中国传统文化选修课教学方案

中国传统文化教学大纲

一、课程性质与教学目的

《中国文化概论》是江西师范大学通识教育人文与社会科学系列的课程。

本课程以学习和研究中华民族数千年所创造的灿烂文化为目的，使学生了解祖国的历史文化，提高人文素质，增强民族自信心、自尊心和自豪感，培养高尚的爱国主义情操，从而创造中华民族的美好未来。

二、与相关课程的衔接和联系

该课程内容十分丰富，涉及中国历史、地理、经济、政治、语言、文学、艺术、科技、教育、宗教、哲学等诸多领域，因为“文化”的内涵包罗了人类社会历史的方方面面。因此本课程是对中国文学、社会学、历史学、经济学、语言学等课程的概括与总结，尤其注重中国文化的特点的分析与总结。

三、教学基本要求

本课程的教学，主要应培养学生运用辩证唯物主义的观点，历史地和科学地分析中国传统文化的特点，准确而深刻地认识中华民族、认识中国的国情，以理性态度和务实精神去继承传统，创造新的先进文化。

四、课程的教学媒体构成与主要内容

1、文字教材：《中国文化概论》，国家教委推荐教材，张岱年、方克立主编，北京师范大学出版社出版。

2、音像教材：与本课程相关的录音带或录像带，如“中国文学”、“中国古代史”等课程的录音、录像，经典作品录像等。

3、辅助教材：文、史、哲各类相关著作。

五、教学内容的重点与难点及教法建议

1、教学重点（*）与难点（△） “文化”的内涵，△中国文化植根的经济基础和社会政治结构，*中国文化的类型和特点，△中国文化的基本精神，△中国传统文化的价值系统，*中国传统文化向近代的转变。

2、教学法建议

由于本课程的内容博大精深，要求学生的知识面宽，所以必须强调要大量阅读文史哲等方面的书籍；在教学时尽量采用讨论，分析与总结的方法，采取理论与实际密切结合的方法，将典型事例与理论紧密结合起来，将典籍研习与社会考察结合起来。

六、教学中要注意的问题

1、由于课时有限而课程的内容较多（包括绪论近二十章），一定要掌握和突出重点。

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[中国传统文化]教案

2006—2007学年 第一学期

课程名称 中国传统文化

课程编号 4051102

学院·专业·年级 外国语学院三年级

任课教师 杨敏 贾磊 王恒展

单位 山东师范大学

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一、 总体规划

1．时间：本课程共在18周内分36个课时完成，不包括复习考试的时间。

2．教师：分别由杨敏、王恒展、贾磊授课，具体分工如下：

第一章 杨敏 第1 – 第 3 周：6课时

第二章 王恒展 第4周 。。。

第三章 王恒展 第5周

第四章 王恒展 第6周

第五章 徐文军 第7 – 第9周

第六章 徐文军 第10 – 11周

第七章 徐文军 第12 – 14 周

第八章 贾磊 第 15 – 第16周

第九章 贾磊 第 17 – 18周

3． 教材及其它教学资源：《中国传统文化通览》杨敏、王克奇、王恒展等编写， 中国海洋大学出版社，2003年； 或《中国文化通览》杨敏、王克奇、王恒展等编写，高等教育出版社， 2006年；

其它教学资源：《中国文化通览》光盘；《中国文化通览》 课件补充材料。。。。。。

4．授课对象：外国语学院三年级外语专业学生，包括英语本科学生与专升本学生。

5． 环境条件：多媒体教室 ；自由式座次排列

6．授课途径：非精读式授课；视听；讨论；面对面交谈；课外阅读与写作作业

二、教学目的

本课程旨在引导学生把握优秀的中国文化的精神，产生对于中国文化的热爱与浓厚兴趣，大致了解中国概况及中国文化的历史沿革、中国人的传统世界观、价值观和思维模式、中国文化中的宝贵遗产、主要次文化的基本内容等。

三、授课框架

1． 授课目的：见各章教案

2． 学生分析：见各章教案

一、教案设计概述

1.1 课程背景

随着我国经济社会的快速发展，传统文化在现代社会的地位日益凸显。为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的综合素质，我校决定开设示范性实践基地综合实践课程《传统文化》。

1.2 课程目标

通过本课程的学习，使学生了解和掌握我国传统文化的基本知识和内涵，培养学生的传统文化素养，提高学生对传统文化的热爱和保护意识，增强学生的民族自豪感。

1.3 教学内容

本课程共十五个章节，涵盖了中国传统文化的各个方面，包括古代文学、历史、哲学、艺术等。

二、第一章：走进传统文化

2.1 教学目标

让学生了解传统文化的定义、特点和价值，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.2 教学内容

1) 传统文化的定义与特点

2) 传统文化的价值

3) 传统文化在现代社会的作用

2.3 教学方法

采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

三、第二章：古代文学 3.1 教学目标

让学生了解古代文学的基本知识，领略古代文学的魅力，提高文学素养。

3.2 教学内容

1) 古代文学的起源与发展

2) 古代文学的主要体裁及其特点

3) 古代文学名篇鉴赏

3.3 教学方法

采用讲授法、鉴赏法、互动教学法等，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

四、第三章：中国历史

4.1 教学目标

让学生掌握中国历史的基本脉络，培养学生的历史观念和民族自豪感。

4.2 教学内容

1) 中国历史的分期及其特点

2) 重大历史事件及其影响

3) 历史上的杰出人物

4.3 教学方法

采用讲授法、 timeline 教学法、角色扮演法等，生动有趣地展现中国历史的发展进程。

五、第四章：中国传统哲学

5.1 教学目标

让学生了解中国传统哲学的基本思想，培养学生的哲学思维和人生观念。 5.2 教学内容

1) 中国传统哲学的主要流派及其代表人物

2) 传统哲学的核心观念

3) 传统哲学在现代社会的意义

5.3 教学方法

中华优秀传统文化教育方案

中华优秀传统文化教育方案旨在传承、弘扬和发展中华优秀传统文化，以培养学生的文化自信、道德情操和思想修养。以下是一套可能的教育方案：

1. 课程设置：开设中华优秀传统文化相关的课程，如中国古代文学、古代哲学、历史名人传记等。课程内容应兼顾理论与实践，注重培养学生对传统文化的理解和应用能力。

2. 教材选择：选择编写与中华优秀传统文化相关的教材，确保内容准确、有趣且易于理解。教材应涵盖文学、艺术、哲学、历史等多个方面，通过经典名著、古代故事等形式，引导学生深入了解中国文化。

3. 传统文化活动：组织各类传统文化活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等比赛和演出，并邀请专家学者进行讲座和指导。通过亲身体验和参与，增强学生对中华传统文化的感受和理解。

4. 传统文化研究：鼓励学生进行传统文化的研究和创新，组织学术研讨会、写作比赛等，促进学生在传承传统文化的同时，培养独立思考和创造力。

5. 传统文化教师培训：加强对教师的培训和专业发展，提高他们对中华优秀传统文化的理解和传授能力。为教师提供培训课程、教案和教学资源，并鼓励教师参与学术讨论和研究。

6. 传统文化教育资源建设：建立丰富的传统文化教育资源库，包括书籍、音视频资料、数字化教育资源等，方便学校教师和学生获取和利用。

上述方案仅为一种可能的中华优秀传统文化教育方案，可以根据实际情况进行调整和优化。关键是要确保教育方案能够真正传承和发展中华优秀传统文化，以培养学生的文化自信和综合素养。