造成孩子厌学心理的5个原因

厌学心理辅导方案引言在当前的教育环境中，厌学现象越来越普遍。

孩子们感到厌烦、不愿学习，对学校和学习失去了兴趣。

这种厌学心理不仅会影响学习成绩，还会对孩子的心理健康产生负面影响。

因此，我们需要提供相应的心理辅导方案，帮助孩子们克服厌学心理，恢复对学习的兴趣。

分析厌学心理的原因在制定厌学心理辅导方案之前，我们首先需要分析厌学心理的原因。

以下是一些常见的原因：1.学习环境不良：学习环境的压力、学习资源不足、同学关系紧张等因素会对孩子的学习兴趣产生负面影响。

2.教学内容不合理：教学内容的难度过高或者过低，缺乏趣味性和实用性，容易让孩子感到厌烦。

3.家庭教育方式不当：家长的过度期望、过分干涉，或者缺乏关注和支持，都会让孩子对学习失去信心和兴趣。

4.学习方法不当：孩子们在学习过程中没有找到适合自己的学习方法，导致效率低下和厌烦情绪的产生。

心理辅导方案基于对厌学心理原因的分析，我们可以制定以下心理辅导方案，帮助孩子们恢复对学习的兴趣并找回学习的乐趣。

1. 创造良好的学习环境学习环境对培养孩子的学习兴趣起着重要的作用。

学校和家庭可以共同努力，创造出积极、轻松、温馨的学习环境。

以下是几个具体的建议：•减少学习压力：学校应该关注每个学生的学习进展，减少过多的课业负担，鼓励学生合理安排学习时间。

•提供优质的学习资源：学校和家庭可以提供丰富多样的学习资源，如图书、电子资料、学习网站等，激发孩子的学习兴趣。

•促进良好的同学关系：学校可以组织一些团队活动或者合作项目，促进同学之间的交流和合作，帮助孩子们建立良好的人际关系。

2. 调整教学内容教学内容的合理性和趣味性对于激发学生的学习兴趣至关重要。

教师应该根据学生的实际情况和兴趣，合理安排教学内容。

以下是几个具体的建议：•增加趣味性和实用性：教师可以结合故事、游戏、案例等方式，使教学内容更加有趣和实用。

•引导学生自主学习：教师可以给学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容。

高中生厌学心理原因及应对策略近年来，高中生厌学现象日趋普遍和严重，在普通高中这种现象尤为突出。

高中生的厌学症在近几年里呈上升趋势，已成为一个令社会、学校、家庭都十分担忧和关心的问题。

一、高中生厌学情绪原因分析厌学是一种典型的心理疲倦反应。

心理学认为“厌学”是因为对事物的我向性原因，其主要表现为对新的环境、新的教学内容、新的学习方法不适合，对学习没有兴趣，学习不主动，情绪消极，注意力分散等。

据调查，高中生厌学情绪反映出来的基本症状最初仅仅课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。

随着厌学情绪的增长，其主要表现为对学习采取回避、逃避、放弃的态度，注意力完全分散，热衷于网络游戏、网上聊天、交朋结友、群体活动，严重者完全置学习于不顾，沉溺于网络游戏或成天无所事事。

学生厌学情绪的产生，是社会、学校、家庭和主观、客观等方面各种因素综合影响的结果。

造成高中生厌学情绪的影响源主要有以下两方面的十四种因素。

（一）客观的外在影响源。

这方面的因素是多样性与复杂性并存，这个外因在学生个人内因的作用下，危害是特别严重的。

细分起来，这方面的影响源有以下八种因素。

1、学习负担和压力过大。

现在的高中生，学习压力和负担之大是无须讳言的，一个认真的高中生，每天的学习时间不低于12小时，这种压力和负担，对于正处于生理和心理发育期的高中生来讲，确实是不适当的。

2、家长期望值太高。

当前的高中学生的家长们无不望子成龙、望女成凤，对于子女提出不切实际的期望目标，致使很多学生“跳起来也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，难免不灰心气馁，产生厌学情绪，甚而逃避或放弃。

3、教师教育方式不当。

教师在教育教学中有意无意地产生一些失误，如考试分析时对排名次的过度强化、个别辅导的亲疏之分、课堂教学中的否认倾向、日常教育中的言辞与偏颇，导致对学生自信心、自尊心的伤害。

4、家庭教育方式不当。

家长过度的唠叨、责骂、猜疑、嘲讽甚至动之以拳脚或不切实际的增大学习量，使学生有可能产生抵触情绪进而演化为厌学情绪。

六年级厌学的心理如何疏导？1、了解孩子的心理。

家长应该先了解孩子的心理状况。

孩子们不愿意学习的原因可能有很多，比如学习兴趣不浓、学习习惯不好、学习方式不当等。

家长要明确这些原因，针对性地开展对孩子的辅导。

在了解孩子的情况后，家长应该教育孩子，让他们理解学习的重要性，同时给孩子树立正确的学习态度。

2、改变学习方式。

有些学生可能不是厌学，而是不适应当前的学习方式。

在这种情况下，家长可以尝试改变学习方式，使之更符合孩子的学习需求和兴趣。

3、激发孩子的学习兴趣。

不论什么原因，最终导致孩子厌学的症结，就是对学习兴趣的缺失。

我们需要根据具体的厌学原因，因人而异的重新激发孩子的学习兴趣。

六年级出现厌学心理有哪些表现？1、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在压力下机械、被动、应付式地学习，因此学习无主动积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。

2、孩子会经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。

3、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。

六年级出现厌学心理有哪些原因？1、孩子与学校某个老师有矛盾。

很多孩子上课如果长时间注意力不集中的话，总是让老师提醒甚至老师说一些话伤及到孩子自尊心的话，孩子心里就会感到不开心，这样就会让孩子与老师之间产生矛盾，孩子也不愿意上老师的课，由此也会对某个学科产生厌恶，如果没有得到及时疏导的话，也是会引起孩子的厌学情绪的。

2、孩子学习比较吃力。

孩子如果没有找到一个适合自己的学习方法的话，学习起来是比较费劲的。

孩子经常也在刻苦学习，就是考试的时候，成绩不如别的孩子，父母再去责备孩子，这样是会让孩子感到很不耐烦的，时间久了之后，孩子就不对学习抱有任何希望了，逐渐也不爱学习了，最后就只好不去学校了。

3、孩子性格内向，喜欢独来独往。

说到孩子性格内向就跟父母从小的家庭教育有一定关系了，可能父母平时很少陪伴在孩子的身边，让孩子从小缺爱造成的。

小学生厌学的原因及对策分析小学生是处于成长阶段的孩子，他们在学习过程中可能会出现一些厌学的现象。

厌学是指学生对学习产生的一种消极情绪，包括对学习内容的厌恶、对学习环境的不满以及对学习任务的抵触等。

作为教育者和家长，我们需要理解小学生厌学的原因，并针对这些原因制定相应的对策，帮助孩子重新树立学习兴趣，激发他们的学习潜力。

1.学习内容单调乏味小学阶段的学习内容主要集中在课本知识的学习，内容单一、乏味，难以引起学生的兴趣。

长期以来，学校教学中存在着“死记硬背”、“机械化学习”的问题，导致学生产生对学习的抵触情绪。

2.学习压力过大随着社会竞争的日益激烈，家长和老师对学生的要求也越来越高。

家长不断给予学习的压力，学生承受不了即产生厌学心理。

3.学习方法不当有的学生对学习方法选择不当，学习效率低下，成绩不理想，从而失去学习的信心和兴趣。

4.学习环境差学生学习环境的好坏直接影响到他们的学习效果。

缺乏良好的学习环境，如教室嘈杂、家庭教育不到位、没有专注学习的时间和场所都容易导致学生失去学习的兴趣。

5.学习动力不足有的学生缺乏目标和动力，不知道为什么要学习，也不清楚自己的未来发展方向，从而对学习失去兴趣。

二、针对小学生厌学的对策分析1.创设多样化的学习环境学校和家长应共同创设一个多样化的学习环境，为学生提供一个良好的学习氛围。

布置温馨舒适的家庭学习空间、丰富活泼的教室布置、丰富多彩的学习资源等，让学生在轻松愉快、丰富多彩的环境中学习。

2.改变传统的教学方式改变传统的“灌输式”教学方式，采用多元化的教学手段，如情景教学、游戏教学、实验教学等，激发学生的学习兴趣和主动性，提升课程的吸引力和趣味性。

3.引导学生正确学习方法老师和家长要引导学生掌握科学的学习方法，教会他们如何高效地学习和掌握知识，提高学习的效率和成果，增强学生的学习信心。

4.合理减轻学习压力减少学生的课业负担，制定合理的学习计划，给予孩子一定的自主学习的时间，合理安排学习和休息，减轻学生的学习压力，让他们尊重自己的学习节奏和方式。

厌学行为问题的描述
厌学是指学生对学习活动表现出无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪，甚至出现逃避和违抗的现象，从而影响其正常的学习活动。

这种行为问题在青少年学生中尤为常见，主要表现为以下几个方面：
一、学习动力不足：学生缺乏明确的学习目标和动力，对学习持有怀疑、厌倦甚至恐惧的心理。

二、学习态度不端正：学生对学习态度不够积极，缺乏主动性，对待作业、考试等学习任务显得比较消极，常抱以应付的心态。

三、学习兴趣丧失：学生对学习失去了兴趣，觉得学习枯燥无味，甚至把学习视为一种负担和压力。

四、学习焦虑过度：学生对自己的学习要求过高，过分担心自己的学习成绩，常常处于紧张、焦虑的状态，导致学习效果不佳。

五、学习能力不足：学生由于学习方法不当或基础知识薄弱等原因，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。

六、学习行为问题：学生表现出逃课、旷课、抄袭作业等不良学习行为，或者对老师和家长的教育产生逆反心理。

厌学行为问题对学生身心健康和未来发展都可能产生负面影响。

因此，我们应该重视学生的厌学问题，积极引导和帮助学生克服厌学情绪，培养其正确的学习态度和习惯。

同时，家长、学校和社会也应该共同营造一个良好的教育环境，为学生的健康成长提供有力保障。

解读小学生的学习厌学行为背后的心理原因学习是小学生每天必须面对的任务之一，然而，许多小学生却出现了学习厌学的行为。

他们可能表现出不愿意去学习、缺乏积极性以及对学习内容的抵触情绪。

背后的心理原因是什么？本文将对小学生学习厌学行为的心理原因进行解读。

一、学习压力过大小学生在面对繁重的学习任务时，可能会感到压力过大。

由于学校教育制度的要求以及家长的期望，小学生们需要在短时间内完成大量的作业和学习任务。

这种学习压力可能会使他们感到不安和焦虑，导致对学习的抵触情绪。

二、学习方式不合适每个小学生都有自己的学习习惯和方式，一些学生可能更适应课堂教学，而另一些学生可能更适应自主学习。

如果学校的教学方式无法满足小学生的需求，他们可能会对学习产生厌恶感。

此外，一些小学生可能对学习方法缺乏掌握，导致学习效果不佳，增加了他们对学习的抵触情绪。

三、学习动力不足对于小学生来说，学习动机是他们主动去学习的重要动力。

然而，当小学生缺乏明确的学习目标或者对学习内容没有兴趣时，他们很可能会对学习产生抵触情绪。

除此之外，如果小学生在学习中得不到及时的认可和奖励，他们很可能对学习失去动力，从而表现出学习厌学的行为。

四、学习困难与挫败感小学生在学习中面临各种各样的困难，比如理解难题、记忆困难等。

如果他们不能得到及时的帮助和支持，很容易产生挫败感。

学习困难和挫败感会影响小学生的学习积极性和自信心，从而导致学习厌学的行为。

五、外部环境因素除了内在的心理原因，小学生学习厌学行为的背后还可能受到外部环境因素的影响。

例如，家庭环境不稳定、家长的教育方式不当等都可能对小学生的学习产生负面影响。

此外，班级氛围和同学关系等因素也会影响小学生对学习的态度和情绪。

综上所述，小学生学习厌学行为背后的心理原因可能是学习压力过大、学习方式不合适、学习动力不足、学习困难与挫败感以及外部环境因素等。

教育者和家长应该重视这些心理原因，通过提供适当的支持和教育方法来帮助小学生克服学习厌学行为，激发他们对学习的兴趣和积极性。

初中生厌学不想去学校的原因初中生厌学不想去学校的原因1、生理因素：孩子可能学习时间较久，缺乏充足的睡眠，对孩子学习的状态造成影响，导致学习成绩不理想，从而产生厌学的情绪。

2、心理因素：孩子可能会因为家庭环境的原因而产生厌学的情绪，比如父母在外上班，孩子在爷爷奶奶家，孩子可能缺少父母的关爱和呵护，从而产生厌学情绪。

3、教育环境因素：孩子可能会因为教育环境的原因而产生厌学情绪，比如学校课程设置不合理，老师师的教学方式不合理，学校的管理体制不健全等，从而导致孩子产生厌学情绪。

4、社会环境因素：孩子可能会因为社会环境的原因而产生厌学的情绪，比如新闻上的一些报道和不文明行为，以及孩子对未来的恐惧心理等，都可能导致孩子产生厌学的情绪。

初中生厌学不想去学校怎么办1、家长要多关心孩子很多的家长都为了让孩子有更好的物质体验，而忽视了孩子自身的情感需求，家长应该多给孩子关心，多和孩子交流，多花些时间陪伴孩子，让孩子感受到家庭的温暖，从而减轻孩子的厌学情绪。

2、帮助孩子调整生活作息孩子们应该有足够的睡眠时间，这样可以改善他们的身体素质，提高他们的学习效率，从而改善厌学的情绪。

对孩子的学习和休息时间进行合理分配，让孩子学习后有适当的放松时间，缓解学习带来的身心疲惫。

3、帮助孩子改善学习方法老师传统的教学方法，可能对每个学生都会有不同的效果，老师面对的是一个集体，不可能对每个学生都能照顾到，所以如果孩子因为学习上出现问题，我们作为家长，要帮助孩子进行调整，改善学习方法，适应课堂节奏。

4、注重孩子的兴趣爱好一个好的兴趣爱好对学习有极大的帮助。

家庭应该多关注孩子的兴趣爱好，让孩子在学习中得到乐趣，让孩子学习有目的性，从而改善厌学的情绪。

孩子厌学不想去学校怎么办1、家长应该了解孩子为什么不想去学校。

如果是学习压力过大，家长可以与老师沟通，看看能否减轻孩子的负担。

如果是学习方法不当，家长可以帮助孩子找到适合自己的学习方法。

如果是学校环境不适应，家长可以考虑换学校或者私立教育。

小学生厌学心理分析报告一、引言厌学是指学生对学习产生强烈的抵触情绪，不愿意主动参与学习活动。

小学生阶段是学习基础打下的重要时期，然而，有些小学生却表现出明显的厌学情绪。

本文将对小学生厌学心理进行分析，并提供一些解决方法，以帮助家长和教师更好地应对这一问题。

二、原因分析1. 学习内容过于枯燥乏味小学生在学习过程中可能会遇到过于枯燥乏味的课程内容，缺乏趣味性和实用性。

学生往往对这些学习内容缺乏兴趣，产生厌学情绪。

2. 教学方法不合理一些教师在授课过程中过于依赖传统的讲授方式，缺乏互动性和创新性。

这种教学方法可能使学生感到无聊和厌烦，从而产生厌学情绪。

3. 学习压力过大小学生由于学业负担和考试压力增加，可能会感到焦虑和压力。

长期以来，过大的学习压力会导致小学生产生厌学情绪。

三、心理分析1. 注意力不集中小学生的注意力往往比较短暂，容易分散。

当他们对学习内容不感兴趣时，注意力更容易转移到其他事物上，导致学习效果下降。

2. 自我认知不足小学生对自己的学习能力和潜力缺乏正确的认知。

他们可能认为自己无法完成学习任务或无法达到要求，产生自卑情绪，从而产生厌学心理。

3. 缺乏自主学习意识一些小学生缺乏主动学习的意愿和能力，过于依赖教师的指导。

当教师无法激发学生的学习积极性时，学生可能会产生厌学情绪。

四、应对方法1. 创设趣味性学习环境教师和家长可以通过创设趣味性学习环境来吸引小学生的兴趣。

例如，利用多媒体教学、游戏化学习等方式，使学习变得有趣并与实际生活联系起来。

2. 探索多样化教学方法教师可以尝试探索多样化的教学方法，例如小组合作学习、实践活动等。

通过提供多样性的学习方式，激发学生的学习兴趣，减轻他们的厌学情绪。

3. 关注学习动机培养家长和教师应关注小学生的学习动机培养。

通过给予积极的鼓励和奖励，帮助他们建立自信，并激发他们对学习的主动性和积极性。

4. 减轻学业压力家长和教师应合理分配学习任务，减轻小学生的学业压力。

儿童厌学情绪的产生在现代社会中，许多儿童都表现出厌学情绪，不愿意去学校学习或进行任何形式的学习活动。

这种厌学情绪的产生有很多原因。

首先，过度的竞争和学业压力是导致儿童厌学的主要原因之一。

在当前教育制度下，许多学校注重考试成绩和学术成就，给孩子们施加了巨大的压力。

儿童们可能感到害怕失败，担心不能达到家长和老师的期望，因此产生了厌学情绪。

其次，单一的学习方式和教学方式也是导致儿童厌学的因素之一。

传统的教育方法主要以课堂讲授和死记硬背为主，缺乏趣味性和互动性。

儿童们可能觉得学习枯燥乏味，缺乏动力和兴趣。

此外，家庭环境和家长的教育方式也对儿童的学习情绪产生影响。

如果父母对学习缺乏重视，或者在家庭中存在对学习的负面评价，孩子们可能会产生对学习的抵触情绪。

另外，如果家长对孩子的学习过于严厉或过分干预，孩子们可能会感到压力和束缚，从而产生厌学情绪。

最后，学习内容的无趣性也是儿童厌学情绪的原因之一。

如果学校的课程和教材无法引起儿童的兴趣和好奇心，他们可能会感到无聊和厌烦，从而不愿意学习。

针对儿童厌学情绪的产生，我们应该采取一些措施来改善情况。

首先，学校可以通过创新教学方式，增加课堂的趣味性和互动性，激发儿童的学习兴趣。

其次，家长应该鼓励和支持孩子的学习，给予他们足够的自主权和空间，避免过度干预。

此外，教育部门也应该关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持，帮助他们克服厌学情绪。

总之，儿童厌学情绪的产生是多种因素共同作用的结果。

我们需要从学校、家庭和社会的各个层面共同努力，为孩子们创造积极的学习环境，促进他们健康成长。

当谈到儿童厌学情绪时，我们需要深入了解其产生的原因，同时也要寻找解决问题的方法。

一方面，教育体制的压力是导致儿童厌学情绪产生的主要因素之一。

当前的教育体制过于侧重于学术成绩的评估，过度强调考试和竞争。

这给孩子们带来了巨大的焦虑，他们担心不能达到父母和老师的期望，进而对学习产生负面情绪。

因此，我们需要转变教育观念，关注学生的全面发展，注重培养他们的创造力、合作能力和问题解决能力，同时减轻考试压力。

小学生厌学的原因与对策研究一、小学生厌学心理成因(一)家庭教育的影响1.家长的期望过高毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到家庭教育中，家长对学生的期望呈低龄化，同时对学生各种特长的期望也很高，俗话说: “十个手指伸出来都有长短”，何况我们的孩子。

由于心理上素质，学习能力的不同。

过高的要求反而会适得其反。

家长只不根据孩子的实际能力和水平，提出适当的要求，去让孩子“跳一跳摘到果子”，如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，渐渐地就会失去自信，对自己的学习能力会产生质疑、自卑、压抑、孤独、敏感都将给孩子的心灵留下不可磨灭的阴影，这些压力渐渐地压在孩子们稚嫩的肩上。

久而久之，造成孩子们厌学。

还记得班中的小琳就曾对其父母说: “你们再逼，我就永远不去学校了。

”莎莎也向同学说，父母再逼她读书，她就离家出走。

诸如此类的话，体现了孩子气们厌学情绪到达了沸点，也由此可见，家长的过高期望造成了孩子的反弹、反叛。

事后，我了解到，这两位学生由于长期形成不良的听课习惯，上课思想也无法集中，作业更是没办法独立完成，拖拉，不做，反抗时有发生。

老师也是无力管教，家长没有能力辅导，却喜欢和其他孩子去比较，一昧地去指责，谩骂，所以采用了简单、粗暴的方式去教育孩子试想如此家长孩子的心灵能不受到伤害吗?以上的两句话就是他们的宣泄之言啊!2.家长的漠不关心上面讲到有些家长对孩子要求过高。

而另外有些家长由于过分埋头于自己的事业，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查任其发展。

然而当孩子交上极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生了逆反心理。

久而久之，孩子就失去学习的兴趣，乐学就会变成厌学。

更有一些家长，只关心孩子是否取得好成绩，但对其获得好成绩的过程，途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如“填鸭式”地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。

我们想想，孩子毕竟是孩子，没有自控能力，他需要的是来自家长爱的关心与呵护，而不是冷漠和责骂。

浅谈小学生厌学的表现、原因和辅导方法作者：姚婉萍来源：《师道（教研）》2024年第02期一、厌学的定义厌学是一个比较宽泛的概念，包括了一系列与厌学有关的认知、情绪和行为，“逃学（truancy）”“学校缺勤（school absenteeism）”“学校拒绝（school refusal）”“拒绝上学的行为（school refusalbehavior，SRB）”“学校出勤问题（school attendanceproblem，SAP）”等。

而经过文献的查阅，笔者觉得厌学应该是对学习的一种消极态度，从而产生逃避学习的一些行为表现。

二、厌学的表现1.学习懒散，存在厌烦心理拖延作业这种现象在小学生中是很常见的。

在课堂上出现分心的现象，经常心不在焉，面对老师提问回答也慢慢吞吞的，这些基本都是学习懒散的表现。

2.应付学习，存在被动心理通过平时上课、听课、评课发现，虽然学生的作业能准时提交，他们看起来好像也非常积极认真听课，但实际上，都是在应付学习，根本不是真正的喜欢学习，有背书、读书、做作业都是迫于压力，不是主动的，是被动的，所谓学习都是应付老师、应付家长。

3．不想上学，存在抵触心理厌学情况中比较严重的一个状态是不想上学。

这时候，学生已经是有很强的抵抗心理，不想去學校上学。

特别是低年级的学生，他们一到校门口就哭，不愿意离开家长，拉着家长，不让家长走；中高年级就可能出现装病的现象，用身体不舒服为借口来欺骗家人，从而不用去上学。

三、厌学的辅导方法小学生的厌学现象在学校是普遍存在的，辅导方法应该从教师、家长两方面入手。

1.家长营造良好的家庭教育环境家长要积极营造良好的家庭教育氛围，确保孩子的健康成长。

国内相关研究表明，多数孩子的不良情绪行为与家庭教育有着密切的关系，而家庭环境对其的影响是无法取代的。

可以认为，儿童的心理行为问题与其所处的家庭环境有着密切的联系，而家庭环境又会对其情感、行为、心理状况产生重大影响。

孩子厌学的心理原因是什么孩子是一个家庭的未来和希望，每位父母都希望自己的孩子可以健康成长，学习棒棒。

但是，很多小孩却不喜欢学习，产生了厌学心理，这时父母的正确引导就显得尤为重要。

下面是小编分享的孩子厌学的心理原因，一起来看看吧。

孩子厌学的心理原因外在因素：1、社会上求学、求职压力的不断加大。

以成绩和名校为衡量标准的社会环境，导致学生无法用轻松的态度对待学习。

2、学校教育方式的呆板，教学内容枯燥，教师教学方法不科学，对“好学生”“差学生”差别待遇，都会引起学生对某一学科甚至对学校的厌恶情绪。

3、家长、老师给与学生过高的期望，使学生承受巨大的心理负担。

不满足于学生的每次进步，只着眼于高目标，使孩子产生永远无法达到家长期望的挫败感，学习动力逐渐降低。

内在因素：1、学生自身对于学习没有明确的目标，只是接受家长和老师“填鸭式”的灌输，学习带有盲目性，自然就缺乏学习的动力。

2、有的学生虽然有自己的学习目标，学习也愿意付出努力。

但无论怎么用心，总是达不到自己的要求，很大原因是因为他们缺乏良好的学习习惯和方法而不自知。

于是产生不管怎么努力都不会有好成绩的苦闷心理，进而自我放弃学习。

3、学生个性发展存在误区，不能正确认识自己或正确对待他人，学校中人际关系恶劣是很多学生厌学心理产生的诱因。

孩子厌学怎么办1、父母常要倾听孩子诉说的问题，并和他们详细讨论这些问题。

2、如果孩子愁眉苦脸或沉默寡言，家长要深入了解他们，因为孩子常常不愿意自己说出他们的忧虑。

3、担心做错事的孩子需要疏导，如若孩子干了好事，即使是一点小事也要表扬他们。

4、为克服孩子害怕上学的心理，家长绝对不能给他们药吃，否则只能对注意力集中和学习成绩产生消极作用。

所谓的能促进注意力集中的药物通常是无效的。

5、促进孩子的独立能力。

给他们分配一些能独自完成的小任务，这样有助地增强孩子的自信心。

6、家长应注意将家庭作业列为一项固定性计划写到每天的日程中，以使孩子对此有所准备。

农村初中学生厌学情绪的社会归因及对策1. 引言1.1 农村初中学生厌学现象的普遍性农村初中学生厌学现象的普遍性，是指在农村地区的初中学校中，存在着一部分学生对学习产生了厌倦和消极情绪的现象。

这种现象在我国农村地区普遍存在，不同程度地影响着学生的学习积极性和教育质量。

农村初中学生厌学的普遍性表现在学生缺乏学习动力，不愿意参与课堂讨论和活动，经常逃课、旷课，甚至辍学；学生成绩下滑，对未来的学业和职业规划缺乏信心和期待；对学校和老师的权威感缺失，行为表现不端，不尊重学习和教育。

这种现象的普遍性根源于农村学生的生活环境和教育资源相对匮乏，家庭、学校和社会的支持和关注程度不足，学生在面临学习困难和挑战时缺乏有效的支持和指导。

一些农村初中学生可能受到家庭经济困难、父母教育程度低下、社会环境不稳定等因素的影响，导致其产生消极的学习态度和情绪。

了解农村初中学生厌学现象的普遍性，对于提出有效的对策和改善学生学习状况具有重要意义。

【2000字内容到此结束】。

1.2 农村初中学生厌学的原因学习压力大是导致农村初中学生厌学的主要原因之一。

在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的不足，学生们往往需要背负更多的学习压力，以求在激烈的竞争中脱颖而出。

这种学习压力可能来自于家长、老师甚至同学，学生们在面对这种压力时往往会感到无所适从，从而产生厌学情绪。

家庭环境也是导致农村初中学生厌学的重要原因。

在一些农村家庭中，父母由于缺乏教育知识和理解，对孩子的教育方式往往比较严厉和传统，这种教育方式容易导致孩子产生逆反心理，从而对学习产生反感。

学校教育的问题也是导致农村初中学生厌学的原因之一。

一些农村学校师资力量不足，教学设施落后，教学质量较低，这些因素都会影响学生对学校和学习的兴趣，进而导致厌学情绪的产生。

农村初中学生厌学的原因是多方面的，需要家庭、学校和社会共同努力，找到切实有效的解决途径，帮助学生建立正确的学习态度和克服厌学情绪。

产生厌学的原因
1．父母或者老师不切实际的要求：（要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。

特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母或者老师的不公正）。

2．要求过低或放纵：（大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，自我效能感降低，随之而来的就是厌学）。

3．严重的家庭问题：（生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。

由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣）。

4．儿童的自身问题：（儿童心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。

自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。

但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃）。

5．学校中的问题：（学习负担过重；学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板；孩子在学校中常常受屈辱）。

6．老师陈旧的教学理念，落后的教育手段，冗长的授课等都会造成学生厌烦倦怠情绪，长久积压形成厌学心理。

7．恶劣的学习环境：父母不爱学习；学习条件太差；学校和社会风气不好；人格发展不完善是厌学诱因。

小学生厌学心理表现、原因及矫正方法一、小学生厌学心理表现当前小学生在学习中，存有着很多厌学心理表现，而这些厌学心理又主要反映在学生的思想和行动上。

1、思想上厌学心理表现。

到学校学知识，接受老师的教育，是每一个学生应该具备的思想素质。

可厌学的学生在思想上不是把学习当成是求知的课堂，而是把它看成是一种烦恼、负担和精神压力。

他本不愿意学习，但是在家长和老师的督促下又不得不勉强去应付学习，即使人在教室，却心不在焉。

这种思想上有厌学心理障碍的学生，是不可能学到较多知识的。

2、行动上厌学心理表现。

思想上的厌学必然导致行动上的厌学，而行动上的厌学则主要表现在“懒惰”上。

我曾对我们班做过调查：我班19人当中，厌学、懒惰的学生占24%之多。

这些学生的主要表现是：当老师讲课时他没兴趣听，不是在跟别人小声讲话就是在做小动作；当老师向他提问时，他什么也回答不上来；老师布置的作业，他要么找出各种理由实行推诿和拖延，实在推诿不了的就敷衍一下。

有的把字写的歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂，而且添字、漏字、错字的情况也常有发生。

有些学生做作业不擅长独立思考，爱抄袭别人的。

有的做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。

例如：在我校的养成教育中提出了：“在操场或教学楼内看到杂物要主动捡起”的要求，而很多同学因为懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。

学校每周三的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重,其懒惰水准可见一斑。

长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后续学习。

二、学生厌学心理的原因要让学生摆脱厌学心理障碍，我们就必须找到学生厌学的原因。

只有这样，才能有针对性的从学生心理、教育上去疏导，才能使学生身心得到健康发展，智力得到提升，水平得到培养。

本人认为，小学生厌学的原因是多方面的，但更主要还是来至社会的、家庭的、学校以及学生自身因素影响作用。

1、社会方面读书无用论的兹生漫延，使很多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。