精品课程-项目管理学

《管理学原理》精品课程建设方案管理教研室精品课程建设工作小组2008年12月《管理学原理》精品课程建设方案为全面提升《管理学原理》专业课程建设水平,以课程建设推动各项教学改革，促进教学质量不断提高，实现我校高等职业教育的可持续发展，决定2008年12月至2009年5月启动《管理学原理》校级精品课程第一阶段的建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，从而提高学校整体教学水平。

一、精品课程建设的基本思路精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程.精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容,改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

高职精品课程建设是确保高职人才培养质量的最重要的教学基本建设之一，是教学改革的核心，对教学质量的提高，体现高职特色具有十分重要的意义，而高水平的教学工作则是保证人才培养质量的关键。

为做好精品课程建设工作,结合学校具体情况，本教研室提出精品课程建设的基本思路是：精品课程与专业建设相结合、与教学改革相结合、与师资队伍建设相结合，建立有效的激励机制，调动广大教师与学生参与的积极性,以此带动教育教学改革的深化和教育教学质量的提高。

二、精品课程建设的目标精品课程应体现现代教育教学思想,符合现代科学发展方向并适应社会发展进步和现实企业的需要,要具有鲜明的高职特色，能够促进学生的全面素质发展，有利于带动学校教育教学，成为普遍受学生欢迎的示范性课程。

以精品课程建设为核心，带动专业建设、师资队伍建设、教学内容、教学手段与方法的改革，通过为学生提供优质的教学资源，不断提高教育教学质量。

将教材建设、课程建设、专业建设、实践课题建设、实训环境建设以及学生职业素质建设作为一个整体来开展建设,提升精品课程建设的综合性，形成具有较鲜明特点的课程体系。

XX大学精品课程建设实施意见和管理办法（暂行）教发（20XX） 173号第一章总则第一条为了发挥精品课程的示范作用，进一步推动学校课程体系以及各类课程教学内容和教学方法的改革，全面提高人才培养质量，特制定本管理办法。

第二条本管理办法适用于XX大学校级精品课程项目，省级和国家级精品课程按照有关文件并结合本管理办法执行。

第二章精品课程的申报与立项第三条申报立项范围：申报课程必须是我校木、专科各专业开设的课程。

申报课程原则上要求是基础课或专业（技术）基础课，且在我校连续开设3年以上。

第四条申报立项条件：1.申报课程应为教学条件较好、教学状态较优、教学建设与改革有特色和成效的课程。

“教学条件”包括：教师队伍、教材、教学管理、图书资料、实验室及教学设备等因素。

“教学状态”包括：课程实施过程中教师的教学思想、教学态度、教学方法及技巧、教学手段、教研状况及教学内容改革、优秀教材的使用、考试制度和题库建设、教学效果好等因素。

“教学建设与改革有特色和成效”包括：指课程建设在教学条件、教学状态所包括的方面已取得的阶段性成果和初步具有的特色。

2.申报课程应制定相应的教学改革和课程建设方案，制订“有发展目标、有具体措施、有明显特色”的精品课程建设计划。

课程教学改革和建设方案应紧密结合专业及学科发展的需要，教学内容和课程体系改革要跟踪学科和社会发展的实际，具有科学性、先进性、可行性。

3.申报课程原则上由学术水平高、教学经验丰富的教授担任课程负责人。

4.申报课程应合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的课程介绍、教师介绍、教学大纲、教案、习题、实验指导、指定教材、参考文献目录、课程考试考核办法等均应上网。

5.申报课程教材应是高水平系列化的优秀教材。

优秀教材可以是课程组自行编写、制作的教材，也可以是国家级优秀教材或国外高水平原版教材。

6.在网上提供30-50分钟的课程负责人现场教学录像。

鼓励将课件、授课录像等上网。

精品课程的管理
1．实行课程负责人制
精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。

课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。

课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。

课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。

如教学内容的研究；学生需求的研究；教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。

2．突出建设过程的管理
精品课程建设一般以三年为一个建设周期，学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。

3．实行项目评估验收与项目复评制度
（1）.精品课程建设工作总结。

（2）.精品课程建设自查报告及相关资料包。

(3).反映精品课程内容的相关资料（如课件、教案和习题等）
（4）.具有代表性的课堂教学录像及动画制作片。

（5）.精品课程建设经费具体使用情况报告。

（6）.精品课程的校本教材建设资料。

（7）.能够反映精品课程建设的其它材料(会议记录、照片或视频和经费发放情况等)。

1。

建筑工程项目管理精品课程1. 课程简介建筑工程项目管理是指在建筑工程项目的整个生命周期中，通过有效的规划、组织、指导和控制，实现项目目标的过程。

本精品课程将深入介绍建筑工程项目管理的基本原理、方法和技巧，帮助学员全面了解并掌握建筑工程项目管理的核心要点。

2. 课程目标本课程旨在培养学员对建筑工程项目管理的全面认知和实践能力。

具体目标包括：•理解建筑工程项目管理的基本概念、原理和流程；•掌握项目立项、规划、组织、执行和验收等关键环节的方法与技巧；•培养团队协作能力和问题解决能力；•提高风险管理和质量控制意识；•培养良好的沟通与协调能力。

3. 课程大纲第一章：建筑工程项目管理概述1.1 建筑工程项目管理定义与特点 - 建筑工程项目管理定义 - 建筑工程项目特点分析1.2 建筑工程项目管理的重要性 - 建筑工程项目管理的作用与价值 - 建筑工程项目管理的挑战与机遇第二章：建筑工程项目管理流程2.1 项目立项与规划 - 项目前期调研与可行性研究 - 项目目标与范围确定 - 项目计划编制与资源分配2.2 项目组织与执行 - 组建项目团队与角色分工 - 项目进度控制与监督 - 质量管理与安全保障2.3 项目验收与总结 - 工程竣工验收流程 - 问题整改和质量评估 - 总结经验教训，反思改进第三章：建筑工程项目管理方法和技巧3.1 进度管理方法和技巧 - 关键路径法和甘特图法的应用 - 进度控制和优化技巧3.2 质量管理方法和技巧 - 质量计划编制和实施 - 质量控制和持续改进3.3 风险管理方法和技巧 - 风险识别、评估、规避和应对 - 风险管理工具和技术3.4 沟通与协调技巧 - 有效沟通的原则和方法 - 团队协作与冲突解决4. 教学方法与评估方式本课程采用多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等。

每个章节结束后，将进行练习和作业以帮助学员巩固所学知识。

评估方式将采用考试和项目实践相结合的方式。

篇一：精品课程建设结题报告精品课程建设项目结题报告书立项编号：课程名称：课程负责人：所属系部：建设时间：填表日期：化工原理田海玲化学化工系 2007-2010 20100729吕梁高等专科学校教务处制12345篇二：精品课程建设项目结题报告书精品课程建设项目结题报告书课程编码课程名称所属学科门类所属专业二级类课程建设负责人所在单位填表日期年月日湖南理工学院教务处制篇三：《管理学》精品课建设结题报告2014.12《管理学》精品课建设结题报告《管理学》课程是我院管理类专业的学科基础课，课程组结合本校的定位制定了明确的精品课课程建设计划，提出把建设“优秀的教师团队、合理的教学内容、科学的教学方法、高水平的教材”作为我们的建设目标，以提高教学质量为突破口，突出学生实际应用能力的培养。

本着这一目标定位，我们进行了大量扎实的精品课程建设工作，并取得了一定的成效，总结如下：一、《管理学》介绍1、管理学的地位《管理学》课程理论性强，涉及面广，起到引导学生专业入门及培养学生初步养成管理思维的作用。

自2002年我院陆续开设会计电算化、市场营销（专）、财务管理（本）和市场营销（本）等专业以来就被列为该专业的核心专业学科基础课。

2、课程内容体系课程教学的主要内容包括管理的基本概念、原理和发展历史与趋势，以及围绕四大管理职能（计划、组织、领导和控制）的基本理论和方法。

掌握管理的基本理论、基本概念，对所学专业、职业发展有先导性认识，为专业课程学习打下良好基础。

二、师资队伍和科研情况管理课程组拥有一支较强的师资队伍和较好的教学效果，无论在学历结构、职称结构、年龄结构、敬业精神和教学水平方面都是比较突出的。

课程组负责人李苏教授有着丰富的教学经验和较强教学管理能力。

课程组的教师在超额完成教学工作量的同时，积极开展教学研究和科学研究工作。

两年来，课程组取得成果有：1、编写《管理学》教案2、制作《管理学》电子课件3、教师《管理学》教学录像4、编写《管理学》案例与习题5、编写《管理学》教学大纲6、编写《管理学基础》教材（西南交通大学出版社，2013年6月，普通高等教育经济管理类“十二五”规划教材，获校教学成果三等奖）7、撰写论文6篇三、教学内容组织方式与目的在教学内容的选择和组织上,坚持以本学科的基础理论,基本知识和基本技能为中心,不仅要求学生系统,完整地掌握本课程的基础理论和基本知识,而且注重对学科发展趋势和知识创新的介绍,拓宽学生的知识面。

软件工程与项目管理校级精品课程自评报告（高职高专）课程名称软件工程与项目管理所属专业大类名称专业主干课类所属专业类名称计算机所属专业名称计算机应用技术课程负责人吴煌所属系部电子与信息工程系申报日期 2011年5月23日一、课程概况本课程是计算机应用及相关专业的必修课，在整个课程体系中起着重要作用。

软件开发是建立计算机应用系统的重要环节，人们通过软件工程学把软件开发纳入工程化的轨道，而软件工程学是用以指导软件人员进行软件的开发、维护和管理的科学。

本课程是计算机专业的一门工程性课程，在我院应用型人才培养体系中占有重要的地位。

其任务是从工程化角度培养学生从事大型软件特别是对象式系统开发方法、软件测试与管理的能力。

其作用是使学生掌握软件工程的基本概念、原理和设计方法以及软件常用的开发工具和环境，并且了解软件项目开发的管理、组织。

二、课程建设前的教学情况学生情况：09级计算机应用1班、2班以的学生在学习这门课程。

师资情况：这是我系新开设的一门课程，由主讲老师吴煌一人负责这门课程的教学。

教师缺乏，任务重，师资配置不够合理。

课时安排：理论58节，实践10节。

均为每周4课时。

实习实训：在教学的后几周（根据教学安排，实验可在10—16学时之间小幅调整），理论教学基本结束后，协调其他教师所上的程序设计语言，要求学生按照软件工程的方法进行软件设计，为学生毕业走进程序设计工作岗位打下坚实的基础。

教材教参：教材选用高等教育出版社曾强聪、赵歆编著的《软件工程方法与实训》，该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，出版日期：2010年5月第1版。

教参情况：《实用软件工程》.郑人杰. 高等教育出版社出版《软件工程—原理、方法与应用》.史济民. 北京：高等教育出版社《现代软件工程》．周之英．北京：科学出版社，《软件工程》．徐仁佐．武汉：华中科技大学出版社，《面向对象技术》．蔡希尧，陈平．西安：西安电子科技大学出版社《软件工程（第二版）》.齐治昌. 高等教育出版社出版成绩评定：1.考核课堂出勤、课堂表现、教学参与、平时作业、综合实训、期末考试2.成绩评定（1）教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与情况）、平时作业（书面作业）、综合实训。