诗歌的意象与象征的鉴赏

·文艺之窗·

228鉴赏诗歌意象

河北省 张北县第一中学 曹 晶

所谓诗歌意象，是指融入了主观情意的客观事物，包括人、

事、物、景。比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的花、鸟是

自然界中的客观事物，但写入诗中之后，花、鸟已染上了作者

的主观情意，这就成了诗歌的意象。

把握诗歌意象是鉴赏诗歌的钥匙。因为意象是经过诗人审

美再创造的，渗透了主观思想感情的，所以只要把握了意象这

个思想感情的载体，就能够深入诗歌内容，了解作者感情。先

举一首现代朦胧诗为例。

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌，

我是你额头上熏黑的矿灯，

照你在历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗；

我是失修的路基；

我是淤滩上的驳船；

把纤绳深深

勒进你的肩膀；

——祖国啊！

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

这一段选取了“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“船”五个

意象，通过分析这五个意象的修饰语和“纺着疲惫的歌”“蜗行

摸索”等陈述语，可以看出这是一组破旧、落后的事物，它们

分别象征了原始落后的农业，艰难迟缓的工业和饥饿破败、艰

辛的社会现状，进而明白了这一节表现的内容——祖国贫穷落

后的历史和寄寓的感情——对祖国的深重忧患。

再来审视一道高考试题：

《江汉》

——杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。（2004年·广东卷）

问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗，诗中二三联

用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情境

交融的意境。

对于此题来说，“情景交融”中的“景”已经给出，就是四

个客观事物——“片云”“孤月”“落日”“秋风”。而“情”指

的是这四个事物溶入了作者什么样的主观情意。分析第二联的

意象：我与片云同处远天，秋与孤月共此长夜，可知“片云”“孤

月”营造的是凄凉的意境，流露出的是作者晚年客滞江汉时孤

独、无知音的烦闷心情。分析第三联的意象：“落日”“秋风”

意象是诗歌的重要特征之一。掌握　了意象，鉴赏诗歌也就成功了一半。因　此，我们可以从意象出发走上一条行之　有效的诗歌鉴赏之路。　一、意象的含义和认识。中国诗　学一向重视“意”与“象”的戈系，亦　即“情”与“景”的戈系。简单地说，　意象就是用来寄托主观情思的客观物　象。诗人的抒情往往不是情感的直接流　露，而是言在此意在彼，写景则借景抒　情。咏物则托物言志。这里的所写之　“景”所咏之“物”，即为客观之“象”；　借景所抒之“情”，咏物所言之“志”。　即为主观之“意”，“象”与“意”的　完美结合，就是“意象”。一般来说，　诗人多取大自然的景物借以寄托情思。　作为意象。如古诗名句“明月松间照，　清泉石上流”、“秋风吹不尽，落叶满　长安”、“春色满园关不住，一枝红杏　出墙来”中的自然意象。有时，诗中所　咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，　所描绘的生活场景。所铺陈的｝士会生活　情节和史实。也是用来寄托情思的，这　便也是意象，即相对于自然意象的社会　意象，如“途中早行之客”、“溪边晚　钓之翁”。｝十会意象人诗，其作用与自　然意象的作用大致相同，也存于抽象情　思的具象化，使情思的表达含蓄蕴藉。　二、意象的理解和发掘。理解和发　掘诗歌意象的方法甚多，在此择要阐陈　一二。首先，抓住意象特点，整合单一　意象。诗歌都离不开意象的分析，而意　象常常是单一的个体，因此分析时必须　抓住每个意象的特征，并把意象整合起　来才能进一步理解诗歌的思想内容。如　王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟　直，长河落日圆”两句，其意象分别是　大漠，孤烟，长河，落日，相对应的特　点是大，直，长，圆　“大漠”写出ｒ　边疆沙漠浩瀚无边的气势。边塞荒凉，　没，｝『什么奇观异景，烽火台燃起的一股　浓烟就显得格外醒目，因此称为“孤　烟”，它写出了景物的单调，而一个　“直”字，义体现出它的劲拔和坚毅之　美。“Ｉ毛河”突出了黄河横贯大漠的景　象及诗人的感受。“落日”本给人以感　伤，这里用了一“圆”字，却给人以亲　切温暖而叉苍茫的感觉。诗人就是通过　这些意象和特点，结合起来展示了塞外　奇丽壮阔的自然风光．从中义融合了诗　‘　郭　幼　菊　阅读教学与研究　

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鉴赏诗歌之意象

作者：李继兵

来源：《作文周刊（初一·读写强化版）》2012年第20期

【专题解说】

意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。它是诗歌形象的重要组成部分，对诗人创造意境、表达感情起着至关重要的作用。因此，鉴赏诗歌时要反复揣摩、体味，以此来准确把握诗歌中的意象。

在传统文化中，很多事物形成了较为固定的意象，如望月思乡，水喻愁多等，同学们平时要注意积累一些常用的意象。自然事物本身是客观的，但诗人“着我之色”，往往就会在景物描写时运用一些修饰语。我们可以结合这些修饰词语，弄清作者的感情倾向。汉语的表意是丰富多彩的，意象因而也具有一定的多义性，我们要在了解其常规含义的基础上，具体结合诗歌的语言环境、作者的身份、写作背景等，对诗歌意象做出正确的解读。

这首《如梦令》为秦观被贬郴州时所作，作者用饱蘸情感浓墨的“残阳”“柳

条”“桃李”“落英”“楚天”等意象遣词造句，创造出一个凄婉哀伤的意境，情意浓烈。在传统思乡怀远意象“落日”“夕阳”的基础上，作者又用了一个“残”字来修饰，给人以强烈的情感冲击，使意象更具情绪色彩，容易让人产生人生易暮、韶华难留的悲凉之感。这里的“柳条”不再是送别时所折的杨柳，而是象征着作者绵绵不尽的相思。料峭春风中的“落英无限”，既是作者仕途失意的心理投射，也不由得使人遥想到远方的佳人，是否也如眼前的桃李，在凄风苦雨中陨落消瘦？此情此景，直逼出三句沉痛的结尾：“肠断，肠断，人共楚天俱远！”迷离遥远的“楚天”，渲染了整首词悲哀凄楚的情调，不由得令人“肠断”！

【诗歌展示】

如梦令

□［宋］秦 观

楼外残阳红满，春入柳条将半。桃李不禁风，回首落英无限。

肠断，肠断，人共楚天俱远。

【达标练习】

1 诗歌鉴赏中的常见意象解读

一、“柳”的意象

1、“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。2、“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。3、“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”几句，形象的诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。

二、“燕”的意象

1、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。如“落花人独立，微雨燕双飞。”展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。2、燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”，既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。晏殊词《浣溪沙》中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，写尽了物是人非的感慨和忧伤。

三、“水”的意象

1、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如：“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”，从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。2、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。如李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”， 2 抒发了诗人因强烈的感到了现实与理想的矛盾不可调和而产生的烦忧和愁苦。

四、“月”的意象

1、明月蕴涵边人的悲愁。如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。2、明月蕴涵情感的无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。3、明月蕴涵时空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”，把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈表现得淋漓尽致。

综上所述，我们不难发现：对古典诗词中的意象进行多维解读，实际上就是对诗词的内涵进行挖掘。

五、花，是古代和现代诗歌永恒的意象，但在诗歌当中，诗人借花表现出来的感情却不尽相同。“面朝大海，春暖花开”，一片花的海洋不仅写出了海子对生活的热爱，也衬托了他的孤独和封闭。“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，花又象征着戴望舒的低徊和迷茫。“感时花溅泪”、“花自飘零水自流”，花开花落，几许哀愁不尽，河边院中的姹紫嫣红都在轻轻诉说着人世、爱情、生命的感怀。《扬州慢》中，“念桥边红药，年年知为谁生？”衰败之景在眼前，悲凉之叹却埋心中。触目而伤怀，盛世不再的忧伤岂独几枝芍药能够说尽？悲泣红药，自品悲苦也。张先在《天仙子》里借小院落花表现伤春之心态，而晏殊亦借“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”之句讲诉忧愁的无法排遣。其实，落红 3 纷纷，逝去的不仅是鲜花的娇艳明媚，还有人生的青春岁月。院门深锁着的不仅是落红，还有一颗迟暮之心，心在门内，即闷，闷极无聊，才临老伤春。五彩缤纷的背后，原来都有着不同的泪水与寂寞。