信息技术打字教学设计

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小学信息技术课堂“快乐打字”的有效教学研究

作者：阮铭健

来源：《师道·教研》2011年第08期

对于计算机的操作，键盘指法是一朝学会终身受益的技能。学生对键盘的学习和指法的熟练程度将影响教师后续教学模块的节奏和效率，也将很大程度地影响学生完成电子作品的时间与学习兴趣。因此，键盘和指法的学习极其重要。但是，键盘的学习复杂、枯燥，相对于三、四年级的小学生来说，不容易掌握。近年来，我校信息技术课题组致力于“小学信息技术基本技能——快乐打字的实践研究”，在小学信息技术课堂中开展快乐打字的教学和实践，改变过去单调的、枯燥的传统打字教学方法，合理利用打字教学软件，自始自终以故事情境贯穿课堂教学的每一环节，营造快乐的、轻松的、成功的学习氛围，精讲多练，多形式开展训练，学生的打字技能得到了有效提高。

一、情境纵贯，寓教于乐，激发学习热情

在指法教学英文打字模块中，以“键盘的认识”“基本键训练”“上排键训练”“下排键训练”“大小写字母训练”“简单英语文章练习”等划分课时。在整个模块的教学中，我们课题组设计并开发了以“快乐广东游”为学习背景的打字教学软件。学生每学习一课时的内容，软件便引领学生游历广东的一个城市。每当学生完成了一个任务，便能得到相关城市旅游景点的介绍或某地区的民俗知识，学生在情境中保持着积极旺盛的兴趣。通过这样的学习和练习，不但可以让学生熟练掌握键位和指法，还能欣赏和领略广东省各地的美景和人文风情，更拓宽了学生的视野。

二、精讲多练，以练为主，提高课堂教学的实效

俗话说“熟能生巧，巧能生精”，如果键盘教学只注重知识点的讲解，而缺乏对指法操作技能的重复训练，往往会导致部分学生操作技能的下降，进而失去继续学习的信心。因此，教师在指法教学中对于理论知识的讲解要言简意赅，应多给学生操练的机会，精讲多练，以练为主，针对教学重点、难点，让学生在形式多样且具有一定层次、深度和广度的练习中不断摸索。对于重点内容，教师必须在课堂上讲清讲透。对学生学习中模糊的认识、思维的误区、易错的操作，要用清晰、简洁、准确的语言，讲明白、讲透彻。非重点内容则可以略讲，例如，对键盘区域的划分、键位的位置，学生已有感性认识的内容，教师则无需花费大量的时间进行讲解，甚至可以引导学生自学。而对于手指的分工、功能键的作用、组合键的使用技巧等，学生难以掌握或容易忽视，教师就必须作重点讲解。

小学信息技术打字教学的实践与探究

塘汇实验学校 夏云燕

【摘要】随着时代的发展，很多学生早在学校正式学习打字之前接触到了打字。那么我们的打字教学岂不是多此一举？虽然很多学生会打字，但是真正掌握正确打字方法的却不多，可见学校的打字教学还是必不可少的。那么通过小学信息技术课堂上的打字教学，学生们的打字技能是不是日益熟练了呢？在去年的市技能抽测调查报告中我们发现，学生的打字技能并没有随着教学的深入有明显提高，指法的正确率也呈现下滑趋势。而学生们的打字速度好像也不取决于我们的教学，一般情况下玩电脑多的学生，打字速度快，玩电脑少的甚至不玩的，打字速度没什么长进。可见，小学信息技术中的打字教学还面临着不少困难，本文我将结合自己近年来的打字教学实践，谈谈自己对此的一些想法。

【关键词】 小学信息技术 打字教学 打字技能

一、打字教学所面临的困惑与现状

打字对于现代人来说好比写字、吃饭般普通，学会正确的打字方法、养成良好的打字习惯对于学生们来说异常重要，信息技术课堂是师生进行打字教学的主阵地，然而在我们现如今的打字教学中却遇到了不少的困惑。

1、打字教学内容在现有教材体系中过于集中

打字教学这一部分内容在小学整个信息技术教材体系中内容过于集中，只有三下有这方面的相关教学。对于打字这个需要不断练习与巩固的本领而言，需要我们在教学中不断强化，才能真正让学生正确习得这项技能。

2、任课教师对打字教学的认识不够

教师是教学的执得者，也是学生学习的引领者，一般的教师也只会将教材上的内容按部就班地教给学生罢了，认为只要把正确的打字方法及一些技巧教给学生那就完成任务了。不太会从学生的知识技能体系出发，帮助学生是建构自己的知识体系，通过有效的学习，习得和掌握打字这项技能。往往老师们也都知道打字的重要性，也了解学生们打字技能的习得是存在困难的，在实际教学中却是那么的无可奈何。

3、学生对掌握正确打字方法的重要性缺乏认识

作为小学阶段的学生来说，他们无法认识到养成良好打字习惯的重要性。他们不喜欢按指法打字，因为那样太累，需要记忆键位图；他们不喜欢枯燥的打字练习，因为那样无聊，他们宁可玩游戏。可他们不知道，如果没有辛苦、认真的练习，他们永远无法习得一项真正的本领。作为教师应该让学生明白什么才是真正应该做的。

打字方法与手指分工

导言：上节课那我们了解了计算机的输入设备，请同学说输入设备有什么？键盘，鼠标，扫描仪，手写板等等。键盘我们都见过，可是我们对它有多了解那，键盘打字是今后

问：同学们我们为什么学习键盘打字这一课

语音和手写版，易于修改，准确率，速度，比不上键盘打字基本技能

一．打字环境：

1保持屏幕的亮度，对比度要适中

2 与周边光线反差不要太大（这两点要求是针对我们同学的视力，起到保护视力视力的作用）

3 桌面整洁有序

要有个良好的打字环境

二．正确姿势：

我们知道了打字环境以后 下面我们就来看一下 打字还需要有正确的姿势 需要什么姿势那我们先来看一副图 这幅图是一张标准的打字姿势 对照这幅图 我们打字需要什么样的姿势？看一下老师总结的

1. 身体坐端庄，双脚平稳踏地；身体可略略前倾，身体离键盘约20~30公分。

2. 上臂和腑应靠近身体，上臂自然下垂，小臂和手保持水平。

3. 根据你的身高将桌椅高度调整到适合位置。

有了正确的打字的姿势之后下面我们讲的是什么那 基本键位

三．基本键位：

我们在准备打字的时候 我们应该把手放在键盘上 键盘那么多的键 我们应该把手放在哪些键上那 告诉大家 放在八个键上 八个基本键位 asdfjkl；我们在平常打字的时候一定把手放在这八个基本键上 大拇指放在空格键上，这个八个基本键有没有标志？把手放到键盘上，八个键位当中fj键有两个小疙瘩，咱们同学不看键盘也能够准确的找到这八个基本键位。强调的是，我们可以把八个键位叫做原位键，原来的位置。我们把手放在键盘上时要虚放在对应的键位上 我们能不能使劲放在键盘上那？如果我们使劲的放在键盘上，那么对应的键位我按下去了 它对应的信息就显示在屏幕上了，所以我们要强调我们要虚放在对应的键位上。 我给这八个手指起个名字。我们要记住这八个手指的名称。

四．击键方法

双手趴在键盘上打字，会后什么样的后果？和键盘接触面积大，错误率高。打字除了正确的姿势外对手形有没有要求，大拇指自然放在空格键上，另外八个手指要自然弯曲成弧线，虚放在八个基本键位上，那我们把这种方法叫击键方法

河北教资备考：小学信息技术《打字速度靠指法》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

能够采用正确的姿势及指法进行打字，并说出键盘的组成。

【过程与方法】

通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。

【情感态度与价值观】

通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养操作能力。

二、教学重难点

【重点】能够描述基本键的位置和使用，学会正确使用指法。

【难点】使用键盘指法输入字符。

三、教学过程

(一)导入新课

师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符么?像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。

教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。

(二)发现与探索

1.十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。

教师出示一段字符，学生尝试输入。

教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。

2.基本键的使用。

你们知道什么是基本键吗?，基本键有什么作用呢?

教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

3.同桌互相检查一下，是否都完成了任务。

4.正确的打字姿势。

出示不正确的姿势图片

教师：时间长了，不仅影响速度，而且还会让你的脊椎变形呢。

出示正确的打字姿势图片，并指导：

面向正前方，两臂自然下垂，手脚平放，眼平视，脊椎挺直，手指稍微弯曲，用指尖敲击键盘。老师编了一首关于打字姿势的儿歌。(投影出示)

(三)加油站，学生练习

启动金山打字通，并练习初级课程。

教师巡视指导

四、板书设计

打字速度靠指法

一、指法示意图

二、指法练习

中公讲师解析