检查语病的方法与原则

修改病句的方法（原则）一．检查文句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

二．先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

三．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。

不能另造新句。

四.强化练习：在原句上修改正确，并指出病因1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。

（）2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

（）3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。

（）4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

（）5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

（）6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。

（）7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

（）8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

（）10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

（）11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

（）13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

（）14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

（）15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

（）18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

小学语文语文常识（句子）：判断修改病句的方法判断修改病句的方法一、判断病句的方法（一）、紧缩法。

常用的语法分析方法。

先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

例如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。

从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

例如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。

”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。

如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法。

对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

(三)、语感审读法。

调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。

例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

（四）、逻辑分析法。

高中语文语病题解题原则及常见语病高中语文语病题解题原则及常见语病高中语文是一门比较注重积累的学科，也是高考中非常重要的科目之一。

下面和大家说一说高中语文语病题解题原则及常见语病，供大家参考。

高中语文语病题解题原则能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组检查病句的方法：(1)审读法。

通过审慎地阅读，去发现句子的毛病。

凡是读起来别扭，听起来含混的地方，就可能有语病。

例如：她有一个女儿，同许多年妈的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。

(谁同一样呢?读到这里，就含混不清。

在同前加一个她字，语意就明确了。

)(2)提取主干法。

提取主干法就是把结构复杂的句子的主干提取出来进行检查的方法。

例如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着徐洪刚的报告。

(句子的主干是同学们注视着和倾听着报告这样发现注视着同报告搭配不当。

应改为：同学们以敬佩的目光注视着徐洪刚，认真的倾听着他的报告。

)高中语文语病题解题常见语病(1)成分残缺：这种毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主语、缺谓语、缺宾语，例如：经过这次学习，对大家教育很大。

(2)搭配不当：所谓搭配不当，是指句子中相关的成分违反了语法规律和语言习惯，在意义上不能配合。

主语和谓语、动词和宾语、定语与中心语、状语和谓语都是句中密切相关的成分，在组织句子时，不注意它们之间的配合，就会犯搭配不当的毛病。

例如：每年的发电量，向上海、南京等地输送。

(3)语序不对：这种毛病是指由于词语的位臵放得不对，从而影响句子意思的表达，造成语法错误。

例如：我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

(4)前后不一致：指句子在表达上前后矛盾，或前后不一致。

例如：两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

(5)成分多余：成分多余有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语多余。

例如：听了妈妈的话，我心里感到又喜悦又满意的心情。

(6)误用虚词或关联词语：指句子中用了不该用的虚词或用错关联词语。

例如：我们只有努力学习，就能攀登科学高峰。

小升初语文专题一修改病句专题一：常见病句及其修改一、检查、纠正病句的方法（一）紧缩法1.拨开枝叶先看主干（残缺、多余、搭配等）2.再看中心语与枝叶是否搭配3.枝叶与枝叶有无照应不周4.枝叶内部是否有问题（二）类比法使用结构相同的句子与原句子比较，如果能证明所造的句子不通，便可证明原句有病。

生产越忙也要注意思想工作。

学习越累也要注意锻炼身体。

工作越多也要搞好娱乐活动。

（三）换序法多项定语、状语容易出错，主要是语序不当；有的短语做一个句子成分，界限不清容易造成不同理解，即歧义，需要调整语序。

例：许多王老师的先进事迹（一般表领属的定语要放在数量定语前）二、修改病句的注意事项（一）保留原义一般不能切割原义、增加新义，更不能重新造句，这是语病修改的基本原则和要求。

（二）少改为原则病句修改可加字、减字、换字、换序、改句式等，但以少改为原则。

（三）不要漏掉语病病句一般只有一处错误，也有些不止一处，要细心检查和分析，有几处改几处，不要漏掉语病。

三、常见的病句的种类1、成份残缺。

例：通过这次秋游，使我受到了很大的教育。

解析：缺主语，不能准确、完整地表达句意，应去掉“通过”或者去掉“使”字。

练：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

改：2、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

例：联欢会上，我们演唱了许多优美的歌曲和舞蹈。

解析：此句谓语是“演唱”，宾语是“歌曲和舞蹈”。

可以说“演唱歌曲”，但不能说“演唱舞蹈”，属于述宾搭配不当。

练：春天的苏州是一年中最美的季节。

改：3、词序颠倒（词序不当）：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：全校师生讨论和听取了校长关于提高综合素质的报告。

解析：“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。

练：他完成了一次又一次的艰巨任务。

改：4、意思重复：即句子里出现多余成份，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

病句有六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

掌握判别病句的常规方法①找出主干。

先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。

如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。

如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

一、语序不当：1、他发现了几个形状奇特的化石牙齿。

（牙齿化石）2、请柬的封套上古色古香地印着青铜器。

（印着古色古香的青铜器）3、博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船。

(一艘新出土的宋朝时期的古船)多项定语的一般语序是：a.领属性定语，时间、处所定语；b.表指称数量的短语；c.动词或动词性短语；d.形容词或形容词性短语；e.名词或名词性短语。

另外应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。

如：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。

4、“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域采取行动。

（迅速地采取行动）多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b.表时间、处所的词或短语；c.表范围程度的短语；d.表情感的词或短语。

另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：许多教师今天早上(表时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。

5、困难和危险尽管很多，战士们仍然迅速及时地进入震区抢险救灾。

（尽管放前面）1.诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。

（不仅诚信体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象）关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况:1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。

辨析病句的方法与技巧[辨析病句的五种方法]辨析病句的五种方法1一.使用语感审读法辨析病句语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。

病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。

因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。

二.使用结构紧缩法辨析病句结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。

像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。

病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。

三.使用逻辑分析法辨析病句有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。

辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。

四.使用标志识记法辨析病句标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。

病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。

若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。

修改病句有哪些窍门和技巧
修改病句是一项需要技巧和方法的任务，以下是一些常用的窍门和技巧：
1.语感审读：通过语感来检查语句是否通顺，是否存在语病。

如果感觉有问题，
就要进一步分析，查找问题所在。

2.提取主干：将句子中的主谓宾语提取出来，检查是否搭配得当。

3.附加成分分析：分析句子的附加成分（定状补），检查是否搭配得当。

4.结构分析法：如果句子较长，可以通过将其分成几个部分，分别检查各部分
是否存在语病。

5.逻辑分析法：根据上下文进行逻辑分析，检查语句是否合乎逻辑。

6.搭配习惯分析法：通过对比搭配习惯，检查是否存在不符合习惯的表达。

7.病句修改原则：尽量保留原句内容，改动越少越好；不能改变句子愿意；能
改一处不该改多处。

8.检查方法：检查表述是否得当；检查句子前后是否重复；检查句子成分是否
残缺；检查语序是否正确。

9.使用修改符号：在修改病句时，建议使用统一的修改符号，方便查看和整理。

10.多加练习：通过不断的练习，可以提高修改病句的能力和技巧。

综上所述，修改病句需要综合运用多种方法和技巧，通过不断的实践和练习，逐步提高自己的语言表达能力。

修改病句的方法１．辨析病句的常用方法（１）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。

如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。

“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。

“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。

带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。

（２）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。

先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。

要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。

（３）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。

先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。

（４）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。

（５）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。

（６）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。

高一语文专题训练辨析并修改病句Ⅰ解题技巧一、病句的六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、把握三项原则：针对性原则。

哪儿有毛病，就改哪儿。

是什么毛病，就用什么方法。

真实性原则：要尽量保持句子的原意，切忌违背原意，另起炉灶。

经济性原则：调整语序可以，就尽量不增删；改一处可以，就不改两处。

三、了解三步程序一是理解原意，二是诊断病因，三是对症下药。

四、掌握四种方法（1）语感感知法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即看看是否别扭。

如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

（2）主干枝叶梳理法（结构分析法）运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病，如果主干没毛病，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

（3）仿句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。

（4）逻辑意义分析法有的语病，特别是表意的不明和错误方面，从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析。

也就是逻辑意义分析法。

逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，看有无主客颠倒，互相矛盾，两面对一面，暗换主语，强加因果，“模棱两不可”分类不当，以偏概全等错误。

Ⅱ常见语病解析一、语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；多项定语次序不当。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

2、动词的附加语的多项状语次序不当；多项状语次序不当。

修改病句的方法和技巧修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。

”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。

”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。

不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉“使”。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语，在句末加上“的问题”。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。

七种类型的病句1 成分残缺2搭配不当3语序颠倒4意思重复5概念不清6前后矛盾7分类不当修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复。

其次，语言表达合不合事理。

最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。

以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。

在老师的帮助下，使她提高了学习成绩。

（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。

不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。

（没有主语，去掉使。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语在句末加上的问题。

）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：如：他那锐利的眼睛投向了人群。