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一年级下册综合实践活动教案（山东科技出版社）活动一：植物观察目标通过观察植物的生长过程，培养学生的观察力和科学意识。
活动内容1. 引导学生观察植物的根、茎、叶等部位的特点。
2. 分组进行观察，每组选择一种植物进行研究。
3. 学生记录观察到的现象，并绘制植物生长的简单示意图。
4. 学生就观察到的现象进行小组讨论，交流彼此的发现。
活动目标1. 学生能够观察和描述植物的不同部位及其功能。
2. 学生能够理解植物生长的基本过程。
3. 学生能够运用观察和记录的方法进行科学研究。
活动二：环境保护行动目标通过参与环境保护行动，培养学生的环保意识和责任感。
活动内容1. 学生分组进行环境保护宣传活动，如制作海报、宣传册等。
2. 学生组织垃圾分类活动，向同学宣传垃圾分类的重要性。
3. 学生参观附近的环境保护项目，了解环保的实际行动。
活动目标1. 学生能够意识到自己的行为对环境的影响。
2. 学生能够主动参与环保行动，并影响身边的人。
3. 学生能够理解环保的重要性，并形成良好的环保惯。
活动三：小小发明家目标通过创造性的活动，培养学生的创造力和动手能力。
活动内容1. 学生分组进行小发明创作，可以是简单的机械装置或手工制作的物品。
2. 学生展示自己的发明，并向同学解释其原理和用途。
3. 学生进行互动，提出问题和改进建议。
活动目标1. 学生能够发挥自己的创造力，设计和制作简单的发明。
2. 学生能够理解发明的原理和用途。
3. 学生能够进行合作和交流，接受他人的意见和建议。
活动四：成果展示目标通过成果展示活动，展示学生在综合实践活动中的成果。
活动内容1. 学生根据自己参与的活动，准备展示的材料和展示方式。
2. 学生进行成果展示，向同学和家长展示自己的研究成果。
3. 学生进行交流和互动，回答观众的问题。
活动目标1. 学生能够整理和展示自己的研究成果。
2. 学生能够清晰地表达自己的想法和观点。
3. 学生能够接受他人的评价和建议，并进行自我反思。
小学综合实践课优秀教案(18篇)：教学过程综合实践活动礼貌用语学习小组小学综合实践课优秀教案第1篇：搞好个人卫生教学目标：1、教育学生懂得个人卫生对身体健康好处。
2、培养学生有好个人卫生习惯。
教学重点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教学难点：人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？教学辅助：多媒体、挂图教学设计：一、谈话导入。
提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？二、探究新知。
1、人为什么要洗头？2、学生回答。
因为人头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。
所以要勤洗，以促进头发健康生长。
否则在细菌作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？⑴洗澡是个人卫生不可缺少一项重要资料。
洗澡能将衰老细胞及时清除，并且洗去皮肤上汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。
⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤排泄作用。
改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。
内衣要根据季节变化来选择。
夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。
所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好织物。
冬天宜选棉、毛织物做成内衣。
不要穿纤维类织物内衣。
夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。
内衣要根据季节变化来选择。
夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。
所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？做为一名学生应当有学生发型，头发长与短是学生精神面貌和仪表体现。
定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。
主题活动一：熟识新家园一、活动设计说明（一）选题的背景一年级小朋友刚刚从幼儿园进入小学，一下子很难适应新的学习环境。
经常有很多一年级新生，早晨上学时在校门口哭泣，不愿意进入学校。
一是因为学生对陌生环境的害怕；二是因为小学跟幼儿园不一样，自己的老师不会在校门口等候，而是需要学生自己去寻找教室，找到自己的班级。
学生在一个全新的陌生环境中，难免会感到无所适从，最终导致产生对新环境的排斥感。
因此，我们可以从“熟识新家园”人手，带领学生一起来认识新校园，了解这个家园里与自己关系最密切的一些地方，从而让学生尽快地适应新环境，爱上自己的小学校园。
（二）主题的意义和价值本主题活动为“熟识新家园”，意在引导学生认识自己的学校。
教师带着学生在校园中的一些主要活动场地认一认，尽快消除陌生感；寻找自己眼中校园最美的地方，从而引导学生爱上自己的学校，建立对学校的归属感和认同感。
同时，这样能帮助学生建立一些常规活动的区域路线图，让他们及时找到自己的上课地点，尽快熟悉学校，做真正的校园小主人。
（三）活动的主要内容及相互关系本主题活动以“熟识新家园”为主线，顺序安排了“学校名字我知道”“专用教室我认识”“校园美景我欣赏”“拍照画画晒一晒”四项活动。
如下图：“学校名字我知道”主要引导学生认识自己的学校，知道自己学校的名字，欣赏学校的校歌，以及学校的一些主要建筑等。
“专用教室我认识”主要引导学生认识学校厕所及医务室的标志，以及自己从教室去厕所的基本路线和如厕后的个人卫生习惯培养；引导学生明白一些需要去专用教室上课的课程，能够认识这些专用教室的标志，并能够说说自己去专用教室上课的路线。
“校园美景我欣赏”主要引导学生认识校园的一些美丽景色，从而爱上自己的学校。
“拍照画画晒一晒”则是在前面充分了解的基础上，引导学生采用自己喜欢的方式来表达对学校的感情。
（四）运用的主要活动方法及其要点观察和交流。
组织学生观察校园，了解主要的景点、建筑等。
课题《打电话》教学目标：1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。
2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。
教学过程：一、激发兴趣，引入正题师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
生举手。
二、初步了解打电话的知识1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
指名生答，教师适时规范学生用语。
2、师：谁还能说一说?指名生答……3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。
那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。
讲话时要面带微笑，声音不要过高。
不要忘了开头要问好，结束了应说再见。
三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗?生齐答。
2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。
假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。
谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？指名生表演。
师适时点拨、引导、点评。
课题《小小医院》教学目标：1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。
初步了解患者看病的顺序。
增加社会生活小常识。
学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务一、导入。
以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
进行体验于实践。
设计下面几种情况：医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。
一年级上册综合实践课教案contents •课程介绍与目标•教学内容与方法•学生实践与指导•教学评价与反馈•教学资源与开发•教师团队建设与培训目录01课程介绍与目标综合实践课的目的培养学生的实践能力和创新精神通过动手实践，让学生亲身体验知识的应用，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
促进学生的全面发展综合实践课涉及多个领域的知识和技能，有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
一年级上册课程重点生活技能培养教授学生基本的生活技能，如整理书包、系鞋带等，提高他们的自理能力。
社会常识教育引导学生了解社会基本规则和常识，培养他们的社会适应能力和公民意识。
科学探究启蒙通过简单的科学实验和观察活动，激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
要求学生掌握基本的生活技能和社会常识，了解简单的科学知识和原理。
知识目标能力目标情感目标培养学生的观察、思考和实践能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
引导学生树立正确的价值观和态度，培养他们的团队合作精神和责任感。
030201教学目标与要求02教学内容与方法通过实践活动帮助学生更好地认识自己，包括自己的兴趣、特长和喜好，并学会用简单的话语和动作进行自我介绍和表达。
认识自我与表达设计角色扮演、小组合作等活动，让学生在互动中学会与他人沟通、分享和合作，培养良好的社交习惯。
社交技能培养组织学生进行简单的日常生活技能训练，如整理书包、系鞋带等，提高学生的生活自理能力。
生活技能体验实践活动主题通过创设生动有趣的情境，让学生在模拟的环境中参与实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
情境教学法将教学内容以游戏的形式呈现，让学生在游戏中学习和体验，提高学习的趣味性和互动性。
游戏化教学利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生更直观地理解教学内容。
多媒体辅助教学教学方法与手段每周安排1-2节综合实践课，每节课时长40分钟。
教学进度根据学生的实际情况和教学需要，灵活调整教学进度。
一般建议在前两周完成“认识自我与表达”主题的教学，中间两周进行“社交技能培养”主题的教学，最后两周进行“生活技能体验”主题的教学。
综合实践活动课程优秀教学设计《身边的动物》活动目标1．知道动物是人类的朋友。
愿意和动物交朋友。
2．让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。
3．明确认识如何与动物相处，能够善待动物。
教学重点：让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物。
教学难点：让学生知道如何与动物交朋友。
教学过程：一、猜一猜，导入新课。
1．小朋友们，我们来比一比，看谁最聪明，能只听动物的声音就猜出它的名字来。
好，仔细听。
（播放课件）{有、青蛙、大象、布谷鸟、猫、蛐蛐、小羊。
}2．世界为人与动物共同拥有，人与动物在其间同链共生，据报导，受自然与人类行为影响，全世界每天有百余种动物灭绝。
人类的捕兽行为，无疑是在自断生物链，当人类的生存活动影响自然界时，必然遭受自然界的报复。
保护动物与人类共存，已成为一个永恒的话题，我们只有一个地球，请珍惜人类的朋友们——动物。
今天我们活动的主题就是关于保护动物的《身边的动物》。
二、小组交流。
说说你保护动物的一个事例并汇报做好记录。
三、根据观察日记，说说你观察的动物的生活习性。
小组长负责记录。
四、想一想，生活中，你有没有和动物发生过有趣的事，谁能讲给大家听，（学生边讲故事边展示和动物的合影）。
说一说你平时是如何照顾小动物的五、交流养蜗牛的知识1．比一比，谁的记录最详细。
2．交流蜗牛的有关知识，把蜗牛其中的一个场景画出来。
六、画一画你身边的动物。
七、在校园里寻找一些小动物，仔细观察它们，并完成以下表格：八、讨论。
向大家介绍自己认识的动物，说出自己的发现。
九、教师总结：大自然中的动物多种多样，老师相信，你们一定会交上自己喜欢的动物朋友。
十、课堂延伸：1．制作一张“寄语卡”，画上人与动物和谐相处的画面，写上保护动物的话，送给身边的人，为保护环境，保护动物尽自己的一份力。
2．用你喜欢的方式赞美小动物。
.（唱、跳、写、画等）。
教案名称：小学一年级综合实践活动教学目标：1.了解综合实践活动的重要性和意义。
2.能够运用综合实践活动进行全方位的学习。
3.培养学生的动手能力和创新思维。
教学准备：1.课程材料（包括绘本、图片等）。
2.学生的个人工具（如剪刀、胶水、彩纸等）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师介绍综合实践活动的定义和重要性。
2.与学生进行互动，让他们分享自己参与过的综合实践活动，让学生意识到这些活动的乐趣和实用性。
Step 2：引入新知（15分钟）1.教师引导学生观察一幅图片，并问学生对图片的感受和想法。
2.教师出示一本绘本，读给学生听，并与学生一起讨论故事中的综合实践活动如何帮助主人公解决问题。
Step 3：示范与实践（25分钟）1.教师出示一道手工制作的示范，与学生一起完成。
2.教师根据学生的水平和兴趣，选择适合的综合实践活动进行指导和实践。
Step 4：个人实践（20分钟）1.教师布置综合实践活动的任务，要求学生按要求完成。
2.学生在教师的指导下，根据自己的能力和兴趣，进行个人实践。
Step 5：总结（10分钟）1.学生展示自己的成果，分享自己的实践经验。
2.教师总结本节课的要点，并鼓励学生继续参与综合实践活动。
Step 6：延伸或拓展（自由时间）1.教师布置综合实践活动的延伸或拓展，鼓励学生进一步深入思考和实践。
2.学生根据自己的兴趣和能力，选择延伸或拓展活动进行。
教学评估：1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。
2.根据学生完成的个人实践作品，进行评价和反馈。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解综合实践活动的重要性和意义。
他们不仅能够通过综合实践活动全方位地学习知识，还能培养动手能力和创新思维。
同时，教师根据学生的水平和兴趣进行个性化指导，鼓励学生展示和分享自己的成果，激发学生的学习兴趣和自信心。
在延伸或拓展环节，通过灵活的活动设计，进一步激发学生的探索欲望，促进学生的全面发展。
小学一年级综合实践活动教案一、活动目标本教案旨在通过一系列综合实践活动，培养小学一年级学生的实际操作能力、团队协作精神以及创新思维能力。
通过丰富多样的活动任务，激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、活动内容1.活动名称：水果拼图–活动简介：学生将水果拼图图案分解并重新组合，通过手眼协调和观察判断，培养学生的空间想象能力和动手能力。
–活动步骤：•给每位学生发放水果拼图，要求学生认真观察拼图图案并进行拆解。
•学生利用现有的水果拼图图案，按照拆解后的形状重新组合，并放置在相应位置。
•比赛评选：根据学生拼图的准确性和速度评选出获胜者。
2.活动名称：动物摸彩–活动简介：学生通过触摸和观察动物毛绒玩具，猜测它们的名称，并将正确的动物与相应的颜色进行匹配。
–活动步骤：•教师展示一只动物毛绒玩具，学生观察并猜测其名称。
•学生根据观察和猜测的结果，在纸上选择正确的颜色填充相应的动物形状。
•比赛评选：根据学生正确填充的数量和速度评选出获胜者。
3.活动名称：种植小菜苗–活动简介：学生从种子开始，亲手培育和照料小菜苗的成长过程，培养学生的耐心和责任心。
–活动步骤：•学生在小花盆中铺设土壤，然后将种子均匀撒在土壤表面。
•学生每天浇水，并观察小菜苗的生长变化。
•比赛评选：根据学生种植的小菜苗生长情况评选出获胜者。
三、活动意义通过以上几个综合实践活动，一年级学生不仅能够在操作过程中培养自己的动手能力和观察力，还能够在与同学互动中锤炼团队协作精神和交流表达能力。
此外，这些实践活动也有助于培养学生的耐心和责任心，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学评估教师在教学过程中要观察学生的参与度、学习态度和学习效果，并及时给予积极的评价和指导。
可以通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生对活动的反馈意见以及评价学生作品等方式，对学生的学习情况进行评估。
五、教学延伸为了进一步拓展学生的实践能力和创新思维，教师可以引导学生开展更多有意义的实践活动。
一年级上学期《综合实践活动》全书教案教学目标1. 通过综合实践活动，培养学生的实践动手能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 帮助学生了解不同实践领域，拓宽他们的视野。
教学内容1. 第一单元：家庭生活实践- 学生将分别扮演家庭成员的角色，通过模拟家庭生活场景，学习如何做家务、照顾弟弟妹妹等实际技能。
- 学生将制定家庭规章制度，学习家庭价值观念和团队合作的重要性。
2. 第二单元：社区环境实践- 学生将参观社区附近的公共场所，如图书馆、博物馆等，了解社区环境的重要性和维护社区环境的责任。
- 学生将组织一次社区清洁活动，清理垃圾、种植花草等，培养爱护环境的意识。
3. 第三单元：食品安全实践- 学生将学习食品安全的基本知识，如洗手、分辨食品是否新鲜等。
- 学生将制作简单的健康食品，如水果沙拉、蔬菜汤等，培养健康饮食的习惯。
4. 第四单元：交通安全实践- 学生将学习交通规则，如过马路注意事项、乘坐公交车的礼仪等。
- 学生将参观交通警察局，了解交通管理的重要性和交通安全的知识。
教学方法1. 观察法：通过观察实践场景，引导学生主动参与并体验实践活动。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养团队合作和沟通能力。
3. 讨论法：鼓励学生在实践活动结束后进行反思和讨论，总结经验和教训。
教学评价1. 观察记录：观察学生在实践活动中的表现和参与程度，记录下来以便评价学生的进步情况。
2. 学生自评：引导学生对自己的实践活动进行评价，让他们意识到自己的优点和不足，并提出改进意见。
3. 小组评价：鼓励学生互相评价，帮助他们发现彼此的长处和改进空间。
教学资源1. 实践场地：家庭、社区、厨房等实际场景。
2. 图书馆、博物馆等社区公共场所。
3. 食材和厨具等食品安全实践所需材料。
4. 交通警察局等交通安全实践所需场所。
教学时间安排- 第一单元：2周- 第二单元：1周- 第三单元：2周- 第四单元：1周教学反思在教学过程中，我们要注重培养学生的实践动手能力和团队合作意识。
1．猜猜说说教学目标：1．引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。
2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。
3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。
教学重难点：能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。
教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、谜语若干条教学过程：一、设疑自探1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。
（板书课题：猜猜说说）2.读了课题，说说你想知道什么？3.梳理学生问题，形成自探提示：a.怎样进行猜谜活动？b.猜谜语的要领是什么？4．学生自主探究。
二、解疑合探1．检查自学效果。
2．针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3．师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。
三、质疑再探同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。
四、运用拓展1．引导学生自主编谜语，考考大家。
2．教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。
3．课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？板书设计：猜猜说说读想说教后反思：2．绳子游戏教学目标：1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。
教学重难点：让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。
教学方法：三疑三探模式教具准备：取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。
教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣，引入新课。
孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。
今天我们一起来玩翻绳子游戏。
（板书课题：绳子游戏）（二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？预设：1.怎样玩绳子游戏？2.玩绳子游戏应注意什么？（三）学生带着疑问，结合图解自主探究。
二、解疑合探1．检查自探效果。
2．小组合作探究大家未解决的问题。
3．师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。
想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。
三、质疑再探同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。
四、运用拓展1．学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。
2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？3．课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计：松绳绳子游戏单人翻绳双人教后反思：3、绕口令教学目标：1、初步学会念绕口令，发音正确。
2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
3、在活动中体验绕口令的趣味性。
教学重难点：能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、绕口令若干条教学过程：一、设疑自探（一）激趣导入：1、课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。
绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：绕口令）（二）整理学生的问题，形成自探提示：1、怎样绕口令？2、绕口令有什么特点？（三）学生自学课本P8—P10二、解疑合探1、检查学生自探效果。
2、游戏验证：a、绕口令大比拼。
多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。
b、组织交流评议。
3、教师总结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，朗读时速度要快，吐字要清晰，相近的字音不能混淆。
三、质疑再探：这节课，你还有不明白的地方吗？有什么新问题提出来，大家共同研究解决。
四、运用拓展：1、学生自编绕口令，教师重点展示。
2、教师提供绕口令，进行“我是绕口令大王”竞争活动。
3、课堂小结：这节课大家有什么收获？板书设计：绕口令快清准教后反思：4、自己的事情自己做教学目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。
2、能力培养：注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：自己的事情自己做的重要性。
教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、活动物品等。
教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣：小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？（是）对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。
（板书课题：自己的事情自己做）（二）整理学生的问题，形成自探提示：1．为什么要自己的事情自己做？2．哪些事情是自己的事情？3．怎样做自己的事情？不会做怎么办？（三）学生自主探究P11-P13。
二、解疑合探1、检查自学效果，教师及时评价。
2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3、在合作探究的基础上，师引导归纳：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养自理的能力，养成爱劳动的好习惯。
自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做，不会的事情要学着做，从小养成独立生活的好习惯。
三、质疑再探同学们还有什么问题？提出来大家共同解决。
四、运用拓展1、举例说一说，平日你是怎么做的，今后该怎样改进？2、自己的事情靠他人包办，有什么害处？3、课堂小结：学习了这节课，你有什么想法？板书设计：自己的事情自己做不等穿衣服不用帮忙自己削铅笔不靠洗袜子教后反思：5、有趣味的拼音教学目标：1、借助多媒体课件创设的情境让学生感受到“拼音”王国的妙趣横生，充分调动学生主体参与的积极性。
2、通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。
3、在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学重点：让学生通过有趣的活动对拼音产生兴趣，从而掌握简单的拼读规则。
教学难点：在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。
教学方法：三疑三探模式教学准备：CAI课件、拼音字词卡教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣，引题质疑。
同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国-----拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱，热情好客。
今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？（点击课件，出示拼音王国城堡图。
）师：看了画面，你有什么发现？生：…………师：是啊！这些字母娃娃真有趣呀！（板书课题）（二）梳理学生的问题，形成自探提示。
1、拼音王国有哪些字母娃娃？2、怎样正确拼读音节？（三）瞧！这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！（出示课件）二、解疑合探1、检查自学效果，教师及时评价。
2、自探未解决的问题小组合作探究。
3、游戏验证：a、字母排队（出示课件——老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声，噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好，齐读）b、智开保险柜保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。
只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。
了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏（生生互动）。
4、师总结：我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗？三、质疑再探关于拼音你还有什么问题？提出来大家共同探究。
四、运用拓展1、学生自主编题1---2道，考考你的同桌。
2、教师补充习题：把下列每组字母加起来，可以组成什么物品，请把它们画在等式的右边。
b+d=------ O + L = ---------H + H + H + H = ----------3、课堂小结：学习了这节课，你有什么收获？板书设计：教学反思：6.试试你的眼力教学目标：1.让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会观察的方法。
2.让学生了解观察中要注意的问题。
3.让学生体验观察的过程，并学会写观察记录。
教学重难点：重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，学会写观察记录教学方法：三疑三探教学模式教学准备：1.制作课件。
2.动物图片动物面具教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣：导语：同学们，你们平常都见过什么动物？见过动物面具吗？都有什么动物？（指名回答）今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察？（板：试试你的眼力）（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：仔细观察19页20页的图画，说说都有什么动物？二、解疑合探1.检查学生认动物的效果。
2.不能解决的问题小组合作探究。
三、质疑再探同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用观察老师手中的动物图片，说出动物的名称和面具。
7.小猫钓鱼教学目标：1.认识磁铁，知道磁铁的作用。
2.会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学重难点：重点：了解磁铁的作用。
难点：会利用磁铁解决生活中的一些问题。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：1.制作课件。
2.1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：同学们都见过磁铁吗？知道磁铁能干嘛吗？今天我们就来学习观察磁铁的作用。
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸张等？2.怎样弄出来水中的回形针？二、解疑合探：1.用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。
2.把回形针放入水中，要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。
3.不能解决的问题小组合作探究。
4.制作鱼、鱼杆。
三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。
四、拓展运用：1.钓鱼比赛：用做好的鱼竿钓做好的鱼，比赛哪组钓得多。
2.活动思考：在日常生活中，磁铁还能为大家解决什么问题？8.科学观察小实验教学目标：1.让学生养成从小动手实验，动脑观察思考判断的习惯。
教学重难点：重点：培养学生的动手能力。
难点：让学生学会动脑，学会观察判断。
教学方法：三疑三探教学模式。
教学准备：1.制作课件。
2.透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。
教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：同学们都见过青蛙吗？仔细观察过青蛙吗？青蛙都有什么特点？今天我们就来仔细观察青蛙，并说说你的观察结果。
（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：1.出示青蛙，让学生观察青蛙的不一样。
