非连续性文本详解

幻灯片1非连续性文本解读及备考建议银川市兴庆区教育局教研室王敏幻灯片2一、非连续性文本的由来●“非连续性文本”缘自以PISA即国际学生评价项目为代表的素养测评。

作为由联合国经济合作与发展组织实施的一项国际性学生学业成就的比较调查项目，PISA的阅读素养测评认为“阅读素养”就是“为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜能并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本的能力和对书面阅读活动的参与度”。

基于这样的理念，PISA阅读素养测评选用的文本形式分为4种：连续文本、非连续文本、混合文本、多重文本。

Company Logo幻灯片3二、非连续性文本的概念●非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络跟帖、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场白、结束语、串联词、推荐语等构成，这类文本其特点是直观、简明、概括，在日常生活中的使用频率较高，与我们的生活息息相关。

非连续性文本的阅读能力主要表现在相关信息的提取、分析、综合处理上。

●学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

落实在中考中，往往是以综合性学习的形式呈现。

宁夏中考在积累中用两到三道试题来呈现。

Company Logo幻灯片4三、课标关于非连续性文本的表述●第三学段（5~6年级）目标与内容中指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。

”●第四学段（7~9年级）指出：阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

Company Logo幻灯片5四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）下面凤龙这幅字的创作特点有哪些?请写一段鉴赏的话回答这个问题，要求用上独具匠心这个词语。

（字数不超出空格的限制）（4分）Company Logo幻灯片6四、非连续性文本考题再现●（2010·宁夏）请用简明连贯的一句话将下面球讯的内容写在旁（右）边的横线上。

非连续性文本阅读考点解析和答题技巧（附中考真题）非连续性文本阅读非连续性文本阅读题由多种材料组合而成。

对较为复杂的信息进行筛选、整合与运用，是其难点所在。

今天，《七彩语文·中学》编辑部为大家整理了非连续性文本阅读的考点解析和答题技巧，一起来学习吧！读书分割线一、特点与题型连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等。

所谓“非连续性文本”，是相对于连续性文本而言的阅读材料，多以文字材料和统计图表、图画等相结合的形式呈现。

非连续性文本阅读的常见题型：1.提取关键信息或概括文本内容。

2.探究文本中蕴含的态度、观点或揭示的问题。

3.提出建议，发表看法或写出感悟启示二、答题技巧1.非连续性文本大多为实用类文本，如果命制三道题，这三题往往对应考查信息筛选、整合、运用。

要看清题目要求，根据要求筛选、整合、运用信息，特别关注标题、中心句、文本的结构（总分、并列、递进、对比等）。

信息筛选要辨别出错误和冗余信息，信息整合要有纵观材料的意识，信息运用要学会利用文本解决问题。

2.要审读题目或提示语，明确要回答的问题及要求。

介绍画面构图要找齐图上所有元素（图案、文字等），然后确定合理的顺序依次介绍（由主到次或方位顺序），了解各个部分形状、色彩的寓意，然后组合，尤其要关注文字或图案的变形设计。

探究漫画、宣传画的寓意（含义、感受、启示等），要结合现实社会中的相关问题，判断其是讽刺揭露还是歌颂赞美，然后加以组合，形成答案。

有时虽然没有直接对图片设题，但是图片内容能帮助答题。

3.研读数据表格。

（1）要关注表头，关注试题中文字陈述的提示或暗示（这些往往指明了应该关注的数据和对象）。

（2）局部比较数据：①横比纵比；②增减程度；③发展趋势，如略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、随……而变化、逐年呈……的趋势。

如果有多行多列的表格，要纵向、横向多向比较探究，探究数字的变化规律和趋势。

三、例题解析1.多种纯文字材料阅读【材料一】母虎抚养幼虎有三个过程。

五升六语文阅读讲义-非连续性文本五升六语文阅读讲义非连续性文本在小学五升六这个重要的学习阶段，语文阅读的难度和要求都有所提升。

非连续性文本作为一种独特的阅读形式，对于孩子们来说既是新的挑战，也是拓展阅读能力的好机会。

接下来，让我们一起深入了解五升六语文阅读中的非连续性文本。

一、什么是非连续性文本非连续性文本不同于我们常见的记叙文、说明文等连续性文本，它是由多种材料组合而成，如图表、数据、说明书、广告、地图等。

这些材料相互独立，但又围绕着一个主题，为读者提供相关的信息。

举个例子，一张药品说明书，上面有药品的成分、用法用量、注意事项等信息；一份旅游地图，标注了景点、路线、交通方式等；还有一则广告，包含了产品的特点、价格、优惠活动等内容。

这些都是非连续性文本。

二、非连续性文本的特点1、信息多元非连续性文本所包含的信息往往丰富多样，涵盖了不同方面的内容。

2、直观简洁通过图表、数据等形式，能够更直观地呈现信息，让读者一目了然。

3、实用性强与我们的生活实际密切相关，具有很强的实用价值。

三、非连续性文本的阅读方法1、浏览全文先快速浏览所有材料，了解大致内容和主题。

2、明确问题仔细阅读题目，明确需要从文本中获取哪些信息。

3、筛选信息根据问题，有针对性地在各个材料中筛选出有用的信息。

4、整合归纳将筛选出的信息进行整合、归纳和分析，得出答案。

四、常见题型及解题技巧1、信息提取题这类题目要求从文本中直接找出关键信息。

比如：“从这张地图中，找出距离我们最近的超市在哪里？” 解题技巧是仔细观察文本中的相关细节，准确找到所需信息。

2、数据分析题会给出一些数据表格，让我们分析数据得出结论。

比如：“根据这个销售数据图表，哪个月份的销售额最高？原因是什么？” 这时要认真对比数据，注意数据的变化趋势，从而得出结论。

3、推理判断题需要根据文本中的信息进行推理和判断。

例如：“根据这份产品说明书，推测该产品适合哪些人群使用？” 这就需要我们综合考虑文本中的各种条件和限制，做出合理的推断。

非连续性文本考点一、非连续性文本阅读有关知识解说所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。

【特点】（1）在内容上，多文本。

非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。

（2）在文体上，跨文体。

非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。

（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。

（4）内容具有时代性。

材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。

二、非连续性文本阅读之主要信息筛选【考点透视】信息筛选，主要是指对文章或文段、图表等信息进行筛选、整理、概括、归纳。

要求能准确、简洁地表达对内容的认识和理解。

信息的筛选归纳是一种语言表达能力，在此过程中隐含着逻辑思维能力的运用。

信息筛选的题目，是非连续性文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选。

局部信息筛选集中在文章的某个段落；综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

【常见题型】1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解）2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。

3.请概括某则材料的主要信息。

4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。

5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。

【答题方法】1.研题干。

确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。

什么是非连续性文本？展开全文非连续性文本是实用类文本的一个部分，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。

其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。

学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。

例如：2017年高考全国Ⅰ卷：频道运营、全国Ⅱ卷：垃圾分类、全国Ⅲ卷：文化遗产。

规律和方法总结：一、规律：非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。

考查的形式主要是一道单选题、一道多选题和一道简答题，共12分。

二、方法：1、阅读方法：第一，寻找所需信息。

发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

第二，整合得出结论。

对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

第三，构建文本意义。

对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

2、解题方法：（1）比较材料。

在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。

要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。

（2）筛选并整合文中信息。

一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。

《非连续性文本》知识清单一、什么是非连续性文本非连续性文本，简单来说，就是由一系列不连续的片段材料组合而成的文本形式。

它不像我们常见的记叙文、说明文等那样有完整的篇章结构和连贯的叙述。

这些材料可能包括图表、表格、清单、地图、广告、说明书、时刻表等等。

它们各自独立，但又围绕着一个共同的主题，为我们提供相关的信息。

二、非连续性文本的特点1、信息呈现多样化非连续性文本的信息呈现方式非常丰富。

有直观的图片、清晰的表格、简洁的清单，还有各种直观的符号和数据。

2、内容简洁明了它不像长篇大论的文章，往往用最简洁的语言和形式传递关键信息，让读者能够快速获取重点。

3、实用性强非连续性文本在我们的日常生活中随处可见，比如药品说明书指导我们用药，购物清单帮助我们购物，时刻表方便我们安排出行。

4、跳跃性大由于各个片段材料相互独立，阅读时需要我们在不同的信息之间快速切换和整合。

三、非连续性文本的类型1、图表类包括柱状图、折线图、饼图等。

通过图形和数据的组合，直观地展示各种数据的对比和变化趋势。

2、表格类以行和列的形式呈现信息，清晰地罗列相关内容，如课程表、成绩单等。

3、图文类由图片和简短的文字说明组成，比如广告、宣传海报。

4、清单类像购物清单、任务清单，按条罗列相关项目。

5、地图类为我们指明地理位置、路线等信息。

四、阅读非连续性文本的方法1、明确阅读目的在开始阅读之前，要先明确自己想要从文本中获取什么信息，这样可以更有针对性地阅读。

2、快速浏览先大致浏览一下整个文本，了解文本的主题和大致内容，包括各个材料的标题、图表的表头、文字的关键词等。

3、精读关键信息根据阅读目的，对重点部分进行仔细阅读和分析，比如图表中的数据、文字中的重要条款等。

4、整合信息将从各个片段材料中获取的信息进行整合、归纳和总结，形成一个完整的认识。

5、注意细节留意一些注释、单位、数据的来源等细节，以免误解信息。

五、非连续性文本的解题技巧1、看清题目要求仔细阅读题目，明确题目是要求我们提取信息、进行比较、还是做出判断等。

考试与练习“非连续性文本”是出现在2011版《初中语文课程标准》中的一个新术语，《新课标》要求，初中生能够“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

所谓“非连续性文本”，也称“间断性文本”，是由图标、单据、广告、目录以及图解文字等内容组成的文本，也可以全由文字组成，但这些文字组之间并未形成连贯的文本关系。

总之，只要是文本之间存在一定的间断性，不管是被文句之外的形式打断，还是文本之间有逻辑间断，都可称之为非连续性文本。

该名词虽新，内容实则早就存在于教材和教学之中。

本文紧扣课标要求，从三个方面解读非连续性文本阅读的着力点。

一、阅读必须提取有用信息非连续性文本进入初中语文课程，是因其贴合素质教育的主题，能够培养学生“适应实际生活需要”的阅读能力。

由于非连续性文本具有很强的实用性，因此，提取有用信息成为阅读时的必要步骤。

非连续性文本中的信息往往具有分散性、隐蔽性、多样性等特点，需要学生在读懂材料之后，围绕阅读目标，运用分析和思辩方法，才能找出相关内容和有效信息。

与此同时，非连续性文本也具有直观性、简明性特点，只要学生能够充分利用好，就能淡化其复杂性。

七年级上册附录二“名家书法欣赏”，是一篇典型的非连续性文本，为了让学生真正认识书法艺术，文本中不时插入名家真迹。

学生在阅读这篇文章时，首先必须从文字表述中提取关键词句，比如，“汉字的结构和造型具有其他文字所没有的美的内质，便于书写者表达自己的审美认识、人生修养、思想情感等。

”王羲之“开创出具有自己独特个性的书风”，“被后人尊称为‘书圣’。

”然后再将文字表述的内容与名家作品互相印证，进而能体会王羲之《兰亭集序》“纤细轻盈，笔断意连”的效果，看王羲之字帖，在“至”的收笔与“少”的起笔中，有明显的“意连”痕迹，而与后面王羲之的《乐毅论》以及颜真卿的多篇作品比较，纤细、轻盈的特点尤为明显。

该附录所举第二个例子是颜真卿，文字表述中的有用信息在《多宝塔碑》自“用笔精到，每一个点画都有其自身的特点”至“在这里都得到娴熟的运用”部分，这些分析在所选真迹拓片中，几乎都可以体会得到，包括逆锋起笔的横画，提起运笔的中段，高低不平的造型等。

非连续性文本阅读非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中不按照传统的线性方式阅读文本，而是跳过部分内容或以非顺序方式获取信息的阅读方式。

这种阅读模式在当今数字化时代变得越来越常见，特别是在面对大量信息时。

本文将探讨非连续性文本阅读的定义、原因、影响以及应对策略等相关内容。

一、定义和原因非连续性文本阅读是指读者在阅读时跳过部分内容，或者以非顺序方式获取信息的阅读方式。

这种阅读模式的出现与以下几个因素有关：1. 时间压力：快节奏的现代生活使得人们经常面临时间紧迫的情况，因此他们只能瞄一眼文章的标题或者快速浏览文本的关键信息。

2. 信息过载：互联网和社交媒体的普及带来了海量的信息，人们很难快速有效地处理它们。

在这种情况下，人们倾向于只选择他们感兴趣的部分进行阅读。

3. 多任务处理：人们在阅读时可能同时进行其他任务，比如回复电子邮件、参与社交媒体等。

这样的多任务处理方式会分散注意力，导致非连续性的阅读模式。

二、影响非连续性文本阅读对读者和文本本身都有一定的影响。

1. 读者效果：由于非连续性阅读可能导致信息不完整或错漏，读者对文本的理解和记忆可能会减弱。

此外，缺乏深入阅读的习惯也会降低读者对复杂、深度内容的处理能力。

2. 文本适应：文本的结构和内容可能受到非连续性阅读的影响。

作者可能不得不将关键信息放在开头或标题中，以吸引读者的注意力。

此外，文本的长度也可能会因非连续性阅读而更加精简。

三、应对策略针对非连续性文本阅读模式，读者和作者可以采取一些策略来提高阅读效果。

1. 读者层面：- 学会扫读：培养快速浏览文本获取关键信息的能力，通过预览标题、段落首句等来加速浏览速度。

- 提高注意力集中能力：减少多任务处理的情况，避免分散注意力。

- 增加阅读时间：合理安排时间，避免时间压力对阅读的影响。

2. 作者层面：- 精简文本：将关键信息放在文章开头或标题中，提高读者获取信息的效率。

- 使用标题和段落标志：清晰的标题和段落标志可以让读者更方便地筛选和获取信息。

第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)第一讲非连续性文本阅读考点概述(解析版)近年来，非连续性文本阅读在各类考试中越来越受重视。

非连续性文本是指由多个段落、句子或短语构成，旨在提供分散信息，要求读者进行整合、推理和判断的文本形式。

本文将从两个方面进行探讨：一、非连续性文本的概念及特点；二、非连续性文本阅读的考点与解析。

一、非连续性文本的概念及特点非连续性文本是一种不按照传统顺序排列的文本形式，它不同于线性文本，需要读者通过整合、推理和判断来准确理解信息。

以下是非连续性文本的几个特点：1. 分散信息：非连续性文本中的信息被分散在不同的段落、句子或短语中，读者需要通过对这些信息的辨别和整合，得出完整的理解。

2. 上下文依赖：对于非连续性文本的阅读，理解信息往往需要依赖上下文，通过理解和分析文本之间的关系，才能得出准确的推理和判断。

3. 隐含信息：非连续性文本中常常存在着隐含的信息，读者需要通过推断和推理来获取这些隐含信息，并加以运用。

二、非连续性文本阅读的考点与解析在非连续性文本阅读中，考生需要具备以下几个能力：1. 信息辨别能力：考生需要迅速识别和辨别出文本中的重点、关键词汇，从而筛选出有效信息并进行整合。

2. 上下文理解能力：考生需要通过分析文本之间的逻辑关系、语法关系，准确理解文本表达的含义。

3. 推理能力：考生需要根据已有信息进行推理，获取隐含的信息，并在解题过程中加以运用。

4. 判断能力：考生需要根据文本提供的信息进行判断，分辨是非、真伪和假设等。

下面以一道非连续性文本阅读的例题进行解析：文本A：研究表明，婴儿在最初的几个月里，通过观察周围环境来获取信息，并通过对声音、表情和动作的模仿来学习和发展。

这一过程被称为“社会性互动”。

文本B：另一项研究发现，婴儿的社会性互动与其智力发展密切相关。

经过长时间的观察，研究者发现，那些在社会性互动中表现积极的婴儿往往在智力上的发展更快。

题目：文本A和文本B共同要传达的主要信息是什么？解析：通过阅读文本A和文本B，我们可以得出结论：婴儿的社会性互动对其智力发展有积极影响。

非连续性文本在文本领域中，我们经常看到关于连续性文本的讨论，比如小说、新闻报道等连续性的文本形式。

然而，非连续性文本却是一个不太常见却同样令人感兴趣的领域。

非连续性文本指的是那些不按照传统结构和逻辑顺序展示信息的文本形式，例如诗歌、碎片化小说等。

非连续性文本的特点非连续性文本有着独特的特点，让它与传统连续性文本区分开来。

首先，非连续性文本不受时间和空间限制，它可以跨越多个时间点或空间位置，将信息不按顺序呈现给读者。

其次，非连续性文本往往更注重情感表达和读者的联想，不拘泥于线性故事情节，给人留下更多的想象空间。

非连续性文本的种类非连续性文本的种类有很多种，每一种都有着独特的表现形式和文学价值。

以下是几种常见的非连续性文本形式：诗歌诗歌是一种以抒发情感、表达感觉为主要目的的文学形式，它常常使用隐喻、比喻等修辞手法，让读者在阅读中感受到诗人的内心世界。

诗歌往往不注重故事线，而更注重对情感和想象力的表达。

碎片化小说碎片化小说是一种将故事情节打散展现的小说形式，读者需要通过碎片化的信息片段自行拼凑故事情节。

这种形式强调读者对文本的主动解读和联想，让阅读过程更具参与感和交互性。

寓言寓言是一种以虚构故事来隐喻现实社会问题或道德观念的文学形式，它常常通过动物或其他非人类形象来表达人类的思想和行为特征。

寓言的非连续性形式让读者在阅读中不仅享受故事情节，还能思考其中的寓意和启示。

非连续性文本的魅力非连续性文本虽然不同于传统连续性文本，却有着独特的魅力和吸引力。

它打破了传统文学形式的束缚，挑战读者的思维习惯，让人在阅读中领略到更多的艺术表现力和阅读乐趣。

非连续性文本的魅力在于它让读者在阅读中感受到更多的想象空间和自由感，不受限于线性结构的束缚，让文本更具有趣味性和互动性。

总的来说，非连续性文本作为一种新颖的文学形式，为读者带来了更多的阅读体验和思考空间。

通过突破传统文本形式的限制，非连续性文本让人们在阅读中感受到更多的乐趣和启发，开拓了文学表达的可能性。

非连续性文本阅读第一节题型综述非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，除了常见的文字材料之外，还有数据表格、图表、图片、图解文字等丰富的表现形式。

非连续性文本选材多样，多涉及社会热点话题，实用性与理论性强，重点考察学生对复杂材料的信息提取和理解能力、内容分析和概括能力、总结和应用能力。

考题类型主要分为是非判断型、内容概括型、概念阐释型、建议看法型、其他新形式五大类。

第二节是非判断型考题（多为客观题）的例析【例题·2021年江苏省苏州、无锡、常州、镇江一模考试·01C】下列说法错误的是（）（原文内容）结果发现，拥有iPhone和汽车的市民往往是经济社会地位比较高的市民，其所经过的地段也往往是已经建设得较好的地段。

这一技术的部署初衷固然是好的，但他隐含偏见，后来波士顿市政厅就下架了这款手机应用。

（选项内容）波士顿下架这款手机应用的原因是它的使用者都是经济社会地位较高的市民。

（错因分析）这里显然犯了以偏概全的错误，在设置选项时命题人扩大了原文所述对象的限制条件，把“往往是”说成了“都是”。

这一类题型是最常见的是非判断型考题，主要考察选项内容与原文内容是否为等价表述。

对此可以采用的解题策略是：审读选项信息→对照原文信息进行比较→综合各个选项选择最佳答案在解题时要关注选项中表示范围、程度、时间状态的词（如“都是”“一定”“已经”），关注代词和表示逻辑关系的词语。

常见的干扰项设置包括（1）以偏概全，即扩大原文所述内容的适用范围；（2）混淆时态，即超前或滞后原文所述内容发生的时间；（3）混淆关系，如强加因果、混淆是非、无中生有等（4）张冠李戴，表现为混淆相关内容的发出者或接收者（多见于代词的情况）。

第三节内容概括型考题（主客观题兼有）的例析题型一选择论据以支持材料观点【例题·2021年南京、盐城二模考试·03C】根据材料判断，下列属于“大数据杀熟”行为的一项是（）（原文内容）大数据“杀熟”行为，经济学上称为“价格歧视”，指同样的商品或服务，在不同的市场面对不同的顾客，采用差异化定价......而大数据“杀熟”却是有意放大信息不对称，利用企业数据、定价规则上的信息优势，在消费者不知情的情况下攫取更多的利润。

非连续性文本2011年版《语文课程标准》中“阅读”中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

“非连续性文本”是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目。

连续性文本是由句子和段落构成的文本，例如小说、散文等，非连续文本包括图表、表格、清单等。

当前，图表以越来越高的频率不断地介入我们的生活，这就需要增加阅读“非连续性文本”的机会，在教学中建构适当的教学策略。

非连续性文本（一）关于“方言和普通话”的主题阅读一、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。

再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。

儿子还说，他的同学和他也差不多。

记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。

现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。

但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。

5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。

6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

”用方言交流，听着多亲切啊。

7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。

8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？（摘自“绍兴E网”论坛，有删改）二、学者的言论1．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。

非连续性文本阅读连续性文本它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直线。

诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是如此，都属于连续性文本。

非连续性文本一、依据：关于非连续性文本， 2011年版《语文课程标准》中有明确要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。

二、定义：什么是非连续性文本？“非连续性文本”是相对于叙事性强以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料。

三、组成它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。

它是承载信息的媒体不从左到右直线性连续呈现、而多维分布性呈现的文本。

它们承载信息的媒体就不止文字或符号了，还有图像甚至音响，而且这些媒体是多维分布的，大约有以下5种情形：1.空间二维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看；如图像（统计图、几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也是如此；又如很多含有高次项、微积分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。

2.空间三维分布：运用3D技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计图里，要确定某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少x、y、z三个坐标值。

3.时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。

你对网上一个空间二维分布信息的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作为补充。

4.时空四维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息，就得到了时空四维分布的新信息。

当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“四维时空”——我读霍金的名著《时间简史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的四维图示。

5.多媒体综合分布：一个文本综合运用文字、表格、图示甚至音响等多种媒体来承载信息。