人教版小学语文三年级下册第20课《妈妈的账单》
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小学三年级下学期语文第20课妈妈的账单PPT精品课件
学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
三年级下语文教学反思20妈妈的账单_人教版新课标
三年级下语文教学反思-20妈妈的账单人教版新课标2019《妈妈的账单》是人教版三年级下学期的一篇略读课文。
上完这节课, 我感觉整堂课在情感教学方面比较成功。
一、歌声引入课题, 产生感情共鸣。
“你入学新的书包有人给你拿；你雨中的花折伞, 有人给你打；你爱吃的三鲜馅, 有人给你包；你委屈的泪花, 有人给你擦；这个人就是娘, 这个人就是妈……”歌声仿佛还在我的耳际回荡着。
这是我在导入本节课时播放的一首歌曲《母亲》的歌词。
是啊, 妈妈曾经帮我们做过多少事情, 曾经为了我们付出了多少, 没有人能算的清楚。
本文的主人公小彼得却用一张自己的“有价”的账单换来了妈妈一张“无价”的账单。
二、初读课文排除障碍。
在初读课文的时候采取分段朗读的方法, 有助于对纠错, 提高了学习效率。
然后在依据文本回答我所提出的问题。
当小彼得实现了自己的愿望的时候, 可以用“如愿以偿”这个词来形容。
怎样来体会词语呢？我想用学生的亲身经历他们的印象才会更深刻。
借势提出了这样一个问题, 什么时候你感到“如愿以偿”呢？那时候你心里什么感受呢？让学生结合自己的亲身感受去谈, 不会显得很空洞, 拉近了学生和文章的距离。
紧接着问小彼得此时高兴吗？和“如愿以偿”有巨大的反差, 彼得没有高兴反尔伤心, 这是为什么呢？激发了孩子学习的兴趣。
“为什么呢？”问题紧凑地问出来, 让孩子在书中寻找答案, 是因为他同时也看到了母亲的账单, “表情如何呢？”是羞愧万分的。
这样就把整个故事穿了起来。
让学生了解到了课文讲的是一件什么事情。
三. 深入解读课文。
为什么小彼得感到羞愧呢？这是关键, 就是妈妈的那张账单。
理解妈妈账单上为什么写着“0”是本文的重难点。
为了突破这个重难点, 我采取的方法是以读代讲, 以读代悟, 以读带情的方法。
语文课的教学方法就在于让学生边读边感受, 边读边说, 边读边体会。
让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福, 边读边感受十年的春夏秋冬母亲所做的一切, 边读边体会母亲对孩子那份无私的爱；边读“十年的吃喝”边感受母亲每天做事情的不容易, 边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的, 边读边感受妈妈那份伟大的爱。
三年级英语下册课文三年级下册语文第二十课妈妈的账单课文
三年级英语下册课文三年级下册语文第二十课妈妈
的账单课文
《妈妈的账单》
妈妈是个非常勤俭节约的人。
她总是把家里的开销记在一本小账本上。
每个月结束后，妈妈会把账单拿给我看。
这个月的账单上，有很多花销。
第一项是房租，妈妈每个月要付一千元的房租。
第二
项是水电费，这个月是两百元。
还有买菜的钱，妈妈每天都去菜市场买菜，一个月大
概要花六百元。
另外还有孩子们的学费，每个月要花五百元。
看着账单上的数字，我心里有些担心。
我问妈妈：“妈妈，我们还能省些什么开销吗？”妈妈微笑着说：“我们可以少吃些外面的零食，自己在家做一些好吃的东西。
我们还可以节约用电、用水，关掉不必要的电器和水龙头。
”
我听了妈妈的话，决定从现在开始，自己也要学着节约。
我要把妈妈的话当作座右铭，努力做一个勤俭节约的好孩子。
20妈妈的账单
问题 2
问题 3
母亲欠他儿子彼得的如下款项： 母亲欠他儿子彼得的如下款项： 付 出 取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活 彼得一直是个听话的好 孩子 共 计： 少 报酬 20芬尼 芬尼 10芬尼 芬尼 20芬尼 芬尼 10芬尼 芬尼 60芬尼 芬尼 谈价钱
彼得欠他母亲的如下款项： 彼得欠他母亲的如下款项： 付 出 报酬 为在她家里过的十年 0 芬尼 幸福生活 为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼 为他一直有一个慈爱 0 芬尼 的母亲 共 计： 多 0 芬尼
小彼得读着读着， 小彼得读着读着， 感到羞愧万分 羞愧万分。 感到羞愧万分。过了 一会儿，他怀着一颗 一会儿， 怦怦直跳的心 的心， 怦怦直跳的心，蹑手 蹑脚地走近母亲 地走近母亲， 蹑脚地走近母亲，将 小脸蛋藏进 藏进了妈妈的 小脸蛋藏进了妈妈的 怀里，小心翼翼地把 怀里，小心翼翼地把 那60芬尼塞进了她的 60芬尼塞进了她的 芬尼塞进 上衣口袋。 上衣口袋。
任选一项， 任选一项，想一 说一说。 想，说一说。
我想对小彼得说： 我想对小彼得说： 我想对彼得的妈妈说： 我想对彼得的妈妈说： 我想对我自己说： 我想对我自己说： 我想对自己的妈妈说： 我想对自己的妈妈说：
父母的爱永远是你最 宝贵的财富。 宝贵的财富。
人教版小学语文三年级下册
20 * 妈妈的账单
麻栗坡县城区第二小学
陆宝英
20 * 妈妈的账单
初读思考
认读词语
阅读要求
文中讲到了几份账单？ 文中讲到了几份账单？分 别是谁写的？ 别是谁写的？账单中分别写了 什么？ 什么？
?
两份
母亲欠他儿子彼得如下款项： 母亲欠他儿子彼得如下款项： 取回生活用品 20芬尼 20芬尼 10芬尼 10芬尼 20芬尼 20芬尼 10芬尼 10芬尼 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活 共计：60芬尼 共计：60芬尼
精编人教版语文三年级下册 第20课《妈妈的账单》
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2.小组赛读： 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 3.借助动作表演理解以上词语。
4.默读课文，说说默读课文时要注 意什么。
不出声，集中注意 力读， 边读边思考 问题。
5.用 “索取报酬、如愿以偿、羞愧 万分”几个词说说课文讲了一件什 么事。
小彼得写了一份账单，向妈妈索 取报酬，妈妈看了小彼得的账单， 什么也没说，并按照小彼得写的账 单，给他准备了他索要的报酬。小 彼得看到妈妈给的60分尼，如愿以 偿。但是，当看完妈妈给他的列的 账单，小彼得羞愧万分。
从小到大， 妈妈一直用汗水和 心血为彼得营造了幸福舒适的生活； 十年了，就为这吃吃喝喝， 妈妈 又该做多少繁琐的家务活； 十年 里妈妈亲手洗的衣服是那样干净、 舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样 的温暖；他想起了很多很多成长中 的故事……
6.读到这儿， 你一定明白了， 在这两份账单中，大于60的 “0”其实代表着什么？
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妈妈的爱是无私 的，是伟大的。通 过这篇文章的学习， 相信同学们对母亲 的爱会有更深的理 解。
返回
妈妈的账单
无声 无私 无价
母爱
返回
间
1.自读《母亲的账单》。 2.鼓励学生写一写母 亲的爱。
例文：
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子
像块宝……”每当耳边传来这催人泪
下的歌声时，总使我想起妈妈对我的
彼得的母亲仔细地读了一遍， 然后收下了这份账单，什么话 也没有说。
妈妈为孩子付出的已经不能 用金钱来衡量了。妈妈只是全 身心地爱着自己的孩子，从不 计报酬，妈妈的爱是无私的。
4.小彼得看到妈妈的账 单后又有什么反应呢？
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。
5.小彼得为什么会羞愧万分， 他可能想到了什么？
2.小组赛读： 索取报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 3.借助动作表演理解以上词语。
4.默读课文，说说默读课文时要注 意什么。
不出声，集中注意 力读， 边读边思考 问题。
5.用 “索取报酬、如愿以偿、羞愧 万分”几个词说说课文讲了一件什 么事。
小彼得写了一份账单，向妈妈索 取报酬，妈妈看了小彼得的账单， 什么也没说，并按照小彼得写的账 单，给他准备了他索要的报酬。小 彼得看到妈妈给的60分尼，如愿以 偿。但是，当看完妈妈给他的列的 账单，小彼得羞愧万分。
从小到大， 妈妈一直用汗水和 心血为彼得营造了幸福舒适的生活； 十年了，就为这吃吃喝喝， 妈妈 又该做多少繁琐的家务活； 十年 里妈妈亲手洗的衣服是那样干净、 舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样 的温暖；他想起了很多很多成长中 的故事……
6.读到这儿， 你一定明白了， 在这两份账单中，大于60的 “0”其实代表着什么？
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妈妈的爱是无私 的，是伟大的。通 过这篇文章的学习， 相信同学们对母亲 的爱会有更深的理 解。
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妈妈的账单
无声 无私 无价
母爱
返回
间
1.自读《母亲的账单》。 2.鼓励学生写一写母 亲的爱。
例文：
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子
像块宝……”每当耳边传来这催人泪
下的歌声时，总使我想起妈妈对我的
彼得的母亲仔细地读了一遍， 然后收下了这份账单，什么话 也没有说。
妈妈为孩子付出的已经不能 用金钱来衡量了。妈妈只是全 身心地爱着自己的孩子，从不 计报酬，妈妈的爱是无私的。
4.小彼得看到妈妈的账 单后又有什么反应呢？
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。
5.小彼得为什么会羞愧万分， 他可能想到了什么？
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案原文：妈妈的账单妈妈说：“最近我一直忙着财务工作，今天晚上我将教你们管理财务。
”妈妈取来一张纸，逐项向孩子们解释账单。
账单上列有送外卖的花费、房租、网络费、汽车加油费、水电费和食品杂费。
孩子们很认真地听妈妈的讲解，认真地记下每一项。
妈妈告诉孩子们：“每个月的收入只有有限的一笔钱，我们要合理支配，注意节约。
”孩子们点点头，表示明白。
妈妈说：“长大后你们也要学会管理好自己的财务，不浪费、不乱花钱。
”孩子们用力地点头，表示答应。
教案：教学目标：1.了解账单的概念和作用。
2.培养学生的财务管理意识。
3.提高学生节约使用资源的意识。
教学重点：1.理解账单的内容和意义。
2.学会合理支配有限的收入。
教学难点：1.培养学生合理支配有限的收入的能力。
2.引导学生养成良好的财务管理习惯。
教学准备：投影仪、黑板、教学PPT、纸张教学过程：Step 1：导入通过问答的方式，复习学生对账单的了解程度。
引导学生思考账单的作用和意义。
教师可以提问：1.你们知道什么是账单吗？2.为什么要有账单？账单有什么作用？我们在日常生活中有遇到过账单吗？Step 2：阅读教师让学生跟随课文内容阅读《妈妈的账单》，并一边阅读一边标记重要信息。
Step 3：讨论教师组织学生分小组讨论：根据账单上的内容，你认为每一项收入和支出具体指的是什么？学生可以一起讨论每一项收入和支出的具体含义，并记录在纸上。
Step 4：合理支配收入教师引导学生思考，如何合理支配收入。
可以列举一些日常开支项目，让学生讨论如何根据收入合理分配开支。
教师可以提问：如果你每个月只有100元的零用钱，你会如何分配这笔钱？Step 5：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调合理管理财务的重要性。
作业：设计一个家庭的账单，记录家庭的收入和支出，思考如何合理支配有限的收入。
语文人教版三年级下册第20课 妈妈的帐单
妈妈的账单一、直接导入。
小彼得，一个可爱的孩子。
有一天，他列了一份账单，向妈妈索要60芬尼的报酬，他能如愿以偿吗？这节课我们学习20课，妈妈的账单。
二、课文朗读课件。
三、对比账单。
小彼得给妈妈开了一份账单，妈妈也给小彼得开了一份账单。
小声读读这两份账单。
我们来比较下两份账单，你发现有什么不同之处吗？（内容不同报酬不同劳动量大小时间长短）现在，请男女生把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？四、感知母爱的无价。
如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少？（母亲的价格）天底下的母亲，大约没有几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧。
对她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。
不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
这是一份爱的账单，无价的账单，无法偿还的账单。
母亲的爱是无声无息的，但时时围绕着我们每一个人，母亲的爱无法用金钱来衡量，是我们最宝贵的财富。
这些我们都体会到了，那么小彼得感受到了吗？读着妈妈的账单，小彼得一定也像我们一样想了很多很多。
他读着读着，想到了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……他读着读着，想到了每年自己过生日，妈妈……他读着读着，想到了那次自己犯了错误，妈妈……他读着读着，想到了……母亲的爱是无私的,处处都萦绕在你的身旁,日常琐碎的生活都充满着母亲的爱,也许是轻轻的抚摸,也许是暖暖的拥抱，也许是语重心长的话语,也许是背后默默的注视,也许你自己都没有发现。
妈妈在我们成长过程中付出的爱说得完嘛？道得尽吗？小彼得读着读着，感受到了妈妈无私而崇高的爱。
句子填空小彼得读着读着，感到（）。
过了一会儿，他怀着一颗（）的心，（）地走进母亲，将小脸蛋（）进了妈妈的怀里，（）地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
从所填词语中体会到什么？（小彼得认识到自己的错误；小彼得感到羞愧；小彼得决心改过）小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么？母爱感动了小彼得，也感动着我们，更感动了从古至今世界上每个角落的无数人。
妈妈的账单教学课件人教版语文三年级下册第20课
为他一直有一个慈爱 0 芬尼 的母亲
共 计：
0 芬尼
多
无私无价
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小彼得读着读着， 感到羞愧万分。过了一 会儿，他怀着一颗怦怦 直跳的心，蹑手蹑脚地 走近母亲，将小脸蛋藏 进了妈妈的怀里，小心 翼翼地把那60芬尼塞进 了她的上衣口袋。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
母亲欠他儿子彼得的如下款项： 付出 取回生活用品 把挂号件送往邮局 在花园帮助大人干活 彼得一直是个听话的好孩子
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
创设情境体验情感
同学们，现在让你们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母 亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他 懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些 情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一 个更好的办法，让他自己明白这个道理）
sāi
塞 sài
sè
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
母亲欠他儿子彼得的如下件送往邮局 在花园帮助大人干活
20芬尼 10芬尼 20芬尼
彼得一直是个听话的好 孩子 共 计：
少
10芬尼
60芬尼 谈价钱
彼得欠他母亲的如下款项：
付出
报酬
为在她家里过的十年 0 芬尼 幸福生活
为他十年中的吃喝 0 芬尼 为在他生病时的护理 0 芬尼
共 计：
报酬 芬尼 芬尼 芬尼 芬尼
芬尼
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小彼得读着读着，感到羞 愧万分。过了一会儿，他怀着 一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚 地走近母亲，将小脸蛋藏进了 妈妈的怀里，小心翼翼地把那 60芬尼塞进了她的上衣口袋。
人教版三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课件PPT
课文从头读到尾，有没有看到妈妈在 批评小彼得？但通过这件事，小彼得知道 自己错了。这其实也是体现了妈妈对孩子 的一种爱。妈妈不要小彼得任何钱，你们 知道妈妈求的是什么吗？
•
如果此时此刻小彼得就在你面 前，你想对他说些什么？
• 小资料： • 母亲的工作是一种“技术性的中级管理” 工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约 为6万美元。若将母亲所做的各类型工作改为出 钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达 63.5万美元。可以说，母亲的工资足与大公司 总裁相比。可是又有多少子女能够支付得起呢? • 原来我们在享用母爱的同时，不知不觉间， 已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水.但母亲们 却不知道这些。我想天底下的母亲，大约没有 几个人知道自己原来可以一年拿到这么多的薪 水，即使知道了，可能也没有人真会向子女伸 手要这笔钱吧。
妈妈的账单
账 单
niè
yì
如愿以偿 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼
自读课文完成练习：
1、文中的两份账单都是谁写的？内容是 什么？
2、对比两份账单说说你的想法。
3、完成填空练习。 4、把自己给妈妈做的是要过报酬的是也 列一份账单，看看是多少钱？
小彼得给妈妈开了一份（账单），索
取他每天帮妈妈做事的（报酬），共计
彼得欠妈妈的款项： 你在家过了10年幸福生活 你10年的吃和穿 你生病时的护理 我一直是个慈爱的妈妈 共计：
妈 妈 的 账 单
0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼 0芬尼
彼 得 的 账 单
妈妈欠儿子彼得的款项: 在家里帮妈妈扫地 20芬尼 到邮局寄信 10芬尼 在花园帮大人干活 20芬尼 我一直是个听话的孩子 10芬尼 共计： 60芬尼 少 谈价钱 彼得欠妈妈的款项： 你在家过了10年幸福生活 0芬尼 你10年的吃和穿 0芬尼 你生病时的护理 0芬尼 我一直是个慈爱的妈妈 0芬尼 共计： 0芬尼 多 无私无价
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案
小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案【篇一】小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
【篇二】小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发兴趣1、板书“060”2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2、结合学生的发言梳理引导（读一读、想一想、画一画、议一议）。
小学三年级下学期语文第20课妈妈的账单PPT教学课件
）
❖ 当放学时刮风下雨了,妈妈（
ห้องสมุดไป่ตู้
）
❖ 当自己有了一点进步,妈妈（
）
当 ……
2020/10/12
6
❖ 练笔：当小彼得扑在妈妈怀里,会悄悄地对 妈妈说些什么呢?
❖ 小彼得说
2020/10/12
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2020/10/12
4
妈妈的账单
彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活：０芬尼 为他十年中的吃喝：０芬尼 为在他生病时的护理：０芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲：０芬尼 共计：０芬尼
2020/10/12
5
❖ 当自己过生日了,妈妈（
）
❖ 当每天清晨起床了,妈妈（
）
❖ 当生病发烧了,妈妈（
20 妈妈的账单
2020/10/12
1
索suǒ取 报酬chóu 塞sāi进 款kuǎn项xiàng 蹑niè手蹑脚
小彼得 收款 慈爱
小心翼翼 如愿以偿
羞愧万分 怦怦直跳
2020/10/12
2
❖ 儿子的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品：２０芬尼 把挂号件送往邮局：１０芬尼 在花园帮助大人干活：２０芬尼 彼得一直是个听话的好孩子：１０芬尼 共计：６０芬尼
❖ 妈妈的账单
2020/10/12
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活：０芬尼
为他十年中的吃喝：０芬尼
为在他生病时的护理：０芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲：０芬尼
人教版语文三年级下册二十课妈妈的账单
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。
有一次，他忽然想出一个主意：也开一张收款账单寄给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。
一天，妈妈发现她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60 芬尼。
彼得的母亲仔细地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。
正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单展开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到羞愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》课文教学解析这是一篇略读课文。
课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
(人教新课标)三年级语文下册第20课《妈妈的账单》课件(共11张PPT)
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彼得的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20
20芬尼
把挂号件送回邮局 10芬尼
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。
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彼得的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20
20芬尼
把挂号件送回邮局 10芬尼
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。
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《妈妈的账单》教学设计
教材简析：
母爱是个永久的话题。
今天的孩子，轻而易举地得到了太多的爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通过引导孩子解读妈妈这份特殊的账单来解读母爱的无私与无价。
课堂上，听说读写齐头并进，动听的音乐适度穿插，不单是课堂情感的催化剂，语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。
教学目标：
1、能够借助拼音把课文练习读正确、流利、有感情。
2、理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。
3、培养学生的自学能力和阅读能力。
教学重点及难点：
通过学生的自学，理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。
课时安排：一课时
教学流程：
一、导入课题
1、谈话：在日常生活中，你们见过“账单”吗？（板书并强调“账”字的写法），“账”跟钱有关，所以是贝字旁。
板书“账单”。
但是今天我们要学习的这份"账单”却非同寻常，它有着与众不同的作用！
2、板书：“妈妈的”（齐读课题）
二、自学课文
1、提出自学要求：这是一篇带“*”的略读课文，在学习课文之前我们先一起来读一读“学习提示”，（“芬尼”是德国以前的货币单位）（出示课件）提示里有几个问题？先记下这三个问题，要想顺利前行我们先一起扫清生字新词障碍。
（出示课件）初读课文，注意文中的生字新词，并理解词语。
2、检查自学情况，（出示课件）
3、扫清障碍我们继续前行（出示课件）默读课文，想一想课文写了一件什么事？
4、学生交流并汇报课文主要内容。
三、探究“小彼得的账单”和“妈妈的账单”
1、请在课文中找出“小彼得的账单”和“妈妈的账单”的内容，再读一读。
2、抽生读。
（出示课件）再读
3、看看这两份账单，你有什么发现？
（自主发现——同桌交流——全班交流）
4、十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出了太多太多，妈妈为什么写得都是0芬尼？
（1）、学生讨论。
（妈妈不要钱、妈妈为小彼得做的事情无法用钱来计算。
）
（2）、检查汇报。
（板书：无价无私）
5、看着这份写满0芬尼的妈妈的账单时，小彼得心里会怎么想？
小结：小彼得已经意识到为妈妈做的是微不足道、力所能及的事是应该的，他羞愧万分。
四、朗读文章最后一段，进一步感悟。
1、自由朗读：捧着这份无价的账单，读着这份无私的账单，小彼得的心情又如何呢？请大家读课文的最后一个自然段，你认为哪个词语最能概括小彼得此时的心情？（羞愧万分）
2、自由读，把小彼得的心情表现出来。
3、指名读，评议：什么地方最能说明彼得的羞愧万分？
抓住“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”、“藏”、“塞”等词语朗读感悟。
4、齐读
5、说话练习：小彼得塞进妈妈上衣口袋的仅仅是60芬尼吗？
小彼得不仅把60芬尼塞进了妈妈的上衣口袋，更把塞进了妈妈的口袋。
五、拓展练习，升华情感
1、回顾自己的生活，联系生活实际，替自己的妈妈写一份账单。
（出示课件）
2、说说自己以后打算为自己的父母做些什么？
3、总结全文：学了《妈妈的账单》，你觉得妈妈的这份账单还是一份怎样的账单？（永恒的账单，爱的账单）板书：爱
《妈妈的账单》是一篇略读课文，课文内容浅显易懂。
课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。
因此，在这堂课的设计中，一是注重学生学习方法的培养，
在整个教学中一直引导学生自学。
在导入新课后，我首先让学生读课前的学习提示，为了让学生的学习目的明确，在教学过程中注重学生学习方法的培养。
二是把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点内容上，引导学生通过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。
三是再引导学生联系自己的生活实际，想象“妈妈为自己做过些什么，你在享受妈妈的爱的同时你应该威自己的妈妈怎么做？”来达到对学生进行思想教育的目的，教育学生该如何去表达爱，如何去回报爱！。