

教学内容：1. 历史概念知识复习。

2. 历史事件分析练习。

教学重点：1. 历史概念的理解和应用。

2. 历史事件的分析和归纳。

教学难点：1. 历史事件的综合分析和解释。

2. 历史事件的内在联系和演变过程。

教学准备：1. PowerPoint 或教材课件。

2. 制作历史概念知识卡片。

3. 准备相关历史事件案例分析。

教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用视频、图片或实例激发学生对历史的兴趣，引入本节课主题。

2. 历史概念知识复习（15分钟）通过互动问答、概念卡片等形式复习历史基本概念，确保学生对历史知识有一定理解和掌握。

3. 历史事件分析练习（30分钟）分发历史事件案例分析材料，让学生进行小组讨论和分析，提出自己的观点和见解，引导学生思考历史事件的原因、影响和启示。

4. 知识总结与拓展（10分钟）整理学生分析的历史事件案例，总结相关知识点，并对历史事件的启示进行探讨。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，布置相关历史事件的练习题，并要求学生预习下节课内容。

教学反思：1. 本节课如何引发学生的兴趣和思考能力？2. 学生对历史概念和事件有哪些理解和掌握不足之处？3. 如何提高学生的历史分析和归纳能力？参考资料：1. 《中国历史教程》2. 《世界历史概要》3. 《历史学习辅导卷》教案制作人：XXX。

高三历史一轮复习必修Ⅰ—— 周练（三）考查范围：必修Ⅰ（1-12课）一、选择题：本大题共100小题，每小题1分，共100分。

1．孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。

”孔子这句话中的“礼”的主要含义是A ．礼仪B ．政权C ．风俗D ．政治制度2．“群士慕向，异人并出。

儒雅则公孙弘、董仲舒、倪宽；……文章则司马迁、相如；滑稽则东方朔、枚皋；……奉使则张骞、苏武；将率则卫青、霍去病；受遗（托孤）则霍光、金日（石单）；其余不可胜记！”与上述人才兴盛有关的制度是A ．推恩令B ．察举制C ．九品中正制D ．科举制3．下面四幅图中，哪一幅能正确地反映出中国历史上关于皇权与相权势力的消长A. B. C. D.4．请根据下述图片判断以下说法不正确的是皇帝 皇帝 皇帝 皇帝中央 政事堂丞相 御史 太尉 中书省 尚书省 门下省 中央废丞相 中央大夫吏户礼兵刑工诸卿 部部部部部部 设内阁 设军机处A ．反映皇权和相权之争始终贯穿于中国古代专制主义中央集权制度的演变之中B ．反映的趋势是皇权逐渐加强，相权逐渐削弱，最终被废止C ．反映的发展趋势易形成暴政，压抑民主政治D ．反映了秦朝、唐朝、明朝、清朝四朝的中央机构的设置情况5．清朝前期，中央机构发生过多次重大变化，最主要的变化是Ａ．国初定制，设议政王大臣数员……如坐朝仪Ｂ．“率循祖制，咸复旧制”，废内阁，恢复内三院Ｃ．选调翰林等官员入南书房当值，”非崇班贵值，上所亲信者不得入”Ｄ．军国大计，罔不总揽，自雍乾后百八十年，威命所寄，不于内阁而于军机处6．历史学家钱穆说：“故中国政制之废宰相，统…政府‟于…王室‟之下，……其事乃起于明而完成于清，则相沿亦已六百年之久。

”据此，可以作出的合理推断是A ．明以前政府权力完全被丞相掌控B ．废除丞相后六部直接隶属于皇帝C ．明以前实行皇帝与丞相分权制度D ．丞相制度经过六百多年才被废除皇权 年代 皇 权 年代皇权 年代 皇 权年代7．“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A．分封制B．宗法制C．郡县制D．三省六部制8．中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为A．拓宽了官吏选拔途径B．扩大了统治基础C．君主控制了用人权D．实现了选贤任能9．唐高宗时，大臣长孙无忌等撰定《唐律疏议》三十卷解释律令条文，通行天下，它颁布前审批时需要通过①尚书省②中书省③门下省④皇帝A．③④B．②③C．①③④D．①②③④10．有学者指出：“中国传统政治中，君权和相权的关系，是一部不断摩擦，不断调整的历史。

南康二中2012届高三历史周练周练6古代中国经济的基本结构与特点1．（2010年广东卷）北魏均田制实行后，文献中出现了“庄园”一词，指被圈占的成片土地。

唐代均田制实行后，“庄园”一词的使用更普遍。

这反映了均田制实施后A．井田制得以恢复 B．不存在土地私有现象C．仍存在土地集中现象 D．庄园由中央直接管理【解析】C 庄园指被圈占的成片土地，证明仍存在土地集中现象。

2．（2010年新课标全国卷）下表是明代洪武至弘治年间（1368—1505）徽州祁门土地买卖契约情况表上表反映了A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币【解析】A 此题考查学生获取和解读的能力。

通过对图表的解读，故选A。

3．（2010年四川卷）农耕文化塑造了中国传统社会的基本面貌，影响深远。

“重农抑商”的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。

下列理解错误的是A．重农抑商政策并不禁止商人追求利润 B．重农抑商观念是中国农耕社会的产物C．重农抑商政策提升了战国时秦国国力 D．重农抑商观念在明清时期已基本瓦解【解析】D 项错在“基本瓦解”，应为“受到一定冲击”（资本主义萌芽及早期民主启蒙思想）。

4．（2010年四川卷）丝绸之路是汉代中外交流的见证。

图7中①所示中国通往南亚、中亚的交通要冲是A．葱岭 B．玉门关 C．大宛 D．安息【解析】A 从于阗往西出国境应是“葱岭”，而玉门关在阳关以北，C、D两项在国外。

5．（2010年上海历史卷）右图反映的是哪一时期的边境贸易?A．东晋 B．南朝 C．北宋 D．南宋【解析】C 榷场在两宋时期都有，此题解题关键在于都城，都城在开封，是北宋。

故选C。

6．（2010年上海历史卷）一个唐朝商人从长安出发．沿着丝绸之路的陆路通道行走，途中可以与他进行商品贸易的国家或地区有A．西域、大食、波斯 B．大食、波斯、新罗C．西域．日本、大食 D．波斯、新罗、日本【解析】A 丝绸之路的路线图在课文中有。

必修一周练（一）2012-3-5一、选择题1、下列材料中，对研究原始社会历史最有价值的应是A、大汶口文化遗址B、《史记》C、先秦神话传说D、甲骨文2、历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。

这一典故是下列哪一政治制度的反映A、宗法制B、分封制C、郡县制D、王位世袭制3、历史典故“楚王问鼎”反映的实质问题是A、诸侯对周天子的地位提出了公开挑战B、诸侯争霸斗争激烈C、周天子“天下共主”的地位难以动摇D、西周的冶铸水平高4、2008年初，纷飞的大雪遍及大半个中国，但大雪挡不住人们回家过年的脚步。

下列图片反映的内容与这种珍惜亲情、渴望团聚情形密切相关的是A BC D5、中国古代“立子以贵不以长，立嫡以长不以贤。

”该制度始于A、夏代B、商代C、周代D、秦代6、公元前214年，秦始皇统一岭南后，设置了南海郡、桂林郡和象郡。

南海郡辖番禺、四会、龙川、博罗4县，郡所设在番禺(今广州)。

任嚣任郡尉（因南海郡下属县少，是小郡，故称尉不称守），是为广州建置之始。

有关任嚣的说法错误的是A、他的职位由中央任命，不可以世袭B、他事实上是南海郡的最高行政长官C、他无权任免辖区内的四个县令D、他像以前的诸侯一样拥有封地7、柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰。

……此其所以为得也。

”这句话指的是A.推行分封制B.设立郡县制C.废除郡县制D.废除行省制8、关于皇帝制度下列表述不正确的是Ａ、秦始皇最早设立皇帝制度Ｂ、它是封建专制制度的重要特征Ｃ、皇帝制度的创立与中央集权无关，只是皇帝的个人行为Ｄ、皇帝至高无上9、“王沔，字楚望，齐州人。

……加左谏议大夫、枢密副使。

……改户部侍郎，参知政事。

”此段文字中的王沔应该是A、汉朝人B、唐朝人C、宋朝人D、清朝人10、唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。

岂得以一日万机，独断一人之虑也。

高一历史周练（10）说明：考试时间40分钟。

4X 20+ 20= 100分1.公元前246年秦国修建郑国渠之后， 该灌区面积为4万余顷，粮食亩产达到6石4斗, 而当时其他诸侯国粮食单产普遍只有 1石5斗左右。

这反映出 A •粮食在民间的价格随之降低 B .其他诸侯国社会经济大幅度衰退 C .秦国农业生产技术进步较大D •农业发展为秦国统一奠定了物质基础 2•“探寻中国经济政策演变之路”研究性学习小组在整理研究成果时，附了两幅描绘生产民俗的河北剪纸 （见下图），借以说明中国古代的某种经济形态，同时他们还引用了与这 一经济形态相对应的言论。

他们引用的言论不应包括A •“事末利及怠而贫者，举以为收孥”B .C . “闭门而为生之具以足，但家无井盐耳”D . 3•假设古代最高统治者为表示重视农业生产而示范犁地，右图中扶犁的应是A .秦始皇B .汉武帝C .隋炀帝D .唐太宗4.墨子说：“今也，农夫早出暮入，强乎耕稼树艺，多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥，故 不敢怠倦。

A. B. C. D.6. 景德镇原名昌南镇，北宋景德年间，宋真宗将其改名景德镇。

元朝至元十五年（1278年）在此设“浮梁瓷局”，明朝朱元璋在此设立洪武窑，顺治十一年（ 1654）,设立景德镇官窑。

材料反映出景德镇A.制瓷业源于北宋时期B.C.声名鹊起与官窑相关D.7. 大英博物馆藏有一只汉代漆杯， 这反映出当时的官营手工业A .生产专业细化，官府掌控 C .生产技术先进，面向市场8. 两汉时期，“钱”字很少见于文学作品中。

而从两晋时期起，它的别称被大量收录：鲁“上农除末，黔首是富” “通工商之业，便渔盐之利””上述引文反映出在战国时期 土地兼并严重，农民生活悲惨困苦 奴隶地位低下，阶级矛盾日益激化 铁器牛耕推广，奴隶主役使奴隶去开荒 生产方式改变提高了农民生产积极性 5. 北宋某史料记载：“赡（人名）初造墨， 而加胶，墨尤坚致，恨其即死，流传不多也。

4. A A . B . C.丝绸贸易 D.草市贸易 “求年”、“有足雨”的内容。

这反映B.巫师是农业生产的重要组织者D.自然环境恶化影响了农业生产周练一一、选择题1 .古史记载的“所种之地，惟以刀伐木，纵火焚烧，用竹锥地成眼，点种苞谷。

” 材料所述的农业耕作方式是A.千藕其耘B.个体农耕C.刀耕火种D.代［□法 2. 在中国古代封建社会，地主土地所有制是土地所有制的一种主要形式。

地主扩 大地产的主要途径是 A.转化“公田”为“私田”B.实行土地兼并C.因军功而获赏赐土地D.政府的“均田”3. 某电视剧以西汉的历史为背景，其间很多故事情节发生于长安“市”上，以下 是电视剧中西汉“市”的场景，其中不符合历史事实的是.A. “市”的四面建有围墙B. “市”门内外店铺林立C. “市”里有专职管理的官员D. “市”门在白天定时开关 北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。

均田制下农业生产经营的主要形式是' 众人集体生产 B.田庄规模生产 C.个体农户耕作 D.官府募民耕作 陆羽在《茶经〉中描述某茶具时说：“其瓷类玉类冰，青而益茶，茶色绿。

” 这种茶具在唐朝应烧制于A.越州窑 8.邢州窑 C.定州窑 D.景德镇窑6. 下列关于我国坊市与城镇演变的叙述，不正确的是自周秦至唐代，官府直接管理市场贸易城市的职能主要是政治中心、军事重镇宋代以前实行整齐划一的坊市制 明清时期城市的商业性、生产性增强7. 市舶之利最厚，若措置得宜，所得动以百万计，岂不胜取之于民。

”宋高宗 这句话中的“市舶”指的是A.边境贸易 B 海外贸易 8. 商代甲骨卜辞中，有大量“受禾”、 了当时A.农业的收成与祭祀活动密切相关 C.农业生产已是重要的经济活动 9. 春秋战国时期，是我国经济发展的一个重要时期，农业方面的成就突出。

其 主要表现是A.铁犁牛耕的出现B.高转筒车的发明C.耦犁技术的普及D.曲辕犁的推广10. 汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置 小铁官。

历史周练试题一.选择题（本大题共12小题,每题4分）13. 1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出“请给我们‘松绑’”的呼吁。

随后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。

这里的“松绑”主要是指( )A.允许企业实行公私合营B.承认企业所有权和经营权完全分离C.扩大企业经营自主权D.确立社会主义市场经济体制14. 建国初期我国进行社会主义三大改造的实质是( )A.引导农民走集体化的道路B.个体手工业联合在集体合作社C.对民族资产阶级实行和平赎买D.变革生产关系的社会主义革命15. 中共十四大后，“下海创市场”成为人们日常话题的重要内容，这与中共十四大什么内容直接相关？（）A.开始农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造B.推广家庭联产承包责任制C.明确经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制D.决定设立四个经济特区16. 下列各项中违反生产关系要适应生产力水平这一客观规律的是：（）A.大跃进运动B.人民公社化运动C.农业生产合作社D.文化大革命17. 全面建设社会主义时期取得的成就（成功探索）有：( )①基本实现石油自给②成功研制出原子弹③提出国民经济调整的“八字”方针④长春一汽建成投产A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④18. 近代中国涌现出一批影响巨大的著名实业家，包括( )①李鸿章②张謇③陈启源④宋子文A.①②B.③④C.①③D.②③19. 中国民族资本主义在“一战”期间的发展状况用下列哪句诗来形容比较恰当( )A.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来20. 既是近代第一批开放的通商口岸，又是改革开放后第一批开放的经济特区的城市是（）A.厦门B.上海C.广州D.福州21. 在由计划经济向社会主义市场经济体制转变过程中，最根本的转变是（）A.思想的转变B.资源配置方式的转变C.企业产权的转变D.所有制结构的转变22.“波斯老贾度流沙，夜听驼铃识路赊。

初中历史练习教案
教学目标：
1. 了解和认识古代中国的历史文明
2. 能够描述和比较不同朝代的特点和成就
3. 鼓励学生积极探索和思考，培养历史意识和思维能力
教学重点：
1. 了解古代中国的历史文明
2. 掌握各个朝代的特点和成就
3. 培养学生的探索和分析能力
教学准备：
1. 教材：历史课本
2. 教具：图片、地图等
3. 辅助资料：古代中国历史资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或小故事引入古代中国的历史文明，激发学生对历史的兴趣。

二、导学（15分钟）
1. 讲解古代中国历史的时代划分和主要朝代
2. 根据教材内容介绍每个朝代的特点和成就
3. 引导学生思考并提出问题，鼓励他们与同学讨论交流
三、实践（20分钟）
1. 学生分组进行小组研讨，讨论各个朝代的特点和成就，并准备展示
2. 学生展示小组研究成果，其他学生提出问题和意见
3. 教师进行点评和补充
四、总结（5分钟）
教师总结当堂课的内容，回顾古代中国历史的主要成就和特点。

五、作业（5分钟）
布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的朝代，撰写一篇关于该朝代的历史文明的小论文，要求包括该朝代的特点、重要事件和成就等内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对古代中国的历史文明有了更深入的了解，培养了他们的历史意
识和思维能力。

同时，通过小组合作和个人作业，激发了学生的学习兴趣和自主探索精神。

初中历史练习教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣表现，掌握唐朝的主要历史特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

二、教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣表现。

2.难点：唐朝繁荣的原因分析。

三、教学策略1.采用问题驱动法，引导学生关注唐朝繁荣的原因。

2.运用史料教学法，让学生通过阅读史料，自主探究唐朝的繁荣表现。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神，提高历史思维能力。

四、教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习唐朝历史，了解唐朝的基本情况。

五、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣的图片，如唐诗、唐画、唐三彩等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注唐朝的繁荣。

2.自主学习让学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣表现，为学生提供自主学习的机会。

3.合作探讨学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。

4.成果展示各小组派代表分享讨论成果，总结唐朝繁荣的原因。

教师对各组的发言进行点评，总结评价。

5.深入分析针对唐朝繁荣的原因，教师引导学生进一步分析，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

6.情感升华让学生认识到，唐朝的繁荣是中国历史发展的重要阶段，我们要从中汲取经验，为实现中华民族伟大复兴而努力。

7.课堂小结总结本节课的主要内容，强调唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣表现及其原因。

8.课后作业布置课后作业，让学生结合所学，撰写一篇关于唐朝繁荣的短文。

六、教学反思本节课通过问题驱动、史料教学、小组讨论等方式，引导学生关注唐朝的繁荣及其原因。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的合作精神，提高历史思维能力。

通过本节课的学习，使学生对唐朝的历史有更深入的了解，树立正确的历史观。