人教版语文六年级下册《凡卡》导学案

课 题 四 外国名篇名著

第15课 《 凡卡》 第1课时

教学目标

教学重点 初步了解课文内容。

教学难点 品读书信内容，感受凡卡的痛苦生活。 主备人：

学法指导 读—思---品读---议----小结 备课时间：

授课时间：

教学环节 教师活动 学生活动 二次备课

自主学习

激趣导入

同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。他一生创作3470多篇小说，被世人誉为“短篇小说之王”。他就是俄国文学巨匠——契诃夫。今天我们就来学习他的一篇曾经感动过一代又一代人的短篇小说《凡卡》。

自主学习：（时间大约15分钟）

1、读通课文，认读并掌握本课的生字新词。并把故事中的人物名字画出来，读一读。

2、浏览课文，思考：

（1）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

（2）凡卡给爷爷的信主要写些什么？

3、找出凡卡给爷爷的信内容，连起来读一读，想想凡卡过着怎样的生活，从哪句话表现出来的，在旁边批注。

检测汇报

《凡卡》这篇课文比较长，谁能概括地说说小说的主要内容。 检测汇报：（时间大约10分钟）

第三题在汇报时要多关注学生的感受，相机进行朗读指导。（痛苦，祈求等等）

质疑精讲 关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？ 质疑精讲：（时间大约5分钟）

预设：凡卡过的这么痛苦，为什么他的爷爷不把他接回去？

质疑：课文第11段的安排看似与小凡卡所要表达的内容无关，那作者为什么要安排这一自然段呢？

精讲：第10、11、12自然段中引号的用法。

巩固提高

小结：凡卡小小年纪受尽了磨难，那么他的命运将会怎样呢？下节课我们继续学习。

板书设计

教后反思

课 题 四 外国名篇名著

第15课 《 凡卡》 第2课时

教学目标 1、揣摩课文的表达方法，体会叙述、信，联想穿插来写和苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

15 《 凡卡》导学案

一、目标导引

1．会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

二、初读感知

本文是 著名作家 写的。本文的主人公9岁的小男孩 ，因为实在忍受不了 的学徒生活，所以写信给爷爷，乞求爷爷 。文章按

的过程来记叙，写了 → → 三部分的内容。

三、精读感悟

1．默读课文，想想凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么？

2．再读课文，想一想信中写了哪几方面的内容？把凡卡信中的内容找出来，有感情地读一读，思考：凡卡在给爷爷的信中写了哪些内容？凡卡受了哪些苦？品读重点词句，联系上下文，透过人物的动作、神态、语言及其所处的环境，深入体会凡卡的内心情感。

四、实践运用

请联系上下文内容，展开合理想象，选择下面的一个片断，细致描写凡卡的内心活动，把凡卡的内心世界用语言文字外化于纸上，再次深入体会凡卡痛苦、孤独之情。

①写信时哭泣的片断； ②寄信的片断；

③寄信后满怀希望的片断； ④梦醒时苦苦盼望的片断。

____六___年级____语文___学科导学稿

编写人： 审稿人： 编写时间： 使用时间：

编号 号

使用班级 小组： 成员姓名：

课题：15 凡卡 2课时

一、学习目标：1会读15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉破、昏暗、耸肩”等词语。2有感情的朗读课文，整体把握主要内容，，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插述相结合的来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

二、学习重点：1了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2． 理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

学习难点：体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

高(中)考要求：

一、预学部分【自主学习】

要点回复：

一、介绍本文的作家。

本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

二、介绍《凡卡》的写作背景。

《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城

市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

三、我会读：礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯

四、我知道。

1．我知道了凡卡给爷爷写信的原因：( )

2.我知道了这篇课文讲( )，有几句话特别想对小凡卡说（ )。

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15 《凡卡》

学习内容： 15 《凡卡》学习目标：

1. 会正确读写本课生字词语， 找准多音字，重点词语能理解运用。

2. 敢大声、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3. 认识凡卡生活的“苦”和信中回忆的“乐”，感觉到凡卡悲惨的生活遭到。

4. 认识“插叙”，掌握插叙的表达方法；学习“比较、反衬”的写作方法，并能从文中找到例子，学习“表示”这一新的写作方法。

学习重难点 1. 理解凡卡写信的内容，认识凡卡的劫难生活，经过凡卡的神态、动作、联想，认识凡卡的内心世界。

2. 作者的表达， 信的内容和凡卡的回忆交织在一起， 同时交替使用了第一人称和第三人称这种复杂的穿插和变化人称的写法。

知识链接：

《凡卡》选自俄国出名作家契诃夫的一篇短篇小说。 契诃夫是俄国责备现实主义作家， 他生活在俄国沙皇统治最黑暗、 最残暴的时代。小说写于 1886 年，它反响了沙皇统治下那段最黑暗的时代。当时，无数破产的农民被迫流入城市生活， 他们深受剥削之苦， 连儿童也不能够幸免。契诃夫经过凡卡给爷爷的信，写出了学徒工的悲惨遭到，对沙俄的黑暗统治进行了指控， 从一个侧面揭示了沙皇制度的黑暗和当时社会的罪恶，“凡卡”正是千千千万俄国儿童的缩影。 人教版新课标六年级下册语文《凡卡》导教案

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学习时数： 两课时

学习过程：

第一课时

自主学习

一、导入定向：

1. 《凡卡》这篇小说写于 1886 年，作者是俄国出名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期， 人民过着劫难的生活， 无数破产的农民被迫流入城市生活， 他们深受剥削之苦，连儿童也不能够幸免。契诃夫在父亲的杂货店里， 亲眼目睹了父亲对小学徒地虐待， 十分同情小学徒的命运，凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就随从作者，走进凡卡的学徒生活， 看看那个时代农村儿童的生活是怎样的。