外研版高中英语阅读课Book6Module6TheD-DayLandings教学设计及反思
外研版高中英语阅读课Book 6 Module 6 The D-Day Landings教学
设计及反思
1．教学内容分析
本课是外研社版选修六第六模块War and Peace 中的V
ocabulary and Reading “D日登陆”。第六册虽然是选修教材，但根据《国家英语课程标准》的要求，它在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识目标方面对于学生五维度总目标的能力培养和必修教材起着同样的作用。本节课是词汇及阅读课，再现了第二次世界大战背景下的主要战役“D日登陆”，是这模块中的第一课时，对本模块其它内容的展开和关于战争与和平的话题的讨论起着引领的作用。本课由三篇小文章组成，即简述“霸王行动”，A连登陆的情景和对二战的贡献，及人们对死去的英雄的纪念。由于本节课是关于“D日登陆”的战争题材，里面又含有一些关于战争术语的生僻词，因此，学生阅读起来有一定的难度。但对于教师而言，如何让学生学会化解生僻词来理解难的文章，如何利用阅读技巧有效地解决难题，如何升华主题来培养学生的情感态度，这些问题都为教师今后的实际教学提供了思考和建议。
2．学情分析
高二学生已经经历了一学年的英语学习，能力正处于承上启下的阶段。他们的口语能力，逻辑思维能力和对知识运用的能力已有较大的提高。他们在课堂中的表现也从大胆，活跃，感性过渡到沉稳和理性。而本节课涉及的是战争题材，对于相当一部分学生来说，内容枯燥难懂，很难引起他们的兴趣。因此，对于本节课老师更应当利用有效的教学手段启发他们的学习兴趣，帮助学生树立信心解决难题，唤起他们反对战争，热爱和平的热情。本课以阅读理解为核心，通过讨论式教学，多媒体辅助教学，小组合作和小组竞赛的形式组织教学，学生不难掌握本节课的内容。
3．教学目标
语言与技能：运用本模块所学词汇、短语和术语介绍”D日登陆”这一大规模军事行动，陈述自己对战争的看法；听关于第一篇文章的录音，快速把握段落信息；用Scanning（寻读）和Skimming（略读）的阅读技巧完成第一和第二篇文章相应的练习，使学生排除词汇障碍，更好的理解文章；用关键词复述第三篇文章，锻炼学生复述文章的能力；通过小组合作设计出“保护和平，反对战争”的海报以培养学生发散思维的能力。
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高中英语阅读课反思
高中学生在英语阅读理解方面很薄弱，而高中英语阅读教学又是高中英语教学中极为重要的部分。下面是有高中英语阅读课反思，欢迎参阅。
高中英语阅读课反思范文1
阅读教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲解，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力;传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?这是一个需要师生互相合作的工作。在阅读课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的阅读和讨论交流相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过使用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合能力打下坚实的基础。教学过程由教师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑教师的意志，忽视了学生的主体性。教师在教学中应激发学生思考，让学生有话可说，并乐于说。 2 / 12
一、设计提问，激发学生的主体思维
高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题，可以启迪学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。教师设计问题时，要紧扣教材，层层推进，要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中，教师要启发引导，以激活学生的思维欲望，帮助学生认知和理解。
二、授之以法，把学习的主动权交给学生
要提高学生的素质，就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。
初中英语阅读课教学设计心得
作者：林立晓
来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第9期
林立晓
随着初中英语中考的改革，英语阅读教学在英语教学中更加突显其重要性。我眼中的阅读课，是由三部分组成的。导入，阅读过程，输出展示的过程。
1. 阅读教学始于兴趣
苏联著名的教育家、心理学家赞科夫曾说过：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。美国教育学家布卢姆认为：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。因此，阅读之前的巧妙导入便是培养和激发学生的阅读兴趣的最重要的一个环节之一。虽然短短的几分钟，但是课堂导入却是很重要的。那么，怎么设计课堂导入呢？
1.1音频播放
八年级下册Unit 8的阅读课A Country Music Song Changed her life Forever 的教学导入中，我们可以采用了歌曲导入，可以播放著名的乡村音乐代表John Denver的Take Me
Home, Country Road.我们希望学生们能感受到乡村音乐的特点，并喜欢上乡村音乐，同时也让学生感受乡村音乐的魅力 从而理解本文的主题，乡村音乐能够改变阅读篇章中的主人翁Sarah
的生活。
1.2视频播放
八年级下册Unit 1的阅读课 He lost His Arm But is still Climbing，讲解了Aron
Ralston 的爬山经历，最后在两难之下的抉择。正好有一个电影就是讲述的这个故事，我们可以截取127 hours进行阅读的导入。
八年级下册Unit 7 的阅读课Qomolangma—the most Dangerous Mountain in the
world?文章的第一段讲了珠峰的环境的寒冷，为下面两段的内容做铺垫。所以能够深入理解环境，为我们更加深刻的理解做了铺垫。但是，学生可能很难理解环境是如何恶劣的。我们可以选取了64岁登山家夏伯渝靠义肢再登珠峰的视频，帮助学生感受珠峰。
Dogs help children learn to read
一：教学分析
a: 教材的分析
我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读 这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
b: 学情分析
教学的对象是农村中学初二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但后进生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
二：教学目标：
依据初中英语新课标对阅读课的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
1. 知识目标：
1：帮助学生掌握重点单词和词组，如：audience,confident, judge, therapy, pace, companion,
rewaring, struggle with ,make great progress等。
2：限制性定语从句的运用
2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。
3. 情感目标：通过学习这篇文章，使学生意识到动物是我们的好朋友，我们要善待各种动物，与动物和谐相处，养成保护动物意识。
三：教学重点：
因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局，抓住主要内容。
