统编版语文一年级《升国旗》教学设计
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《升国旗》教学设计
【教学目标】
1.通过多种识字方法，会认生字“升、国、旗、中、红”，认识“囗”和“纟”两个偏旁，会写生字“中”和“五”。
2.正确朗读“中国、国旗、五星红旗”词语，通过对词语的理解，激发对国家的热爱，对国旗的热爱。
3.尝试朗读儿歌，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，尊重国旗，热爱国旗。
【教学重点】
多种方法识记生字，认识两个偏旁。
【教学过程】
一、聊学校，入新课
同学们，学校的生活丰富多彩，我们读书、写字、做游戏，每周一还会在操场上升国旗 这节课随杨老师一起学习第10课，请大家齐读课题——10.升国旗。
二、读课题，认生字
“升”
1.音：跟读---翘舌音，后鼻韵。
2.形：独体字，像我们学过的一个字——开。
说不同？“变一变”的方法记忆（开上一横变小撇，最后一竖向上升）
3.义：做向上升的动作（生用两手做成“小太阳”），体验“升”是从下到上的过程。
4.反：与“升”相反的是——降、落
5.句：用“升”说一句话（早上，太阳从东方升起。）
6.过渡：周一，我们在操场上升——国旗。【国旗】
“国”
1.音：指领读——三拼音，二声标在O头上。
2.形：观察“国”字，在哪里见过它？出示中国版图，你发现了什么？（图字围）“国字框”3.记：怎么记？（框+玉；框+王+丶）我们的国家有960多万平方公里，红色围起来的领土、领水和领空都是我们的“国土”，每一寸土地都是神圣不可侵犯的，一点儿都不能丢，必须守住“国门”。【板书“国”记字形】
3.词：除了老师刚刚说的“国土”“国门”，你还能给“国”组什么词？
【国宝、国画、国粹、国球】——祖国的骄傲！
还知道什么国？（法国、美国、英国、德国、俄国）
我们国家历史上有——战国时期、三国时期
国家的标志——国徽、国歌、国旗
“旗”
1.音：正9 q
2.形：左右结构，笔画比较多，想办法记住它。
3.记：“四四方方一面旗，一撇一横迎风起，旗中自有其含义，认清标志再敬礼。”
4.词：你还能组什么词？（党旗、队旗、团旗、彩旗、旗杆、旗手、旗帜……八旗、旗袍） 5.小结：课题中的三个字我们都学会了，再来读一读。
6.出示：我们的国旗什么样呢？（红色、五星）所以它有个好听的名字—【五星红旗】
“红”
1.学生讲“音、形、义、词、句”
2.绞丝旁：最初丝线缠绕的样子，后来和丝线有关。“红”古时的染色工艺，多用于丝织品。
3.词句补充：生活中看到哪些红色的东西？（红领巾、红包、红绿灯、红豆、红薯、红糖）想到哪些带红字的词语？（红军、红娘、红尘、红茶、红火、）
三、课中休息《国旗国旗真美丽》
四、认写“中”，书写“五”
“中”
1.过渡：五星红旗是哪国的国旗？【中国】
2.音：“开会车”读，翘舌、后鼻韵
3.词、句：
4.写：我们是中国人，要说好中国话、写好中国字。
观察部件、笔画位置、形态、距离；教师示范，动笔练习，投影矫正，再改正。
“扁口落于横中线，悬针竖写在竖中线”
“五”
（同上指导）横距相当，竖斜同向。
五、读词语、连成句
1.生字都学会了，词语也一定能读好。齐读“中国、国旗、五星红旗”
2.谁能把这三个词语连成一句话？（中国的国旗是五星红旗。）
3.调换词语的顺序，还会连吗？（五星红旗是中国的国旗。）
4.这就是儿歌第一句话的意思，出示，读——“五星红旗，中国的国旗。”
六、忆升旗、说情景
1.每周升国旗的时候你们会看到什么？听到什么？怎么做呢？（看到国旗升起、听到国歌，我们要面向国旗，立正，敬礼。）
2.现在将来我们还没有加入少先队，以后成为少先队员就要佩戴红领巾，行队礼啦！
七、师领读、想画面
这首儿歌就写了我们升国旗时的情景，跟随老师读一读。
八、生自读、圈生字
你们试着自己读一读，把下节课要学习的生字画出来。
