《唐诗三百首》的现代语文教育价值

2024年中考语文名著阅读要点梳理与练习（全国通用）第32讲：《唐诗三百首》（解析版）孙洙(1711—1778)，字临西，一字芩(qín)西，号蘅塘，晚号退士，江苏无锡人，祖籍安徽休宁。

早年入京师国子监学习，乾隆九年(公元1744年)中举，乾隆十一年(公元1746年)出任江苏上元(今江宁)县学教谕。

乾隆十六年(公元1751年)中进士，以后历任顺天府大城县知县、直隶卢龙县知县、山东省邹平县知县、江宁府学教授等职。

孙洙能诗善文，有《蘅塘漫稿》《异闻录》等著作传世。

【主要内容】《唐诗三百首》(中华书局2016年版)共选入唐代诗人77位，计313首诗，其中五言古诗33首，七言古诗28首，五言律诗80首，七言律诗53首，五言绝句29首，七言绝句51首，乐府39首，诸诗配有注释和评点。

该书分为8卷，入选诗歌按照体裁的不同，分为五古、七古、五律、七律、五绝、七绝六类，乐府诗附入各体之后。

选本中所收的诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活，书中汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。

在这些作品中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯然的愁肠，还有婉转低回的心曲。

【艺术特色】中国是诗的国度，唐朝是诗歌创作的巅峰时期，诸体完备，名家辈出，流派众多。

在唐诗的普及和流播过程中，历史唐诗选本难以胜数，其中流传最广、在中国民间影响最大的是《唐诗三百首》。

人们都说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”可见《唐诗三百首》影响之大。

l.唐诗数量适中，均为脍炙人口的名篇。

早在唐代，流传的唐诗选本就已有不少品种，宋元明清各代也出现了各种不同类型和版本的唐诗选本。

清代蘅塘退士依照以简去繁的原则，从中选取了脍炙人口的唐诗名篇300余首，辑录而成《唐诗三百首》，因篇幅适中、老少皆宜、雅俗共赏的优点，成为流传最广的唐诗普及读本。

六年级下册读书吧必读书《唐诗三百首》导读、检测及答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。

“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。

名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。

教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。

不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：是我们四、五、六年级的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。

现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。

反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。

得语文者得高考，得阅读者得语文。

对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。

教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！《唐诗宋词三百首》导读一首唐诗百读不厌，一首宋词千年传颂。

翻开《唐诗宋词三百首》，青莲居士“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪气，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，带给我同样的震撼。

杜甫“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，我感受到了春花的鲜艳芬芳。

“宛转峨眉能几时，须臾鹤发乱如丝”，“但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲”，把那种感叹时光无情的悲凉之感表达得淋漓尽致，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，把对时光的不舍与感叹融入了一个个字中。

从留有浓浓墨香的唐诗宋词中，我们还能读到那浓浓的爱国情怀。

它们也许是李后主“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的深沉叹息；也许是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终嘱托；又或许是辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”报国无门的情感。

【一年级】背唐诗一年级背唐诗唐诗是中国古代诗歌的瑰宝，被誉为“诗的黄金时代”。

它们以其优美的文学艺术形式和深刻的情感内涵，影响了中国古代的文学和文化。

为了让学生亲近这些优秀的古代诗歌，一些学校在一年级就开始教学生背诵唐诗。

今天，我们就来谈谈关于一年级背唐诗的话题。

一年级背唐诗的意义首先在于培养学生的语言表达能力。

唐诗以其独特的艺术魅力和优美的语言脱颖而出，通过背诵唐诗，学生能够感受到古人的智慧和优美的语言表达方式。

在学习中文的过程中，背诵唐诗可以帮助学生提高诗歌的欣赏能力和语言表达能力，使他们的语言表达更加准确、生动，增强对语言的敏感度和鉴赏能力。

一年级背唐诗对于培养学生的情感和审美情趣也有着重要意义。

唐诗以其优美的艺术风格和丰富的情感内涵深受人们喜爱。

通过背诵唐诗，学生能够感受到诗歌里蕴藏的深刻情感和对生活的独特感悟，增强对美的追求和热爱，培养学生的审美情趣和情感体验，使他们在细微处感悟美的存在，极大地丰富了学生的精神世界。

一年级背唐诗有助于培养学生的文化自信和继承传统文化。

唐诗是中国古代文化的瑰宝，是中国文化的重要组成部分。

通过背诵唐诗，学生能够了解古代文化的渊源与辉煌，深刻感受到中华民族的优秀传统，增强对中华文化的自信和自豪感，有助于培养学生对中国传统文化的热爱和传承，使他们在成长过程中能够继承和弘扬中华优秀传统文化。

现在，让我们来看一下一年级一般会学习哪些经典的唐诗。

一年级的孩子年龄较小，掌握能力有限，所以一般只会学习一些简单易记的唐诗，比如《咏鹅》、《春晓》、《悯农》等。

这些诗歌通俗易懂，内容具有鲜明的特点，孩子们容易理解并且记忆的深刻。

比如《咏鹅》这首诗，就是一首非常容易理解的诗：白毛浮绿水，红掌拨清波。

它的内容简短，孩子们一听就能理解，而且还有动物的形象，对于小朋友来说更容易接受，因此这首诗非常适合一年级的孩子来学习。

关于如何让一年级的孩子更好地背诵唐诗，我们还有一些具体的方法。

老师可以通过讲解诗歌的解读和情感内涵来吸引学生的兴趣，让他们能够深入了解诗歌的内涵和艺术价值。

高中论述类阅读 2019.111,阅读下面文章，完成下列小题。

增加古诗文背诵不是负担是捷径唐晓敏①新修订的高中课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增加到了72篇。

有声音说，这为学生增加了很大负担。

其实如果概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的“捷径”。

②从现代语文教育本身看，背诵篇目增加的幅度很大，但若与中国古代语文教育及民国时期的私塾教育相比，则要求背诵的篇目仍然是很少的。

传统语文教育中，学子需要也能够背诵数十万字。

唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《书经》《仪礼》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背。

有些人甚至背诵的更多，如顾炎武、戴震都能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。

民国时期的一些学者，接受的是传统教育，他们也都有出色的背诵功夫。

国学大师姜亮夫曾谈到，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，而王国维则当即背诵了《西京赋》。

③传统教育在背诵方面积累了丰富的经验。

这至少包括如下几点：④多感官参加背诵活动过程。

传统语文教学中，朗读本身即是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至还加上头、身体的动作。

这有助于提高背诵的效率。

俄罗斯教育家乌申斯基早就指出：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。

”因此，如果一个教师想使学生牢牢记住什么东西，那么他就应该注意尽可能让儿童更多的感觉器官，如眼、耳、口、肌肉运动的感觉来参加识记。

⑤最大限度发挥儿童时期听觉记忆的作用。

背诵诗文，需要“从娃娃抓起”。

少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”而轻松地记住那些语言优美的古诗文。

美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说：“五经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。

人教版九年级上册语文期末试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字在古代汉语中通常表示“马”？A. 马B. 犬C. 羊D. 牛( )2. 《出师表》的作者是谁？A. 诸葛亮B. 司马迁C. 杜甫D. 白居易( )3. 下列哪个词是“形声字”？A. 山B. 水C. 森D. 明( )4. 《诗经》是中国最早的诗歌总集，它主要收录了哪个时期的诗歌？A. 春秋B. 战国C. 西周D. 东周( )5. 下列哪个成语出自《庄子》？A. 庖丁解牛B. 刻舟求剑C. 拔苗助长D. 杯弓蛇影( )二、判断题1. 《论语》是孔子亲自撰写的。

( )2. “赋”是古代一种文学体裁，主要特点是骈文。

( )3. “四书五经”中的“四书”指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

( )4. “楚辞”是战国时期楚国的文学形式，屈原是其代表人物。

( )5. “唐诗宋词元曲”是中国古代文学的三个高峰时期。

( )三、填空题1. 《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，其中“风”主要反映的是______生活。

2. 《史记》是中国第一部纪传体通史，由______撰写。

3. “建安七子”中不包括______。

4. “竹林七贤”中不包括______。

5. “唐宋八大家”中，唐代的有______、______，宋代的有______、______。

四、简答题1. 简述《论语》的主要思想。

2. 介绍一首你喜欢的唐诗，并解释为什么喜欢它。

3. 简述《红楼梦》的主要情节。

4. 介绍一位宋代的诗人，并列举其代表作。

5. 简述《三国演义》的主要人物和故事梗概。

五、应用题1. 请用现代汉语翻译《论语》中的一句话。

2. 请用古文写一篇短文，描述你的一个朋友。

3. 请解释“成语”的含义，并列举三个你熟悉的成语。

4. 请用现代汉语翻译一首唐诗。

5. 请解释“对联”的含义，并列举一副你喜欢的对联。

六、分析题1. 分析《论语》中孔子的教育思想，并谈谈你对这些思想的看法。

学好语文必看的书学好语文必看的书，是一个因人而异的话题，因为每个人的语文学习目标和兴趣不同。

然而，以下是一些对学好语文有较大帮助的书籍，这些书籍可以提高语文能力、扩大知识面、增强文化素养，对于学生和语文爱好者来说都是必读的经典之作。

1、《红楼梦》《红楼梦》是中国古典小说的代表作之一，也是世界文学的瑰宝。

它以贾宝玉、林黛玉等人为主要角色，通过描绘贾府的兴衰，展现了封建社会的种种弊端和人性的复杂性。

阅读《红楼梦》，不仅可以提高文学鉴赏能力，还可以深入了解中国传统文化和历史。

2、《水浒传》《水浒传》是中国古代长篇小说之一，以宋江等人为主要角色，描述了他们如何在梁山泊聚义，最终归顺宋朝的故事。

这部小说不仅具有很高的文学价值，还可以帮助我们了解古代社会的政治、经济和文化状况。

3、《围城》《围城》是中国现代作家钱钟书所著的长篇小说，被誉为“新儒林外史”。

小说以方鸿渐为主人公，描述了他在爱情、婚姻、家庭和事业方面的种种困境和挣扎。

阅读《围城》，可以帮助我们更好地理解现代社会的复杂性和人性的弱点。

4、《百年孤独》《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯所著的长篇小说，是魔幻现实主义文学的代表作之一。

小说通过描述布恩迪亚家族七代人的故事，展现了拉丁美洲的历史和文化。

阅读《百年孤独》，可以帮助我们更好地了解世界各地的文化和社会状况。

5、《人类简史》《人类简史》是以色列作家尤瓦尔·赫拉利所著的一部历史类著作，讲述了人类从出现到文明发展的历程。

阅读《人类简史》，可以帮助我们更好地了解人类历史的发展脉络和人类文明的演进过程。

6、《唐诗三百首》《唐诗三百首》是中国古代诗歌的经典之作，收录了众多脍炙人口的唐诗。

通过阅读这些诗歌，不仅可以提高文学鉴赏能力，还可以深入了解唐代社会的风土人情和历史文化。

7、《宋词三百首》《宋词三百首》是中国古代词的经典之作，收录了众多脍炙人口的宋词。

通过阅读这些词作，可以深入了解宋代社会的文化、政治和经济状况，感受词人的情感世界。

小学生唐诗启蒙教育
在小学生的启蒙教育中，唐诗是一种非常重要的文学形式。

唐诗以其优美的语言、深刻的内涵和丰富的意象，成为了中国古代文学的瑰宝，对于培养学生的语言表达能力、文学素养和审美情趣都具有重要的意义。

因此，小学生的唐诗启蒙教育显得尤为重要。

首先，小学生是文学的初学者，他们对于语言的理解和表达能力还处在初级阶段。

而唐诗作为中国古代文学的代表，其语言优美、意境深远，可以帮助学生提高语言的感知和表达能力。

通过学习唐诗，学生可以感受到古人的智慧和情感，从而激发对语言的热爱和对文学的向往。

其次，唐诗启蒙教育对于培养学生的文学素养也有着重要的作用。

唐诗作为中国古代文学的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和历史意义。

通过学习唐诗，学生可以了解中国古代的社会风貌、人文精神和价值观念，培养对传统文化的认同感和自豪感。

同时，唐诗中蕴含着丰富的情感和思想，可以引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的审美情趣和人文素养。

再次，唐诗启蒙教育可以促进学生的审美情趣的培养。

唐诗以其优美的语言和深刻的意境，可以帮助学生感受到美的力量和魅力。

通过学习唐诗，学生可以培养对美的感知能力，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

同时，唐诗中蕴含着丰富的意象和情感，可以帮助学生拓展自己的想象力和情感世界，激发他们对美的向往和追求。

综上所述，小学生的唐诗启蒙教育具有重要的意义。

通过学习唐诗，可以帮助学生提高语言的感知和表达能力，培养文学素养，促进审美情趣的培养。

因此，我们应该重视小学生的唐诗启蒙教育，为他们提供更多的学习机会和资源，让他们在欣赏和创作唐诗中感受到美的力量和魅力，从而受益终身。

从小学习古诗词的好处加强古典诗词的学习，倡导一个背诵古诗词的潮流，对少年儿童的成长大有裨益。

这应该既是学校教育的一部分，也是社会和家长对孩子进行教育和影响的一部分。

诗词既要从小学习，也应该是终身学习的文化资源。

以下是小编为大家整理的从小学习古诗词的好处，仅供参考，大家一起来看看吧。

在中华文化中，诗教一直起着重要作用。

虽然诗教的说法是以温文敦厚的儒家价值观为基础，但学诗作为接触文化的启蒙训练则不可缺少。

古典诗词是中国古典文学的主要部分，也是中华文化的重要遗产。

中国是一个诗的国度，一方面，诗词源远流长，是贯穿中华文化的核心文化元素。

另一方面，中国古典诗词至今仍活在人们的口中笔下，是所谓活的经典。

古典诗词也是深深烙印在中国人内心世界的文化积淀的核心，是中国人文化修养的基本成分。

虽然在今天，随着时代的变迁和现代中国语言的变革，古典诗词创作者渐少，但它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。

而且，每个国人都非常熟悉一些诗词名句。

即使是受教育程度并不高的人，也能脱口而出白日依山尽床前明月光。

而像司空见惯落花流水等人们耳熟能详的成语都是诗人创作的结晶，苏轼的《水调歌头》、张若虚的《春江花月夜》，更是中国人审美理想的极致。

这些诗词经典在中华文化中占据重要地位，也为国人所熟悉。

这种熟悉其实就是中国从古至今的启蒙教育中，诗歌作用的集中体现。

古代读书人接触文化，启蒙时最重要的基础训练是对对子，这种训练可以从一开始就掌握中文基本特色，也是接触中国诗歌的基础。

像《唐诗三百首》这样脍炙人口的选本更是明清时代的启蒙读本。

《红楼梦》中有香菱学诗的著名篇章，通过一个丫鬟的学诗经验提供了以诗作为启蒙教育的范本。

在现代中国，用古典诗词进行启蒙教育也是现代语文教育的重要组成部分。

诗词是接触汉语特性最直接和最生动有效的方式，将文字较为容易理解，又脍炙人口、广泛流行的古典诗词选入小学课本，是现代中国语文教育的基本模式。

现代小学语文课本，一方面，要有今天的现代白话文；另一方面，一些诗词并不难懂，将其选入课本是非常适宜的。

《千家诗》比《唐诗三百首》更适合儿童诵读说起儿童诗歌启蒙读本很多人最先想到的肯定是《唐诗三百首》但在《唐诗三百首》编选之前还有一本影响力很大的诗歌读本它就是《千家诗》在当代儿童国学教育中如果选择诗歌读本与《唐诗三百首》相比《千家诗》更加适合儿童启蒙为什么呢？《千家诗》最早为宋代刘克庄编选。

现下流行的《千家诗》是由宋代谢枋得《重订千家诗》与明代王相《五言千家诗》合并而成。

全书虽名“千家”，实际为22家，其中唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无名作者2家，共录诗1281首律诗和绝句。

《千家诗》成书之后，在民间很流行，家家户户都要读。

古代凡是识字的人，都可以哼上几句“千家诗”，甚至在《红楼梦》里，很多人打牌搓麻将的时候，也要引用《千家诗》。

到了十八世纪，蘅塘退士孙洙认为《千家诗》内容良莠不齐，太过杂乱，于是专以唐诗为阅读对象，编出一本经典的儿童诗歌启蒙读本，即《唐诗三百首》。

从传统私塾学习写诗的角度出发来说，《唐诗三百首》选材集中，有利于模仿和写作，是极好的学习教材；但对于当代儿童和青少年来说，《千家诗》反而更适合作为入门级童蒙诗教的课本。

为什么呢？首先，《千家诗》更加浅显易懂。

《唐诗三百首》所收录诗歌，除了绝句和律诗之外还有大量古体诗和乐府诗，篇幅较长，并涉及到较多历史典故，对孩子们来说学习门槛较高，在学习过程中需要补充大量背景知识。

与之相比，《千家诗》所录作品均为绝句和律诗，短小精悍琅琅上口，更加容易吟诵。

例如高骈的《山亭夏日》，遣词造句简单，非常有利于孩子们接受——绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

这种类型的诗句与现代语文几乎没有差异，不但易读易记，而且可培养儿童的观察力和判断力，让孩子们更细致地去观察生活中一些有趣的现象，同时也为写作文找到更多有趣的题材。

其次，《千家诗》更具有儿童视角。

《唐诗三百首》中的作品历史沧桑感较强，有丰富生活阅历的人读后会感到回味无穷。

一、语文教育史的书1、《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)2、《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)3、郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)4、顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)5、倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)二、语文教育大师的经典性专著1、《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷2、《文心》3、叶先生又与朱自清先生编写的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。

4、《朱自清全集》(江苏教育出版社1988年第一版)中第二、三卷5、《国文教学》和《标准与尺度》6、朱光潜先生《给青年的十二封信》，第十三封信《谈美》，《诗论》、《我与文学及其他》，《谈修养》和《谈文学》7、陈望道先生《修辞学发凡》，《作文法讲义》(河南教育出版社1989年版)8、《黎锦熙语文教育论著选》(人民教育出版社1996年版)。

9、吕叔湘先生《语文常谈》10、陈原先生的小册子《语言与社会生活》11、张中行先生《文言和白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《作文杂谈》(见《张中行作品集》第一、二卷，中国社会科学出版社1995年版)，《谈文论语集》(内蒙古教育出版社1994年版)，《文言文选读》(人民教育出版社)12、启功先生《汉语现象论丛》，与张中行先生以及前几年去世的金克木先生三人合著的《说八股》(中华书局1994年版)三、当代语文教育专家的论著和教学实录1、《我和语文教学》(人民教育出版社1984年版)2、1980年人民教育出版社请华东师大瞿葆奎老先生主持编成的《优秀语文教师上课实录》3、于漪老师《于漪文集》，《于漪教育文丛》四种(《站大写的人字上》、《给语文教学加点钙》、《可以做得更好》、《和中学生交朋友》，2001年版)4、钱梦龙老师《导读的艺术》(人民教育出版社1995年版)5、李吉林老师《情境教育的诗篇》(高等教育出版社2004年9月版)6、窦桂梅《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》(广西教育出版社2004年版)7、胡小石教授《中国文学史讲稿》，《胡小石论文集续编》(上海古籍出版社1991年版)8、顾随先生《顾随文集》(河北教育出版社2001年版)第三卷四、语文教育理论方面的论著1、王尚文先生的《语感论》(上海教育出版社1995年初版)，《语文教改的三个浪潮》2、李海林《言语教学论》和李维鼎的《语文言意论》，韩雪屏的《语文教育的心理原理》3、王荣生的博士论文《语文科课程论基础》，郑国民教授的《新世纪语文课程改革研究》(北京师范大学出版社2003年3月第一版)4、《语文课程改革理论探索书系》，王尚文主编的《语文教学对话论》、李维鼎的《语文课程初论》和《语文教材别论》5、钱理群教授《语文教育门外谈》(广西师大出版社出版)6、王栋生《不跪着教书》(华东师大出版社2004年版)五、阅读学、写作学、训诂学等相关学科著作1、蒋成瑀教授的《语文课读解学》(浙江大学出版社2000年版)2、陈少松教授的《古诗词文吟诵》(社会科学文献出版社2002年第三版)3、潘新和教授《中国写作教育思想论纲》(人民教育出版社1998年版)和《中国现代写作教育史》(福建人民出版社1997年版)4、刘锡庆教授组织编写的《外国写作教学理论辑评》(内蒙古教育出版社1992年版)5、叶圣陶和夏丏尊《文章讲话》(浙江文艺出版社1983年版)6、张中行的《作文杂谈》(人民教育出版社1985年版)六、中西文化及其经典的介绍1、美国哈佛大学校长罗伯特·哈钦斯和阅读学专家莫蒂默·艾德勃合编的《西方名著入门》(商务印书馆1995年第一版)2、《西方人文主义传统》(阿伦·布洛克著，董乐山译，三联书店1997年版)3、曹伯韩先生的《国学常识》(三联书店2002年版)4、韦政通的《中国的智慧》(岳麓书社2003年版)，《中国文化概论》(同上出版社)5、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，朱熹的权威注本《四书章句集注》(中华书局1983年版)6、杨伯峻先生《论语译注》、《孟子译注》、《左传译注》（中华书局出版）7、李泽厚先生《论语今读》(安徽文艺出版社1998年版)，读下来也不错。