鸟路

鸟路这句话告诉我们什么道理啊作文英文回答：Birds of a feather flock together. This saying tells us that people tend to be friends with others who are similarto them in some way. Just like how birds of the samespecies tend to stick together, humans also tend togravitate towards those who share similar interests, values, or backgrounds.For example, in high school, I noticed that theathletes tended to hang out with other athletes, the musicians with other musicians, and the bookworms withother bookworms. It's not that they were excluding otherson purpose, but rather that they naturally felt more comfortable around people who shared their passions and experiences.This saying also reminds us that we should choose our friends wisely, as the company we keep can have a bigimpact on our lives. If we surround ourselves with positive, motivated individuals, we are more likely to be inspiredand encouraged to reach our own goals. On the other hand,if we surround ourselves with negative, lazy people, we may find ourselves dragged down and unable to achieve our full potential.中文回答：鸟路这句话告诉我们，物以类聚，人以群分。

《鸟路》教案——第一课时教学目标1．认识6个字，会写6个字。

正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的自然段。

2．学习课文，想象自己心中鸟路的样子。

在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。

教学重点识字、写字。

教学难点朗读、背诵课文。

教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排2课时教学过程一、导课1.听一段音乐，说说喜欢歌曲里的动物吗？今天，我们就来学习一篇关于鸟的文章。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文：1.想听老师读一读吗？（老师配乐范读课文，要求学生边听边找出生字。

）2.这么美的课文你们想读吗？那咱们就来分组读课文，完成老师交给你们的任务：（1）找出自然段。

（2）小组内齐读或组内轮流读课文。

（3）认读生字，找出不懂意思的词语，小组内互相讨论。

3.检查小组初读情况。

(1)指名认读生字词。

傍晚彩霞彩虹芙蓉面包屑（2）说一说，都有哪些鸟飞来吃面包屑了？（二）有感情地朗读课文，感悟课文内涵。

1.读一读你喜欢的自然段，想一想，你为什么喜欢这个自然段。

2.指名读。

请人评一评，说说他哪里读得好。

3.第三、四、五自然段采用多种形式的读，要指导读出惊讶、赞美的语气。

注意“啊”、“瞧”的读法。

4.结合生活，“彩霞”与“芙蓉鸟”对比，突出文中的“变”字。

5.课间休息：师生一起玩“咬尾巴”的游戏。

比如：白鸽属于鸟类，乌鸦也属于鸟类……三、练习1.全班齐读课文。

背诵课文。

2.你觉得还会有什么鸟飞来，他们会铺成一条什么样的小路呢？四、总结这是一个人与自然友好相处的感人故事，那一幕幕情景给我们留下了难忘的回忆。

五、作业假如你也住在那片树林里，你会怎样和小鸟们相处呢？六、板书21鸟路白鸽白雪乌鸦小路黑亮的丝带芙蓉鸟彩虹。

《鸟路》教学设计古塔区士英小学张素华教材分析：《鸟路》是义务教育语文版小学语文二年级上册的一篇文章。

这是一篇非常有趣的童话故事。

讲的是一位老奶奶给鸟儿们喂食，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽之路。

文章通俗易懂，流畅自然，揭示了“人与动物之间的深厚情感。

”学情分析：二年级学生年龄小，注意力不易长时间集中，针对这一学情，我采用了多媒体教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

设计理念：低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。

这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜能的发挥起到特殊的不可替代的作用。

依据《语文课程标准》第一学段中阅读部分提出的目标，本课教学设计紧扣“以读为本，随文识字”的主线，通过各种手段激发学生兴趣，使学生在活泼、有趣的气氛中既能掌握所学新字又能更好地朗读课文内容，感悟人与动物间的美好情感。

教学目标：1、认识6个字，会写6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。

4、在识字、朗读过程中感悟人与动物间的美好情感。

教学难点：1、认识6个生字，掌握要求会写的6个生字。

2、感悟人与动物间的美好情感。

教学准备：课件、图片教学时间：1课时教学过程：一、设问激趣，揭示课题。

1、今天老师给大家带来了一位老朋友，教师板书“路”字，谁认识它？（指名读）2、生活中你都见过哪些路？（学生汇报）3、你们见过这么多的路，可有一条路，你们一定没见过，那就是鸟路。

（板书“鸟”字）4、揭示课题，齐读课题。

5、这条神奇的鸟路究竟在哪？它到底是什么样？让我们一起走进课文，在课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知。

l、请同学们翻开书86页，自己读课文，边读边想：鸟路在哪？给你留下了怎样的印象？2、学生带着问题自由读课文。

3、提问：课文中描写的鸟路什么样？4、师小结：是啊，一位喜爱小鸟的老奶奶，每天都给鸟喂面包屑，成群结队的鸟儿，给鸟路增添了奇异的色彩，鸟路美极了。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==鸟的评课稿篇一：鸟路评课稿《鸟路》评课稿---------二年级语文组《鸟路》是一篇非常有情趣的课文，文章有声、有形、有色、有动、有静，语言生动简洁。

文章通俗易懂、流畅自然，人与动物的亲密关系跃然纸上，老奶奶给鸟儿们食物，鸟儿们用自己的身躯为老奶奶铺设了一条美丽之路，搭建了一条人与动物之间的深厚情感之路。

本文重点在识字、朗读过程中感悟人与动物之间美好的情感。

难点学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。

今天听了邹老师上的这篇课文，受益匪浅。

邹老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为本，通过正确，流利，有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受人与动物之间的美好情感。

一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，邹老师一开始就以画画的话题引入课文，很好的激发了孩子们的兴趣。

学习课文部分的课件中的鸟儿们活灵活现，如白鸽拍动着翅膀飞来吃面包屑，乌鸦飞来小路成了一条黑亮的丝带，芙蓉鸟从云霞中变出来，一下就把孩子们的兴趣给调动了。

同学们贴小鸟这环节的设计也很好，让学生有了动手的机会。

特别拓展部分----老人与海鸥的故事，多媒体展示感人的画面，老师讲感人的故事，再配以柔和的音乐，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对人与动物美好情感的感悟。

二、读中感悟，感受鸟路的美。

朗读是培养语感的重要方法，是阅读教学中最经常，最重要的训练方式，"；书读百遍，其义自现"；。

朗读是学习语文的一扇窗户，它是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。

而学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。

因此，教师应重视指导学生有感情地，有节奏地诵读，直到悟出尽凭语言分析难以理解的思想内容。

王勃的唐诗本文是关于王勃的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

肃肃凉景生，加我林壑清，这句诗出自著名的唐代诗人王勃的诗句，那么除了这句经典之诗句外，王勃还有哪些诗句呢?欢迎阅读小编整理的王勃的唐诗，希望能够帮到大家。

1、亭夜宴——王勃桂宇幽襟积，山亭凉夜永。

森沉野径寒，肃穆岩扉静。

竹晦南汀色，荷翻北潭影。

清兴殊未阑，林端照初景。

2、风——王勃肃肃凉景生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

3、泉宴——王勃披襟乘石磴，列籍俯春泉。

兰气熏山酌，松声韵野弦。

影飘垂叶外，香度落花前。

兴洽林塘晚，重岩起夕烟。

4、道观——王勃芝廛光分野，蓬阙盛规模。

碧坛清桂阈，丹洞肃松枢。

玉笈三山记，金箱五岳图。

苍虬不可得，空望白云衢。

5、关晨度——王勃关山凌旦开，石路无尘埃。

白马高谭去，青牛真气来。

重门临巨壑，连栋起崇隈。

即今扬策度，非是弃繻回。

6、薛华——王勃送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与住，俱是梦中人。

7、别薛华——王勃明月沉珠浦，风飘濯锦川。

楼台临绝岸，洲渚亘长天。

旅泊成千里，栖遑共百年。

穷途唯有泪，还望独潸然。

8、梵宇三觉寺——王勃杏阁披青磴，雕台控紫岑。

叶齐山路狭，花积野坛深。

萝幌栖禅影，松门听梵音。

遽忻陪妙躅，延赏涤烦襟。

9、平晚行——王勃百年怀土望，千里倦游情。

高低寻戍道，远近听泉声。

涧叶才分色，山花不辨名。

羁心何处尽，风急暮猿清。

10、主簿——王勃穷途非所恨，虚室自相依。

城阙居年满，琴尊俗事稀。

开襟方未已，分袂忽多违。

东岩富松竹，岁暮幸同归。

11、兵曹——王勃征骖临野次，别袂惨江垂。

川霁浮烟敛，山明落照移。

鹰风凋晚叶，蝉露泣秋枝。

亭皋分远望，延想间云涯。

12、驿饯唐少府——王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早，怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道，长安在日边。

13、府之任蜀州——王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

鸟路告诉了我们什么道理作文英文回答：The story of the Bird Road teaches us the importance of perseverance and determination. The road symbolizes the challenges and obstacles that we encounter in life, whilethe birds represent our goals and dreams. Through their journey, we learn that it is essential to never give up and keep pushing forward, even in the face of adversity.The birds in the story face numerous challenges alongthe Bird Road. They encounter strong winds, heavy rain, and even predators. However, they continue to fly and persevere, never losing sight of their destination. This teaches usthat no matter how difficult the circumstances may be, we should never abandon our dreams and goals. Instead, we should remain determined and resilient, just like the birds.Moreover, the story also highlights the importance of teamwork and support. The birds in the story work together,flying in a V-formation, to overcome the challenges they face. They take turns leading the way, providing each other with rest and support. This demonstrates that we canachieve more when we work together and support one another. It reminds us that we should not hesitate to seek help and rely on the strength of our community when facing obstacles.中文回答：鸟路的故事告诉了我们坚持和决心的重要性。

二年级语文《鸟路》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：理解课文中鸟儿迁徙的意义，培养学生关爱动物的情感。

三、教学过程（一）导入新课1.利用图片或视频，引导学生观察鸟儿在天空中的飞翔，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道鸟儿为什么要迁徙吗？它们在迁徙过程中会遇到什么困难？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。

3.学生再次朗读，尽量模仿教师的朗读。

（三）讲解课文1.分析课文结构，讲解课文内容。

2.引导学生关注课文中的生字词，讲解字词含义。

3.针对课文中的重点句子，进行解析。

（四）课堂讨论1.提问：课文中鸟儿为什么要在春天和秋天迁徙？2.学生分组讨论，分享自己的观点。

（五）巩固练习1.完成课后练习题。

2.学生分享练习成果，教师给予点评。

（六）情感教育1.引导学生关注鸟儿在迁徙过程中的艰辛，培养学生关爱动物的意识。

2.讲述我国保护鸟类的举措，激发学生的环保意识。

2.拓展延伸，引导学生关注大自然，学会观察、发现、思考。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。

2.观察身边的鸟类，了解它们的习性，下周分享观察成果。

五、教学反思本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生了解了鸟儿迁徙的原因和过程，培养了学生关爱动物的情感。

在教学中，注意引导学生关注课文中的生字词，讲解字词含义，帮助学生积累词汇。

同时，通过拓展延伸，激发学生的环保意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进。

重难点补充：教学重点：在讲解生字词时，注重引导学生通过字义、字形、同义词和反义词等多种方式深化理解。

教学难点：通过情境模拟和角色扮演，让学生更好地理解鸟儿迁徙的艰辛，并激发他们的同情心和保护意识。

梁实秋《鸟》阅读练习及答案①我爱鸟②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。

我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟，是在四川。

黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。

一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此，说不出的酸楚!④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。