湘教版初中地理七年级第四节 世界的聚落 学案

1 八方水源恩泽威尼斯

意大利的威尼斯，有150条大小水道，就像一座灌满了水的巨型迷宫。阳光、小桥、水影，晃晃揺曳出一艘艘精致的康朵拉。

当年威尼斯的“水”，曾拯救过威尼斯。今天她的水乡特色，散发无限魅力，让威尼斯每天流动着至少一百万名游客。水，又为意大利人民添财添福。

威尼斯这个著名水乡，每天流动着至少一百万名游客。游客像鱼，全都在干旱的堤岸或广场上你拥我挤。整个威尼斯的民生，好像就是为世界各地游客而设的。假如要选一个把旅游搞得最商业化又最赚钱的城市，那真是非威尼斯莫属了。

巨型迷宫 灌水满满

整个威尼斯，共有117个小岛，150条大小水道，假如你不怕走上走下辛苦，那么还可以试遍400座“并不是那么四通八达”的桥。威尼斯就像世上一座最巨型的迷宫，只不过，灌满了水。

也许有些人还不知道，威尼斯的“水”，其实曾拯救过威尼斯。那是在罗马帝国崩溃后，入侵欧洲的日耳曼民族，不断各方向作侵略追逼，当时许多由城邦逃出来的人，就是逃到这出海口，建立这个“以水相隔”的城市才得以幸存。

沭墙白窗 水光泛照

就算是初到威尼斯，也会发现这中世纪城市有一份自己的独特色彩：除了水光幽美泛照，大多数的房屋还是古老世纪式的典型沭墙白窗，并且都喜欢在窗前种上鲜艳的盆花。

这些景致反映在粼粼摇晃的水里，实在是“很威尼斯”的。但话说回来，处处景致太过接近也教人很难辨别确凿地点。因此游客在威尼斯迷路也是司空见惯的事，而且迷路后又不能随手召一辆的士回旅店去。唯一办法就是，保持一个方向，或许终究能走得出来。

当然，也有人就因为有这种迷失乐趣才爱上威尼斯的。唐纳苏德南的《影子谋杀案》，就充分利用了威尼斯这点迷失感来制造凶案的悬疑。迪保嘉帝主演的《死在威尼斯》，则以一个凄美故事，把它的隔离、惆怅及迷惘美化到淋漓尽致。

也许有人会说，既然处处是水，假如迷路的话顺手召来一艘康朵拉（Gondola）不也就可以了？

第一节 天气和气候

教材分析：

气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。

本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

教法指导：

1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。

情景设计：

开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

教学目标：

知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

爱心 用心 专心 1 第四节 世界主要气候类型(第一课时)

一、学习目标

1、认识几种热带气候的柱状图。知道各自的特征。

2、能从图上指出几种热带气候的分布位置。

二、自主学习

1、科学家主要依据各地___ 和__ 组合形成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。

2、热带季雨林气候主要分布在__ _附近，如__ _平原，__ _盆地和__ _群岛等地.。

3、热带草原气候主要分布在_________ _，以__ (大洲)的热带草原面积最大。

4、热大季风气候主要分布在__ _半岛和___ 半岛。

5、热带沙漠气候主要分布在________________________。以非洲北部的

地区最为广大。

三、合作探究

1、学生自由讨论P74活动1，教师指导完成。

2、学生互动完成填空：

热带气候类型的共同特点是：各月平均气温________，不同点在于降水方面：_______气候各月降水都较多，总量很大；_______气候各月降水很少，总量也较少；热带季风气候和热带草原气候降水一年分布不均匀，______气候旱、雨两季更明显，降水总量大。

3、认识这几种柱状图，分别说出气候类型、特征、分布范围

四、归纳整理

五、扩展练习

1、根据下列说法，分析当地所属的气候类型。我们这里一年有干湿两季，实际草木旺盛，干季原野枯黄 ( )

A、热带季风气候 B、热带草原气候 C、热带沙漠气候 D、热带雨林气候

2、四种热带气候的共同点是 ( )

A、全年气温都比较高 B、全年降水都比较多

C、气温年较差都比较大 D、降水季节分配都比较均匀

第四节 世界主要气候类型

教学目标：

1、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。

2、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.

3、世界气候类型的特点及其分布知识如何指导生活实践。

教学重难点：

气候类型的分布规律。

根据气温曲线图和降水柱状图判断气候类型.

教学方法：

讲授谈话法，小组交流法，合作探究法

教学过程：一、创设情境，导入新课：

方案一：前面我们学习了影响气候的主要因素,由于各地所处的纬度不同、同纬度的海陆分布不同、同纬度陆地上地形地势各不相同，再加上人类活动的不同影响，导致世界各地气候各不相同，今天让我们一起来领略世界气候的差异。

方案二：图片导入法。

二、自主学习、合作探究

学习任务（一）：热带的气候类型(出示热带的四种气候对应的景观图)

1、自主学习

（1）、这些图分别代表着什么景观？（热带雨林景观、热带季雨林景观、热带草原景观、热带荒漠景观）景观有什么差异？（雨林景观：树木高大茂密；热带季雨林景观：树木高大,雨季时茂密,旱季时有落叶；热带草原景观：树木高大稀疏，地面有高草，雨季时青绿,旱季是枯黄,动物有斑马；荒漠景观：地面以沙漠为主，动物、植被都很少）

（2）、为什么景观会有如此大的差异？

（3）、出示教材P75新加坡等四地的气温、降水资料图，让学生自己将景观图与四地的气温曲线图和降水柱状图对照，做教材P75活动第2题。

（4）、热带四种气候类型分布在地球的哪些地方？

2、小组交流，提出疑难

3、合作探究

（1）比较热带草原气候和热带季风气候的区别。

探究结论：热带季风气候：旱雨两季更明显，降水总量大

热带季风气候：有干湿两季，降水总量小

（2）怎样利用降水气温图判断热带气候类型。

分为四个小组探究，教师可提示从气温和降水的异同来思考问题。

探究结论：共同特征是平均气温在15度以上。不同点在降水方面：热带雨林气候各月降水量都较多，总量很大；热带沙漠气候各月降水都很少，热带季风气候和热带草原气候有明显的旱雨两季。