《14.3欧姆定律一》教学设计
教学内容：苏教版教科书九年级上册第十四章第三节。
教材简析：
《欧姆定律》编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。本节内容是本章的教学重点，也是初中物理阶段重点内容之一，《欧姆定律》在初中物理电学中处于核心的位置，是电学中的交通规则，是电学中最基本的定律。前面“电路”、“电流、电压、电阻”是学习本章内容的基础，本章是前面所学的内容的综合和升华，后面“电功与电热”、“家庭电路与家庭用电”是本章的延伸和扩展，所以学好《欧姆定律》具有承上启下的重要作用。
学情分析：
学生已经了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，但对电流与电压、电阻三者之间的联系，认识还是是肤浅的，没有上升到理性认识，不具备利用物理语言准确表述物理现象的能力。
学生已有一定的分析、解决问题的能力，知识的迁移能力及应用数学来解决物理问题的能力还很欠缺，利用数学图像来分析、处理数据的能力还很薄弱。
设计思想：
在探究“电流与电压和电阻的关系”时，为了让学生积极参与科学探究活动，充分发挥学生的主动性，让学生按照要求设定探究方案：运用“控制变量法”研究多个变量关系，通过实验收集数据，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律。本节内容较多所以安排两课时完成，第一课时探究“电流与电压和电阻的关系”，初步得出欧姆定律，第二课时欧姆定律及应用。
教学目标：
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系，在探究过程中会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压；
2．能根据实验探究得到的电流、电压和电阻的关系并借助图像得出电流、电压和电阻的关系；
3．能通过欧姆定律进行电流、电压和电阻的简单计算。
教学重点：
1．通过实验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系，总结出欧姆定律的内容。
2．用物理方法经历探究欧姆定律的过程。
教学难点：
1．如何用物理方法来探究欧姆定律的过程。
2．分析实验数据、总结物理规律。
教具：电池组、导线、定值电阻5Ω、10Ω、15Ω各一只，滑动变阻器一个，电流表、电压表各一只，开关一只
教学过程：
一、引入
师提出问题：通过导体的电流与哪些因素有关？你能用哪些事实支持你的猜想？
生电流和电压有关用2节干电池和1节干电池给同一个小灯供电
电流和电阻有关同一电源，同一小灯，连接不同的电阻。。。
（设计意图：学生已经知道影响电流大小的2个因素，通过复习引入，层层深入，为研究电流、电压、电阻三者之间的定量关系做好铺垫。）
师问：如何研究三个物理量电流、电压、电阻之间的关系呢？（多因素研究问题）
小组讨论、交流，制定研究方案
小组汇报
（设计意图：让学生充分交流，使用控制变量法进行物理实验，通过小组汇报进行深度学习。）
二、新课教学
⑴探究同一电阻上电流和电压的关系
小组讨论、设计实验：
生选择（1）实验器
材：；
画出（2）实验电路图：（画在的虚线框
内）
制定（3）实验步骤：
步骤2：滑动变阻器滑片P置于，
闭合开关，将滑片P调至合适位置，读出
此时电流表与电压表的读数；
步骤3：保持电阻R不变，调整滑片P的
位置多测几组数据。
进行实验：将实验所测数据记录在下方表格中。（R= Ω）
实验次数U/V I/A
1
2
3
4
（设计意图：让学生充分交流，练习使用电流表和电压表来测量电流和电压，让学生深入地进行自主、合作和探究的学习。）
分析和论证：
以电流I为纵坐标，电压U为横坐标，画出I-U图像，你有什么发现？
学生讨论
结论：。
（设计意图：利用图像进行找规律也是一种重要的研究问题的方法，比较形象、直观，对学生进行学法指导）
⑵探究电阻中的电流与电阻的关系
小组讨论、设计实验，思考下列问题：
（1）如何改进上述实验，探究电流与电阻的关系？
（2）如何保持电阻两端电压不变？
（3）实验电路图：（画在下面的虚线框内）（4）实验步骤：
步骤1：开关，按左图连接电路；步骤2：滑动变阻器滑片P置于，闭合开关，将滑片P调至合适位置，读出此时电流表与电压表的读数；
步骤3：断开开关，将电阻R换成阻值不同的电阻R′，闭合开关，调整滑片P的位置，使的示数保持不变，读出此时电流表的示数。
进行实验：将实验所测数据记录在下方表格中。（U= V）实验次数R/ΩI/A
1
2
3
4
（设计意图：让学生充分讨论，教师点拨，练习使用控制变量法测量不同电阻下的电流，让学生深入地进行自主、合作和探究的学习。利用图像进行找规律，比较形象、直观，对学生进行学法指导。）
结论：。
⑶欧姆定律
师生总结：
1．内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。2．公式：
师学法指导：缩出句子的主要成分，电流与电压成正比，与电阻成反比。
3．理解：当电阻一定时，电流和电压成正比
当电压一定时，电流和电阻成反比。
师进行类比y=kx, 强调自变量是x，y是因变量；y与x成正比例关系。
（设计意图：通过复习数学上的函数关系，进行类比教学，降低学生学习的难度，分散教学难点。）
4．单位：1A=1V/Ω
5．公式使用时注意点：
师强调：“三同”同一导体、同一电路、同一时刻
6．例题：通过人体的电流达30mA、时间达15s以上会导致触电死亡，假设某人身体的电阻为2kΩ，算一算，当他接入220V家庭电路时，此人是否有生命危险？
