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【关键字】精品第一课 大家之“家”★教学目标知识目标1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标：学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标：1、正确认识我与他人的关系；我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
★教学重点难点分析1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校★教学准备 教案 图片★教学课时1课时。
★ 教学过程 第一课时 “生活的必需”教学设计案例教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：语言导入 同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
引发学生的兴趣，导入本节课主题说说班里的趣闻逸事 学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情，说说同学中间发生的趣闻。
体验同学之情。
说说班级表现 回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动，如运动会、秋游等。
评价自己班级在各项活动中的表现，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不满意。
分析好与不好的原因。
全面认识自己的班级，加深自己对班级的感情，增强班级责任感。
讲“归属感” 测“归属感” 1．让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。
侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2．让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事（例如，同学间相互帮助、彼此关心照顾等 3．测测你的“归属感”。
班级归属感测验 下面 10 个问题，请你根据当前情况，对问题作出回答，并评分，然后计算分数。
计分法：是， 3 分；不好说， 1 分；不是， -1 分通过学生交流感受，归纳“归属感”的涵义及其表现：每个人都希望属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾，这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
第一单元共同的责任第一课《大家之“家”》说课1.课标依据：2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
本单元主要依据2.3、2.4、2.5、1.4、1.6中的部分内容编写，只是部分体现课标，通过教学让学生感受到班级和学校带给自己的温暖和快乐，进一步认识到学校在我们获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操等方面发挥着重要的作用。
正确认识个人与集体的关系。
在此认识的基础上，学会在集体生活中承担起共同的责任。
二、本单元教材总体分析：本单元是七年级下册的第一单元，是一个新学期的开场篇。
本单元的编写围绕着“共同的责任”这个中心，这里的责任主要是指学生在班级和学校中的责任，在第一课教材中首先明确地指出：课题大家之“家”中的“家”是指学生在学校生活中的班级和学校。
本单元主要教学目的是通过对学生进行集体主义教育，培养学生关心集体、建设集体的意识，帮助学生形成良好的品德；增强主人翁意识，培养学生的社会责任感和积极的生活态度。
本单元包括三课：第一课《大家之“家”》；第二课《我与我们》；第三课《承担责任》。
第一课《大家之“家”》，从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手，分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值，进一步培养学生对学校公共生活的归属感和喜爱之情。
第二课《我与我们》，在前一课的基础上，阐述集体对个人生活的意义，集体成员的共同努力、团结一致对集体与个人发展的价值，并就实际生活中常见的小团体主义与集体主义相混淆的现象作了分析。
教科版第一课大家之“家”教案【教材分析】从学生对学校和班级普遍怀有的情感入手，分析学校生活对学生身心发展、特别是精神生活的价值，进一步培养学生对学校公共生活的归属感和喜爱之情。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力目标：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属于团体。
知识目标：了解归属感的含义及表现，使学生明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
【学情分析】经过一个学期之后，同学之间基本熟悉，新的班集体已经初步形成，学生的生活圈在逐步扩展，在对学习环境适应之后，关注的中心由个人转向了班级和学校。
但是在现实中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿与人合作，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。
所以，本课针对学生实际存在的问题，对学生集中进行集体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识，培养学生对学校的归属感，增强社会责任感。
【教学重难点】教学重点：使学生明确个人依恋学校生活的原因；明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
教学难点：使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
【教学方法】情景教学法、活动探究法、讨论法、体验法、讲授法【教学准备】搜集一些学生在学校生活中的活动照片或录像资料，课前印制教材P4 的《我的快乐》活动表格，每人一份。
【教学时数】2 课时【教学过程】【第一课时】我爱我“家”一、导入新课欣赏《我爱我家》的主题曲。
师：在假期里，同学们有没有想念老师和同学呢？说一说你的感想。
生活中家给了我们无限的温暖和快乐，学校生活中同样也能让我们感受到温暖和快乐，欢迎同学们回到久违的“家” 。
二、讲授新课（一）我爱我家（板书）1.“家”的感觉（板书）活动一：看图说心情（烘托气氛）在轻松的乐曲声中，师生一起翻看班级相册。
共同回顾过去一个学期的校园生活，讲发生在班级中的趣事和趣闻，体验同学之间的友谊。
第一课《大家之”家”》成长的园地学习目标1、培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
2、初步培养学生正确认识个人与集体关系的能力。
3、引导学生懂得良好的学校、班级集体有利于自己的健康成长，班级、学校是我们成长的园地。
学习重点学校和班级是我们成长的园地。
学习难点良好的学校、班级集体有利于自己的健康成长，是我们成长的园地。
课前预习使用说明与学法指导1、课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。
同时独立完成导学案“预习自测”和“我的疑问”。
2、针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内交流讨论。
教材助读本部分内容主要从学习知识、培育品格、发展特长三个方面，分析学校在个人成长过程中的地位。
预习自测1、在班级和学校里，我们的、得到；、不断；、得到；品格得到。
我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的。
2、作为专门的教育机构，是我们学习知识、发展能力的最佳场所。
3、在班级和学校生活中，我们每天都要和、交往，我们逐步懂得了很多的道理。
我的疑问课内探究质疑探究1、看教材P5图1-6“学习的园地”：图片中，学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些有利条件和设施？除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习条件和设施？2、“学贵得师，亦贵得友。
”——《潜书》，这句话说明了什么？3、探讨教材P6“讨论”话题。
4、根据同学们的兴趣、爱好和特长，学校组织开展了哪些课外活动？5、为什么学校是我们成长的园地？当堂检测1、班级和学校是我们的家，我们的成长离不开这个“家”。
这是因为班级和学校是（）①我们成长的园地②获得知识的场所③发展特长的唯一场所④陶冶情操和培育品格的环境A、①②③B、①②④C、②③④D、①③2、为了促进学生的全面发展，学校组织了丰富多彩的活动，如：做课间操、跑步、拔河比赛等。
同学们积极参加这些活动（）①有利于增进同学间的友谊②利于锻炼坚强的意志③利于锻炼自己的体质④为了给自己班级加分A、①②③B、①②④C、②③④D、①③3、成长对于我们来说，不仅意味着身体的长高和长大，还意味着知识的增长和能力的提高。
第一课 大家之“家”导学流程： 预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？2、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）3、为什么班级和学校是我们成长的园地?【研讨、展示、点评】第一层次：我爱“我家”1、开学了，回到学校的心情如何？对学校、班级的感情和第一学期开学有什么不同？2、归属感的含义，我们对班级和学校的归属感有哪些表现？3、探究交流：家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
在读了上面小诗后，光明中学七年级（3）班的李强同学认为“班级和学校就像我们的家”。
下面是他设计的探究活动的一部分，请你帮助他来完成。
在下列情景中，你是怎么做的。
（1）看到班级和学校取得的成绩或荣誉时，我会（2）当我生病，老师和同学来看望我时，我感到（3）看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时，我想到（4）当学校开运动会时，我为本班同学加油，我希望 第二层次：成长的园地我们在班级和学校里学习和成长，学校和班级是我们成长的园地。
1、讨论：为什么班级和学校是我们成长的园地？ 【教学目标】情感态度价值观懂得每个人都因社会身份不同而负有不同的责任，增强责任意识 和集体主人翁精神，努力做一个有责任感的人。
能力目标提高参与集体事务的能力，主动承担自己应负的责任，为集体贡献自己的力量。
知识目标 理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
教学重点 使学生明确个人依恋学校生活的原因 教学难点使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校 教学课时1课时2、探究交流：阅读课本第6页的小方框，讨论：这位新同学为什么会难为的低下头？大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯，我们哪些良好的行为习惯是在学校和班级生活中形成的？（课本第6页）3、探究交流：如何在班级和学校中进一步发展我们的兴趣和特长？【课堂检测】( )1.人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。
《第一课大家之“家”——我爱我“家”》导学提纲学习目标：情感、态度、价值观：培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
能力：学会在集体中获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操，使自己自觉地归属团体。
知识：了解归属感的含义及表现，正确认识“我”与他人的关系和“我”与集体、国家的关系。
学习重难点：使学生明确个人依恋学校生活的原因；使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校。
导学过程：（导学过程设计好预学感知、研讨展示、拓展提升三个环节及第二部分当堂测评）一、预学感知：根据学习检测P1的知识聚焦1、2、3，预习教材第1—4页的内容。
二、研讨展示：第一层次：“家”的感觉：1、观看教材P2的图片，谈对集体生活的自我感受。
请回答：A、寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
B、开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？2、畅所欲言：同学们假期过的好不好都写在大家的脸上，回到学校前、回到学校后都有一些什么样的感受呢？每位同学分别用两句话准确地描述自己的心情，把它收集在百宝箱中，然后，派学生代表抽取之后，让大家一起分享。
第二层次：校园生活写真：小记者采访的活动：①在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？②你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？三、拓展方舟请用一种水果描述你对学校这个“家”的感受；或者请用一个比喻描述你对“家”的认识；请说明原因。
四、课堂收获通过本节课学习，我认识到-------- 我以后会--------当堂测评一、判断对错1、看到、听到自己的学校取得了荣誉和成绩，我的心情很高兴。
（）2、寒假中，小明特别回味在学校与老师、同学一起的日子。
他的这种感觉就是归属感。
（）二、单项选择题3、寒假刚刚结束，同学们回到久违的校园、班级，彼此问候、嬉戏，那种感觉把假期里的孤独与寂寞一扫而光。
同学们的这种表现及感受，告诉我们（）①人们都希望归属于某个团体成为其中一员，希望得到团体的关心和照顾②归属感就是人们对团体依赖和需求的感觉③人们对良好情绪的渴望④真挚友谊可以帮助我们解决所有孤独与寂寞A.①②③B.①③④C.②③④D.①③4、下列行为体现同学之间相互促进、共同进步的是（）A. 自己的哥们被别人欺负了，我应该为他“报仇”B.做作业时，好朋友不会的，我应该直接告诉他正确答案C.看到花池里的荷花好看，好友摘了一朵，我们共同欣赏D.班里的同学因家庭困难面临失学，全班同学纷纷伸出援助之手为他捐款三、生活体验：5、班级和学校是由同学和老师等组成的大家庭，我们就在这个大家共有的“家”中学习成长。
七年级政治下册第1课大家之“家”第二课时教案教科版课题学习目标1.使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
2.调动学生过去的学校生活经验，引导他们自己体验学校生活的价值，培养爱学校生活的情感3.培养学生对班级、学校的归属感，增强热爱学校生活的情感。
重点难点使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上，依恋班级、喜爱学校课前准备班级集体、学校相关的图片课型新授课教学时数总2课时教学课时第2课时备课总数 2课堂教学过程设计学习内容学生活动教师活动一、新课导入回忆以前的学校，回想学校、班级的生活……二、展示学习目标：参见学习目标三、指导学生学习<一>学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。
①学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。
②特有的学习条件和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
①在班级和学校中学习和生活，我们每天都要和老师、同学交往，这种交往活动中，我们逐步懂得了很多为人处世的道理，掌握了很多人际交往的方法和艺术。
②在良好的班风和校风的熏陶下，我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持，我们团结友爱、共同进步。
⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的空间。
<二> 学校和班级开展的多种多样的课外活动，为我们学习兴趣的培学生回忆学生小声阅读学习目标学生思考，自由讨论并在组内交流让学生看书后回答问题教师引导回忆并导入课题教师指导学生了解本课的学习目标教师引导并讲解教师引导学生积极作答教师指导养、个性特长的发挥，提供了很好的机会。
阅读P6材料后，讨论下列问题。
1.这位新同学为什么会难为情地低下头？2.大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯？3.我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的 四、课堂练习 （略） 五、小结新名词： 新观点： 新体验： 新感受： 我将改变我的：学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
教科版七年级思想品德下全册教案关于大家之“家”专题教学设计关于团结就是力量专题教学设计关于校园事务专题教学设计找差距我现在的班集体是这样的：同学关系师生关系班级氛围其他的班集体需要班集体的每个成员承担起责任和义务，尽心尽力为班集体做贡献。
3•懂得如何建设自己的班集体。
关于责任专题的教学设计活动拓展“竞争•合作•发展”主题班会一、班会目的使同学们认识到当今社会竞争无处不在，要敢于面对激烈的、无法避免的竞争；只有学会与他人合作，发扬团结协作精神，个人、社会才能生存和发展。
二、班会形式以一个小品贯穿班会始终，设立主持人，以讨论为基础，个人发言为主线，中间穿插游戏，最后班主任总结。
三、班会准备1.向全班学生介绍本次班会的意图和总体构思。
2.发动全体学生通过上网、翻阅报刊杂志，查找关于竞争与合作的文章、报道、新闻等；写对竞争与合作的认识、体会；总结班级建设方面体现竞争与合作的事例。
3.学生准备班会的相关资料。
画漫画、排练小品、编写三句半来表现竞争。
四、班会过程（一）小品剧考试将近，家长为学生A搞到了一本别人没有的《习题精选》，学生A发现此书非常好，对考试极为有利。
但又犹豫不决，是不告诉别人，自己做，还是把书提供给任课老师，请他出考卷让全班同学一起做。
正在此时，班会课开始了。
（定格）（二）播放录像录像主要是关于体育赛场上有关竞争的画面。
其中包括运动员点燃奥运火炬，足球比赛场面，刘翔冲向终点的一刹那。
（三）引出话题1.教师：现在，请大家分组讨论，在我们的学习、生活中，竞争还体现在哪些方面？竞争的意义是什么？2.教师：竞争是个体或团体间为达到一定目标而进行的争胜活动。
它是人类社会普遍存在的现象，尤其在现代社会里，全方位的竞争日趋激烈。
那么，我们应该如何面对竞争呢？展示一幅“背后铲球”的漫画。
在足球比赛中若每位球员都以报复对方而取得成绩, 那种不择手段的竞争只会导致两败俱伤。
良好的竞争规则是竞争中所必要的，更是合作中竞争的基础。
第一课大家之“家”教学目标1、理解什么是归属感以及什么是集体归属感？2、明确学校是我们成长、完善、发展自我的平台。
教学难点：1、集体归属感的形成是一个主观感受的过程，需要通过以事例引导。
2、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操、培育品格的环境？教学方法与媒体：讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法教学过程导入新课：同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
（这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。
）主题一：我爱我“家”一：“家”的感觉：说一说：教材P3上方的两个问题：寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？（先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。
）然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。
（P3中间方框内）提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗? （归属感）（引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。
让学生深刻理解归属感，做教材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要等等，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。
第一课大家之“家”
教学目标
1、理解什么是归属感以及什么是集体归属感？
2、明确学校是我们成长、完善、发展自我的平台。
教学难点：
1、集体归属感的形成是一个主观感受的过程，需要通过以事例引导。
2、为什么说学校是学习知识、发展能力的场所以及陶冶情操、培育品格的环境？
教学方法与媒体：
讨论法、讲授法、分析法、多媒体教学法
教学过程
导入新课：
同学们，转眼间20多天的寒假过去了，却感觉好像与大家分别了很久，虽然假期很短暂，但是在假期中还真是十分的想念同学们呢！看到穿校服的学生，就会想到同学们在家过得愉快吗？看来一个学期的相处，让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们，有一种见到亲人的亲切之感，就像回家的感觉。
（这种语言导入法一般是老师们在第一节课最常用的方式，这样引入课题开门见山，直接切入正题。
）
主题一：我爱我“家”
一：“家”的感觉：
说一说：
教材P3上方的两个问题：
寒假中，我对学校、班级、老师、同学的思念之情。
开学了，回到学校的心情是怎样的？对学校、班级的感情与以前相比有什么不同？
（先引导学生回忆、体验寒假期间对学校的思念之情，然后引出问题；接着在通过引导学生体验、感受、分析的过程中，说明并指出班级和学校同样会给我们“家”一般的温暖、快乐的感觉。
）
然后，带着这种对“家”的感觉，一起去看看小玲的开学第一天的心情日记吧。
（P3中间方框内）
提出问题：看来，大家都有这种想念集体、盼望早日回到集体的感觉，那么同学们知道这种对集体的重视、尊重、关心和照顾在心理学上叫做什么吗? （归属感）
（引导学生回归教材，明确教材P3正文关于人的归属感的叙述，使学生认识到：对学校的思念来自个人对群体的归属需要，这是人的正常的心理需要。
让学生深刻理解归属感，做教材中P3下方的体验活动，在此基础上再多设置几个方面，如：看到学校周边经常被一些发传单的弄得一片狼藉时我想到；当听到校友争得荣誉为校增光时，我暗下决心，一定要等等，从多方面激发学生爱校、为校校争光的意识，培养学生高度的责任感。
）
二：校园生活写真
先分组讨论交流：
１．在上个学期学校组织的那一次文艺（体育、科技）活动给你留下了印象最深刻？为什么？（请说一说在学习生活中留给你印象最深刻的人或事。
）
２、你能描述一下让你最难忘的时刻或人物吗？
（发挥学生的主动性，使课堂气氛更轻松，更学生有利于学生畅所欲言。
让学生感受到学校和班级生活中大家一起学习，一起快乐，相互鼓励，一起分享收获的喜悦。
进一步激发学
生对学校公共生活的兴趣与情感，让学生发自内心地去热爱班级和学校。
）
小结：利用学生的回答，结合我的准备。
家是一片蓝天，家是温暖的避风港，家是一把伞……
家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我们的班级精神。
家像一个芦柑，苦中带着甜，甜中带着乐。
主题二：成长的园地
一：学校是学习知识、发展能力的场所
出示一组学生在学校功能室中学习的图片，让学生思考图片中，1.学校为同学们学习知识、发展能力提供了哪些学习条件和设施？
2.除此以外你还知道学校为我们提供了哪些学习的条件和设施？
通过学生在了解学校的设施和功能的过程中，使学生认识到学校是学习知识、发展能力的场所。
二：学校是陶冶情操、培育品格的环境。
引用名言“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”
让学生分析这句名言说明的道理，然后用教材给的事例来进一步论证。
然后选用教材中“他的拳头为什么收回去了”这个事例，让学生讨论课本中提出的三个问题之后，用P6第一段文文字总结概括。
三：学校是培养兴趣和发展特长的园地
把学生的书画作品、劳技手工作品、藏书票作品、科技作品等部分优秀作品在课堂上展示给学生，让学生在结合自身谈谈自己来带学校后的在兴趣、特长发展方面的收获。
最终说明学校是培养兴趣和发展特长的园地。
本课小结：我的收获
本课主要讲了归属感和校园生活两个问题，这对加强同学们参与班级建设的责任感有积极作用。
1、新名词：
2、新观点：
3、新体验：
4、新感受：
5、我将改变我的：
课后作业：识记 1、什么使归属感
2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面？。
