第七课 天津轿车使出国门

第7课《最后一课》（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）知识和能力目标：了解作家作品；小说的文体常识；阅读小说的一般方法；分析人物形象及其思想感情（重点）品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。

（难点）过程和方法目标：学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法；了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。

（以小见大）情感态度和价值观目标：理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题学法提示：这是一篇短篇小说，小说情节是故事发生、发展到结束的过程，可以看作是人物性格的发展史。

阅读小说，往往在疏通词句的前提下，从分析故事情节入手，然后结合人物的言行、心理、神态等表现做具体的人物分析。

预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）一、了解作者和作品的有关知识（了解别人就是充实自己）1．作者：都德(1840－1897)，法国著名小说家。

他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。

1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》、《最后一课》等。

《最后一课》是他的短篇小说代表作。

2．背景：这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。

普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。

《最后一课》就产生于这样的时代背景。

二、快速默读课文，初步了解课文内容。

标出生字词。

（用基础为自己的成长奠基）1、注音：踱（）步、哽（）咽、赚（）钱、郝叟（）钥( )匙( )2、写字：chéng（）fá（）、ào（）悔、 qí（）dǎo（）、dū（）学3、释义：宛转踱来踱去哽咽诧异4、⑴本文线索：⑵学生复述情节，划分结构：2、本文主要写了哪几个人物？请用简洁的语言概括文章的主要内容3你认为小弗郎士是一个什么样的人呢？（指导学生运用圈画品读的方法），究竟是什么使这样一个活泼、调皮的孩子发生了这样大的变化？4你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？（指导学生运用圈画品读的方法）5作者为什么不把小弗郎士写成一个“少年英雄”，把韩麦尔写成一个“高大”的“战斗英雄”，而让他们都以一个普通人的身份出现？题目：100200。

第七课聂将军与日本小姑娘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：2课时第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题3、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

4、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词,初读课文:1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或查字典）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。

没有罪的意思。

（查字典）照料：照顾、料理惊恐：惊慌、恐惧和善：和蔼，温和善良。

拽着：拉着（看图做动作）至仁至义：至，最。

最仁爱，最讲正义。

有始有终：指人做事能坚持到底。

抚养：爱护并教养（扶养：养活）3、指名分自然段读课文：想想课文中哪几幅画面给你留下了印象？4、生交流：板书：救出孤女关心孤女送别孤女孤女感恩5、生默读课文，根据小标题分段，并说说段义三、齐读课文：说说课文主要写了什么？四、作业：1、完成描红本2、思考：课后习题43、默词（家作）4、读熟课文，第三自然段读五遍。

第7课1. 当时人们并不住在可以锁门闭户的构造坚固的房子里。

2. 她德才皆优，教学效果很好，一向受到学生和同事的称赞和尊敬。

3. 即使当时父亲知道别人已经取代了他（的位置），也从未显露出来。

4. 最后，我的邮箱换上了乡村的地址。

亲手送糖和卡片的事就交给了美国邮政公司。

5. 的确，我的外祖父风华正茂之时就去世了/ 夭折了，年仅六十七岁。

（作者的其他祖先都活到了八九十岁，所以把六十七岁去世的外祖父风趣地说成年轻人夭折。

）大本钟大本钟是伦敦最有名的地标之一，也是世界上最大的四钟面时钟之一。

1856年4月10日铸造了一口重16吨的报时钟，这个名字最初是给予那口钟的。

这口钟从未正式命名，但是钟上的铭文记载，下订单的是工程局局长本杰明·霍尔爵士/ 是工程局局长本杰明·霍尔爵士下的订单；另一种猜测是，这口钟可能是根据当时走红的重量级拳击手本杰明·考恩特命名的。

还有一种传说是，这口钟本来打算命名为“维多利亚”，向维多利亚女王表示敬意，但是举行仪式时的演说没完没了，有个爱开玩笑的人喊道：“啊，就管它叫大本，别罗嗦了！”这个名字就粘上了/ 甩不掉了。

当时钟楼尚未完工/ 竣工，这口钟安放在新王宫院内，但钟在钟槌的敲击下裂开了，其金属重铸为如今使用的重15.17吨的钟/ 其金属重铸为另一口钟，重15.17吨，如今仍在使用。

新钟于1859同四口报刻钟一道安放于钟楼之内。

1834年10月16日晚，原来的威斯特敏斯特宫毁于火灾，钟楼是作为查尔斯·巴利设计的新王宫的一部分而建造的。

按维多利亚时代的哥特式风格设计，高316英尺（合96米）。

由于自建成以来就存在的地面状况，钟楼稍向西北倾斜，大约8.66英寸(合220毫米) 。

钟面嵌在一个直径21英尺（合7米）的铁制框架中，框架支撑着576块乳白玻璃，很像一个彩色玻璃窗。

有些玻璃可以卸下来/ 拆下来检查指针。

分针长14英尺（合4.25米），数字高2英尺（合0.6米）。

七最后一课名师导航内容感知小说通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

作者把心理、景物、细节描写有机地结合起来，成功地塑造了人物形象，揭示了人物的内心世界。

咬文嚼字1.字音哽．咽（gěng）赚．钱（zhuàn）踱．步（duó）惩．罚（chéng）祈祷．．（qí dǎo）诧．异（chà）郝叟．．（hǎo sǒu）钥．匙（yào）挟．（xié）惨．白（cǎn）2.多音字3.形近字句段剖析一、疑难妙句1.法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

品评：这段话寓意深刻，语重心长。

韩麦尔先生以此来激励学生努力学习法语，用它作武器，为法兰西的自由统一而斗争。

这段比喻深刻、形象：“监狱”使人失去自由，任人宰割，要打开监狱大门，使人重新获得尊严。

法国语言是联系人民思想的纽带，能使人民不忘记祖国，团结起来和侵略者斗争，从这个意义上讲，语言好比打开监狱大门的钥匙。

也表明了韩麦尔先生真挚深切的爱国热情。

2.那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

品评：把“字帖”比成“小国旗”说明了阿尔萨斯是法兰西不可分割的一部分，阿尔萨斯一定能回到祖国的怀抱中，烘托出教室里浓厚的爱国气氛。

这句话表现了作者对祖国文字、祖国语言和对祖国的热爱。

二、重点语段1.天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。