2019-2020年七年级地理上册 3.1《中国的地势与地形》教案(1) 中图版

中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。

本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。

通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。

教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。

但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。

3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。

2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。

2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。

3.准备教学课件和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。

提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。

讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。

中国的地势与地形教学目标：情感与态度：1.培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。

2.使学生树立因地制宜的观点。

3.通过赏析彩图“内蒙古高原”、“云贵高原上的山间小平原”、“山东半岛丘陵”等使学生在了解高原、平原、丘陵特征的同时，使学生感受到我国山川壮丽，或雄浑、或清秀，各具不同特色的美。

知识与技能：1、教学生学会读分层设色地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，成阶梯状分布的基本特点，了解我国大陆架的分布，使学生能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。

2、使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。

3、我国主要地形区的分布，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力。

过程与方法：用列表比较的方法进行我国地势三级阶梯的教学。

重点：1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。

2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应合理开发和利用。

难点：1、引导学生分析地势对地理环境的影响。

2、培养学生树立因地制宜的观点。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：1课时教学过程课程引入：前两天在网上漫游，看到一位网友的博客里的日志，叫做“山山水水──中国的美丽风景”，一下子被吸引了，日志里包括有中国的名湖之美、名泉之美、名山之美、名瀑之美、名江之美等，作者在用自己的足迹和文笔记录和感受祖国山河之壮美，也给读者以美好的心灵震撼。

而实际上爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自然景观为主要描写对象的中国画、中国山水诗词等。

这些都是源于人们对于自己赖以生存的自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为过程中，升华自己的思想境界。

那么这一章我们就来了解我国的自然环境，为大家的这种修为奠基。

中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》说课稿一. 教材分析《中图版地理七年级上册3.1》这一节课，主要让学生了解和掌握中国的地势与地形特点。

教材从地势和地形两个方面，分别介绍了中国的地理特点。

地势方面，主要讲述了中国的地势特点及其对气候、水文等方面的影响；地形方面，主要介绍了中国的地形特点及其对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，让学生认识到中国地势与地形的特点，理解其对生产、生活的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地图的阅读、地形地貌的基本概念等知识。

但他们对中国的地势与地形特点的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。

此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，但地理实践能力相对较弱。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解中国的地势与地形特点，学会分析地势与地形对生产、生活的影响。

2.过程与方法目标：通过观察地图、分析案例等方法，培养学生地理实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感，增强保护地理资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：中国的地势与地形特点，地势与地形对生产、生活的影响。

2.教学难点：地势与地形的区分，地势与地形对气候、水文等方面的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，直观展示地势与地形特点，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：以中国地形地貌的视频片段导入，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解中国的地势特点、地形特点，以及地势与地形对生产、生活的影响。

3.案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地势与地形的作用。

4.小组讨论：让学生分组讨论地势与地形对当地经济发展的影响，培养团队协作能力。

中国的地势与地形1教学目标知识和技能目标：1、能够在中国地形图中找出我国主要的山脉，并且说出它们的走向。

2、能够在中国地形图中找出我国主要的地形区，并且了解它们的特征。

过程与方法目标：初步学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面表述地形特点。

情感、态度与价值观目标：通过对我国主要山川的学习，激发学生的爱国主义情感。

2教材分析1、课标要求：本节课在课标中的内容要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。

2、教材地位：本节课是中图版初中地理教材七年级上册第三章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。

本节课既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习其它章节的基础，学好本节，能为今后学习自然地理打下了基础。

3、教材分析：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

本节教材内容多，学生记忆起来也比较困难，可是用2—3个课时完成。

3重点难点教学重点：1、识记我国主要山脉的走向及分布；2、了解我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分布和特点；教学难点：形成山脉、地形区分布的空间概念，构建主要山脉、地形区的“脑”地图。

4教学建议在对本节课标认真研读后，我认为本课最关键的是对学生读图能力的培养。

所以在教学的过程中一定要注意，要教会学生如何来认识中国地形图。

并且本课需要记忆的内容很多，可以通过让学生自己绘制中国地形图，来帮助学生记忆。

本节教材内容多，学生记忆起来也比较困难，可是用2—3个课时完成。

5探索活动设计活动一：成果展示让高原组、盆地组、平原组和丘陵组的代表，依次展示课下搜集的有关地形区的资料。

活动二：贴图游戏——我给地形区“安家”各小组快速的将写有地形区名称的彩色纸片贴在各组的中国地形挂图的正确位置，比比看哪个小组的同学又准又快。

《中国的地势与地形》学案（第1课时）【学习目标】认识我国西高东低、呈三级阶梯状分布的地势特征，初步理解西高东低的地势对我国气候、河流的影响。

学习过程．三级阶梯概况：．地势对我国自然环境的影响：．此图能反映出我国地势特征中的（）．东高西低B．西高东低．地形复杂多样D．山区面积广大．图中位于我国地势第二级阶梯的是（）【拓展阅读】我国地势特征对自然环境和经济活动的影响我国西高东低，呈阶梯状分布的地势特征，对自然环境和社会经济活动，都有着重要的影响。

我国的地势特征对气候有着重要的影响，主要表现在以下三个方面。

第一，西高东低，面向海洋，有利于来自海洋上的夏季风深入内地，带来丰沛的降水，并使我国东部季风区的面积广大。

第二，西高东低，阶梯状的地势，增大了同一气候带内的气候差异，加强了我国气候的复杂性。

第三，高大的青藏高原，不仅形成独特的高寒气候，而且，还阻碍印度洋暖湿气流伸入西北内陆。

同时，高大的青藏高原，对东亚气候和世界气候都有着重要的影响。

我国的地势特征对河流的影响，明显表现在两个方面。

第一，地势特征决定了我国的河流多自西向东流，以注入太平洋的河流居多，从而沟通了东西之间的陆路交通。

第二，阶梯之间高差大，致使河流落差大，水流急，水力资源丰富。

地势特征对气候、水文等自然地理要素的影响，又反映到对土壤、植被、动物等的影响上。

地势特征对社会经济活动的影响很大。

我国东部的第三级阶梯，地势较低平，这里成为人口密集、农业条件较好、交通便利的地区，为农业、工业、交通等经济的发展提供了有利条件。

第二级阶梯，地势起伏较大，多高原、盆地和山地，交通条件不如东部，但却有利于农业的多种经营，是我国重要的农牧业区。

第一级阶梯的青藏高原，地势高，气候寒冷，自然条件独特，经济活动也具有特色。

中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计2一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。

本节主要介绍了中国的地势与地形特点，通过学习使学生了解中国的地形分布、地势特点以及各种地形对气候、经济等方面的影响。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地掌握知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。

但他们对中国的地势与地形特点的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来引导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图、析图的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的积极情感。

四. 教学重难点1.重点：中国的地形分布、地势特点。

2.难点：地势对气候、经济等方面的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国的地形分布、地势特点。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。

3.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备中国地形分布图、地势图等相关地图资料。

2.准备相关案例材料，如地形对气候、经济等方面的影响实例。

3.准备教学课件，以便于生动展示教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地形分布图、地势图，引导学生关注中国的地形特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍中国的地形分布、地势特点，以及各种地形对气候、经济等方面的影响。

通过案例分析，使学生理解地形对气候、经济等方面的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地图，总结中国的地形分布、地势特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

2019-2020年七年级地理上册第三章第一节中国的地势与地形第1课时教案中图版【教学目标】知识与技能1.我国地势的主要特征；2.分析我国地势对气候、水利和交通等方面的影响。

过程与方法使用读图和资料分析的方法，去发现地理知识。

情感态度与价值观西高东低，呈阶梯状分布的地势是一种资源，能为人类提供便利，培养综合分析资源的整体意识。

【重点与难点】1.地势的主要特征；2.读图分析能力、综合分析能力的培养。

【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入有一首词这样写到：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

怎样从地理的地势角度来理解“大江东去”？有的同学会回答可能是因为地势西高东低。

这种说法对吗？这节课我们就共同来探讨一下我国的地势。

二、新课学习（一）中国的地势特征1.地势的概念：地表高低起伏的总趋势称为地势。

2.地势的特征读图，自西向东，海拔高度如何变化？（越来越低）地图中表示不同海拔高度的颜色是否有明显的地域变化？（有）深色集中在哪里？浅色又集中在哪里？（深色在西部，浅色在东部）根据颜色明显的区域变化，可以把中国地势大致分为几部分？（三部分）每部分的海拔大约是多少？（第一部分：4000米以上；第二部分：1000米~2000米；第三部分：500米以下。

）这种高低地势，就像阶梯一样分布着。

因此，我们可以得出我国地势的特征是：西高东低，呈阶梯状分布。

阅读小卡片：我国规定以在青岛海域测得的黄海多年平均海平面为全国统一的海拔高度起算面，位于青岛海滨的“中华人民共和国水准零点”就是标志之一，其地下观测井底部设有一个红色玛瑙球，该球体的顶平面海拔高度为0米。

拓展延伸：我国陆地海拔最高和最低的地方珠穆朗玛峰，简称“珠峰”，位于我国和尼泊尔交界处，是喜马拉雅山脉的主峰，海拔8844.43米，为世界第一高峰。

在我国新疆天山山脉的南麓，有一个著名的盆地——吐鲁番盆地。

盆地的艾丁湖洼地低于海平面154.31米，是我国陆地的最低点。

中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计1一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。

本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特征以及主要地形区。

教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够直观地了解中国的地理特点，培养学生的地理素养和爱国情怀。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念有一定的认识。

但学生在地理学习中，往往注重记忆，缺乏对地理现象的深入理解和实际应用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地理思维能力和实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国的地势特点、地形特征，掌握主要地形区的分布。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的地理观察能力和空间思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和地理素养。

四. 教学重难点1.中国的地势特点和地形特征。

2.主要地形区的分布和特点。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析中国的地势和地形特点。

2.实例分析法：通过具体的地形区实例，使学生了解地形区的特点和分布。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图、图片和实例的PPT，辅助教学。

2.地图：准备中国地形图、地势图等相关地图。

3.实例材料：收集相关地形区的实例材料，如视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示中国的自然风光图片，引导学生关注中国的地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现中国的地势图和地形图，引导学生观察并总结中国的地势特点和地形特征。

3.操练（10分钟）针对中国的主要地形区，如青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原等，引导学生分析地形区的特点和分布。

4.巩固（5分钟）学生自主完成PPT上的地理填空题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生进行小组讨论，分析地形对我国经济发展的影响。

2019-2020年七年级地理中国的地形教案(I)中国版【教学重点】主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【教学难点】我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。

【课前准备】1.中国地形图挂图2.自制的多媒体课件《地形对生产和生活的影响》【教学设计】【教学过程】：形态——比较齐全。

他们共同构成了我国复杂多样的地形世界，下面咱们就共同去领略多姿多彩的地形吧！讲授新课：二、地形复杂多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。

学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。

如：珠穆朗玛峰——海拔高，顶部高耸，坡度很陡。

江南丘陵——地势起伏和缓，坡度较小。

内蒙古高原——地面平坦，辽阔，水草丰茂。

长江中下游平原——地面广阔平坦，“水乡泽国”。

四川盆地——盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。

2.我国主要山脉及其分布活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。

活动3阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，……，观察形成的图形。

（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）学生：山脉将大陆分隔成许多网格。

活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交织成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。

教师：为了更好地记住我国地形地势特征，我找了一首《我国地形地势特征及其分布歌诀》，相信对大家会有帮助的。

我们一块儿大声地读一读！（教师在黑板上的板画上随着歌诀一一点出）中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。

山脉走向分四种，每种三列看分明，山脉骨架牢牢记，地形网格块块清。

贺兰—六盘—横断山，大—太—巫—雪，长—武—台，阿尔—祁连—喜马山，天—阴，昆—秦，加南岭。

山脉骨架构成网，高盆丘平网中填，四高四盆一二级，平丘陆架东相邻。

3.复杂的地形对生产和生活的影响活动5：全班分成三组，看“多媒体课件《地形对生产和生活的影响》”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。

第三章复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征一、教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。

2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。

（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。

2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。

（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。

二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。

三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。

四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问答式引导法、比较法等。

六、教学设计：一、导入新课：欣赏〈〈好汉歌〉〉，理解歌词“大河向东流，天上的星星参北斗”，河流为什么向东流？通过这节课的学习，你们会自己找到答案。

二、新课（一）理解地势的概念。

（二）１、观察中国分层设色地形图提问：从整体上看我国什么地方高，什么地方低呢？引出西高东低的特点。

２、观察我国沿３６°Ｎ地形剖面图提问：我国地势高低起伏有什么样的变化规律？引出呈三级阶梯状分布的特点。

３、指导学生在地图上画出三级阶梯的分界线，并结合P59D图找出分界线上的山脉名称。

４、从我国地势的第三级阶梯继续向东，自然延伸到海洋中的部分是大陆架，我国有广阔的大陆架。

５、画一画，指导学生能用简笔画画出我国的地势特点。

６、小结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布。

７、我国有很多古诗词里均能证明中国西高东低的地势导致河流自西向东流的特点。

回看“探索”活动，理解为什么叫倒淌河？（三）地势特征对我国的影响。

分组议一议：地势特征对我国气候、河流和交通的影响。

（四）总结（五）练习（六）板书设计第一节中国的地势与地形中国的地势一、概念二、特点：西高东低，呈三级阶梯状分布三、对我国的影响（气候、河流、交通）。

七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解中国地形和地势的主要特征，掌握地势三级阶梯的分布和特点。

-认识中国主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。

-理解地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

2.过程与方法目标-通过阅读地图和图表，培养学生的读图能力和分析能力。

-组织学生开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标-培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

-树立学生的环境意识和可持续发展观念。

二、教学重难点1.教学重点-中国地形和地势的主要特征。

-地势三级阶梯的分布和特点。

-主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。

2.教学难点-地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

三、教学方法1.讲授法讲解中国地形和地势的基本概念、特征和分布。

2.读图分析法引导学生阅读地图、图表，分析地形和地势的特点。

3.小组讨论法组织学生分组讨论，探讨地形和地势对中国的影响。

4.案例分析法通过具体案例，分析地形和地势对人类活动的影响。

四、教学过程1.导入新课通过播放中国壮丽山河的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新课-介绍中国地形和地势的概念和特点。

-展示中国地形图，引导学生观察地势的三级阶梯分布。

-详细讲解每一级阶梯的地形特征和主要地形区。

-介绍中国主要山脉的分布和走向。

-分析地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：-中国地形和地势的特点对农业生产有哪些影响？-如何利用中国的地形和地势优势发展经济？-中国地形和地势对交通运输有哪些影响？4.课堂总结总结中国地形和地势的主要特征和影响，强调学生需要掌握的重点内容。

5.布置作业布置相关作业，如绘制中国地势三级阶梯示意图、分析某一地形区的地理特征等。

五、教学资源1.中国地形图、地势图等地图。

2.相关的图片、视频资料。

3.多媒体教学设备。

2019-2020年《中国的地形》word教案设计一、地形特征第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。

大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。

⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。

［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。

⒊地形特点：――地形多种多样，山区面积广大五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。

意义：①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。

如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。

（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。

）②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。

总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。

如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。

例1 读下图“沿北纬32º线我国地形剖面图，完成下列要求：（1）图中字母表示的范围，分别代表我国地势的阶梯等级是：①②③④⑤A代表地势第级阶梯，主要地形类型是，平均海拔以上B代表地势第级阶梯，主要地形类型是，平均海拔，C代表地势第三级阶梯。