智者运动公开课

江苏省响水中学2014年高中历史第15课《蒙昧中的觉醒》学案人民版必修3【课前思考】1．古希腊“智者”运动的产生和当时雅典的民主政治有何关系？2．近现代西方的资产阶级民主政治是否有古代人文思想的历史源渊？【本课讲解】一、智者的启蒙1．何谓智者运动？他们的基本主张是什么？指大约公元前5-4世纪，古希腊的城邦中出现了一批以教授演讲、雄辩和政治知识的职业人群。

他们被称作智者。

他们的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。

由他们倡导而引起思想和社会认识的巨大变革称之为智者运动。

（1）怀疑神灵，否定绝对权威；（2）尖锐地批判传统，敢于创新；（3）强调人的价值、人的决定作用。

2．智者运动是怎样兴起的？3．智者的主要代表人物是谁？其思想的中心内容是什么？应如何评价？（1）最主要代表人物：普罗塔戈拉（2）主张：“人是万物的尺度”（3）评价：认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。

是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。

但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的意义，否定了客观真理，就为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

讨论：如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。

”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？①含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。

②评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。

是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。

巩固1：西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动A、希腊的智者运动B、文艺复兴运动C、启蒙运动D、欧洲封建国家改革运动巩固2：西方第一次思想解放运动的先驱是A、普罗塔戈拉B、苏格拉底C、霍布斯D、芝诺巩固3：西方人用人的眼光去观察世界,始于A、古希腊的智者运动B、斯多亚学派C、文艺复兴运动D、欧洲启蒙运动巩固4：之所以把智者运动看做是西方人文精神的滥觞,是因为这场运动A. 使人类自我意识第一次从原始宗教和自然统治下觉醒 B、与上帝直接对话C、否认绝对权威,怀疑神灵D、哲学家第一次放弃对物质世界的探索巩固5：有关希腊智者运动的表述, 错误的选项是A、以探索人类社会和人类主体为主要内容B、主要观点是“人是万物的尺度”C、产生于公元5世纪中叶,与雅典民主政治高峰期相当D、它第一次用人的眼光去观察世界巩固6：下列观点不属于智者学派的是A.正义、美德、真理等价值标准是由人制定的B. 世间没有客观的评价标准和永恒的真理C. 否定神或命运等自然力量的作用D. 无知是一切罪恶的首要根源巩固7：下列观点属于智者学派的是①万物由水生成，又复归于水；②“人是万物的尺度”；③强调人的价值、人的决定作用；④“知识就是道德”。

一、智者的启蒙教材当中首先为我们介绍了一股哲学思想潮流，叫做智者运动。

智者运动之所以称之为智者运动，是因为这场运动的主要草鱼这被称作为什么啊？智者，他们的学派被称作为智者学派。

那么，大家首先指导什么是智者呢？智者，我们首先想到的就是指那些有文化的、有知识的，像我们一样是吧，但是这里的智者指的是那些教人雄辩术和修辞学的教师，就好比我们现在超级演说家、我是演说家里的乐嘉导师、鲁豫导师等。

智者学派的智者运动出现在大约公元前5世纪中叶，那问题来了？公元前5世纪中冶为什么会出现这么一场思想上的潮流呢？这个我们要结合必修一、二政治和经济史的内容来总结下它产生的背景和原因。

1、背景原因A、雅典民主政治达到高峰。

首先，政治方面，我们学习了必修一政治史内容我们知道，希腊雅典通过索伦改革、克里斯提你改革、伯利克里改革，公元前5C中叶雅典民主政治制度达到顶峰；B、平民地位提高及由此产生个人主义和解决实际问题的需要。

达到顶峰的一个重要表现就是所有公职出石将军以外全队公民开放，这个话语在人参与国家政治生活中的作用越来越重要，比如你参加公民大会，你发表你的意见你要话语；比如说有一个空缺你跟别人竞选你要话语。

你需要阐述自己的观点、批判别人的观点那你需要辩论，所以智者学派的产生是当时社会的一种需求。

C、雅典工商业高度繁荣。

再加上经济方面雅典工商业的发展和繁荣奠定了一定的经济基础。

在这种情况下，一个以人类社会为探索的主题强调人的价值，的智者学派开始兴盛起来。

2、性质智者运动的性质我们概括成他是一场反对旧的思想方法和传统的运动3、代表人物主要的代表人物课本上给我们介绍了普罗泰戈拉。

普罗泰戈拉说“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度”，这是他思想观念中的中心内容。

那这个观点到底什么意识呢？就是说啊，人是判断事物的标准，万物的存在与否，全在于人的感觉，这个世界是由人来支配的，靠的是人的感觉。

这就等于否定了神的意志是衡量一切的标准。

启蒙运动公开课教学内容：本节课主要涉及启蒙运动的相关内容，教材的章节为《历史与社会》第八年级上册的第五单元“理性的光辉——启蒙运动”。

具体内容包括：启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响及其对现代社会的影响。

教学目标：1. 让学生了解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想。

2. 使学生理解启蒙运动对现代社会的影响。

3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学难点与重点：重点：启蒙运动的主要思想家及其思想，启蒙运动对现代社会的影响。

难点：对启蒙运动背景的理解，启蒙运动对现代社会的影响的深入理解。

教具与学具准备：教具：多媒体教学设备学具：笔记本、笔教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段关于启蒙运动的视频，让学生对启蒙运动有一个初步的了解，引发学生的兴趣。

二、新课导入（15分钟）1. 介绍启蒙运动的背景，如政治、经济、思想等方面的状况。

2. 介绍启蒙运动的主要思想家，如伏尔泰、卢梭、洛克等，并简要介绍他们的主要思想。

三、案例分析（15分钟）通过分析一些与启蒙运动相关的案例，如美国的独立战争、法国大革命等，让学生深入理解启蒙运动的影响。

四、课堂讨论（10分钟）让学生分组讨论，讨论启蒙运动对现代社会的影响，如民主、法治、人权等。

板书设计：启蒙运动背景：政治、经济、思想等方面的状况思想家：伏尔泰、卢梭、洛克等影响：美国的独立战争、法国大革命等作业设计：1. 请简述启蒙运动的背景。

2. 请介绍启蒙运动的主要思想家及其思想。

3. 请谈谈你对启蒙运动对现代社会的影响的理解。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生对启蒙运动有了更深入的了解，能够理解启蒙运动的主要思想家及其思想，也能够认识到启蒙运动对现代社会的影响。

但在教学过程中，对于启蒙运动背景的介绍，学生可能还有一定的困惑，需要在今后的教学中进行调整。

同时，可以引导学生进一步拓展学习，了解启蒙运动在其他国家的影响和发展。

重点和难点解析：一、启蒙运动的背景启蒙运动是18世纪欧洲一场思想上的大变革，它发生在政治、经济、思想等方面的特定背景下。