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春秋五霸与战国七雄【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过对春秋时期大国争霸的史实及其作用的学习，理解春秋时期是西周传统政治秩序逐步解体的时期，各领域出现了一系列新的现象。
2．通过学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。
【教学重难点】通过学习，了解春秋五霸产生的原因和过程，认识五个霸主的出现不是偶然的，它是军事实力背后政治、经济与军事综合实力的较量，既与国家实力相关，也与个人素质密不可分。
【教学过程】1．春秋五霸产生的历史背景教师补充“西周分封图”，以及“郑庄公行刺周桓王的故事”并讲述。
东周第二位君主桓公统治的时候，郑国国君庄公侵占王室的收成，还不觐见桓公。
周桓王带领蔡、卫、陈等国攻打郑国，结果桓公大败，还被郑国大将射中肩膀。
引导学生思考问题：分封制和宗法制为何不能令西周盛世长久维持？为什么这时史家称周朝为东周？东周王室的地位与西周王室的地位一样吗？学生思考回答。
教师总结：周平王东迁后，王室直接管辖的土地、人口所剩无几，兵力大减。
“天下共主”的地位日渐动摇，而且周王室在经济和政治上反而要依附于强大的诸侯。
教师提问：假如你是生活在春秋时期的诸侯国君，面对这样的形势，你会怎么做？学生思考回答。
2．诸侯争霸学生阅读教材，教师出示材料：材料一：“齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
”材料二：教材图片“齐桓公与管仲（汉画像石拓片）”。
材料三：补充“战国形势图”。
教师提问：齐国是东方大国，盛产鱼盐，并有丰富的矿藏，为齐桓公争霸提供了有力的先天条件。
除此之外，还有什么原因让齐桓公成为春秋时期第一个霸主？学生阅读教材和材料，思考并回答。
教师总结：齐桓公之所以能称霸诸侯，重要的是他能任用贤能。
管仲在被任用为相后，推行富国强兵的政策：对内积极改革，发展经济；对外改革军制，组织了强大的常备军，加强了齐国的军事实力，为齐桓公的称霸提供了坚实的物质条件。
初中历史春秋五霸教案
一、教学目标：
1. 了解春秋五霸的历史背景和意义；
2. 掌握各霸的政治成就和影响；
3. 理解春秋五霸对中国历史的影响。
二、教学重点：
1. 春秋五霸的概念和历史背景；
2. 各霸的政治成就和影响。
三、教学难点：
1. 各霸之间的比较和分析；
2. 春秋五霸的意义和影响。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示春秋五霸的相关资料，引起学生的兴趣。
2. 学习任务：
（1）了解春秋五霸的概念和历史背景；
（2）分组讨论各霸的政治成就和影响；
（3）整理成果，汇报给全班。
3. 拓展延伸：
（1）展示各霸时期的文化和经济状况；
（2）探讨春秋五霸对中国历史的影响。
五、教学评价：
1. 个人作业：让学生总结各霸的政治成就和影响，做一份简单的学习笔记；
2. 小组讨论：评选出最具影响力的霸主，进行小组竞赛；
3. 全班总结：引导学生梳理课堂内容，对春秋五霸的意义和影响进行复习。
六、课后作业：
1. 查阅资料，了解春秋五霸的相关历史事件；
2. 总结各霸的政治成就和影响，写一篇简短的读后感。
以上是初中历史春秋五霸教案范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
历史教案－春秋五霸和战国七雄教案主题：春秋五霸和战国七雄教学目标：1. 了解和理解春秋时期的五霸和战国时期的七雄的起源、发展和影响；2. 掌握五霸和七雄的具体内容和相关的历史事件；3. 培养学生对中国古代历史的兴趣和研究能力。
教学内容：1. 春秋时期的五霸：齐、晋、楚、燕、韩；2. 战国时期的七雄：秦、齐、楚、赵、魏、韩、齐。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入相关的问题和讨论，让学生了解春秋五霸和战国七雄的概念和重要性。
第二步：介绍春秋五霸（15分钟）1. 讲解五霸的起源、发展和影响；2. 着重介绍每个霸主国家的重要历史事件和政治军事发展。
第三步：介绍战国七雄（15分钟）1. 讲解七雄的起源、发展和影响；2. 着重介绍每个七雄国家的重要历史事件和政治军事发展。
第四步：讨论和思考（10分钟）学生进行小组讨论，针对春秋五霸和战国七雄的历史地位和影响进行思考和讨论，分享自己的观点和发现。
第五步：总结（5分钟）教师对五霸和七雄的内容进行总结和点评，强调其对中国古代历史的重要性和影响。
教学方式和方法：1. 导入：通过引入问题和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力；2. 讲解：通过故事化的方式和图表的展示，生动地介绍五霸和七雄的历史事件和发展；3. 讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力；4. 总结：教师对内容进行总结和点评，以巩固学生的知识和理解。
教学资源：1. 图片和地图：展示五霸和七雄的地理分布和历史事件；2. 文章和故事：讲解五霸和七雄的历史背景和重要事件。
教学评估：1. 教学过程中观察学生的参与度和讨论表现；2. 学生完成相关的作业和考试。
拓展活动：1. 学生可以进一步研究和探讨五霸和七雄的背后的社会、经济和文化因素；2. 学生可以进行文化创作，如写作、绘画等，展示对五霸和七雄的理解和想象。
教学反思：对于这个教案，可以采用多种多样的教学方法和资源，如视频、音频等，以增加学生的兴趣和参与度。
初中历史春秋争霸历史教案大全一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋争霸的原因。
2. 通过学习春秋五霸的相关史实，使学生掌握齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王等春秋时期杰出人物的功绩。
3. 通过对春秋争霸战争的影响的学习，使学生认识到战争给社会带来的灾难，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景2. 春秋五霸的相关史实3. 春秋争霸战争的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋五霸的主要事迹及其在历史上的地位。
2. 教学难点：春秋争霸战争对当时社会的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示春秋时期的历史场景，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以春秋五霸的事迹为例，引导学生深入探讨春秋争霸的原因及其影响。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识及历史思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对春秋争霸的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解春秋五霸的主要事迹。
3. 课堂讲解：针对春秋五霸的事迹，进行详细讲解，引导学生分析春秋争霸的原因。
4. 案例分析：以春秋争霸战争为例，让学生了解战争给社会带来的灾难。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨春秋争霸对当时社会的影响。
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调春秋五霸的历史地位及春秋争霸战争的影响。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对春秋时期历史知识的掌握程度。
2. 关注学生在案例分析、小组讨论中的表现，评估学生的历史思维能力及合作意识。
3. 通过对学生作业的批改，了解学生对春秋争霸战争影响的理解程度。
七、教学资源1. 历史教材：提供春秋时期的历史知识，为学生学习奠定基础。
2. 多媒体课件：展示春秋时期的历史场景，增强学生的直观感受。
3. 历史案例：以春秋五霸的事迹为例，引导学生深入探讨春秋争霸的原因及其影响。
七年级历史上册《春秋争霸》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解春秋时期的历史背景，知道春秋争霸的起因和发展过程。
2. 通过学习春秋五霸的相关史实，使学生掌握齐桓公、晋文公、楚庄王等主要历史人物的事迹和贡献。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力，提高历史思维能力。
4. 使学生认识到春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响，以及在我国历史发展中的地位和作用。
二、教学内容：1. 春秋时期的历史背景：周王室的衰落，诸侯国的崛起。
2. 春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王等的主要事迹和贡献。
3. 春秋争霸的影响：政治、经济、文化等方面的变化。
三、教学重点：1. 春秋时期的历史背景。
2. 春秋五霸的主要事迹和贡献。
3. 春秋争霸对当时社会的影响。
四、教学难点：1. 春秋五霸的历史地位和作用的深入理解。
2. 春秋争霸对当时社会政治、经济和文化的影响的全面分析。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景，春秋五霸的事迹和贡献。
2. 案例分析法：分析春秋争霸对当时社会的影响。
3. 讨论法：引导学生讨论春秋争霸的历史意义和价值。
4. 史料展示法：展示相关史料，加深学生对春秋争霸的了解。
教案示例：第一课时：春秋时期的历史背景一、导入新课1. 提问：同学们知道春秋时期吗？请大家谈谈对春秋时期的了解。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解春秋时期的历史背景。
2. 教师提问：春秋时期，周王室的权力如何？诸侯国的发展状况如何？三、课堂讲解1. 教师讲解春秋时期的历史背景，包括周王室的衰落和诸侯国的崛起。
2. 教师通过史料展示，让学生更直观地了解春秋时期的历史背景。
四、课堂小结五、课后作业1. 请学生根据本节课所学内容，绘制一幅春秋时期诸侯国分布图。
2. 请学生思考：春秋时期的历史背景对后来的战国时期有何影响？六、课时安排与教学过程1. 第一课时：春秋时期的历史背景2. 第二课时：齐桓公争霸3. 第三课时：晋文公争霸4. 第四课时：楚庄王争霸5. 第五课时：春秋五霸的评价6. 第六课时：春秋争霸的影响7. 第七课时：史料分析与讨论8. 第八课时：春秋争霸的历史意义10. 第十课时：课后作业与反思七、教学评价1. 学生对春秋时期的历史背景的了解程度。
篇一 篇二 篇三 一、识记和理解 1、记住春秋时期的起止年代，春秋五霸的名称。
2、理解齐桓公为什么能够成为春秋时期的第一个霸主。
3、理解越王勾践能够转败为胜，成为春秋时期最后一个霸主的原因。
4、了解“退避三舍”“一鸣惊人”“问鼎中原”等成语的来源。
二、能力与方法1、通过阅读教材上的材料，培养阅读、分析和理解能力。
2、通过学习管仲改革培养和提高学生的归纳概括能力。
3、通过学习城濮之战，初步了解、分析和评价古代战争的方法。
三、情感态度价值观1、学习齐、鲁、越国的发展史，认识到改革对推动历史发展的作用，我们今天的改革是为了促进我国社会生产力发展，推动我国社会进步。
2、我们只有积极投身改革，才能顺应历史发展潮流。
3、通过了解齐桓公与管仲的关系，认识如何处理人与人之间的关系 4、通过学习勾践的事迹，从小要树立远大理想和不畏艰险、奋发图强、持之以恒的优良品质。
教学重点及难点一、教学重点：“春秋”和“春秋五霸”；齐桓公首霸二、教学难点：王权衰落的原因、表现及影响课型新课教学准备教师准备：1、建议学生采取绘画、表演等方式来展现春秋时期的成语故事。
2、教师对学生进行分组，准备活动。
3、教师制作多媒体。
学生准备：1、提前查阅资料，对春秋时期的成语故事进行熟悉。
2、学生自编自导自演成语故事短剧。
教学方法 讨论法、表演法、讲解法、提问法教学时间1课时教具准备多媒体教学过程导入新课： （师）在上一节课我们讲到了周幽王的故事，周幽王“烽火戏诸侯”之后他的儿子宜和他的外公申侯领犬戎大军攻破镐京西周灭亡，西周灭亡之后，中国历史又进入了春秋时期，那为什么这一时期在历被称为春秋呢？这是第一个问题。
第二个问题与我国的文学家、历史学家郭沫若有关，说：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的绝笔信，经打听郭沫若找到了这个女孩，经过反复劝解，最终让女孩放弃了轻身的念头，临走时郭沫若送给女孩一首清代文学家蒲松龄的一副对 联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终书楚”。
关于“春秋五霸与战国七雄”的教学设计示例（二）〖教学目标〗知识和能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸，战国七雄，并掌握齐桓公称霸，三家分晋，合纵连横的史实；填充“春秋形势图”，“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能；通过收集有关春秋战国时期成语典故资料，增强收集历史资料的能力及表达能力。
过程与方法通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料，收集成语，讲有关争霸的成语典故，归纳出争霸胜负的主要因素；根据历史成语典故资料，指导学生绘制历史连环画，培养学生主动探究，自主学习的能力。
情感态度与价值观通过收集和绘制有关成语典故的资料，培养学习历史的兴趣。
并针对这一时期地成语都有一个认识，能将所学知识引申至课堂之外；通过分析争霸胜负的主要因素，明白国家强大的基础是经济实力，军事实力，更离不开人才的使用。
〖教学重点难点〗1.本课的教学重点是培养学生对历史的学习兴趣。
针对本课内容春秋五霸和战国七雄的基本史实，第一，指导学生识读“春秋形势图”和“战国形势图”，掌握春秋五霸和战国七雄的名称和具体的地理位置。
第二，争霸斗争的史实具有较大的趣味性，为了调动学生学习的积极性，展开搜集成语典故资料比赛，并就其中绘制连环画，拓展学生视野，较大地激发了学生的积极性。
2.本课的教学难点是分析争霸胜负因素。
通过具体材料或成语典故介绍诸侯称霸的条件，并由此体现出各位霸主的人格魅力在称霸斗争中地重要作用，使学生真正地感受到在春秋战国时期，面对频繁而又惊心动魄的斗争，要想取胜并非易事，胜利是多种因素合力地结果。
请同学对此要有个全面的认识。
〖教学准备〗1.教学课件。
2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语典故资料。
〖教学过程〗导入新课：春秋战国时期流传下来的成语典故有很多，将你了解地，以及在书目或网站中查找到的记总一下，一共有多少个？（在班上将同学查找的数目统计一下）请查找的最多的同学利用投影展示一下他所查到的内容，并请其他同学看后，给他补充。
七年级历史上册《春秋争霸》精品备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的社会特点，掌握春秋五霸的主要事迹。
（2）通过地图识记，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
（3）学会分析春秋争霸的历史背景和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋争霸的原因和过程。
（2）运用地图和时间轴，梳理春秋五霸的主要事迹和成就。
（3）学会用历史唯物主义观点评价春秋争霸的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
（2）引导学生树立正确的国家观念和民族自豪感。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋时期的社会特点。
（2）春秋五霸的主要事迹。
（3）春秋争霸的历史背景和影响。
2. 教学难点：（1）春秋争霸的原因和过程。
（2）春秋五霸的成就和地位。
1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景。
（2）提问：什么是春秋争霸？为什么会出现春秋争霸？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解春秋时期的社会特点。
（2）让学生通过地图，掌握春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：春秋五霸的主要事迹和成就。
（2）全班交流：春秋争霸的原因和过程。
4. 知识拓展：（1）介绍春秋争霸时期的文化特点。
（2）引导学生思考：春秋争霸对后世的影响。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理春秋五霸的主要事迹和成就。
2. 结合地图，复习春秋时期各国的地理位置和相互关系。
3. 思考：春秋争霸对后世的影响有哪些？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生热爱历史、探究历史的热情。
1. 情景教学：通过引入历史故事、地图等方式，让学生身临其境地感受春秋争霸的历史场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
《春秋五霸和战国七雄》教学设计教学目标：1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。
2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。
3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。
重难点：重点：齐桓公、晋文公称霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
一、春秋五霸1.春秋诸侯争霸的背景。
提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。
（课件展示答案）过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。
相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。
2春秋五霸：提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。
设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。
充分发挥地图辅助文字的作用。
提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。
便于发现学习过程中的问题及时弥补。
3.齐桓公争霸：原因：教师：分析设计如下的思考题：1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？2.采取了哪些有利的措施？学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。
（将归纳要点课件展示一下）标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想.4、晋楚争霸（1）、晋文公改革提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？学生阅读教教材进行回答。
学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？”设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。
最新京改版历史七年级上册第6课《春秋五霸》教案学习目标：1．记住春秋时期的起止年代和春秋五霸。
2．理解齐桓公首先称霸的原因。
3．分析春秋争霸的影响。
重、难点：重点：齐桓公称霸难点：周王权衰落的表现；诸侯称霸的实质。
如何正确看待春秋时期的争霸战争学法指导1．列表法：本课要让学生更好识记春秋时期的起止年代。
在学习时可以通过简易的图表掌握本课基础知识。
法：将五霸称霸过程通过图示的方法,将知识进行归纳、总结、对比,使我们对本课知识有一个条理清晰的掌握。
3.活动法；春秋时期的历史成语典故很多,为了便于同学们春秋时期的成语和典故,同学们议一议,比一比,看谁知道的历史成语、典故多。
预习攻略：1.春秋：年,周平王把都城东迁至。
从此,我国历史进入春秋时期。
春秋争霸的原因和目的：在王权衰落的同时,一些诸侯国强大起来。
为了争当 ,几个大的诸侯国之间,展开了长期的争霸战争。
2．“春秋五霸”:在争霸过程中, 、、、和先后做过霸主,历史上称为“春秋五霸”。
材料一：管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。
材料二：桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之功也。
——孔子（1）材料一中,齐桓公为什么能称霸诸侯,成为春秋时期第一霸主？（2）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事？“不以兵车”应得益于管仲的什么策略？（4）活动；议一议,说出你所知道的春秋时期的成语和典故？它们和那些历史人物相关？拓展延伸：材料一：《太史公自序》载；“春秋之中,杀军三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。
”材料二：在评价春秋争霸战争时,有的人说：“春秋无义战”。
列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速地破坏极端有害和反动的制度。
”根据材料一、二,分组讨论春秋争霸的影响：（1）从“春秋无义战”中知道战争的性质是；（2）、从材料一种可以读出：春秋时期,战争 ,给人民带来；（3）从列宁的战争评价中,说说春秋时期的战争对历史前进的积极作用：通过争霸,诸侯国屈指可数,加快了的步伐；民族流动,迁徙,促进了民族的。
