部编人教版三年级语文上册习作《这儿真美》优质课件

①总括春天的特征。
②运用比喻、拟人 手法写出了春天天 空的特点。远处，奇山兀立源自苍翠峭拔，云遮 雾绕，真是壮观呀！
一棵棵参天大树挺拔苍翠，蓬 勃向上，可真称得上是莽莽林海。 几只小鸟在树林里飞来飞去，唱着 欢快的歌儿。草地上，花儿都开放 了，有红的、蓝的、黄的……娇艳 多姿，绚丽多彩。花丛中，蝴蝶翩
翩起舞，蜜蜂忙着采蜜，又是一番 新景象。许多小动物也在草地上玩 耍。这边，梅花鹿正在悠闲散步； 那边兔子和乌龟正在赛跑，你们猜 猜谁会赢呢？③
一条弯弯曲曲的小河从林间穿 过。小河真美啊！清澈、碧绿，令 人神往。远看，它是那样的绿，绿
③特点鲜明，想象 力丰富。
得像一条翡翠似的绸带；近看，它是 那样的清，清得可以看见河底那游动 的鱼。④河面上，几只小鸭子正在嬉 戏，它们有的好像在比赛游泳，有的 悠闲地在水里游来游去，还有一只小 鸭子盯着一条小鱼，似乎随时准备把 它给吃了。
习作：这儿真美
长城
天安门广场
大海
黄山
你周围有哪些美丽的地方呢？
习作要求
本次写作的主题是：这儿真美。要求 把我们身边的美景如：花园、果园、田野、 小河……介绍给大家。
回顾课文
◇ 按一定的顺序进行描写 《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海岛 《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬 《海滨小城》：海滨（大海、海滩）—小 城（庭院、公园、街道）
我最喜欢海滨小城，因为那里非常美 丽、整洁。
我喜欢西湖美景，因为它不论天晴还是下雨， 景色都十分美，被人称为“人间天堂”。
我喜欢西沙群岛，因为那里不但风景优美， 而且物产丰富。
孩子们，在这一单元的学 习中，我们不仅欣赏了许多美 丽的风景，还学到了描写景物 的方法。“围绕一个意思写， 抓住景物的主要特点进行介 绍”。
方法回顾
在我们学过的课文 中，有哪些段落运 用了这样的方法？
读一读，找出文 段的中心语句。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上 有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下 堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
围绕着“鸟的天下”去写的。
这两段的中心语 句分别是什么？
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、 椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带 树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满 街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小 城好像笼罩在一片片红云中。
交流活动
提示
（1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园 等我们周围美丽的地方。
（2）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方 有什么，是什么样子的。
（3）你为什么喜欢这个地方？这个地方给你带来 了什么感受？
（4）可以借助照片，或是观察记录等进行 展示介绍。
（5）认真听完同学的发言后，其他同学可 以进行补充或提问。
◇ 抓住景物特点 冬：玉树琼枝、
晶莹
秋：草木凋零、 枯黄
春：抽出枝条、 嫩绿
夏：枝叶茂密、 浓绿
◇ 构段的方式
先概括后具体 先具体后概括
◇ 语言的表达
动词 形容词 比喻 拟人 ……
交流方法
1.写景时，要有所取有所弃，抓住 最有特征的景物加以描写，其他 的景色可以略写或不写。
图片上有什么？ 你觉得哪些可以重点写？哪些可以略 写或不写？
狂欢 香甜
漂亮 清凉
优美 静悄悄
成语： 闪闪发光 绿草如茵 鸟语花香 枝叶葳蕤
山清水秀 百花齐放 杨柳吐翠 波光粼粼
花红柳绿 碧波荡漾 如花似锦 莺歌燕舞
郁郁葱葱 金风送爽 秋风习习 冰天雪地 鹅毛大雪
如诗如画 秋兰飘香 青山绿水 天寒地冻
五彩缤纷 秋菊傲霜 白雪皑皑 寒鸦声声
◇ 描写景物的好句：
啊！春天的郊外可真美呀！⑤
④描写生动，语言 优美，充分表现了 河水的清与绿。
⑤结尾点题，结构 完整。
作者以优美的文笔描述了郊外美 丽的春景及动物们嬉戏的热闹场面， 层次分明，条理清晰，想象丰富，用 词准确、生动，特点鲜明，称得上是 一篇值得回味的美文。
拓展发散
◇ 描写景物的好词：
词语：盛开 飞舞 明朗 粗壮 亮晶晶
下课啦！
习作
这儿真美
教新学课目导标入
1.能仔细观察一处景物，围绕一个中心意 思用一段话写下来。 2.能主动运用平时积累的描写景物的词语。 3.能自己修改错别字，并乐于和同伴分享。
新课导入
这是哪儿？有什么？ 看到这些图片，你 想到了什么？
课文回顾
这单元我们跟随作者浏览了 祖国各地的不同风光，你们最喜 欢哪里？
▷阳光染得云朵像是彩虹一样绚烂，从 云朵间挤出的光晕，与大地金黄的色彩如 出一辙。
▷枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔柔 地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜活 的油画，锦绣如霞。
▷田野上，金色的麦穗整整齐齐地站着。 一眼望去，仿佛一条铺满了金子的大道，发 出异样的光彩。
▷那蜂拥而来的层层巨浪，犹如千万匹脱 缰狂奔的烈马，“哗”地扑向堤岸，溅起几 丈高的浪头，绽开万朵洁白的梨花。
2.要写景，那就按照时间顺序， 或空间顺序，先看到什么，后 看到什么，一样一样地讲清楚， 说完整。
你是怎么观 察的？从上到下， 从远到近，从中 间到四周……
3.写作时要围绕一个意思来写。
这是什么季节？你 从哪儿发现的？图片给 你怎样的感觉或印象？ 围绕这个印象，你准备 具体描写哪些事物？
4.运用生动的词语（动词、修饰词等） 和比喻、拟人等修辞手法，使读者 能从文字中真切地体会到景美、物 美，以及我们对景物的情感。
小结 （1）顺序：由远及近、由近及远、游玩的顺
序、方位的顺序、从整体到部分、由上 到下等。 （2）特点：形状、颜色、大小等。 （3）重点：在诸多景物中最有特色的内容。 （4）情感：真实的感受，联想到的内容。
范文示例
春天的郊外
春天到了，万物都苏醒了，小 河解了冻，小草发了芽，树木也长 了叶。①
瞧，天空真蓝呀！蓝得纯净， 像磨得异常光滑的蓝宝石。天空中 的白云像一层层薄纱似的，慢慢地 飘着，好像是在留恋人间这美丽的 景色。②
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密 不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳， 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
中心句是概括文章主要 内容的句子，一般在段落的 开头，概括全文或段落大意， 起到强调和增强印象的效果。 中心句也可以出现在段落末 尾或者中间。