二年级语文聪明的牧童

小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。

以下是作者整理的小学二年级语文《聪明的牧童》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《聪明的牧童》原文从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给一个聪明的回答，因此远近著名。

国王不相信，就把牧童叫了去。

国王对他说：“如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。

”牧童自信地说：“请出题吧！”国王问道：“世界上的海洋中究竟有多少滴水？”牧童回答：“国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告知您海里到底有多少滴水。

”国王笑了笑，说：“那天上有多少颗星星？”牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密层层的小斑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。

”那白纸上的小斑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。

国王又出了第三个问题：“‘永恒’有多少秒钟？”牧童立刻回答：“波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。

每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，‘永恒’的第一秒钟就算过去了。

”国王点点头，拍着牧童的肩膀说：“妙，妙极了！从今以后，你就住到我的王宫里来吧。

”2.小学二年级语文《聪明的牧童》教案教学目标：1、认识本课7个生字；积存“远近著名、自信、密密层层、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积存句子“从前，有个牧童，别人不管问什么，他都能给出一个聪明的回答，因此远近著名。

”2、能分角色朗诵课文。

尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

3、在浏览的进程中，逐渐养成积极摸索习惯。

教学进程：一、豪情引趣，揭示课题1、猜谜语。

二年级语文下册《聪明的牧童》多元评价教案
一、教学目标
1.通过学习课文《聪明的牧童》，了解懂得学习和劳动的重要性。

2.通过阅读课文，学生树立健康的人生观，乐观向上、勤奋向上。

3.通过对《聪明的牧童》的研读，引导学生探究科学知识与生活应用的关系。

二、教学重点
1.细读课文，认真理解文义。

2.训练学生的归纳总结、分析判断、解决问题的能力。

3.能够对所学知识进行较为深入的探究和应用。

三、教学难点
1.引导学生深入剖析《聪明的牧童》中的人物形象，探究灵活应用知识的能力。

2.搭建课堂互动平台，引导学生积极参与讨论，探究问题的根源和解决办法。

四、教学方法
1.导引式授课法
2.互动式学习法
3.案例式分析法
4.探究式教学法
五、教学过程
1.《聪明的牧童》的阅读，引导学生阅读全文，理清故事情节，认真体会人物行为和语
言，做到文意逐段把握。

引导学生就文中的问题展开讨论。

2.注重对影响学生学习兴趣、阅读习惯的因素深思。

3.鼓励学生积极思考、归纳总结。

4.培养学生了解知识并了解其在日常生活运用的能力。

六、教具准备
1.习题册和教辅书
2.多媒体课件
3.课堂互动工具
七、教学效果评估
1.考试成绩
2.讨论表现
3.课堂作业
四、总结
本次教学采用多元评价教法，旨在培养学生的阅读能力和思考能力。

教学目标明确，教学重点分明。

教学方法灵活、多样，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习兴趣。

教学效果好，达到了预期效果。

二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例《聪明的小牧童》，格林童话故事之一。

这个故事用浅显易懂的故事情节告诉大家，世界上没有解决不了的问题，只有尚未解决的问题。

下面就是给大家带来的二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例，希望能帮助到大家!二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

(1)指导朗读。

(2)用“无论……都……“的句式练习说话。

(二)重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消失“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。

沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》课件【三篇】教学目标：1、识记“陛堵恒尼亚磨肩”7个生字；理解并积累“远近闻名永恒密密麻麻”。

2、有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能依据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

3、练习像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。

教学重点难点：有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能依据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

教学过程：一、揭示课题，反馈预习，整体了解内容。

1、师：在这个单元中我们认识了好几位聪明人，有聪慧过人、善于思考的——曹冲，有聪明伶俐、善于辩驳的——徐童，有充满智慧、才华横溢的——海顿。

今天，有一位牧童来到了我们的课堂，他是个怎样的孩子呢？课文中是这样描述的，打开听写本，一起来听写句子2、听写句子：别人无论．．问什么，牧童都．能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。

指名读校对师：你觉得牧童是个怎样的孩子？引读：无论—别人问他什么，他都能给出一个聪明的回答，因而—远近闻名理解“远近闻名”3、出示课题齐读二、整体感知课文1、出示自学要求（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）用“____”划出国王问的问题2、交流国王提出的问题（板书：提出问题）世界上的海洋中毕竟有多少滴水？天上有多少颗星星？“永恒”有多少秒钟？指名读永恒理解“永恒”4、引导学生对国王提出的问题进行质疑5、师：刚才小朋友们联系生活经验，对国王的问题提出了自己的不解之处，大家有没有发觉，这国王提出的问题根本就——无法回答（板书：无法回答）那么国王为什么要问这些无法回答的问题？三、重点朗读牧童的回答，进一步体会他的聪明1、师：面对国王提出的问题，聪明的牧童是怎样回答的呢？再读第2节，用曲线划出相关句子2、交流（学生交流时注意生字的读音）（1）国王陛下，请您下令把世界上所有的河流都堵起来，不再让一滴水流到海洋里去，那样，我才能数清晰，并且告诉您海里到底有多少滴水。

小学二年级语文聪明的牧童教学教案（模板18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇导读：本文沪教版二年级下册语文《聪明的牧童》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》（生齐读），听听这个故事讲了些什么？二、主动探究（一）自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

（1）指导朗读。

（2）用“无论……都……“的句式练习说话。

（二）重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题？牧童分别是怎样回答的？2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处？4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗？你还有什么奇妙的回答？三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题？天有多大？阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢？例如：人的头发有多少根？一棵大树有多少片叶子？大海中有多少条鱼？空气有多重？“消失“的速度有多快？……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。

一、教案基本信息二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《聪明的牧童》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文大意，把握牧童的聪明才智。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。

（2）引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）通过课文学习，培养学生聪明、勇敢的品质。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：深刻理解牧童的聪明才智，学会欣赏文学作品。

四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《聪明的牧童》的PPT或黑板。

（2）准备生字词卡片。

（3）准备相关图片或道具。

2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片展示或讲述一个有关聪明牧童的故事，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。

（3）分段讲解课文，引导学生理解牧童的聪明才智。

4. 课堂实践：（1）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（2）开展小组讨论，让学生谈谈对牧童聪明才智的理解。

（3）邀请学生上台表演课文情节，锻炼学生的表达能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和牧童聪明才智的启示。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文《聪明的牧童》的故事内容。

2. 家长签字确认学生完成作业。

3. 完成生字词练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和表演等方面的表现，了解学生的学习状态。

2. 生字词测验：课后布置生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况。

格林童话：聪明的小牧童
小牧童巧妙地解答了国王的三个难题。

下面是小编为大家整理的：格林童话：聪明的小牧童，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注。

格林童话：聪明的小牧童
从前有个小牧童，他特别聪明，无论别人问什么问题，他都能回答。

国王听说了，不相信他有这么厉害，就把牧童叫来了。

国王对他说：“如果你能回答我提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。

”牧童问：“是什么问题呢？”国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”小牧童回答：“我请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，我好去数海里面有多少滴。

”国王没办法把所有的河流都堵起来。

于是国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”牧童回答：“给我一张大白纸。

”于是他用笔在上面点了许多点点，细点点多得数不清。

牧童对国王说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。

”但没有人能数得清。

国王只好又问：“第三个问题是：永远有多少秒钟？”牧童回答：“在很远的地方有座山，这座山很大很大；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来取一块石头，等整个山都被鸟搬走的时候，永远的第一秒就结束了。

” 国王说：“你你太厉害了，从今以后，你可以住在宫中了，我会像对待亲生儿子一样来对待你的。

”。