二年级语文下：小柳树和小枣树教案

《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。

会写“怎、思”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】识字写字，有感情朗读。

【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。

教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。

可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。

重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。

这样课文的含意就不难理解了。

【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。

2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。

二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。

2、课件出示生字，学生认读。

学生读不准的生字，教师教读。

3、课件显示带有生字的句子。

生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。

4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。

三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。

2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。

⑵总结归纳学生的意见。

⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。

3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。

语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（8篇）《小柳树和小枣树》教学设计篇一刘云生，著名特级教师，中学高级教师，荣获“中小学第三期国家级骨干教师培训班优秀学员”、“四川省巴蜀十佳青年教师”、“重庆市教育科研先进个人”等荣誉。

刘云生致力于语文教学和学校管理研究，主持的课题多项，并有25项获国家、省、市级教育科研成果奖。

在《人民教育》《中国教育学刊》等刊物上发表论文250多篇，出版《新技术时代的学习与最优化》《笃行与牧思》《派往明天的教师》（合著）等多部专著，主编或参与教学读物68本。

一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。

请看老师板书课题。

说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。

生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。

师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。

你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。

师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。

师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。

在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。

生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。

生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。

师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。

师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。

小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。

教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。

教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。

教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。

教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。

教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。

第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。

第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。

第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。

第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。

教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。

教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。

《小柳树和小枣树》教案及反思一、教学目标1.认识“柳、耐”等10个生字，会写“耐、照”等13个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小柳树、小枣树的语气。

3.理解课文内容，懂得小柳树和小枣树各自的特点，教育学生要正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足。

二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。

2.培养学生朗读课文的能力。

三、教学难点1.理解小柳树和小枣树的内心感受，引导学生正确看待自己的优缺点。

2.培养学生独立思考、合作学习的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过柳树吗？知道柳树的特点吗？2.那么，你们见过枣树吗？知道枣树的特点吗？3.今天，我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的故事。

（二）学习课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学生交流感受，教师点评、指导。

（三）理解课文内容1.请同学们说说，小柳树和小枣树各自的特点是什么？2.小柳树为什么难过？它觉得自己什么地方不好？3.小枣树为什么安慰小柳树？（四）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，注意体会小柳树和小枣树的内心感受。

2.学生交流感悟，教师点评、指导。

第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.小柳树和小枣树各自的特点是什么？（二）深入学习课文1.请同学们分角色朗读课文，注意模仿小柳树和小枣树的语气。

2.学生交流朗读感受，教师点评、指导。

3.请同学们思考：小柳树和小枣树的故事告诉我们什么道理？（三）课堂讨论1.请同学们分组讨论：如何正确看待自己的优缺点？2.各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了小柳树和小枣树各自的特点，也明白了如何正确看待自己的优缺点。

2.希望大家能在生活中，学会正视自己的特点，正确看待别人的长处和不足，与人为善，共同进步。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.课下熟读课文，巩固所学知识。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受小柳树和小枣树的不同特点，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

2. 掌握本课生字词，学会用新学的句型进行表达，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习句型，培养朗读与表达能力。

难点：理解课文内容，体会小柳树和小枣树的情感，运用新学的句型进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大自然风光的图片，引导学生观察并描述图片中的植物，引出课题《小柳树和小枣树》。

2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生逐段阅读，分析小柳树和小枣树的特点，引导学生体会大自然的美好。

（3）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并进行认读。

（4）学习句型，教师给出例句，引导学生进行模仿练习。

3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组选择一种植物，用新学的句型描述该植物的特点。

（2）每组派一名代表进行展示，其他学生认真听，互相学习。

4. 例题讲解：教师给出一个描述小柳树和小枣树的例题，引导学生分析并运用新学的句型进行描述。

5. 随堂练习：学生根据例题，自己编写一个描述其他植物的小短文，并进行展示。

六、板书设计1. 课题：《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树、小枣树、弯弯、绿油油、红彤彤、高高、快乐、友谊等。

3. 句型：我喜欢（），因为它（）。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的句型，描述一下你喜欢的植物。

答案示例：我喜欢小柳树，因为它弯弯的枝条像绿色的丝带，很美丽。

2. 扩展作业：观察身边的植物，画一幅植物画，并附上简短的描述。

二年级小柳树和小枣树教案一、教学目标1、认识“枣、浅”等 8 个生字，会写“怎、思”等 10 个字，会写“院子、树枝”等 10 个词语。

2、能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。

3、能读懂课文内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，会写生字词。

（2）能分角色朗读课文，体会小柳树和小枣树不同的性格特点。

2、教学难点理解“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏他人的长处。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在大自然中有许多植物，今天老师给大家带来了两位植物朋友，它们是小柳树和小枣树。

（板书课题）2、大家观察一下这两个名字，看看有什么发现？（引导学生发现“柳”和“枣”都是木字旁）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）开火车读、齐读。

3、再读课文，思考：课文主要讲了小柳树和小枣树之间的什么故事？（三）精读课文，体会性格特点1、学习第 1 4 自然段（1）自由朗读 1 4 自然段，边读边想：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）指名回答，出示相关句子。

①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

②小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

（3）指导朗读，读出小柳树的美丽和小枣树的难看。

（4）小柳树看到自己长得这么漂亮，它是怎么说的？小枣树又是怎么回答的？①出示小柳树的话：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”指导朗读，读出小柳树的骄傲。

②小枣树温和地说：“虽然我树枝不好看，可是我能结果子啊。

”（5）分角色朗读 1 4 自然段。

2、学习第 5 8 自然段（1）到了秋天，小柳树和小枣树又发生了什么变化？自由朗读 5 8 自然段。

（2）指名回答，出示相关句子。

①小枣树结了许多又大又红的枣子。

二年级语文教案：小柳树和小枣树的善良品质一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“柳树、枣树”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习能力。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养善良品质，学会关爱他人。

学生明白每个人都有自己的特点和价值，培养自信心。

二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和理解生词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文理解小柳树和小枣树的善良品质。

学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小柳树和小枣树的图片或卡片。

3. 生词卡片。

四、教学过程：1. 导入：利用图片或卡片，引导学生认识小柳树和小枣树。

引导学生观察两者的不同之处，引发学生对课文的好奇心。

2. 课文学习：学生自读课文，理解大意。

教师讲解生词，帮助学生理解课文内容。

教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 小组讨论：学生分组讨论小柳树和小枣树的善良品质。

每组选代表进行分享，总结小柳树和小枣树的优点。

4. 角色扮演：学生分组扮演小柳树和小枣树，进行情景表演。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结小柳树和小枣树的善良品质。

学生通过思考和讨论，明白每个人都有自己的特点和价值，培养自信心。

五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是小柳树和小枣树的善良品质。

2. 学生选择一种善良行为，第二天在课堂上分享。

六、教学评价：1. 学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。

2. 学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。

3. 学生在角色扮演中能够运用课文中的句子和词语，表现出小柳树和小枣树的善良品质。

七、教学反思：在教学过程中，是否给予了学生充分的时间和机会去理解和表达小柳树和小枣树的善良品质？是否有效地引导了学生的思考，让他们明白每个人都有自己的特点和价值？是否在角色扮演活动中，学生能够积极参与，提高了口语表达能力？八、拓展活动：1. 学生可以回家后，观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。

《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1教学目标：1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。

3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。

教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学过程：一、复习导入，激情引趣1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢？（出示图片。

（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同）二、整体感知自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？三、精读感悟你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看）（一）细读词句，体会小柳树的美丽。

1、生汇报描写柳树美丽的句子。

课件出示：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

”“春天，小柳树发芽儿了。

过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”“又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。

2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。

3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。

4、欣赏柳树图片。

我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。

（二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。

师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？1、生汇报描写小枣树难看的句子。

课件出示：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

小枣树还是光秃秃的。

小枣树才长出了小小的叶子。

2、抓住“弯弯曲曲光秃秃才长叶”感知小枣树的特点。

3、在对比中指导朗读。

三、研读对话，领会课文蕴含的道理。

小学二年级小柳树和小枣树教案小学二年级小柳树和小枣树教案教案一、引导学生读题想象，联系生活，说说自己知道的枣树和柳树师：小朋友们，你们知道柳树和枣树吗?请大家说说自己了解的柳树和枣树生：春天柳树很漂亮，有长长的枝条，小枣树树枝光秃秃的。

生：秋天，小枣树就结枣了;而柳树却不结果。

生：春天柳树发芽，柳条就像小姑娘的辫子，柳叶就像头发上的发夹。

……(评析：情感预热，发散思维;让学生的认知源于生活，感悟生活，表达生活。

)二、学生听教师绘声绘色地简述与课文有关的内容师：现在请同学们闭上眼睛，注意听老师讲些什么。

师：(音乐开始，教师绘声绘色地简述)。

“春回大地，万物复苏，小柳树便成了春天的使者，它挺起细腰，最先向人们奉献绿色。

在微风中它披着飘逸的长发翩翩起舞，显得那么妩媚迷人。

可是小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝仍是光秃秃的。

刚开始，我也感到很奇怪，可是后来我才知道原来小枣树是想把自己的营养保留下来，秋天能结出又大又红又甜的枣子奉献给人们。

多么优美的柳树，多么可爱的枣树，老师非常喜爱它们……..”你们听懂了什么?生：小枣树不长叶子是要把营养留给秋天的枣子。

生：小柳树和小枣树的不同。

生：小柳树很美。

生：枣子很甜。

(过渡：多么可爱的枣树，多么优美的柳树!它们成了好朋友，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。

你们想了解它们之间的故事吗?)(评析：创设情境，定向思维，用童话的形式将学生带入作者描绘的“生活”，让学生主体先处于情感阅读初级阶段，这种意境美是符合低年级学生的认知规律的。

确定了学习目标之后，教学设计首先关注的应该是课堂教学结构，其结构安排应该以学生的思维定向为主线，以思维定势为纽带，处理好动与静的节奏、主动探究与自主意义建构的学习方式、学生阅读理解与教师阅读理解的角度与深度。

其情境创设应该从学生已有的生活经验出发集中思维，而不能牵强附会的直接从本课“首段”切入。

从课题入手，引导学生读题想象、表达自己的理解，学生就会找到思维的最近发展区──身边的生活美景。

小柳树和小枣树教案及解析一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足，要善于发现别人的优点，正视自己的不足。

2. 能力目标：培养学生热爱大自然、保护树木的意识，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感目标：培养学生自信、勇敢的品质，学会互相尊重、互相帮助。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解小柳树和小枣树的特点，明白每个人都有自己的优点和不足。

2. 教学难点：培养学生发现别人优点、正视自己不足的能力。

三、教学准备1. 教师准备：课文《小柳树和小枣树》及相关图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，了解小柳树和小枣树的特点。

四、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片、视频，引导学生关注小柳树和小枣树。

1.2 学生分享预习成果，介绍小柳树和小枣树的特点。

2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解故事情节。

2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2.3 学生讨论，总结小柳树和小枣树的特点。

3. 课堂拓展3.1 学生分组，每组选择一种树，讨论该树的优点和不足。

3.2 各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 情感升华4.1 引导学生从小柳树和小枣树的故事中，学会发现别人的优点，正视自己的不足。

4.2 学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中做到这一点。

五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的优点和不足，写一篇短文。

2. 家长协助孩子在家进行一次保护树木的活动，如浇水、施肥等。

3. 结合课文内容，与家长共同探讨如何培养孩子的自信心和勇气。

六、教学评价1. 学生对小柳树和小枣树的特点的理解程度。

2. 学生是否能发现别人的优点，正视自己的不足。

3. 学生参与课堂讨论、活动的积极性和表现。

七、教学反思1. 教学目标是否明确，是否全面覆盖了知识、能力、情感三个方面。

2. 教学方法是否得当，是否有利于学生的理解和参与。

3. 教学资源的使用是否恰当，是否有助于提高教学效果。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会小柳树和小枣树的特点，通过对比手法了解故事寓意。

二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字词，能正确书写和运用；理解课文内容，掌握对比手法。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会小柳树和小枣树的特点。

难点：理解对比手法，体会故事寓意。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并说出小柳树和小枣树的特点。

2. 学习生字词：PPT展示生字词，引导学生跟读，理解字词意思。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

4. 讲解课文：教师逐段讲解，引导学生关注小柳树和小枣树的特点。

5. 对比手法：通过对比小柳树和小枣树，引导学生了解故事寓意。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是小柳树或小枣树，进行角色扮演，加深对课文的理解。

7. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用所学知识。

8. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生字词：小柳树、小枣树、春天、叶子、邻居、笑、骄傲、谦虚。

2. 课文结构：小柳树和小枣树的对比，故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出小柳树和小枣树的特点。

2. 答案：（1）小柳树：春天叶子早早长出来，绿色好看；小枣树：春天叶子长得慢，但结出的枣子又大又甜。

（2）故事寓意：学会欣赏他人的优点，不要只看到自己的长处。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生课下观察其他植物，了解它们的特点，学会欣赏大自然的美。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解和随堂练习的安排；4. 板书设计；5. 作业设计。

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《小柳树和小枣树》教案一、教材特点：每个人都是有优点和缺点、长处和短处的。

课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而骄傲，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还语气温和的与小柳树说话，并夸奖了他。

而通过小柳树和小枣树的对话和性格特征启发学生看待别人的长处与短处正是本文的立意所在。

本课教学通过比较小柳树和小枣树的生长特点不同、性格特点不同，以及小柳树前后说话的语气不同进行导读，其重点应该是抓住小柳树和小枣树的性格、语言等进行比较和体会。

二、学习目标：1、会认枣、浅等8个生字。

会写怎、思等10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要知道别人的长处。

三、教具准备：多媒体四、教学过程：（一）导入，看图揭题：师：同学们有没有听过这样一句诗？碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：没有（有）（若无人知晓则直接再问下一个问题）师：那听说过的同学知道它写的是什么树吗？生：柳树师：很好！再问你们一个问题：济南市的市树是什么？生：柳树师：同学们真厉害，知道这么多！好，那今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：老师首先来检查你们的词语学的怎么样？a 齐读b 开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？a 开火车读 b抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信你们课文也一定会学的很好的！1、下面大家自己读一遍课文，想一想，课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事呢？（总结归纳同学们的意见和说法）2、好，现在请小朋友们拿出铅笔来，听老师来读课文，分别画出描写小柳树和小枣树外形特点的词语和句子。

《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小柳树和小枣树》，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱大自然，关爱身边事物的情感。

3. 提高学生的朗读能力，丰富学生的词汇量。

4. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 学会生字词，提高朗读能力。

三、教学难点：1. 学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 培养学生关爱身边事物的情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 故事《小柳树和小枣树》文本。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道哪些植物是春天的使者呢？”2. 自读故事：a. 学生自读故事，边读边思考。

b. 学生互相交流，分享自己的阅读感受。

3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

b. 学生跟读，教师点评。

4. 理解故事内容：a. 教师引导学生讲述故事主要内容。

b. 学生讨论，体会故事中的道理。

5. 情感体验：a. 教师引导学生关注故事中小柳树和小枣树的成长过程。

b. 学生分享自己生活中关爱身边事物的经历。

b. 学生展示自己的绘画或写作作品，分享对故事的理解和感悟。

7. 作业布置：a. 回家后，向家长讲述故事《小柳树和小枣树》。

b. 观察身边的植物，发现生活中的美好，下周分享。

8. 板书设计：小柳树绿化环境美化家园小枣树硕果累累分享喜悦六、教学反思：在本节课中，学生通过阅读《小柳树和小枣树》，对故事内容有了深刻的理解，能够体会到故事中的道理。

在学习生字词的过程中，学生的朗读能力得到了提高。

学生也能从故事中学会关爱身边的事物，观察生活，发现生活中的美好。

但在教学过程中，对于部分学生来说，可能对于观察生活、发现生活中的美好还存在一定的难度，需要在今后的教学中继续引导和培养。

七、评价建议：1. 学生能够熟练地朗读故事，正确地认读生字词。

2. 学生能够理解故事内容，体会到故事中的道理。

小枣树和小柳树教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小枣树和小柳树》这个故事，理解故事的主要内容和寓意。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事寓意。

2. 学会珍惜生命，关爱大自然。

三、教学难点：1. 故事寓意的不理解。

2. 如何引导学生关爱大自然。

四、教学准备：1. 课文《小枣树和小柳树》。

2. 相关图片或课件。

3. 教学卡片。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的生长过程吗？”2. 学习课文：a. 教师朗读课文，学生跟读。

b. 教师提问，引导学生理解故事内容。

3. 讨论寓意：a. 教师引导学生思考故事背后的寓意。

4. 实践环节：a. 学生分组讨论，如何关爱大自然。

b. 学生复述课文内容和寓意。

c. 布置作业：写一篇关于如何关爱大自然的作文。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和进度。

注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对故事内容和寓意的理解程度。

2. 观察学生在实践环节中的表现，评价他们关爱大自然的意识和行动。

3. 通过学生的作文，评价他们运用所学知识和寓意的能力。

七、作业设计：1. 复述故事内容，概括故事寓意。

2. 写一篇关于如何关爱大自然的作文。

3. 画一幅表现大自然美丽的画。

八、课程拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解不同植物的生长过程。

2. 邀请有关环保专家，进行专题讲座，提高学生的环保意识。

3. 开展“关爱大自然，从我做起”的实践活动，引导学生实际行动。

九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和进度。

注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。

在评价环节，要关注学生的综合表现，鼓励他们积极思考和实践。

十、教学计划：1. 下周继续讲解《小枣树和小柳树》的故事，深入探讨其寓意。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》，具体内容包括：课文阅读理解，生字词学习，朗读与表达，以及语文实践活动。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点，培养学生热爱大自然的情感。

2. 学习生字词，掌握课文中重点词语的读音和书写，提高学生的语文素养。

3. 培养学生朗读和表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人化表达，培养学生对大自然的爱。

教学重点：学习生字词，朗读和表达，以及语文实践活动的开展。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题。

2. 阅读理解：学生自读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小柳树和小枣树的生长过程及相互关爱。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解重点词语的读音和书写，并进行课堂练习。

4. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，培养学生的表达能力。

5. 语文实践活动：组织学生进行“小柳树和小枣树”的绘画比赛，激发学生的想象力。

7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：小柳树和小枣树2. 生字词：嫩绿、粗糙、笑呵呵、关心、照顾……3. 重点句子：小柳树笑着说：“谢谢你，小枣树！”4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小柳树和小枣树的故事。

答案示例：在一个阳光明媚的春天，小柳树和小枣树相互关心、照顾，共同成长。

它们在夏日的阳光下，为彼此遮风挡雨；在秋天的收获季节，一起分享快乐。

它们的故事传遍了整个森林，成为了一对好朋友。

2. 课后练习：根据课堂所学，为小柳树和小枣树绘制一幅图画。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，使学生了解到小柳树和小枣树的特点，以及它们之间的友谊。

【导语】《小柳树和小枣树》是一篇寓言故事，通过对柳树和枣树的描写，表达了身体虽小，但坚持下去，必有一番收获的道理。

对于小学生来说，这是一篇适合阅读和学习的故事。

针对这篇文章的教学，我将结合自身教学经验和教学实践，为大家带来一些教案和教学思路。

【教学目标】1.培养学生的阅读能力，理解故事内容，掌握故事基本情节。

2.学习正确的阅读方法，提高阅读速度和精度。

3.理解故事寓意，领悟人生道理。

4.加强学生对语言文字的理解和应用。

【教学准备】1.教师应提前阅读《小柳树和小枣树》并准备讲解说明文本。

2.制作幻灯片或者翻页板，用来展示故事图片和文字说明。

3.准备书面材料，包括练习题、作文等等。

【教学活动】第一步：前导教学在上课前，教师需要提前准备一些图片、幻灯片等多媒体资料，引导学生先通过视觉感受和联想理解故事内容的基本情节。

教师可以让学生依次观看预设好的相册，看图说故事，通过描绘形象化的图画，帮助学生更加真切地理解小柳树和小枣树的命运。

第二步：语言理解经过了视觉上的引导，学生的跨度进入到故事文字内容的理解和掌握环节。

教师可以通过轮流朗读、分段注释等方式，帮助学生理解故事中出现的生字、生词或者是生句。

比如，在阅读小柳树的时候，可以讲解“汗水淋漓”这个词语，可以通过举一反三，寻找相关的语境，提高学生对语言的理解。

第三步：阅读理解讲解完每段文字之后，教师可以针对故事的情节、情感进行问题分析。

例如，对于小枣树的不服从渐渐萎靡的情感，可以通过提问的方式，引导学生认识到这样的情绪对人的情感和心理造成的不良影响。

在如何克服心情起伏方面，教师可以分享一些实用的心理调节方法。

第四步：教学拓展完成阅读故事后，教师可以从多个方面对学生的理解和应用进行拓展。

例如，可以从语言对话、演练剧本、写作等方面对故事展开更广泛的教育。

在写作和练习方面，可以要求学生通过自己的描述来总结故事寓意和心理启示。

【教学评估】教师可以通过学生的语言表述、课堂状况、作品和作业等方面进行综合性评估。

小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，发展思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会互相尊重和欣赏。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

三、教学难点：1. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

2. 培养学生互相尊重和欣赏的价值观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

3. 情感教学法：通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，说说图片中的小柳树和小枣树。

（2）激发学生对课文的好奇心，导入新课。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生学会运用。

（3）学生分角色朗读课文，感受故事情节。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析小柳树和小枣树的特点和品质。

（2）各小组汇报讨论成果，培养学生的合作精神和表达能力。

4. 推理与想象：（1）教师引导学生根据课文内容进行推理和想象，发展学生的思维能力。

（2）学生分享自己的推理和想象，培养学生的表达能力。

5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到小柳树和小枣树的成长过程，培养学生的情感态度和价值观。

（2）学生分享自己的感受，培养互相尊重和欣赏的价值观。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，以及学生的情感态度和价值观。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画出自己喜欢的小柳树或小枣树，并写一写为什么喜欢它。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《小柳树和小枣树》。

具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析小柳树和小枣树的特点，学习对比喻的修辞手法，以及培养关爱自然、珍惜友谊的品质。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

3. 通过对比喻修辞手法的分析，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对比喻修辞手法的理解和运用。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养关爱自然、珍惜友谊的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示小柳树和小枣树的图片，让学生观察并描述它们的特点，引出本课主题。

a. 学生观察图片，说出小柳树和小枣树的特点。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，了解课文内容。

b. 教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

c. 学生分角色朗读课文，深入理解课文。

3. 生字词学习：a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师讲解生字词，指导书写。

c. 学生练习书写生字词，教师巡回指导。

4. 对比喻修辞手法的分析：a. 教师引导学生找出课文中的比喻句，并分析其特点。

b. 学生举例说明对比喻修辞手法的理解。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调关爱自然、珍惜友谊的品质。

六、板书设计1. 课文《小柳树和小枣树》2. 生字词：小柳树：绿油油、弯弯曲曲小枣树：红彤彤、结满果实3. 对比喻修辞手法：形象生动，增强表现力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。

b. 造句：用比喻句描述一个人或事物。

c. 课文朗读：录制课文朗读视频。

2. 答案：a. 生字词抄写答案略。

b. 造句示例：太阳像个大火球，照亮了大地。

c. 课文朗读视频答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文学习、生字词掌握、比喻修辞手法分析等环节，让学生全面了解了《小柳树和小枣树》的内容。