【苏教版】四年级下册语文：练习7教案1

《【苏教版小学四年级下册语文教案《练习7》教学设计】》摘要：指名次口语交际要教师引导学生进步明确次口语交际要，烦恼某位学(3) 热心听众其余学指导容教师要指导烦恼清楚地表达已心烦恼，学生分成若干组每组设烦恼热线分别烦恼热线、、3、等每组各抒已见尽情倾诉出谋划策助评补三课教学六题课前准备提前两三天将口语交际训练容布置下请学们作些思想准备、学可适当讨论也可通其他途径收集有关素材审题() 谈话揭示讨论话题(略)() 指名次口语交际要教师引导学生进步明确次口语交际要如有什么不愉快事情不要闷心里通烦恼热线倾诉下以释放心理压力接受别人助B学会倾听别人倾诉学会别人不愉快候给予及适当助指导() 角色分配主持人教师() 烦恼某位学(3) 热心听众其余学指导容教师要指导烦恼清楚地表达已心烦恼B教师也要指导热心听众如何设法助烦恼并指导学生规口语教师做主持人学作示从而明确该如何做主持人3 练习() 学生分成若干组每组设烦恼热线分别烦恼热线、、3、等每组各抒已见尽情倾诉出谋划策助评补() 各组选择较型话题与全班学交流上台主持人烦恼及组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、反馈() 教师引导学生对口语容进行客观评() 鼓励烦恼们根据提供方法尝试着做做尽快消除烦恼教例《特殊葬礼》学生理了塞特凯达斯瀑布由气势雄伟到逐渐枯竭程了进步唤起环保识提高学生对积累、化、运用能力教者用多媒体课件向学生展示了世界上多幅雄伟壮观瀑布图片配以咆哮滔滔水声从视觉和听觉上深深地震撼了学生师了使悲剧不再重演你打算以怎样方式唤起人们保护环境爱护地球？生我打算设计份有创宣传广告寄给电视台或报社生我打算给课配上音乐特殊葬礼上声情并茂地朗诵生我打算浏览相关了更多环保知识掌握更多环保领生我想出份有关环保电子报生我想写感生我想今天回就动员爸爸屋空地上栽种树生我想向全校学发出份给纸屑安倡议提请学校开展环保卫士活动师学们子真多希望课都能积极行动起假如你们也出席了巴西总统菲格雷特塞特凯达斯瀑布举行特殊葬礼你又将以怎样身份作番怎样演说呢？请准备下演说要尽量运用课语言生我是菲格雷特总统生我是日生态学生我是丹阳实验学名少先队员师学们演说十分精彩请将它写下新课标指出语是实践性很强课程应着重培养学生语实践能力而培养这种能力主要途径也是语实践不宜刻追语知识系统和完整语是重要交际工具要掌握这交际工具实办法便是反复地实践是语实践种基凭借教者高明处就对实践充分挖掘和利用使学生多角（、说、写、编、画多种角色演说）、多空（既有课演说、朗又有向课外拓展延伸宣传、制作）得到了语言训练实现了语言积累、化、外显程显然式教学已与新课标精神相悖只是学生语学习体是用助学生正确地理和运用祖国语致力学生语素养形成与发展因新课标下语教学应淡化学科识、课堂识强化识和实践识使学生丰富多彩语实践学得、习得语言教例《祁黄羊》师学们理了课觉得祁黄羊是怎样人？生祁黄羊是心国人因他生病了就主动让贤而不是硬占着军尉位置生祁黄羊是善发现人才人因他不仅知道己儿子祁午是合适人选还知道己杀父仇人狐也能胜任军尉职生祁黄羊是任人唯贤、处事公正人因他外举不避仇举不避亲生我有不看法我认祁黄羊是狡诈人师哦何以见得？生我有两理由是祁黄羊很清楚如不主动辞职晋悼公看到其体弱多病迟早也会叫他让位是主动辞了军尉职这样下台显得很体面；二是祁黄羊早就打算让己儿子做军尉但怕人说闲话当他探知己杀父仇人狐病缠身已卧床不起是他就先推举了狐当狐不久世祁黄羊再保举己儿子便显得很然而且还让悼公觉得他胸怀宽广以国利益重师（沉吟片刻）你见很独特生活确实有你说这样人我们起历史看看祁黄羊究竟是怎样人吗？语有着丰厚人涵学生体有着敏感多变心世界两者碰撞势必会产生五彩缤纷火花正所谓千《哈姆雷特》者心目会有千不哈姆雷特形象无论是学生将祁黄羊理成奸诈流还是祁黄羊不事实学生心屏折射出不形象都充分印证了学生对感受独特多姿新课标正确把握语教育特部分明确指出语课程丰富人涵对学生精神领域影响是深广学生对语材反应又往往是多元学生对材多元化感受正反映了学生较高、理能力以及对语学习投入和热情对教师没有囿教参唯答案没有将学生棍子打死也没有淡然了而是充分珍视学生独特感受让学生智慧花尽情吐艳并且将学生引入了更广泛语领域教者正积极实践着新课标精神尊重学生学习程独特体验只有这样诸如我认、我有不看法这样句式才会如美丽音样跳跃课堂；也只有这样我们课堂才会唤发出生命活力学生探究创新能力才会得到充分培养。

苏教版四年级语文下册《练习7》教案苏教版四年级语文下册《练习7》教案教学目标：1、通过练习，让学生熟练掌握句型，提高语言表达能力。

2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

3、引导学生正确认识自我，增强自信心。

教学重点：1、熟练掌握句型，提高语言表达能力。

2、结合课文内容，培养学生的思维能力和阅读理解能力。

教学难点：1、正确认识自我，增强自信心。

2、理解文章主旨，深入思考生活中的问题。

教学过程：一、导入新课1、教师引导学生进入课堂，明确本节课的学习目标。

2、教师出示课文《练习7》，引导学生阅读并理解课文内容。

二、新课学习1、第一题：句型练习（1）教师引导学生完成练习，让学生熟悉句型结构。

（2）教师对学生的练习进行点评，指出存在的问题并进行纠正。

（3）教师出示正确答案，让学生再次练习。

2、第二题：阅读理解（1）教师出示阅读材料，让学生结合题目进行阅读理解。

（2）教师引导学生分析题目，让学生掌握解题方法。

（3）教师对学生的答案进行点评，指出存在的问题并进行纠正。

3、第三题：短文写作（1）教师出示写作题目，让学生进行短文写作。

（2）教师对学生的写作进行点评，指出存在的问题并进行纠正。

（3）教师出示优秀短文，让学生欣赏并学习。

三、课堂小结1、教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2、教师引导学生回顾课堂内容，加深对知识的理解。

四、课后作业1、教师布置课后练习题，让学生巩固课堂所学知识。

2、教师布置阅读任务，让学生拓展视野。

教学反思：1、教师在教学过程中，应注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

2、教师应根据学生的学习情况，适当调整教学策略，确保教学效果。

3、教师应注重培养学生的思维能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。

苏教版四年级语文下册《练习1》教案苏教版四年级语文下册《练习1》教案教学目标：1、让学生掌握和运用多音字，能够正确区分同音字，并能够正确运用。

2、完成口语交际，培养学生口语表达能力，提高其交流与沟通的能力。

苏教版四年级第七册全册教案《练习7》教学设计【教学目的】1、处处留心，读短文，明白得春联的含义。

2、读读背背，积存成语和春联。

3、写好钢笔字。

4、通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。

【教学重点】积存成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。

【教学时刻】三课时【教学过程】第一教时一、学习第一部分：1、读处处留心一段话。

2、说说你觉得该补个什么字？3、学生自由练习。

4、交流讨论。

5、照模样对对子。

（1）读一读例子。

（2）自己试着对一对。

（3）同座交流，集体交流。

二、作业：1、对对子：见书134页第二教时一、成语积存：1，学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2，读读成语，注意读准字音。

3，查阅词典，结合实际，说说你对成语的明白得。

二、分组读背成语：1，教师巡视检查。

2，小组竞赛。

三、学习春联：1、读一读春联。

2、说说这些描画了什么景象？3、学生互读互背。

四、写好钢笔字：1，观看范字，要注意的笔画。

2，练习写钢笔字。

第三教时压岁钱如何用（口语交际）教学目标：口语练习一、导入课题。

小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱如何用。

随机板书课题：压岁钱如何用？二、小组交流。

你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。

三、小组汇报。

1．每组举荐一位小朋友，上台讲讲你是如何用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清晰、明白。

2．学生上自讲述自己对压岁钱的使用情形。

3．学生评判：你认为谁把自己的意思说清晰、明白了？4．台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。

5．假如台下小朋友有自己的做法，也能够发表自己的见解。

四、教师小结。

下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清晰、明白。

（小组交流）五、谁情愿当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？什么缘故你认为他的压岁钱用的最有意义？六、教师小结。

苏教国标版四年级语文下册教案练习七教案概述本教案针对苏教国标版四年级语文下册的第七个练习，内容为《文化衫》一课的学习。

本课重点介绍文化衫的来历、魅力和保护。

通过学习本课，学生能够了解文化衫在文化传承方面的重要性，认识到保护文化衫的重要性。

教学目标1.知道文化衫的历史和发展过程；2.能够描述文化衫的特点和魅力；3.能够正确使用“文化衫”这个词语；4.了解保护文化衫的意义和方法。

教学重难点重点：介绍文化衫的历史和发展过程，描述文化衫的特点和魅力。

难点：理解文化衫在传统文化中的重要性，认识到保护文化衫的重要性。

教学准备教学课件、文化衫图片、幻灯片、纸笔等。

教学过程1. 导入新知识1.用图片或物品激发学生对“文化衫”这一词语的热情；2.让学生猜测文化衫是什么，并解释“文化衫”的含义。

2. 学习新知识1.向学生讲解文化衫的历史和发展过程；2.让学生认识文化衫的特点和魅力，并进行讨论和交流。

3. 练习与巩固1.布置几道选择题、填空题、判断题等；2.以小组形式进行文化衫的画图、课文造句、文化衫歌咏等练习；3.让学生运用所学知识，组织演讲，分享自己对文化衫的认知与理解。

4. 课堂总结让学生谈谈本堂课所学到的知识和感受，梳理课堂内容，巩固所学内容。

教学评价1.学生自评：让学生针对自己的学习情况进行评价，提出优化建议和改善方案；2.课堂测验：通过测验来检查学生的掌握情况，及时发现并纠正所存在的问题；3.口头测试：利用开放性的提问方式，检测学生是否理解清楚了所学内容；4.课后作业：以题目的形式进行巩固练习。

总结与反思本节课以“文化衫”为主题，通过图片、探究、练习等多种方式，向学生介绍了文化衫的来历、特点以及保护方法等重要内容。

同时，通过小组合作、分享展示等方式，加强学生的学习参与度，并有效提高学生的学习兴趣。

但在教学过程中，存在教师问答时间不足，学生缺乏主动性等问题。

因此，在今后的教学中，应及时调整适当的教学方法，提供更多的互动机会，让学生更加积极地参与到学习之中。

四下第七单元课题练习七第1教时总第个教案课型：新授课小学设计教学目标：了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。

教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练教学难点：理解象棋中的一些常用术语课前准备：图片、象棋等预习导航：收集有关象棋的资料。

教学流程：思考与调整一、处处留心皆学问：一、激趣入境，预习检测1．（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？2．象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。

3．你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？二、研读发现交流感悟1．要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。

（出示歌诀）指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。

车（jū）将（jiàng）转（zhuàn）指名再读（齐读）。

2．过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。

（注意评价）（手指点“山”）（手指点小“卒”，“过河卒子赛过车”卒一旦过河，威力就更大了）“九宫”点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的“将”所在的类似米字格上的九个点。

3．过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。

三、关注生活，学以致用1．象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。

（出示录像）你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出“将军”）那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。

学生交流。

交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。

让我们再来看一些这样的词。

（出示象棋常用语）2．指名读，读正确。

注意“着”（zhāo）。

就是指走一步棋。

3．你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？“举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。

苏教版四年级语文下册《练习7》教案----09b4c32e-6ebb-11ec-8da6-7cb59b590d7d《练习7》教案教学目标：1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2.能理解并背诵8个成语；能够阅读和背诵古代和现代圣贤之间的合作（第二部分）。

3.写一支笔，知道上下都有钩子。

上钩覆盖下钩。

4.练习口语交流，学会谈论自己的烦恼。

5、学写毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。

教学重难点：重点：感受汉语与生活的密切关系，学会在语境中理解单词。

在学习汉语时，要养成注意一切的习惯。

难点：练习口语交际，学会倾诉烦恼。

教学时间：两课时教学过程：A部分一、教学“处处留心”1、教学第二部分。

（1）看图片，了解国际象棋：展示几张下棋的图片。

照片里的人在干什么？国际象棋是一项历史悠久的国际象棋运动。

这是一款象征着古代战场上双方战斗的游戏。

（2）同学们会下象棋吗？（学生自由说说）下棋是有一定的规则的。

（出示歌诀）这段歌诀可以帮助我们了解一些规则，请同学们自己读读。

相机出示生字读音：车（jū）、将（jiàn溃、转（zhuàn）。

（3）你能读懂押韵的意思吗？请用棋盘解释。

（4）一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规则有了初步了解。

请反复朗读背诵。

2.教学的第一部分。

（1）下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增1/6长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。

（2）理解国际象棋中“将军”的含义及其当前的比喻意义。

（在国际象棋中，“将军”是指一个棋子攻击另一个棋子的“帅气”，并在下一步吃掉它。

现在的“将军”被比作给人一个难题，让人尴尬。

）（3）练习中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，现在生活又表示什么意思。

事后诸葛亮：原意是“马”固定了对方的“将军”而不能移动，接着是“枪”将军，所以“将军”不能移动，胜负是必然的（老师用课件展示“事后诸葛亮”的棋盘，并结合棋盘进行解释）。

练习7【教学总目标】1.知识目标：理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。

感受语文与生活的密切联系，学会联系上下文理解词语的方法。

2.能力目标:学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。

3.情感目标：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。

【教学重点】学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。

【教学难点】学会处处留心观察周围的事物；口语交际。

【课前准备】课件。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】1、把象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。

2、理解8个成语和古今贤文的意思，积累词语。

【教学重点】理解8个成语和古今贤文的意思，积累词语。

【教学难点】理解意思，积累词语。

【课前预学】读通读顺，不认识字的注音，成语的意思写在词语的旁边，熟读成语和古诗。

【教学过程】一、导入1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。

2、你对象棋有什么了解？3、象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。

我们生活中有些词语就来源于象棋。

练习中举了一个例子，请同学们看看。

二、教学第一部分1、自读第一部分的内容。

2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。

马后炮：象棋术语。

比喻事后才采取措施，但已无济于事。

出处：元·无名氏《隔江斗智》第三折：“今日军师升帐，大哥须要计较此事，不要做了马后炮，弄的迟了。

”过河卒子：象棋规则中卒子只能向前，不能后退，过了河之后可以横着走，威力更大。

比喻只能前进，不能后退。

出自刘绍棠《狼烟》二十四：“花言巧语蒙哄不了二位老人家，甜言蜜语也迷惑不了二位老人家，于是心慌意乱，闭上眼睛，手捧着怦怦乱跳的胸口，失悔自己的冒险进城，然而已经骑虎难下，只有做一名过河卒子了。

”棋逢对手：逢：相遇。

下棋遇到对手。

比喻争斗的双方本领不相上下。

出自《晋书·谢安传》：“安常棋劣于玄，是日玄惧，便为敌手而又不胜。

苏教版语文四年级下册：练习7 教案主备人 使用人调整 第二课时 教学目标 1、联系上下文解词语的意思。

2、熟记8 个词语和《古今贤文·合作篇（下）》。

3、写好钢笔字，知道上下两钩见了面，总是下钩包上钩。

教学重点 1、联系上下文解词语的意思。

2、熟记8 个词语和《古今贤文·合作篇（下）》。

教学难点 联系上下文解词语的意思。

教学过程： 师生活动 调整 教学过程 一、读读背背。

1、熟记词语。

（1 ）生自主学习词语，要求： 读准字音，理解词语意思。

找出词语之间的规律。

（2 ）师相机指导读音：在读中初步体会词语的意思。

（3 ）查工具书理解词语的意思。

继往开来：继，继承；开，开辟。

继承前人的事业，开辟未来的道路。

革故鼎新：革，除去；鼎，更新。

破除旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。

形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：拿恩惠当作邻邦。

知人善任：知，知道；任，任用。

了解部下而且善于使用他们。

课教兴国、与时惧进：运用科学教育的手法来振兴祖国，让祖国同时代一同前进。

（4 ）自读词语，同桌一人读一人听，一人背一人监督。

2、背诵《古今贤文·合作篇（下）》。

（1 ）生自由读，要求读准字音，读通诗句。

（2 ）指名读，正音。

（3 ）理解诗歌的意思。

师：读了这古今贤文，我们应该怎样做人才能被人尊重，令人信任呢？ 生小组讨论对诗句的理解和对做人的看法。

（4 ）全班交流，教师点拨。

（5 ）指导朗读，注意正确断句，读出诗歌的节奏美。

（6 ）感情背诵。

（7 ） 全班齐读，背诵。

二、写好钢笔字。

1 、指导写字： （1 ）出示生字卡片：学生认读“犯、沱、苞“。

（2 ）观察：引导学生观察这三个字的上钩和下钩的位置。

（3 ）师范写，提醒：注意上下两钩见了面，总是下钩包上钩。

2 、生练字。

生描红，师巡视。

3 、反馈。

（1 ）展示写得好的字，给写得好的同学以鼓励。

苏教国标版四年级语文下册教案练习七本文为苏教国标版四年级语文下册教案练习七，包括课程设计、教学目标、教学重点与难点、教学方法与评价方式，帮助教师进行教学规划与备课。

课程设计教学内容本课程设计的内容为《走进课堂》。

教学时间本课程设计的教学时间为2课时。

教学方式本课程设计的教学方式为讲授与互动交流相结合。

教学目标知识目标1.了解走进课堂的故事背景与情节。

2.熟练朗读故事，理解故事中的段落，掌握词汇。

3.学习绘本阅读中的阅读策略，探询绘本中的文本信息。

能力目标1.提高学生的朗读能力和语音表达能力。

2.培养学生的思维能力，发展学生的想象力和创造力。

3.学会以正确的方法去阅读绘本，挖掘绘本中的文本信息。

情感目标1.培养学生的爱阅读的习惯，提高对华文的兴趣。

2.激发学生的想象力和思维能力。

教学重点与难点教学重点1.朗读故事，理解故事中的段落，掌握词汇。

2.学习绘本阅读中的阅读策略。

教学难点1.如何让学生在朗读故事的过程中发现故事的情节，理解故事的内涵。

2.如何引导学生在绘本阅读中运用阅读策略，挖掘绘本中的文本信息。

教学方法与评价方式教学方法1.教师讲授的方法：通过讲解、指导和示范，引导学生朗读故事、掌握词汇和段落，并运用阅读策略。

2.学生参与的方法：在教师的引导下，学生朗读故事，讨论故事中的内容和情节，并提出问题、分享感受。

评价方式1.学生自我评价：学生可以根据自己的朗读质量、理解能力和参与程度自我评价。

2.教师评价：教师根据学生的朗读质量、理解能力和参与程度进行评价，并提供改进意见。

3.同伴评价：学生之间互相评价，提供改进意见。

总结通过本课程设计的教学，学生可以更深入、全面地了解走进课堂的故事背景和情节，提高阅读能力和语言表达能力，培养学生对华文的兴趣，激发学生的想象力和创新能力，在自我评价、教师评价和同伴评价的引领下，不断改进自己的学习方法和学习效果，从而更好地掌握语文知识，提高学习成绩。