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第一周本学期第1课时备课人：买买提阿布拉授课人：买买提阿布拉授课时间：2012.8.27—2012.8.31第一课课文一：勇敢改变人的一生（词语学习）教学目标知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。
教学重、难点重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。
难点：1.理解词语的使用方法和范围。
2.能正确使用本课词语组词组，造句。
3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。
然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。
学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学内容词语学习中年：四五十岁的年纪。
如：中年男子，中年人脸蛋：脸的两旁部分，也泛指脸（多用于年幼的人）。
如：小姑娘的脸蛋红得像苹果。
开口：张开嘴说话。
如：没等我开口，他就开始哭。
选中：被选。
吭声：说话；出声。
大方：言行自然；不害怕。
扭：身体左右摇动。
实在：确实，的确。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。
最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评给下面的词语造句。
开口吭声实在演指勇敢作业设计内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。
目的：巩固学生对词语的理解。
方法：下节课总结。
第一周本学期第2课时备课人：买买提阿布拉授课人：买买提阿布拉授课时间：2012.8.27—2012.8.31第一课课文一：勇敢改变人的一生（句子学习、课文）教学目标知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。
双语汉语课教案教案标题：双语汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高双语汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和理解。
3. 引导学生在双语环境中自信地运用汉语进行交流。
教学重点：1. 学习基本的双语汉语词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 提高学生的阅读和写作水平。
教学难点：1. 帮助学生克服双语学习中的语言障碍。
2. 培养学生在双语环境中的自主学习能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生教材和练习册。
3. 听力材料和口语练习题。
4. 阅读材料和写作练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入本课话题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本课的学习目标和重点。
2. 通过示范和解释，教授新的词汇和句型。
3. 给学生提供相关的例句和练习，帮助他们理解和掌握新知识。
三、听说训练（20分钟）1. 播放听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
2. 组织口语练习，让学生运用所学知识进行对话或问答练习。
四、阅读训练（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生独立阅读并回答问题。
2. 引导学生理解文章中的关键信息和主旨。
五、写作训练（20分钟）1. 提供写作练习题，让学生用所学知识撰写短文或回答问题。
2. 鼓励学生用双语进行写作，帮助他们提高写作表达能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 复习本课所学的重点内容。
2. 鼓励学生提问和互动，激发他们对汉语学习的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生参加汉语角或其他汉语交流活动，提高他们的语言运用能力。
2. 提供额外的练习材料和资源，帮助学生巩固所学知识。
教学评估：1. 通过课堂表现和练习成绩，评估学生对所学知识的掌握程度。
2. 鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们的自我反思和成长。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习进度和需求进行教学调整，确保教学内容的合理性和有效性。
2. 定期与学生和家长交流，了解他们的学习情况和反馈意见，以便及时调整教学策略。
双语三年级汉语教案Title: 我的家庭 (My Family)Level: Primary 3Objectives:1. To introduce vocabulary related to family members and their occupations.2. To learn to describe family members using proper sentence structures.3. To engage students in speaking and writing activities using the target vocabulary.Materials:- Flashcards with pictures of family members- Worksheet with sentences describing family members and their occupations- Whiteboard and markers- Props representing different family members and their occupations (optional)Procedure:1. Greeting and Warm-up (5 minutes)- Greet the students and have a brief chat about their families.- Ask students questions such as: "Do you have any brothers or sisters?" "What does your father/mother do?"- Introduce the topic of the lesson by saying, "Today we will talk about our families and learn some new words!"2. Vocabulary Introduction (10 minutes)- Show flashcards with pictures of family members (father, mother,brother, sister, grandfather, grandmother) and their Chinese characters.- Teach the pronunciation and meaning of each word. Model the pronunciation and have students repeat after you.- Use gestures, props, or TPR (Total Physical Response) to reinforce understanding.- Write the Chinese characters and Pinyin (pronunciation guide) on the whiteboard.3. Vocabulary Practice (15 minutes)- Display the flashcards on the whiteboard and ask students to identify each family member in Chinese.- Divide the class into pairs and have them take turns asking and answering questions about their family members. For example: "你有哥哥吗？你妈妈是做什么工作的?"- Walk around the classroom to monitor and assist the students as needed.4. Sentence Structure Practice (15 minutes)- Introduce vocabulary related to family members' occupations (e.g. teacher, doctor, farmer, etc.) using flashcards or props if available. - Write sample sentences on the whiteboard such as "我爸爸是医生" (My father is a doctor).- Model how to use the sentence structure by substituting different family members and occupations. Have students repeat after you. - Distribute the worksheet with sentences describing family members and their occupations.- In pairs or individually, have students complete the sentences using the vocabulary they have learned.- Go around the classroom to check students' work and provide anynecessary feedback.5. Speaking Activity (10 minutes)- Divide the class into small groups.- In their groups, students take turns describing one of their family members using the sentence structure taught.- Encourage students to use different family members and occupations in their descriptions.- Monitor and provide feedback as needed.6. Conclusion (5 minutes)- Review the vocabulary and sentence structures learned in the lesson.- Have a class discussion about the diversity of family members and occupations.- Summarize the lesson by saying, "Today we learned about our families and how to describe them. Everyone did a great job!" Extension Activities:- Role play: Have students act out a dialogue between family members using the target vocabulary.- Writing activity: Ask students to write a short paragraph introducing their family using the sentence structure taught in the lesson.- Sharing activity: Have students share their written paragraphs or describe their families to the whole class.。
2012年月日新课题目：第一课勇敢改变人的一生课型词语教学内容：教材第1-2页的词语学习内的词语。
教学目标：1.能识读22个词语，掌握重点词语“中年，大方，扭，实在，开，演，指，勇敢，克服，弱点，别人，笑话，拨，自信，需要，要紧，使，敢”的意思并学会使用。
2.培养学生的勇敢意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。
3.提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学重点：1.能识读22个词语，掌握重点词语“中年，大方，扭，实在，开，演，指，勇敢，克服，弱点，别人，笑话，拨，自信，需要，要紧，使，敢”的意思并学会使用。
教学难点：提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学法：引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教具：教学过程设计：导入新课：在一次挑选演员的活动中，一个大胆的小女孩勇敢的站出来表现自己，结果被选中，从此她的命运发生了很大的变化。
认真学习课文，想一想小女孩能做到的事，你能不能做到呢？谁能大胆说出来自己能做的事？下,老师还给自信教育）学习课文前我们学习一下新词语。
一， 词语学习1. 看拼音，查词典，学习词语。
中年（zhōngnián ） 脸蛋（li ǎndàn ）句子：这里中年人不多开口（kāi k ǒu ） 选中（xu ǎnzhòng ）（教学上面的词语的时候，我要把学生引导齐读，然后老师解释词语的用法）2. 根据解释或已学过的词语学习新语。
吭k ēng 声sh ēng————说话；出声。
大d à方f āng————言行自然；不害怕。
扭ni ǔ————身体左右摇动。
实sh í在z ài————确实，的确。
（教学上面的词语时候，我要把学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。
然后组织学生造句）吭声——他没吭声走了。
大方——他真太大方了。
二，老师讲解生词的读音和用法。
特强调发音。
解释本课每个词语的用法。
双语小学三年级汉语教案教案标题：双语小学三年级汉语教案教学目标：1. 能够听、说、读、写并正确运用课文中的汉字和词语。
2. 能够通过听、说、读、写的方式，理解并表达简单的日常生活话题。
3. 能够运用所学的语言知识与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的汉字和词语。
2. 学习并掌握日常生活话题的表达方式。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学准备：1. 教学课本和练习册。
2. 彩色图片、实物道具等辅助教具。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物道具引入本课话题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题导入，例如：“你喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？”二、新课呈现（15分钟）1. 通过多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并猜测图片内容。
2. 听读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 逐句解释课文中的生词和重点词语，并进行示范读音和正确发音。
三、讲解与练习（25分钟）1. 分组进行对话练习，学生之间模拟日常生活场景，运用所学词汇进行简单对话。
2. 教师示范并引导学生朗读课文，帮助学生提高发音和语调。
3. 利用练习册中的练习题进行课堂练习，巩固所学内容。
4. 利用游戏形式进行课堂互动，例如记忆游戏、填空游戏等。
四、拓展与巩固（15分钟）1. 引导学生进行小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学内容进行对话。
2. 利用多媒体资源展示相关视频或音频，帮助学生进一步理解课文内容。
3. 布置家庭作业，要求学生用所学内容写一篇小短文或制作一张海报。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结所学词汇和句型。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便教师及时调整教学策略。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多读、多说汉语，提高语言运用能力。
2. 鼓励学生积极参与汉语角、朗读比赛等活动，提高语言表达能力。
3. 制定个性化学习计划，针对学生的不同水平和需求进行有针对性的辅导。
双语三年级汉语教案教案标题：《双语三年级汉语教案》教学目标：1. 学习掌握基本的中文词汇和句子。
2. 通过与教师和同学的互动，提高听、说、读、写的能力。
3. 了解和了解中国传统文化和习俗。
教学内容：1. 词汇：日常用语、数字1-10、颜色、动物等。
2. 句型：问候语、自我介绍、描述人和事物等。
3. 文化：中国传统节日、中国人的饮食习惯等。
教学准备：1. 图片、卡片、绘本等教具。
2. 音频、视频设备。
3. 学习材料，如教科书、练习册等。
教学步骤：第一课：问候与自我介绍1. 使用图片或图片卡片展示问候语，引导学生跟随课堂模仿。
2. 通过游戏活动，让学生互相问候并自我介绍。
3. 布置小组活动任务，要求小组成员相互之间进行问候与自我介绍。
第二课：数字与颜色1. 使用图片或图片卡片展示数字1-10和常见颜色，引导学生学习和模仿。
2. 通过歌曲、游戏等形式，帮助学生记忆数字和颜色。
3. 布置任务，要求学生用学过的数字和颜色进行简单的对话练习。
第三课：动物介绍1. 展示图片或图片卡片，引导学生学习一些常见的动物名称。
2. 使用绘本或视频资源，向学生展示不同动物的形象和特征，并介绍它们的基本生活习性。
3. 布置任务，要求学生选择自己喜欢的动物写一段简短的介绍。
第四课：中国传统节日1. 向学生介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。
2. 使用图片、视频等资源展示传统节日的庆祝方式和相关的习俗。
3. 布置任务，要求学生选择一个中国传统节日，用中文写一篇简短的介绍。
评估与反馈：1. 教师通过课堂观察、问答等形式进行学生学习情况的评估。
2. 教师对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈和建议。
3. 推荐学生互相展示他们完成的任务，并提供同学间的互动和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间通过阅读中文绘本、观看中文影片等方式扩展自己的中文知识。
2. 建议学生参加中文角活动或交流活动，以提升他们的口语表达和听力能力。
3. 推荐家长与学生一起了解中国的文化和传统，并尝试制作中国传统的食物。
汉语集体备课教案（二稿）授课教师：古丽娜孜授课年级：三年级科目：汉语授课内容：第四课蜜蜂照相第一课时课文学习授课时间：2014年3月19日第四课蜜蜂照相第一课时课文学习教学目标：知识与技能：读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
过程与方法：运用边读边想边记的读书方法理解课文内容情感态度与价值观：通过学习本篇课文让学生分清害虫和益虫，要爱护益虫。
教学重难点：理解课文内容，并能实际运用课文中的重点句型。
教学用具：课本课件卡片录音碟教学过程：一点名（1分）二导入（3分）同学们，今天老师带了几张照片，你们看看它们是谁？你们喜欢它们吗？今天我们一起去看看会有哪些昆虫来到我们的课文中。
我们一起学习课文《蜜蜂照相》。
三课文理解（25）1.听录音了解课文内容你听到了哪些昆虫的名称？2.细读课文并回答问题：（1）女生齐读第一、二段，回答问题：蜜蜂为什么跨上相机来到田野里？用“为了……”造句出示例句（2）指名读第三段，回答问题：蜜蜂拍下的第一个精彩镜头是什么？找出本段中的动词；你还知道哪些动词？请你说一句带动词的话。
（3）男生齐读第四、五、六段，回答问题：蜜蜂为什么不给蚊子照相？蜜蜂拍下的第二个精彩的镜头是什么？用“一下子……”造句出示例句（4）指名读第七段回答问题：蜜蜂要不要给蚕照相？它是怎么说的？（5）指名读第八段回答问题：为什么蜜蜂和萤火虫也要照相？用“因为……”造句（6）指名读第九、十、十一段，回答问题：蜜蜂为什么不给苍蝇和蝉照相？哪些昆虫应该挂在光荣榜上？请同学们选择卡片。
5、小组讨论：这些益虫为我们做了这么多好事，那我们应该怎么做？四、朗读课文（10分）跟课文录音朗读五布置作业（1分）课本第34页第七题写话练习六板书设计蜜蜂照相为了一下子因为七教学反思。
小学双语三年级汉语教案教案标题：小学双语三年级汉语教案教学目标：1. 学习并掌握汉字的笔画和基本发音；2. 学习并掌握汉字的基本组词规律；3. 通过练习，提高学生的听、说、读、写能力；4. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 学习汉字的基本发音和笔画；2. 学习汉字的基本组词规律。
教学难点：1. 掌握汉字的基本发音和笔画；2. 理解和应用汉字的基本组词规律。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板；2. 学生练习册；3. 汉字卡片或其他教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片或教具引入本节课要学习的汉字和词语，激发学生的学习兴趣。
Step 2：学习汉字的发音和笔画（15分钟）1. 通过教师示范和学生跟读，学习新的汉字的发音和正确的笔画顺序；2. 学生自己练习书写汉字，并互相检查和纠正。
Step 3：学习汉字的组词规律（15分钟）1. 教师通过示范和解释，引导学生发现汉字的基本组词规律；2. 学生通过课堂练习，巩固和应用所学的组词规律。
Step 4：练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师的要求，完成课本或练习册上的练习题；2. 学生分组进行小组活动，互相练习和检查。
Step 5：拓展与应用（10分钟）1. 学生通过游戏或其他趣味活动，巩固所学的汉字和词语；2. 学生根据教师的指导，进行口头表达练习，运用所学的汉字和词语进行对话或写作。
Step 6：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，检查学生的学习情况，并鼓励学生提出问题和反思。
教学延伸：1. 布置家庭作业，要求学生继续巩固和复习所学的汉字和词语；2. 鼓励学生使用汉语学习软件或在线资源进行自主学习。
教学评估：1. 教师观察学生的课堂表现，包括听说读写的能力；2. 批改学生的练习册或作业，评估学生对所学内容的掌握程度；3. 学生之间互相检查和评估练习的正确性。
时间：2015.10.8课题：第四课蓝树叶课时：第一课时前提测评：检查学生预习情况检查学生能不能正确，流利地读出生字教学内容：学生字（写汉字）教学目标：1、知识与技能（1）学生能够识记本课生字并学会组成词语（2）指导书写部分生字2、过程与方法（1）通过正确的声调，反复的读生字，学生能过正确流利地读生字（2）通过讲解法，举例法，指导法等方法学生能够理解生字的意思并能组词，造句3、情感态度与价值观（1）培养学生对汉字的兴趣，并激发学生善于发现汉字的书写规律（2）培养学生的口语表达能力和听力能力教学重点：识记本课生字及其组成的词语，正确书写生字教学难点：能在一定的语言环境中正确使用本课生字教学方法：讲解法，指导法，举例法，鼓励法学习方法：自主法，合作法，讨论法教学工具：生字卡片教学过程：1. 进行民族团结教育三股势力的内容2. 以提问式，引出课题同学们，你们都见过什么颜色的树叶？（绿色的，红色的，黄色的树叶）今天，我们学习一篇新的课文，题目是“蓝树叶”3. 老师板书课题，学生齐读课题为了很好的学习课文，我们还是先学习生字4. 老师把生字卡片贴在黑板上，让同学们标上拼音5. 让学生自学生字6. 检查学生自学情况指名带音节读生字指名不带音节读生字7. 老师领读生字，学生跟读分组读男女生分开读进行比赛同桌互读互查，并互相纠正8. 老师讲解每一个生字学生口头组词，造句学生字树: 树木，树林，树苗，树枝，树干，树叶术：美术，算术，技术，医术，战术教: 教画画，教师，教室近：近处，近义词，近几天铅：铅笔，铅芯桌：桌子，桌椅，桌布，桌面尖：鼻尖，笔尖，指尖，针尖力: 用力，力气，力量，主力接：接电话，接孩子，接送，接不到，接不了，接受9 . 老师领读词组，句子，学生跟读10 . 学生自由读11 . 学生齐读巩固练习：抽读生字板书设计：第四课蓝树叶学生字（写汉字）贴卡片（生字）组字造句作业：抄写生字组长意见：课后反思：时间：2015.10.8课题：第四课蓝树叶课时：第二课时前提测评：听写生字教学内容：词语学习教学目标：1、知识与技能（1）识记本课的词语（2）会读，会认，会写本课的生词，并能用本课生词组词，造句2、过程与方法（1）通过正确的声调，反复的读词语，学生能过正确流利地读出词语（2）通过老师的讲解，学生的组词，造句来掌握本课的词语。
