中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会

2023新时期全国中小学班主任培训学习心得体会3篇新时期全国中小学班主任培训学习心得体会篇1我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆听了××和××老师的讲座，两位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。

通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。

下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、做好言传教的示范作用。

钱老师培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，灵性。

一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。

一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。

”可见班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。

要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。

二、班主任工作的三心。

钱老师的讲座，让我感受颇深的就是这三心。

1、树立自信心。

因为自信是人精神成长的原动力。

要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。

坚信自己能为学生树立自信。

信心是自我激励的精神力量。

2、永葆进取心。

进取心是人精神成长的催化剂。

要正确的态度面对生活。

生活中我们要进龋因为为求温饱而生活只能叫生存。

生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。

为追求而活着才是真正的生活。

只有向比自己优秀的人看齐，我们的生存质量和生命价值才能不断提升。

3、增强责任心。

责任心是人精神成长的内驱力。

你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。

爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

班主任素质与技能提升培训会培训心得体会三篇篇一：班主任素质与技能提升培训会培训心得体会4月24日至4月29日，我参加了中心校组织的中小学班主任培训，听了XX，XX，XX等几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。

班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育。

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。

学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。

”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。

几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

班主任培训心得体会与反思(通用10篇)班主任培训心得体会与反思篇14月13、14日，我有幸参加了为期两天的“守正创新、铸魂育人”全国中小学班主任新时代“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”综合素质与素养高级研修班”培训。

这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

我深刻地认识到班主任工作的重要性，班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

两天的培训中我们听取了中国教师发展研究中心研究员、北师大生命教育研究中心讲师余国良老师的分享《今天，我们怎样做教师》;全国优秀班主任张胜利老师的《班级主流文化的魅力》;全国十大最美教师、高级教师薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨询师张桂薇的《教师良好的心理状态调整》这一系列的讲座。

其中，给我印象最深刻的是薛月娥和余国良老师的分享，他们让我了解了更多前沿性的教育理念，收获了更多受益终身的工作经验，同时对班主任工作有了进一步的理解和感悟，懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助孩子，同时不断提高班主任的素养，知行合一。

余国良老师认真而不较真的教育理念，玩、服务、启迪、引导的教育属性。

让我领悟到教育有顺序之分，应该是：先关注孩子的生命安全;再关注孩子的身心健康;然后关注孩子的习惯养成;最后关注孩子的内力觉醒。

薛老师的作为班主任必须拥有的四样东西：扬在脸上的自信;长在心底的善良;融进血里的骨气;刻进生命里的坚强。

听这次讲座，我学会了一个新名词“同理心”，同理心就是尊重学生、理解学生、教育和管理学生的一个基本途径、一项基本能力。

站在对方的角度，以对方的立场、观点、情感来认知和体验这个世界，认知和体验他人所遇到的事情。

老师要以学生的眼光去看待学生的世界，这是与他人沟通交往的基本前提。

这种理解和体验他人内心世界的过程，对老师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种能力、一种修养。

这次的学习深深触动了我，作为班主任、老师，我谈一谈自己的几点感悟和收获。

参加德育与班主任工作创新高级研修班学习心得体会参加德育与班主任工作创新高级研修班学习心得体会「篇一」评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。

回答当然并是是我所想的都是“没用”，而是“有点用”。

的确是有点用，学生说对辅导员是敬，跟班主任就不会那么拘束，可以随便聊。

也有学生说要是没有班主任，你就不会认识我了；图管的毕业班的学生说，班主任可以在论文写作方面起到帮助的作用。

但这些用处似乎每个老师都可以做到。

班主任的设置我觉得要发挥作用，可能只能对某些人有用，若要硬生生地说起到促进整体学生的学风建设，包括其他方面的建设我觉得我做不到。

第一、我一直跟新生说，到了大学是个机会，要好好学习，可以在这平台上更多的学习自己喜欢的东西。

这个没错。

学生们也干劲十足，但是他们问我学什么好的时候，我就晕了。

这么多年来，我只知道历史，只知道论文。

我也不知学什么好，于是就说，“按自己的兴趣去学”。

结果他们想学英语可是又没有选修制度；想学广告，我也不知广告专业到底如何，我也找不到帮他们发展兴趣办法；还有的学生问说学习怎么学，我自己以前的学习也只是中等；想考研的人问我怎么准备，我的经验都是十多年前的了。

所以除了对有兴趣历史学术的学生，我指导起来无愧于心外，对于那些在个人成长与学习过程中碰到问题的学生，我都经常是说些场面上的'话，说完后却有极重的误人子弟的负罪感。

比如今年开始可以到师大选修第二学位，有学生问我学人力资源怎样？有的说学得有点苦，是不是要坚持下去。

我只能在进行正面引导，鼓励为主。

其实我在指导之后却有点担心，人生的路千千万，我只是个搞历史研究的老师，却在规划学生的将来。

第二、班主任要发挥作用却必须以朋友的身份出现。

但是每每我出现在全班人面前时都是老师形象，系的代言人，摆出一副语重心长的样子，强调努力学习啊、团结友爱啊，注意考风考纪。

当然我也想以朋友身份出现。

但要与学生成为朋友还必须与学生多打交道才行。

中小学教师德育培训心得体会7篇第1篇示例：中小学教师德育培训心得体会德育培训让我重新认识了德育工作的重要性。

德育不仅是一种教育方式，更是一种人文关怀和尊重。

在培训中，我们学习了德育的理论知识，深刻领悟到在学生的成长中，无论是知识的传授还是品德的培养，都离不开良好的德育。

德育工作对学生的成长起着至关重要的作用，因此中小学教师要有高度的责任感和使命感，努力提升自己的德育教育水平。

德育培训让我认识到了自身在德育工作中的不足之处。

在培训中，我们进行了很多思想碰撞和交流，发现了自己在德育工作中存在的问题和不足之处。

比如在与学生交流中，我常常表现出缺乏耐心，处理问题时显得过于严厉；在日常教育管理中，我常常忽视了学生的思想动态，缺乏对学生内心世界的关怀。

通过培训，我深刻认识到了这些问题的严重性，也更清晰地认识到了自己在德育工作中需要提升的方向。

德育培训让我学会了德育工作的一些实践技巧。

在培训中，我们不仅学习了德育的理论知识，还进行了大量的实践和案例分析。

通过这些实践，我们学会了如何更好地倾听学生的心声，如何更好地引导学生的情感和思想，如何更好地处理学生之间的矛盾等。

这些实践技巧在日常的德育工作中具有极大的指导作用，让我更加游刃有余地应对各种德育问题。

这次德育培训让我受益匪浅。

通过培训，我重新认识到了德育工作的重要性，找到了自身在德育工作中的不足之处，学会了德育工作的实践技巧，也收获了一种敬畏之心。

我将把培训中学到的知识和技巧融入到自己的教学实践中，努力提升自己的德育教育水平，为学生的成长和成才贡献自己的一份力量。

相信在不久的将来，我一定会成为一名更加优秀的中小学教师。

第2篇示例：中小学教师德育培训心得体会德育培训让我重新认识到了德育的重要性。

德育是教育事业的根本任务，是教育的灵魂。

通过培训，我明白了德育工作是教育中不可或缺的一部分，它关系到学校的整体教育目标和学生的全面发展。

良好的品德素养是学生成长过程中必不可少的一部分，也是他们未来走向社会的基础。

德育与班主任工作培训心得篇1今年我担任的是六年级毕业班的班主任。

曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。

不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。

我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。

于是，我和我的学生建立了很深的感情。

我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

一、思想教育工作常抓不屑班主任工作，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。

要求学生做到的，我自己首先应做到。

在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。

在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。

对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。

我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。

1、做学困生的知心朋友。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。

从不因学生学习成绩差而歧视学生。

既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。

使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

2、尽职尽责转化好每一个后进学生。

为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。

班主任德育能力提升培训的心得体会班主任德育能力提升培训的心得体会范文我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的班主任德育能力提升培训的心得体会范文，欢迎大家分享。

班主任德育能力提升培训的心得体会1班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。

班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。

所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。

通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。

通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。

就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。

要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。

”平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。

让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。

当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。

即我们经常说的教书育人。

对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。

以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。

同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

中小学班主任素养提升研修心得体会中小学班主任素养提升研修心得体会篇1一、尊重学生、相信学生尊重学生是教育原则和教育本质的要求。

教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。

我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。

首先，我充分发挥班干部的主体作用。

在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。

本学期我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：通过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。

这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。

另外，为发挥同学们的主体性，班委决定建立值日班长制，有每位普通同学来担任；班委会同学值周制，竞争机制，男生做绅士，女生做淑女，男女生之间展开竞争，成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。

自律小组各个成员主要对两操、作业、纪律、卫生、活动等展开评比，每一项活动都有专人负责，进行打分，评出最佳小组，给予奖励，对于每次最差的小组给予一定的惩罚，如做卫生，加些作业，所有这些班委会有专人负责，还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某一方面表现突出的同学如纪律标兵，学习标兵，最佳小组等等；二、热爱学生，发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。

因此班级管理中必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。

“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。

我相信微笑的无穷魅力，脸上始终荡漾着灿烂的笑容。

给学生爱的感觉。

中小学教师德育培训心得体会6篇篇1随着社会的不断进步和教育改革的深入，中小学教师德育培训的重要性日益凸显。

本次德育培训让我深刻领悟到教育的真谛在于育人为本，德育为先。

经过几天的学习和交流，我受益匪浅，现将心得体会分享如下。

一、明确德育理念，强化德育意识培训开始时，专家首先为我们阐述了德育的重要性及其内涵。

我明白了德育的核心在于培养学生的道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

作为中小学教师，我们要全面贯彻党的教育方针，将德育融入日常教学之中，注重学生的全面发展。

二、丰富德育内容，创新德育方法在培训过程中，我们学习了多种德育方法和技巧。

首先是榜样的力量，教师的一言一行都会对学生产生影响。

因此，我们要以身作则，成为学生的楷模。

其次是激励评价，要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

此外，我们还学习了如何组织主题活动、家长会等，通过多种形式加强家校合作，共同促进学生的成长。

三、关注学生心理健康，重视心理疏导随着社会的竞争日益激烈，学生的心理压力越来越大。

作为中小学教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。

培训中，专家介绍了许多心理疏导的方法和技巧，如如何倾听、如何沟通等。

我们要学会运用这些方法，帮助学生排解心理压力，让学生健康成长。

四、加强师德师风建设，提高教师素质师德是教师的灵魂，是教师的基本素质。

我们要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人的使命感。

在培训中，我也深刻体会到团队合作的重要性。

我们要与同事相互学习、交流，共同提高教学水平。

同时，我们还要不断学习和更新知识，提高自身素质，以适应教育的不断发展。

五、结合实际教学，将德育融入日常培训结束后，我认识到要将所学的理论知识和方法运用到实际教学中。

在日常教学中，我要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

同时，我还要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

在课余时间，我还要积极参加各种培训和学习，不断提高自己的教育教学水平。

中小学班主任能力提升培训心得体会（通用13篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的中小学班主任能力提升培训心得体会，希望对大家有所帮助。

中小学班主任能力提升培训心得体会篇18月3、4日，我有幸参加了在杭州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。

在这次培训中，有全国十佳优秀班主任段老师作了题为《教就是教做人育就是育心灵》的报告，全国优秀班主任王老师就《班风管理》作了生动的讲演，全国优秀教师郑老师作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。

专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的案例。

专家们的言谈闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。

培训时间虽然只有短短两天，但也使我学到了很多很多。

这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。

以下是我的几点主要体会。

一、当教师难，当班主任更难。

听了三位专家的经历介绍，我们都感到，他们达到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。

正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。

这又使我们对李教授在《教书育人》中所说的一段话深有同感。

他说，近年来，中小学教师普遍有一个共同的感受：教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。

难在：1、今天的孩子难教；2、与家长难打交道；3、心理压力大；4、物质待遇低；5、外界诱惑大；6、工作枯燥乏味；7、条框太多，发展空间小；8、教师下岗，保障不够。

所以说，要当一位合格的班主任是很难的，没有两下子是不行的。

二、加强学习，不断提高班主任的素质。

段老师说，别人的理念终归是别人的，要想有自己的新理念就只有多看书。

王文英说，你们听再多的专家讲座，听到的都是发生在他们身边的一个个案例，你们要处理自己的学生的事情，还得要有自己的本事，自己的本事哪里来？只有从书中来。