《口语交际：请教》ppt课件分析部编版小学语文1

部编小学语文《口语交际》解读一、什么是口语交际？口语交际是一种教学策略和方式，通过在课堂上创设特定的交际情境，让学生进行口语交流，以培养学生的口语交际能力。

在部编小学语文教材中，每个单元都安排了相应的口语交际内容，旨在通过具体的交际情境，引导学生学会表达、倾听和应对。

二、口语交际的教学目标是什么？口语交际的教学目标主要包括以下几个方面：1、培养学生的口语表达和倾听能力。

学生能够清晰、流畅地表达自己的意思，同时能够认真倾听别人的发言，理解别人的观点和需求。

2、培养学生的应对和解决问题的能力。

学生能够在不同的情境中灵活应对问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。

3、培养学生的社交能力和情感态度。

学生能够学会与人沟通、交流，尊重他人，同时能够在交流中表现出自信、谦虚、诚实的态度。

三、如何进行口语交际的教学？在进行口语交际的教学时，可以采取以下策略：1、创设情境，激发兴趣。

教师可以根据教材内容和学生实际情况，创设相应的交际情境，如模拟购物、模拟问路、模拟采访等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2、明确目标，引导交流。

教师可以根据教材中的话题和任务，明确交际目标，引导学生进行交流。

在交流过程中，要注重培养学生的表达和倾听能力，同时要给予学生充分的思考和讨论时间。

3、多种形式，丰富内容。

教师可以采用多种形式进行口语交际教学，如小组讨论、全班分享、角色扮演等。

同时，可以丰富口语交际的内容，如结合学生的生活实际、社会热点问题进行讨论等。

4、注重评价，激励学生。

在教学过程中，教师要注重评价的作用，对学生的表现要及时给予反馈和指导，以激励学生积极参与口语交际活动。

同时，要注重培养学生的自我评价能力，让学生学会反思自己的表现和进步。

四、口语交际教学中需要注意的问题是什么？在口语交际教学中需要注意以下问题：1、要尊重学生的个性和差异。

不同的学生有不同的性格、兴趣和发展需求，教师在教学中要尊重学生的差异和个性特点，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。

部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。

2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。

教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。

教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。

教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。

〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。

不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。

孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。

【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。

二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。

〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。

在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。

〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。

生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。

师：你说得很对。

这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。

课件出示“在别人方便的时候请教〞。

生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。

师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。

是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。

小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。

《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。

在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。

在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。

二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。

已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。

因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。

三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。

2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。

3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。

五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。

（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。

3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。

抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。

部编版小学语文口语交际内容一年级上册口语交际：我说你做口语交际：我们做朋友口语交际：用多大的声音一年级下册口语交际：听故事，讲故事口语交际：打电话口语交际：一起做游戏二年级上册口语交际：有趣的动物口语交际：做手工口语交际：商量口语交际：看图讲故事二年级下册口语交际：注意说话的语气口语交际：长大以后做什么口语交际：图书借阅公约口语交际：推荐一部动画片三年级上册口语交际：我的暑假生活口语交际：名字里的故事口语交际：身边的“小事”口语交际：请教三年级下册口语交际：春游去哪儿玩游戏类生活类文明类口语类生活类游戏类口语类糊口类生活类童话类文明类糊口类文明类口语类生活类口语类文明类文明类生活类口语交际：该不该实行班干部轮流生活类制口语交际：劝告口语交际：讲一个有趣的故事四年级上册口语交际：我们与环境文明类口语类文明类口语交际：爱护眼睛，保护视力生活类口语交际：安慰口语交际：讲历史人物故事四年级下册口语交际：转述口语交际：说新闻口语交际：朋友相处的诀要口语交际：自我介绍五年级上册口语交际：制定班级公约口语交际：讲民间故事口语交际：父母之爱糊口类口语类糊口类口语类文明类糊口类生活类口语类生活类口语交际：我最喜欢的人物形象生活类五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月研究类口语交际：我们都来演一演口语交际：我是小小讲解员口语交际：我们都来讲笑话六年级上册口语交际：演讲口语交际：请你支持我口语生活类游戏类口语类。

最新部编版小学三年级语文上册《口语交际—请教》优质课教案设计教学目标1.在生活中遇到困难学会请教别人。

2.请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。

3.不清楚的地方及时追问。

重点难点1.注意使用请教的礼貌用语。

2.不清楚的地方及时追问。

教学过程一、有问题要“请教”小美和东东都为自己的心事而烦恼，小安了解情况后告诉他们：“遇到自己解决不了的问题就要向别人请教。

”二、看动画，学“请教”（遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？）妈妈让乐乐去超市买无碘食用盐，乐乐来到大街上发现自己不知道超市怎么走了。

他该怎么办？（请教别人）乐乐应该向谁请教？是前面的阿姨呢还是马路对面的伯伯？（请教时要选择恰当的对象）乐乐一边追前面的阿姨，一边大喊：“喂，前面的人站住，告诉我超市怎么走！”可是阿姨没有理乐乐，为什么呢？（请教时要态度文明有礼貌）后面又走来一位阿姨，乐乐这次有礼貌地请教：“阿姨，您能告诉我超市怎么走吗？”阿姨回答：“向前走转个弯就到了。

”乐乐没听明白，他该怎么办呢？（请教过程中有不明白的地方要及时追问）乐乐又问：“阿姨，您能说具体一点儿吗？”阿姨回答：“沿着马路向前走200米，路口右转再走150米就到超市了。

”乐乐明白了，他向阿姨道谢。

乐乐来到超市，可是超市里商品太多了，乐乐找不到无碘食用盐。

于是他去请教售货员阿姨。

他应该怎样问呢？（要把请教的问题说清楚）阿姨告诉他：“在第三个货架上。

”乐乐又糊涂了，第三个货架是哪里的？没听懂怎么办？（及时追问）乐乐又问：“阿姨，是哪个方向的第三个货架？”阿姨回答：“从这里向北数的第三个货架。

”乐乐明白了，他向阿姨道谢。

三、“请教方法”顺口溜遇到问题不要慌，选人请教要恰当。

态度诚恳有礼貌，表述清楚有条理。

请教完毕仍不懂，继续追问莫迟疑。

四、用方法，练“请教”。

小美和东东分别向谁请教？该怎样说？五、“请教”须知，要牢记遇到自己解决不了的问题，要有礼貌地向别人请教。

创新敎案《请敎》敎學设计【敎學设想】使學生理解并掌握在不同场合中向别人请敎的方法及注意事项。

通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高學生的观察能力、口语交际能力和评价能力。

请敎别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要學会倾听和追问。

【敎學过程】一、谈话激趣,引入新课。

师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?生:请敎。

师:请敎可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来學习怎样向别人请敎。

（板书:请敎）二、出示课件,指导点拨。

师:今天老师给你们带来了什么?（出示课件:小老虎。

）它听说我们班同學都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。

板书:本领。

师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请敎。

我们看看第一关是什么?（一）第一关师:原来都是我们熟悉的童话故事,哪些是出自安徒生童话?哪些是出自格林童话?（1）先请一名同學闯关。

（有意识请不举手的同學）师:你有没有不知道的?那怎么办?请敎同學。

敎师相机评价,指导点拨。

1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。

）2.请敎的时候要面对面,眼睛要注视对方。

板书（礼貌,-3.指导后再请敎4.师:（要用普通话请敎,声音要响亮,问题的内容要说清楚。

）板书:表达。

（2）请另一生再请敎,相机评价。

师:我发现被请敎者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请敎的问题才能给予别人帮助。

（）板书:倾听9__。

1.可再要一名學生请敎。

（师指导）2.最后让學生正确连线答题。

过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请敎的过程中要怎样?（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。

（二）第二关师:这是一道数學题,你会吗?怎么办?1.生请敎,同學评价。

部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案一、明确话题。

生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。

我们本次交际的话题就是________。

二、情境交流。

1．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。

（1）你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端：__________________________________________________________________________________________________________阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。

___________________________________________________________ （2）从这个情境中我知道，请教还要把事情________，不然也达不到请教的目的。

2．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。

她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。

（1）你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________（2）从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。