学校教育仪式的特征浅析-5页word资料

1 学校仪式教育的内涵及特点1.1 仪式教育的内涵学校仪式教育就是在特定的时间、场合中，通过一系列具有道德意义的象征性符号的呈现，塑造具有道德教育意义的仪式情境，从而对学生发挥潜移默化的作用，以达到提高学生认知水平、强化思想情感、塑造个体行为的教育活动。

学校仪式教育包括：通过仪式、纪念仪式、庆典仪式、礼仪性仪式和媒体仪式五种形式。

通过仪式是在学生成长中通过某个重要时间节点时举办的仪式，是个人成长发展过程中的内部需要的外在表现形式，以使学生完成角色或地位转变，例如，成人仪式、入学、毕业典礼等;纪念仪式是借助具有纪念意义的符号把人们聚集在一起的神圣典礼，以形成集体性的历史记忆和文明追求。

比如五四青年节、国庆节、纪念抗战胜利仪式等;庆典仪式包括庆祝和典礼，是针对重大事件开展的学校活动，例如，校庆、运动会仪式等;礼仪性仪式用以引导学生调节人与人、群体、社会、国家的关系，例如，上下课仪式、升旗仪式等。

媒体仪式是由大众传媒组织开展的一系列丰富多彩的活动，是新时期学生普遍喜闻乐见的、积极参与的仪式形式。

1.2 仪式教育的特点第一，象征性。

学校仪式活动的象征意义是通过某些特定的象征符号而建构完成的。

人们创造仪式符号、赋予其特定的含义,使仪式符号的意指功能能够充分发挥。

例如，升旗仪式就可以让学生领略到五星红旗的意义，“红色”代表着无数的革命战士的英勇牺牲、浴血奋战，最终才将国旗染成了鲜红色。

“五星”不仅仅是五颗星那么简单,而是象征着五十六个民族组成的大家庭紧紧依靠、紧密团结在中国共产党的周围。

第二，集体性。

学校仪式活动不是单个人的活动,群体色彩是仪式活动很凸出的表现。

校园仪式活动通常是以班级、年级乃至学校为单位来开展的,比如开学典礼、学校庆典等，对于学生集体意识的形成无疑起到强大的引导作用。

第三，神圣性。

学校仪式教育通过创立神圣的情境，渲染神圣、庄严的气氛，让学生很快融入到仪式活动的强大气场当中，它使学生的心灵和感知在某一个特定的时刻得以升华和启发,从而不断激发起学生的激情和使命感,这是任何简单说教都不可能达到的效果。

论仪式教育及功能德育教育论文一、仪式教育的特殊效应及特殊意义1．仪式教育的特殊效应仪式教育是以仪式为载体进行知识、情感等传播的教育方式，表现为人们通过一个个具体活动实现增长知识、增强才干和情感体验的过程。

仪式作为一种教育方式，具有一些别的教育方式所没有的特殊效应，仪式教育正是通过这些效应发挥其独到的作用:(1)氛围效应。

仪式是一定空间内的典礼形式，常常利用远距离、大空间、标语、彩旗等元素营造出或欢快热烈或激动紧张或庄严肃穆的气氛。

仪式的本质是通过情境营造氛围，让氛围对人产生影响。

与其他相对理性的教育形式相比，氛围对人的感染是视听并举、情理交融、多渠道通达人的内心世界的，因而仪式教育使得人们能获得多方面的感受。

(2)直观效应。

仪式生动活泼，其过程每每将抽象的观念变成可感知的行动。

感知是人的综合能力的运用，不仅有眼前的触发，更有过往经验的参与，故感知的东西见效快、印象深、效果好。

(3)群体效应。

“从众”是人类普遍的心理。

现今流行的学习型组织就是要形成一种趋同氛围，使个人受组织的“裹挟”而学习。

仪式教育正是组织学习的典型形式。

仪式中所有人都围绕同一主题活动，协调一致、紧密配合。

高度的同一会形成强大的群体压力，使人产生非理性控制的服从或其他从众行为，并相互感染、共同强化。

(4)仿做效应。

仪式中每一位参加者都是动作行为的发出者。

仪式动作不仅可以观摩，更多的时候需要当即发出。

而且很多场合参加者都是“这一个”———上台自己上，发言自己发———个体得到充分锻炼，其受教育效果比被动灌输要好得多。

(5)综合效应。

仪式牵涉到人、物、时、空等很多要素，每一要素无一不是民族文明的体现，同时也是参与者个体品位、风貌的展示。

因此，仪式教育对人的影响又是综合的。

有些人可能在改变了人生观的同时也注意到了现场环境细节，有些人可能既受到了精神洗礼，也提高了着装水平。

2．仪式教育的特殊意义仪式的本质之一是通过情境聚集情绪。

情境教学强调情绪调动在学习中的作用。

小学仪式教育主题小学仪式教育主题一、引言仪式教育在小学教育中具有重要的意义，它不仅能够培养孩子们的礼仪意识，更能够锻炼孩子的品质和人生观。

本文以小学仪式教育为主题，从仪式的定义、仪式教育的意义、小学仪式教育的特点和内容四个方面进行探讨。

二、仪式的定义仪式是一种具有特定形式和内涵的行为活动，它具有一定的规范和约束，是一种带有宗教、文化、历史等内涵的传统形式。

仪式通过形式化的方式，展现出一种人际关系的结构、秩序和规范，同时也有助于传递价值观、道德观和行为准则。

三、仪式教育的意义仪式教育作为一种传统文化的传承方式，具有以下几个方面的意义：1. 培养孩子的礼仪意识。

仪式教育可以让孩子们通过参与各类仪式活动，了解和学习传统的礼仪规范，如尊敬长辈、礼貌待人等，养成良好的行为习惯和道德品质。

2. 培养孩子的团队合作精神。

仪式教育通常需要集体参与，要求孩子们在仪式中发挥自己的作用，并与他人合作完成任务。

通过这种方式，可以培养孩子们的团队意识、沟通能力和协作能力。

3. 培养孩子的责任感和自信心。

在仪式中，每个角色都有自己的责任和任务，要求孩子们严格遵守规则，认真履行自己的职责。

通过这种参与感和责任感，可以提高孩子们的自信心和自尊心。

4. 传递价值观和人生观。

仪式教育通常承载着一定的价值观和人生观，如崇尚和平、忠诚、勤劳等。

通过参与仪式，孩子们可以通过身体和心灵的参与，更深刻地感受到这些价值观的重要性，并培养相应的思想觉悟。

四、小学仪式教育的特点小学仪式教育具有以下几个特点：1. 注重亲身体验。

小学生的认知层次和思维方式有限，他们更容易通过自己的身体感受和体验来理解和接受新事物。

因此，在小学仪式教育中，要注重让孩子们亲身参与，通过行动来感受和理解仪式的内涵。

2. 强调情感教育。

小学生处于情感发展的关键期，情感的培养对他们的成长和发展至关重要。

仪式教育可以通过情感的表达和交流，让孩子们在仪式中获得情感的满足和认同，培养他们的情感智慧和情感表达能力。

校园仪式的文化育人作用近年来，随着社会的不断发展和进步，校园教育的育人意义也日益突出。

校园仪式作为教育的一种方式，具有独特的文化育人作用。

它不仅可以表达学校的教育理念和校园氛围，同时也能够对学生进行合理引导和快速塑造。

本文将从校园仪式的意义、重要性、类型和实践等方面来探讨校园仪式的文化育人作用。

一、校园仪式的意义校园仪式，顾名思义，指的是在学校中举行的一种庄重、正式的活动形式，包括升旗仪式、开学典礼、毕业典礼等。

这些仪式不仅是学校的传统文化，更是各国学校的一种教育方式。

通过校园仪式，学校可以表现出自身的精神修养和文化传承，能够激发学生的自豪感和集体荣誉感，形成良好的校园氛围。

二、校园仪式的重要性校园仪式是一种具有特殊教育意义的仪式性活动，其重要性主要表现在以下几个方面：1. 传承校园文化校园仪式是一种传承校园文化的方式，能够保持并发扬学校的传统文化，让学生从小就接受学校文化的熏陶，建立良好的道德观念，提高文化素养。

这样，学生就能够在日后的生活中继续发掘和传承这种文化的价值。

2. 培养良好的心理素质校园仪式是一种具有训练性质的仪式性活动，能够引导学生逐渐形成自律、自强、自信、坚定的性格特征。

让学生在校园仪式中深刻感受到集体荣誉感和自我价值感，树立健康的心理状态。

3. 塑造良好的集体形象校园仪式是一种公共场合的活动，通过组织和参与仪式，能够让学生感受到团队责任感和集体荣誉感，形成共同体的意识，塑造良好的集体形象。

三、校园仪式的类型校园仪式的类型有很多类别，其中常见的校园仪式包括：1. 升旗仪式升旗仪式是学校一年四季举行的一项庄重的校园仪式，通过升旗仪式，可以让学生在旗面的庄严和国旗的飘扬中，感受到国家的强大和荣誉，思想上获得一种精神向上的力量，形成良好的爱国主义观。

2. 开学典礼开学典礼是学年开始之际，每学年的第一天举行的一项庄重的校园仪式，其目的主要是宣告新学年开始，并传达校园秩序、校训、校规等重要内容，让学生明白自己在校园中的地位和意义。

简述教师礼仪的特点
教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，具有以下特点：
1.规范性：教师礼仪是一种规范和准则，它规定了教师在教育教学活动中应该遵循的行为标准。

教师需要遵守一定的礼仪规范，以展示自己的专业素养和职业形象。

2.教育性：教师礼仪不仅是一种行为规范，更是一种教育手段。

教师通过自己的言传身教，对学生进行礼仪教育和道德教育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3.表率性：教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生有着深远的影响。

因此，教师需要以身作则，遵守教师礼仪，为学生树立良好的榜样。

4.尊重性：教师礼仪体现了对学生、家长、同事以及社会的尊重。

教师需要尊重学生的个性和需求，与家长和同事保持良好的沟通和合作关系。

5.文化传承性：教师礼仪是一种文化传承，它反映了一个国家或地区的教育传统和价值观念。

教师在遵循教师礼仪的同时，也在传承和弘扬优秀的文化传统。

6.时代性：教师礼仪随着时代的发展而不断变化和更新。

它需要适应社会变革和教育发展的需求，与时俱进，不断创新。

总之，教师礼仪是教师必备的职业素养之一，它对于提高教育教学质量、树立教师形象、传承文化等方面都具有重要意义。

浅谈校园仪式的表现形式文化内涵和德育价值校园仪式是学校教育中的重要组成部分，它不仅是学校的一种管理形式，更是学校文化的表现形式，体现了学校的内涵和价值观。

校园仪式的举行可以增强学生的集体荣誉感和集体责任感，还可以培养学生的纪律意识和社会责任感。

通过仪式，学生可以感受到学校的文化氛围，感受到学校对他们的关怀和教育。

本文将从校园仪式的表现形式、文化内涵和德育价值三个方面对校园仪式进行探讨。

一、校园仪式的表现形式校园仪式的表现形式有很多种，比如开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、节日联欢会等。

这些仪式都是学校的重要活动，通过这些活动，学校可以传达自己的文化理念，激发学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。

1.开学典礼是学校每年开学时的重要活动，一般在军训结束后举行。

开学典礼上，学校领导和老师会发表讲话，鼓励学生迎接新的学习挑战，努力学习，努力进步。

学生也会表演节目，展示自己的才艺。

开学典礼的举行可以拉开新学期的帷幕，为学生们树立了一个新的学习目标和信念，增强了学生的归属感和责任感。

2.毕业典礼是学校每年举行的另一个重要活动，它标志着学生即将毕业离校。

毕业典礼上，学校领导和老师会为毕业生颁发毕业证书，并祝福他们在未来的道路上能够取得更好的成绩。

毕业典礼是学生们告别校园生活的重要场合，它不仅是对学生的肯定和鼓励，更是对学生未来道路的一种期许和祝福。

3.升旗仪式是学校每天早晨举行的必修活动，它是学校文化的一种传承，也是学生日常生活的一部分。

参加升旗仪式可以培养学生的纪律意识和爱国主义精神，增强学生的集体荣誉感和集体责任感，让学生懂得尊重国旗、尊重校旗，培养学生的责任感和使命感。

二、校园仪式的文化内涵校园仪式体现了学校的文化内涵，它传达了学校的核心价值观和办学理念，让学生在参与仪式的过程中感受到学校的教育氛围和文化精神。

1.校园仪式是学校文化的一种展示。

每个学校都有自己的文化特色和办学理念，通过举行校园仪式，学校可以向学生、家长和社会展示自己的文化底蕴和教育理念。

刍议高校思想政治教育中的仪式教育在高校中，仪式教育主要包括入学教育、升旗仪式、毕业典礼、节日庆典等。

首先入学教育，它是学生进入高校的第一步和启蒙教育。

入学教育是面向全新的高校生进行的教育，包括大学校训、校风建设、学业规划培养等教育内容。

这样的仪式不仅能传承高校的校园文化，更重要的是为学生的日后成长奠定坚实的思想基础。

其次是校园升旗仪式，升旗仪式被认为是向祖国和民族表达爱国情感的最高形式，它能够让学生在国旗下，进一步强化爱国精神，增强民族凝聚力和集体荣誉感。

同时，在升旗仪式中加强组织纪律、培养学生的集体观念，提高其法制意识和责任心，培养学生尊重和维护国家尊严的意识。

再次是毕业典礼，毕业典礼是一个人在高校里经过多年学习、生活、成长等方面的收获的集中展示，也就是一个人的生命华美转折点的时间节点，也是对校园文化价值观的集中体现。

毕业典礼既是向母校和师长告别的一种仪式形式，更是对自己学习生活方式的负责表现，它能够使学生树立自己的事业理想和目标。

最后是校园节日庆典，这些仪式有着深刻的文化底蕴和强烈的情感色彩，可谓是一种强烈的文化传承方式和现代化社会和谐共同体的象征。

庆典活动不仅能够增强学生的身份认同感和归属感，也为学生校园生活带来了愉快的回忆。

通过仪式教育，高校思政教育能够让学生了解校园文化，进一步认同学校的价值观念，树立正确的人生观、价值观和世界观，增强爱国精神和集体荣誉感。

此外，仪式教育还能培养学生的纪律意识、责任感，增强学生的组织能力、团队精神和沟通协作能力。

通过这样的仪式活动，高校能够在思想政治教育中发挥更广泛的作用和更深远的作用。

但是，对于仪式教育活动的操作和组织，仍需加强学校和学院的管理，避免教育被固化、机械化。

应着眼于强化对学生的思想引导，结合每次活动的不同背景加以创新，将仪式教育与高校现阶段的教育相统一，达到学生养成良好的品德，如国家法律规范低碳环保、开明自由的人生态度等的目标。

总之，仪式教育是高校思想政治教育不可缺少的一部分。

学校仪式教育的类型、特征及功能作者：许胜利黎立夏来源：《教学与管理(中学版)》2021年第03期摘要学校仪式是学校文化的重要表现形式，属于学校隐形课程，有着鲜明的价值功能和作用。

学校教育仪式的类型有周期性仪式、纪念性仪式、表彰性仪式、日常仪式和交互仪式;学校教育仪式的特征为情境性、体验性、象征性、参与性、独特性和一致性;学校仪式教育的功能价值表现为教育性、导向性、德育性，社会性。

学校仪式教育中应强化正面引导，发挥仪式教育的积极功能，提高学生的综合素质。

关键词学校仪式教育类型教育特征教育功能学校仪式是“学校全体成员在长期教育教学实践中积累的、在日常校园生活中形成的、经过多次重复而形成惯例的活动或程式化活动的统称”[1]。

学校仪式是学生校园生活的重要组成部分，是学校文化的重要表现形式，属于学校隐形课程。

学校“仪式是一种融知、情、意、行于一体的活动”[2]。

学校日常生活仪式具有育人价值和社会功能实现的双重基础，承载一定的职责和社会功能，是师生日常生活自我呈现的重要表达方式，能够促进学生个体生命主动、和谐、积极、向上、健康地发展。

一、学校仪式教育的类型1.周期性仪式学校按照固定的时间在固定的地点举行的周期性的仪式教育活动，当无数次教育仪式叠加在一起，终究会对个体产生“核聚变”的教育效应，内化为个体一种主动自觉的行为。

周期性的仪式是学校制度化教育生活重要的组成部分，是学校日常生活中最重要的教育活动。

周期性仪式让个体接受重复的仪式熏陶，在社会公认的价值规范指引下，获得“使命感”和“责任感”，形成个体对共同价值的认同。

学校借助升旗仪式开展一系列的教育活动，培养学生责任感、使命感、国家意识、国家情感和国家认同，对个体的日常学习生活有着重要的意义和价值。

2.纪念性仪式每逢重大的纪念日举行的仪式，对学生进行爱国主义教育是纪念性仪式最为重要的主题。

比如“植树节”“清明祭扫烈士墓”“五四青年节”“抗战胜利纪念日”“教师节”“国庆节”“国家宪法日”等开展系列活动。