八年级物理上册第五章透镜及其应用 眼睛和眼镜教案新版新人教版

第四节眼睛和眼镜【教学目标】知识与技能(1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；（2）了解眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法（1)通过模拟眼睛成像活动经历、体验和领悟眼睛成像的原理；(2)通过对近视眼和远视眼形成原因的了解，学会如何保护眼睛和矫正视力；情感态度与价值观（1) 通过课堂教学和课外主题活动,使学生具有眼睛保健意识；(2）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识；【教学重点和难点】眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的形成及其矫正；【教学准备】自制课件；光具座，蜡烛,火柴，焦距不同的凸透镜2个,凹透镜1个,光屏1个，近视眼镜一架，远视眼镜一架。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师行为学生行为一、创设情景，引入新课【创设情景】：播放蛇年2013春晚公益广告《美丽中国》视频。

学生：观察、欣赏视频中美丽的场景.学生感知自己眼睛的重要性，并建立对自然的热爱。

学生回答-—美！眼睛.【【提出问题】：你们看到的场景美吗？我们用什么看到的？【引入新课】：同学们，我们要感谢自己的眼睛，是它让我们看到如此美丽的画卷；你们知道眼睛是如何成像的吗?这节课就来学习《眼睛和眼镜》。

学生听讲，形成“爱眼”的意识.二、新课教学眼睛的结构眼睛如何看清物体（）【提出问题】：1、我们很多同学都喜欢照相,照相机能成一个怎样的像？2、眼睛是怎样看到物体的呢？引导学生认识眼睛的结构【出示眼球模型】:学生回答:物体可通过凸透镜成一个倒立、缩小的实像观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜晶状视网膜睫状角膜玻璃体瞳视神近点、远点、明视距离教师演示模拟眼睛成像实验【演示实验】：利用凸透镜演示照相机原理实验:当 f=10cm，烛焰距透镜u较大时，调节光屏，烛焰在光屏上成清晰的像，【教师指出】：我们的眼球像是一架照相机.特别说明：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜视网膜——相当于一个光屏.【继续实验】：保持光屏位置不变， f=5cm,调节烛焰的位置u，仍能在屏上成像，u= 。

八年级物理上册第五章透镜及其应用 5.4 眼睛和眼镜学案（新版）新人教版5、4 眼睛和眼镜【学习目标】1、了解人眼成像的原理。

2、了解近视眼和远视眼的成因和矫正办法。

3、形成良好的用眼习惯。

【预习导学】阅读课本P1001，小组讨论并阐述眼睛各结构及主要作用。

2、用自己的语言或自制模型来说明正常人眼的调节功能。

二、近视眼、远视眼及矫正1、交流讨论：近视眼形成的原因有哪些，我们该如何预防近视眼？2、交流讨论：近视眼应佩戴______透镜，佩戴近视镜应注意一些什么问题？3、请在下面虚线框中画出近视眼及远视眼的成像图。

3、各小组设计一个表格归纳对比近视眼和远视眼。

三、科学世界：眼镜的度数1、透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。

焦距越短，折光本领________。

通常把透镜焦距的倒数叫做透镜________，用Φ表示。

平时说的眼镜的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。

2、请设计一个测老花镜度数的最简单的方法，并用该方法测定一副老花镜的度数。

【达标测评】一、基础题初显身手1、物像只有落在__________上，人才能够清晰地看到这个物体、这就需要眼球内_________等结构具有灵敏的调节功能。

2、眼睛通过睫状体来调节________的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的像落在______上，眼球可以看清远处的物体。

3、近视眼是由于晶状体太______，远处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。

而看不清远处的物体。

4、远视眼是由于晶状体太______，近处物体的像落在视网膜______（填“前”或“后”）。

而看不清远处的物体。

5、下图中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_______，描述近视眼的成像情况是_____；描述远视眼的成像是_______；描述矫正近视眼的方法的是______；描述矫正远视眼的方法的是______。

二、能力题挑战自我6、小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。

第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课题眼睛和眼镜授课人教学目标知识与技能1.了解眼睛的构造和成像的原理.2.了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法.过程与方法1.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决与眼睛和眼镜相关的问题，获得初步的分析能力.2.通过对近视眼、远视眼的成因以及矫正方法的比较，体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一种方法.情感态度与价值1.初步养成学物理、用物理的习惯，增强学生将科学技术应用于日常生活的意识.2.养成良好的爱眼、护眼习惯.重难点重点近视和远视的形成与矫正.难点眼睛的自我调节，矫正视力的探究.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入【课件展示】单独展示某某日出、黄果树瀑布、庐山雾景、探月卫星的发射和运动员在国际比赛中获得金牌等图片.然后展示一X多图图片，故意使视力有问题的同学看不清.同学们，我们是通过眼睛看清这些美丽、激动人心的图片的，那么眼睛是如何看到周围的物体的呢？有些同学看不清最后这幅多图图片，可能是因为他们近视了，那么近视眼是怎样形成展示祖国的美好河山、近年来科技的飞速发展和运动员为国争光等图片，情境导入的，又该如何矫正呢？今天我们一起走进《眼睛和眼镜》. 是物理课堂渗透爱国主义教育的体现.活动一：探究新知学点1：眼睛【课件（挂图）展示】看课件，了解眼睛的主要结构.图5-4-1【读一读议一议】问题1：对照眼睛的结构图思考：人眼的成像和照相机、投影仪与放大镜中的哪个类似？图中哪部分相当于凸透镜？哪部分相当于光屏？人眼成像的特点是什么？答：人眼的成像与照相机类似.图5-4-1中的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏.和照相机一样，人眼成的是倒立、缩小的实像.问题2：人眼既能看清近处的物体，也能看某某处的物体，眼睛是如何进行自我调节的？答：当物体离眼睛比较远时，如果眼球的形状不变，物距增大像距会减小，像会成在视网膜前，所以这时需要放松睫状体，如果学生不能理解人眼为何成倒立、缩小的实像，可以告诉学生我们之所以感到像是正立的，是因为图像信息经过了视神经和大脑的处理加工.眼睛的调节是本节的难点，要注意引导学生通过凸透镜成像的规律进行分析.活动一：探究新知活动二：运用举例类型一：近视眼及其矫正例1.如图5-4-2是某人眼睛看物体时的成像示意图，则他的视力情况及矫正需要选用的透镜分别是（D）.图5-4-2A．远视眼凸透镜 B．远视眼凹透镜C．近视眼凸透镜 D．近视眼凹透镜【解析】图中像成在了视网膜的前方，所以他是近视眼，而近视眼是因为晶状体折光能力太强使像成在视网膜的前方造成的，应配戴发散透镜（凹透镜）加以矫正.故选D.类型二：远视眼及其矫正例2.如图5-4-3是杨大爷眼睛看物体时的成像情况，则他的眼睛类型及矫正需要选用的透镜分别是（D）.通过例题巩固所学，加深对知识的理解，培养学生的安全意识.活动二：运用举例图5-4-3A.近视眼凸透镜B.远视眼凹透镜C.近视眼凹透镜D.远视眼凸透镜【解析】图中像成在视网膜后，所以是远视眼.远视眼是因为晶状体对光线的偏折能力太弱造成的，所以应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.故选D.检测反馈让学生完成《高效课时通》“当堂小练”P26，完成后同桌之间互相批改.课堂小结1.眼睛相当于照相机，景物在视网膜上成的是倒立、缩小的实像.2.近视眼是因为晶状体的折光能力太强，使远处物体的像成在视网膜前，应该用对光线具有发散作用的凹透镜进行矫正.3.远视眼是因为晶状体的折光能力太弱，使近处物体的像成在视网膜后，应该用对光线具有会聚作用的凸透镜进行矫正.布置作业【正式作业】教材P102“动手动脑学物理”，第1、2、4题【家庭作业】《高效课时通》P73-P74板书设计第4节眼睛和眼镜1.眼睛：相当于照相机，成倒立、缩小的实像.通过调节晶状体的厚度使远近物体的像都能成在视网膜上.2.近视眼及其矫正：近视眼是由于晶状体的折光能力太强，远处物体的像成在视网膜前，用凹透镜进行矫正.3.远视眼及其矫正：远视眼是由于晶状体的折光能力太弱，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜进行矫正.。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

第4节眼睛和眼镜知识与技能：1．了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

2．了解近视眼和远视眼的成因及矫正。

过程与方法：1．通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。

2．创造思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。

3．通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。

情感、态度与价值观：1．通过小组交流讨论与小组实验，增强学生分享自己的见解并与他人交流的意愿，认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

2．通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。

重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

多媒体课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、近视眼镜、白纸板。

一、情景导入情景1如图所示，一直以来，小强总是用这样的姿势看书或电视，近几天他发现自己看不清远处的物体。

小强的眼睛为什么看不清远处的物体呢？小强的眼睛怎么了？今天我们就一起来学习有关眼睛和眼镜的相关内容。

情景2眼睛是心灵的窗口。

人脑的信息有80%以上是通过人的双眼获得。

人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多。

人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本节内容，你就会知道了。

二、合作探究眼睛提出问题同学们知道我们的眼睛为什么能看到自然界中的万事万物吗？眼睛的结构又是怎样的呢？多媒体展示(1)眼睛的结构(2)眼睛的原理眼睛是一架神奇的照相机，正常的眼睛具有全自动的变焦功能，可以将远近不同的物体成像在视网膜上，并储存在大脑里，当我们回忆往事时，过去的一幕幕就像翻阅照片一样，重现在眼前，眼睛是如何看清远近不同物体的呢？交流讨论同学们交流讨论眼睛的结构及眼睛能看见物体的原理，并得出结论。

八年级物理上册第5章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜学案(新版)新人教版一、知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的、2、了解眼镜是怎样矫正视力的、二、过程与方法1、通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度、2、培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力、三、情感态度与价值观1、通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力、2、通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识、教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解、教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养、导学过程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸、师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用、［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了、眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界、判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等、你们知道眼睛是如何看到物体的吗？二，自主预习1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在_______上，形成物体的像（填像的性质）。

视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。

看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较，焦距比较）。

看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。

2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。

近视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。

近视眼的矫治：佩戴。

3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。

远视的原因：晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。

眼睛和眼镜一、教材分析：1．本节是八年级《物理》上册第五章“透镜及其应用”中的大体组成部份，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸面镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生熟悉了凸面镜的集聚作用和凹面镜的发散作用，了解凸面镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探讨凸面镜成像规律后的一个与人们紧密相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与咱们息息相关，这节教材充分表现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一进展的理念。

2．本节课是一节新授课，内容从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调剂作用慢慢展开，在介绍眼睛的调剂作用后，进一步引出视力缺点及其矫正的问题。

（二）进程与方式：通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领会眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

（三）情感态度与价值观：通过课堂教学和课外实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。

三、教学重点和难点：教学重点：了解眼睛的结构，明白眼睛是如何看清物体的。

教学难点：明白近视眼和远视眼的特点及其矫正方式四、教法学法：教学方式：对照法、实验法、直观观观点学习学法：实验观观点、讨论和归纳法五、学习提纲：1、眼睛是如何看到物体的？2、近视眼如何矫正？3、远视眼如何矫正？六、教学进程：1．我先创设一个让学生观看风光的情节，使近视眼同窗看不清，由此同窗们提出问题，什么缘故看不清等问题，引入课题。

2．随后，通过大屏幕看眼睛的结构，明白晶状体就像一个光学仪器凸面镜，当u>2f时成像的情形，对照正常人眼睛的“焦距”都小于2cm，而咱们平常看物体时，物体到眼球的距离应该在什么范围，应该成什么样的像，看屏显，明白眼睛就像一架照像机。

3．通过与成像规律比较提出问题，眼睛是通过什么来调解，使得在视网膜上形成清楚的像，从而引出问题。

通过对照得出：应该调解晶状体的厚薄才能实现看清远近物体。

并通过动画直观看到它的调解进程。

八年级物理上册第五章透镜及其应用教案（新版）新人教版第五章透镜及其应用1．了解什么是凸透镜，什么凹透镜。

2．了解凸透镜、凹透镜对光的作用。

3．了解透镜的焦点、焦距。

4．了解凸透镜在日常生活中的应用。

5．理解凸透镜的成像规律。

6．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，了解眼镜是怎样矫正视力的。

7．了解显微镜、望远镜的基本结构。

《透镜及其应用》实质上是前一章《光的折射》的一个应用实例。

主要学习透镜的初步知识及透镜在日常生活中的应用。

研究透镜对光的作用和凸透镜成像规律是本章的核心内容。

透镜是照相机、投影仪、显微镜等光学仪器的重要组成部分，在生产和生活中有着极其广泛的应用。

因此将它单列一章。

本章中的重点考点是：1.透镜对光的作用；2.透镜中的三条特殊光线；3.凸透镜的成像规律；4.透镜的应用。

中考中关于透镜的焦点、焦距、主光轴等一般不单独出题，经常渗透在其他问题中，透镜对光线的作用常以作图题形式出现，凸透镜的成像规律在中考卷中频频出现。

生活中的透镜常以填空、选择题出现。

1．学生在小学科学课上及平时生活中已接触过透镜，并且通过上一章”光现象“的学习，对光的折射规律有了一定的认识，为本章的学习奠定了知识和技能的基础。

2．八年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，勇于探索自然现象及日常生活中的物理知识，有将自己的见解公开并与人交流的愿望，有主动与人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己的观点，为透镜的学习做好了思想和心理准备。

本章可由学生自主探究学习，加深对知识点的理解。

3．照相机、投影仪、显微镜等在生活中应用比较广泛，用处也比较大，也是前面所学知识的应用和拓展。

但初中生对其理解不是太容易，尤其是显微镜和望远镜，因其成像原理比较抽象，也难看到内部结构，教师可采用渐进的模拟的方法使学生获得学习的基础，并通过实验应用和作图讲解使学生对显微镜和望远镜的原理有了初步了解。

1．为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度，探究实验时可以提出问题开始，把主动权交给学生，由学生自主探究自己感兴趣的问题，把难点实像和虚像放到探究实验之后，再以“想想议议”栏目让学生思考凸透镜成像规律。

课题人教版（2024新版）八年级上册物理第五章第4节《眼睛和眼镜》教案课型新授课课时1课时单位授课人教学目标(一)知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

了解用眼护眼常识。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

(二)过程与方法1．通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。

2．通过分析近视和远视形成的原因，了解眼睛是怎样矫正视力的。

(三)情感态度和价值观1．通过自主学习和小组讨论，培养学生的独立思考能力和团结协作能力。

2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

教材分析眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。

学情分析八年级学生从性格、心理上都开始有所成熟，也有了一些生活经验，这对本节课的学习是一个好的基础。

而凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用前面已经学过，这为近视和远视的矫正形成了铺垫；另外照相机成像原理也已学过，而眼睛的成像原理与照相机的成像原理是一样的，这样很容易使学生通过对比学习接受新知识，从而达到良好的学习效果。

教学方法讨论法；对比法教学重难点教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。

教学难点：近视和远视的成因。

教学资源准备多媒体课件、视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：我们的眼睛，是怎样看到美丽的世界的？为什么近视学生进创设情景，从学生的亲身感受出发，了的同学需要戴眼镜才能看清远处的物体。

八年级物理上册第五章透镜及其应用 5.4 眼睛和眼镜学案新人教版5、4 眼睛和眼镜【学习目标】1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、通过自主学习，领会近视和远视的成因。

3、使学生具有眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。

【学习重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。

【学习难点】眼镜是怎么矫正视力的。

【导学过程】一、课前导学：①凸透镜对光线有什么作用：②凸透镜成像的规律：物距(u)与焦距(f)的关系像的性质像距(v)与焦距(f)的关系应用举例像与物相对透镜的位置异、同侧正倒大小虚实u>2fu=2f成实像大小的分界点f<u<2fu=f 成像虚实的分界点u<f ③凹透镜对光线的作用：二、课堂导学：新课导入：眼睛是人类心灵的窗户，是人们获取信息的重要渠道，随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者的人数越来越多，由于近视是致盲的主要原因之一，它将严重危害人们的身体健康，近视眼已经成为人们普通关心的重大社会问题。

你知道近视眼形成的原因吗？说说看。

知识点一：眼睛阅读教材P1001、眼睛的结构，如右图：2、眼睛的成像原理观察右图（教材图5、4-1）可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_____、____ 的实像。

来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。

3、正常的眼睛观察课本图5、4-2，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。

知识点二：近视眼及其矫正阅读教材P100-1011、近视眼的成因（见教材图5、4-3 甲）①近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。