詹天佑教案

1 詹天佑 （第二课时）

南燕竹镇太安驿小学 田丽荣

教学内容：

六年级 语文詹天佑

主要内容：这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。

教学目标：

一、知识目标：

1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义

2、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做

贡献的思想感情。

二、能力目标：

1、培养学生初步的收集、处理信息资料的能力，自学能力，动手实践操作能力和口头表达能力。

2、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

三、情感目标：

激发学生的爱国情感。

教学时间：

教学所需课时为2课时 本课例为第2课时

教学重、难点：

1、教学重点：在读中感悟詹天佑的杰出和爱国。

2、教学难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路过程中遇到的种种困难。

教学准备：

多媒体设备、教学课件

1 教学步骤：

一、出示课件，直接导入。

1、出示詹天佑的铜像课件；

2、谈话激趣：同学们，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，会看到

这样一座铜像，他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若，你们知道他是谁吗？

3、教师板书课题 《詹天佑》，齐读，确定学习内容。

【设计理念：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。】

二、检查预习，交流信息。

1、师生交流课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求实事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的兴趣。

2、教师投影，詹天佑简介：

詹天佑（1861—1919年），字达朝，号眷诚，祖籍徽州婺源县，籍贯广州南海县(今广州荔湾区)。他是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。

詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)

下面是我分享的詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)，供大家品鉴。

詹天佑教案模板1

(学生争先恐后，自由发言)

生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的办法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。

师板书：两端凿进法 中部凿井法

生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。因为詹天佑 设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。

师板书：设计“人”字形线路……

师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。

(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。教师巡视。)

[评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。]

师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。

(一学生走向讲台，面向大家。)

“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。居庸关山势高，岩层厚，(画一高山)

我想采用从两端向中间凿进的办法，(画 → ←)这样施工会缩短工期。同志们，有什么意见吗?

“员工们”：没有!

师：(鼓掌)讲的真好!

“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画 ← →)，外面两端也同时施工，(画 →

詹天佑教案9篇

詹天佑教案 篇1

教学过程：

出示程序，揭示课题。

挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。

〔目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。〕

一、审清题目，理解题意

师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。

生：课题是以人物的名字命题的。詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年死于1919年，江西婺源人。

生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。京张铁路是在他的主持下修筑成功的。

生：__的体裁是写人。据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：①这课写詹天佑的什么事?②作者要赞扬什么?③作者要表达什么情感? 生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。

〔学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。进行思维定向。〕

二、自读课文，捕捉中心

1.这课主要写什么?

2.作者要赞扬什么?表达什么?

〔初读课文，整体感知，完成学路第二步。〕

三、默读课文，理清思路

按教师提示的小标题分段，(简介；任命；修路；竣工。)说出分段依据，段落划分，段落大意。

四、细读课文，品词品句

教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。

1.指名读第二段，思考讨论两个问题：①清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?②清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?

〔引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。〕 2.作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。)为什么?

3.第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)

〔初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。〕

4.扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?

《詹天佑》第三课时教案

陕西省略阳县接管亭镇中心小学 张志花

一、教学背景：

1、面向学生：小学

2、课时：1课时

3、学科：语文

4、学生准备:熟读课文，思考质疑；成立“京张铁路”竣工新闻发布小组成员；推选组织能力、口语能力强的学生任主持人，课前和教师一起备课。

二、教学课题：《詹天佑》

【教学目标】：

（知识与能力）：学习课文内容，理解詹天佑开凿隧道、设计人字形线路的方法。

（过程与方法）：通过朗读和自学感悟课文，通过“小记者”和“詹天佑工作组”的新闻发布会的形式探讨、解决疑问，教师适时点拨激发爱国感情。

（情感态度和价值观）：认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，感受詹天佑的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。加强爱国就要奉献的意识。

（教学重点、难点）：感悟詹天佑的杰出才干和爱国精神；理解他能克服重重困难时能爱国动力的驱使。

（教学辅助工具）：《詹天佑》自制课件；电子白板教学软件：及电量充足的电子笔。《中国，加油！》伴奏和歌曲。

三、教材分析：本课是苏教版小学语文六年级上册的第六单元“名人风采”中的第三篇课文。本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者的嘲笑要挟，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

全文共有7个自然段，可以归纳为三段来理解：第一段（1~3自然段），讲清政府在帝国主义争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为工程师修筑京张铁路。第二段（4~6自然段）重点叙述詹天佑率先垂范地克服重重困难修筑京张铁路的经过。第三段（7自然段）略写京张铁路的提前竣工给藐视中国的帝国主义有理的回击，中国人永远不会忘记詹天佑的突出贡献。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑过程具体生动，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

四、教学方法及思路：

（教法）：指导法、组织法、点拨法；

（学法）：自学法、悟读法、交流法，探讨法。