菏泽名师建设工程人选培养管理办法

名师工程实施意见第一章总则第一条“名师工程”是学院为实施“品牌办学”战略和实现“技高品端”人才培养目标而实施的三项师资建设工程之一，是学院师资队伍建设的重要举措。

为进一步落实相关工作，加快名师队伍建设，结合学院实际，修订本实施意见。

第二条“名师工程”包含教学新秀（院级）教学能手（院级）教学名师（院级、市级、省级、国家级）三个层次，并以此为层级构成名师培养梯队。

培养分为人员选拔、系统培养、考核认定三个阶段。

“名师工程”人员选拔范围为学院在编在岗承担教育教学工作的教师；教师可逐级参加选拔，也可直接参加教学能手或院级教学名师的选拔。

教师本人两年内参加技能大赛获得省级一类一等奖、国家级一类二等奖、三等奖的确定为下一届教学能手，获得国家级一类一等奖的确定为下一届院级教学名师，市级以上教学名师从院级教学名师中逐级培养选拔推荐。

注：关于“技能大赛奖项设置”的解释参见《青岛职业技术学院教师参加职业技能大赛表彰奖励办法（试行）》。

第三条“名师工程”人员的日常管理与考核工作由各二级学院负责，学院负责院级教学名师的考核工作。

第二章建设目标第四条“名师工程”旨在建立定位明确、层次清晰、衔接紧密的名师培养梯队，并通过多元互通的培养培训体系，培养一批在本区域乃至全国有一定影响力和知名度、教学科研成果显著、创新服务能力突出的名师队伍，从而推动全院教师整体素质提高。

第五条至2020年，建成管理规范、层次清晰、运行有序的名师培养与管理体系，形成一支规模稳定、动态管理的教学新秀、教学能手和院级教学名师培养梯队，并在此基础上力争培养6-7名市级教学名师，4-5名省级教学名师和2-3名国家级教学名师。

第三章名师人员的选拔第六条选拔方法（一）选拔时间。

教学新秀、教学能手、院级教学名师每两年选拔一次，选拔工作一般在每年的上半年完成；市级以上教学名师按上级规定时限逐级选拔推荐。

上一届考核合格的“名师工程”人员可继续留任，符合高一层级选拔条件的可优先晋级。

名师培养工程实施方案一、项目背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但是教师队伍建设仍然存在一些问题。

一方面，一线教师的素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学能力，难以满足学生的个性化需求，导致教学质量不高；另一方面，优秀的教师队伍建设亟待加强，培养更多高水平的教师。

因此，为了解决这些问题，提高教师队伍整体素质，提升学校教学水平，实施名师培养工程势在必行。

名师培养工程是一个长期的系统工程，需要多方面的资源和支持，本实施方案旨在提出具体的实施策略和方案，为名师培养工程的顺利进行提供保障。

二、项目目标1. 培养一批有创新意识、核心素养全面提升的名师。

2. 提升学校整体教学水平，推动学校教育事业的发展。

三、项目内容1. 名师选拔为了培养更多高水平的名师，首先需要进行名师选拔工作。

名师选拔应该突出教学水平、教育教学经历和教学成果等方面，坚持公开、公平、公正的原则，选拔出真正有实力、有潜力的名师。

名师选拔的具体程序包括：甄别资格审核、专家评审、笔试、面试等环节，最后选拔出合格的名师候选人。

2. 名师培训名师培训是名师培养工程的核心环节。

培训内容应该围绕教学能力、教育教学理论、教育教学方法等方面展开，既要激发名师的创新意识，又要提高他们的教学水平。

3. 名师实践名师实践是名师培养过程的重要环节，通过实践，名师可以将所学理论知识运用到实际教学中，积累丰富的教学经验，不断提高教学水平。

4. 名师评估名师培养工程要保持一定的质量和效果，因此需要对名师进行定期评估和考核，及时发现问题，及时加以解决。

四、实施方案1. 名师选拔首先成立名师选拔委员会，由教育局、学校领导、专家学者等组成。

制定名师选拔的程序和标准，并严格执行，确保选拔出的名师符合要求。

2. 名师培训名师培训分为集中培训和分散培训两种形式。

集中培训可以选派名师到国内一流大学进行研修，也可以邀请国内外知名专家学者来学校开设专题讲座。

分散培训可以组织名师到其他学校进行交流学习，也可以通过在线教育平台学习相关课程。

2024年名师培育工程工作方案策划方案嘿，各位，咱们今天来聊聊“2024年名师培育工程工作方案策划方案”这档子事儿。

先别皱眉头，这事儿听起来复杂，但只要咱们一条一条梳理，保证让你思路清晰，信心满满！咱们得明确这个工程的目的。

名师培育，顾名思义，就是培养一批高素质、高水平的教育人才，提升教育教学质量。

那具体怎么做呢？别急，咱们慢慢来。

一、方案总体目标1.建立健全名师培育体系，形成一套科学、系统的培育模式。

2.提升教师教育教学能力，培养一批具有国际视野的名师。

3.促进教育公平，提高教育教学质量。

二、具体实施方案1.名师选拔名师选拔是培育工程的第一步，咱们要严把质量关。

具体操作如下：（1）制定选拔标准。

这个标准要科学、合理，既要考虑教育教学成果，也要看重教师综合素质。

（2）公开选拔。

通过学校、教育局等多个渠道发布选拔通知，确保选拔过程的公平、公正。

2.名师培育（1）定制培训计划。

根据名师的专业特点和发展需求，制定个性化的培训计划。

（2）搭建学习平台。

利用网络、线下等多种方式，为名师提供丰富的学习资源。

（3）实践锻炼。

安排名师到优质学校进行实践锻炼，提升教育教学能力。

3.名师考核培育过程中，咱们要定期对名师进行考核，确保培育效果。

（1）制定考核指标。

这个指标要涵盖教育教学、科研、社会服务等多个方面。

（2）定期考核。

每学期或每学年进行一次考核，对名师的成长进行评估。

4.名师激励为了让名师有更多动力，咱们要设立一系列激励机制。

（1）职称晋升。

优先考虑名师晋升高级职称。

（2）奖金奖励。

设立名师奖金，对取得显著成绩的名师给予奖励。

（3）荣誉表彰。

定期对名师进行表彰，提升其荣誉感和成就感。

三、方案实施步骤1.调研分析。

了解当前教师队伍现状，为后续选拔和培育提供依据。

2.制定方案。

根据调研结果，制定具体的实施方案。

3.实施方案。

按照方案要求，开展名师选拔、培育、考核等工作。

4.监测评估。

对方案实施情况进行定期监测和评估，及时调整优化。

山东省教育厅关于加强名师名校长工作室建设的指导意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.12.11•【字号】鲁教师字[2009]16号•【施行日期】2009.12.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文山东省教育厅关于加强名师名校长工作室建设的指导意见（鲁教师字[2009]16号）各市教育局：根据教育部和省委、省政府关于加强中小学教师队伍建设的意见和山东省齐鲁名师、名校长建设工程人选培养管理办法（鲁教师字〔2009〕15号）的要求，为进一步加强全省名师、名校长队伍建设，充分发挥名师、名校长的示范、引领作用，带动全省中小学教师、校长队伍整体素质提高，现就全省名师、名校长工作室建设提出以下指导意见。

一、经过30年的改革和发展，我省基础教育正在进入一个更加关注公平、更加关注质量的以内涵发展为主的新阶段。

这个新阶段对我省中小学教师、校长队伍建设提出了更加全面、更加科学、更加紧迫的新要求。

各级教育行政部门要把加强全省中小学教师、校长队伍建设作为事关未来我省教育改革和发展的重大任务，确立中小学教师、校长队伍建设在全省基础教育改革和发展中的基础性、全局性、战略性地位。

二、各级教育行政部门要采取切实措施加强中小学名师、名校长（含建设工程人选，下同）队伍建设。

加强全省中小学教师、校长队伍建设，既要面向全体中小学教师、校长，加强中小学教师、校长的全员建设，更要抓好中小学名师、名校长队伍建设，以各级名师、名校长队伍建设带动全省中小学教师、校长队伍的发展。

各级教育行政部门要启动本地名师、名校长建设工程，建立省、市、县（市、区）名师、名校长建设联动工程，将各级名师、名校长和特级教师统一纳入全省名师、名校长队伍管理。

各级名师、名校长要按照教育行政部门的管理要求，完成相应的专业研修任务，发挥好传帮带作用。

同时，各级教育行政部门要提供相应的待遇和条件，加强名师、名校长队伍建设。

名师培养方案及考核近年来，教育领域对于名师的需求日益增加。

名师的培养不仅涉及到教师个人的专业能力提升，更需要学校和教育机构制定合理的培养方案和科学的考核机制。

本文将探讨名师培养方案及考核的相关内容。

一、培养方案名师培养方案的制定应根据教师的实际需求和长远发展规划，包括以下几个方面：1. 提供专业学习机会为了培养名师的专业素养，学校和教育机构应提供丰富多样的专业学习机会，包括参加学术研讨会、教育培训班和专业发展工作坊等。

这些学习机会有助于名师了解最新的教育理论和教学方法，提升教学水平。

2. 提供导师指导培养名师需要有经验丰富的导师提供指导和辅导。

学校和教育机构可以建立导师制度，将有成就的名师与新晋教师相匹配。

导师可以通过定期会谈、课堂观摩和教学指导，帮助教师不断成长和改善教学。

3. 提供教学实践机会名师的培养不仅需要理论学习，还需要实际教学的机会。

学校和教育机构应给予名师充分的教学实践机会，如开设示范课、组织教研活动等，以提高其教学经验和教学能力。

二、考核机制名师的考核应该注重综合评价，结合教师的教学成果、教研成果和课外贡献等多个方面。

以下是几种常见的考核方式：1. 教学观摩评价教学观摩评价是通过对名师的课堂进行观摩和评价来考核教师的教学水平。

观摩评价可以由教育专家、其他教师和校领导组成的评估团队进行，评估内容可包括教学设计、教学方法和学生反馈等。

2. 教学成果评估教学成果评估是通过评估名师的学生教学成果来考核教师的教学质量。

评估内容可包括学生成绩、学生作品和竞赛获奖情况等。

此外，还可以考虑名师的教学效果对学生学习兴趣和学习动力的影响。

3. 教研成果评估教研成果评估是考核名师在教学研究领域的学术贡献。

评估内容可包括教学论文发表情况、教材编写和教育研究项目获批情况等。

名师应该注重教学和教研的结合，积极参与教育教学改革和研究工作。

4. 教育贡献评估教育贡献评估是考核名师在学校和社会教育活动中的贡献。

评估内容可包括参与学校管理、担任教研组长或学科带头人、担任校本课程研发组成员等。

名师培育管理实施方案一、前言。

名师培育是教育工作中的重要环节，对于提高教育教学质量、促进学校发展具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的名师培育管理实施方案，对于学校的发展至关重要。

二、名师培育管理实施方案的重要性。

1. 提高教师教学水平。

名师培育是对教师进行专业化培训和指导，有助于提升教师的专业素养和教学水平，从而提高学校整体教学质量。

2. 促进学校的发展。

名师培育能够培养出更多的骨干教师，他们将成为学校的中坚力量，推动学校的整体发展，提升学校的声誉和竞争力。

3. 增强学校的凝聚力。

通过名师培育，能够激发教师的工作热情和责任感，增强团队的凝聚力，形成良好的师德风尚和教育教学氛围。

三、名师培育管理实施方案的具体内容。

1. 制定名师培育计划。

根据学校实际情况，制定名师培育的时间表、培训内容、培训方式等具体计划。

2. 确定培育对象。

选择具有一定基础和潜力的教师作为培育对象，通过考核和评比确定名师培育的对象。

3. 开展专业培训。

通过邀请学科专家、名师授课等方式，开展专业培训，提高教师的学科素养和教学水平。

4. 实施一对一指导。

为培育对象配备专业的指导教师，进行一对一的教学指导和交流，帮助他们解决教学中的难题和问题。

5. 开展教学观摩和交流。

组织名师培育对象进行教学观摩和教学交流，借鉴其他优秀教师的教学经验，提高自身的教学水平。

6. 评估和总结。

定期对名师培育对象进行评估，总结培育工作的经验和不足，不断完善名师培育管理实施方案。

四、名师培育管理实施方案的保障措施。

1. 加强领导支持。

学校领导要高度重视名师培育工作，提供必要的支持和保障。

2. 完善管理机制。

建立健全名师培育的管理机制，明确各项工作的责任部门和责任人。

3. 营造良好氛围。

营造尊重教师、重视教学的良好氛围，激励教师参与名师培育。

4. 资金投入。

为名师培育提供必要的经费支持，确保培育工作的顺利开展。

五、结语。

名师培育管理实施方案的制定和实施，对于提高教育教学质量、促进学校发展具有重要意义。

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》的通知各市教育局、财政局：为进一步加强中小学骨干教师队伍建设，带动中小学教师队伍整体素质的提高，我们在总结第一期齐鲁名师建设工程的基础上，制定了《山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。

二00九年六月十五日山东省第二期齐鲁名师建设工程实施方案为建设一支高素质的中小学名师队伍，提升中小学教师的创新能力和教育教学水平，带动全省基础教育师资队伍建设，推进基础教育改革与发展，在成功实施第一期齐鲁名师建设工程，认真总结名师队伍建设经验基础上，根据我省中小学教师队伍建设总体规划，决定自2009年起实施第二期“齐鲁名师建设工程”（以下简称“工程”）。

一、“工程”实施目标（一）造就一支品德高尚、素质优良、教育教学能力与教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍。

（二）推动市、县级名师建设工程的实施，形成以齐鲁名师为龙头的骨干教师队伍，带动全省中小学教师队伍整体素质的提高。

二、“工程”实施计划（一）从全省中小学教师中遴选产生100名齐鲁名师建设工程人选（以下简称“名师人选”），进行重点培养，培养周期为5年，培养周期结束、经考核合格后，命名为“齐鲁名师”。

（二）省财政在培养周期内为每位人选提供5万元的专项培养经费，由省教育厅管理和使用。

人选所在市、县及学校也要从教学条件、科研项目、培训进修等方面给予重点支持。

（三）采取国内培养和国外培训等多种模式对“工程”人选进行培养，使“名师人选”了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，掌握学科教育发展的新动态、新知识。

山东省教育厅关于加强名师名校长工作室建设的指导意见【法规类别】教育督导【发文字号】鲁教师字[2009]16号【发布部门】山东省教育厅【发布日期】2009.12.11【实施日期】2009.12.11【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件山东省教育厅关于加强名师名校长工作室建设的指导意见（鲁教师字[2009]16号）各市教育局：根据教育部和省委、省政府关于加强中小学教师队伍建设的意见和山东省齐鲁名师、名校长建设工程人选培养管理办法（鲁教师字〔2009〕15号）的要求，为进一步加强全省名师、名校长队伍建设，充分发挥名师、名校长的示范、引领作用，带动全省中小学教师、校长队伍整体素质提高，现就全省名师、名校长工作室建设提出以下指导意见。

一、经过30年的改革和发展，我省基础教育正在进入一个更加关注公平、更加关注质量的以内涵发展为主的新阶段。

这个新阶段对我省中小学教师、校长队伍建设提出了更加全面、更加科学、更加紧迫的新要求。

各级教育行政部门要把加强全省中小学教师、校长队伍建设作为事关未来我省教育改革和发展的重大任务，确立中小学教师、校长队伍建设在全省基础教育改革和发展中的基础性、全局性、战略性地位。

二、各级教育行政部门要采取切实措施加强中小学名师、名校长（含建设工程人选，下同）队伍建设。

加强全省中小学教师、校长队伍建设，既要面向全体中小学教师、校长，加强中小学教师、校长的全员建设，更要抓好中小学名师、名校长队伍建设，以各级名师、名校长队伍建设带动全省中小学教师、校长队伍的发展。

各级教育行政部门要启动本地名师、名校长建设工程，建立省、市、县（市、区）名师、名校长建设联动工程，将各级名师、名校长和特级教师统一纳入全省名师、名校长队伍管理。

各级名师、名校长要按照教育行政部门的管理要求，完成相应的专业研修任务，发挥好传帮带作用。

同时，各级教育行政部门要提供相应的待遇和条件，加强名师、名校长队伍建设。

专业带头人、骨干教师选拔与培养管理办法为进一步加强学校专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的培养，充分发挥专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的示范和带头作用，努力建设一支结构合理、专业精深和业务能力强的师资队伍，不断提高学校的教科研水平和人才培养质量，现结合学校实际，特制定本办法。

一、选拔原则1、专业带头人、专业负责人相结合的原则。

2、坚持“德才兼备、公平公正、择优选拔、动态管理、确保质量”的原则。

3、专业带头人（含专业负责人）、骨干教师每届任期三年，任期期中进行考核一次，每三个学年进行期满考核（调整）一次。

二、选拔范围和名额（一）遴选范围：学校二级学院院长、副院长、教研室主任、专任教师。

（二）遴选名额：原则上每个专业遴选1名专业带头人或专业负责人（省级及以上品牌、重点（含其它同档次）专业可增加1名具有企业实践经验的专业带头人；遴选不出专业带头人时可遴选1名专业负责人）；各二级学院骨干教师人数不超过专任教师人数的30%。

三、选拔条件（一）基本条件1、忠诚党的教育事业，教书育人，坚持立德树人为根本任务，为人师表，治学严谨，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。

2、在本专业领域具有扎实的专业理论知识，熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，能把握专业发展方向，具有先进职业教育理念，授课能力强，教学效果优良，学生易掌握。

3、有创新精神，具有较强的教科研或技术应用能力，在本专业取得了较高水平的教学科研成果。

4、具有团结协作精神。

（二）必备条件1、专业带头人必备条件（1）具有本科及以上学历，在高校从事专业教学工作5年以上；或在企业从事相关专业技术、管理工作5年以上，且在高校从事专业教学工作2年以上；具有高级职称。

（2）具有较高的教学水平，独立讲授过两门及以上专业课程，完成二级学院额定的教学工作量，教学效果优良；能组织和带领本专业教师进行专业建设。

2024年名师培养工作计划一、背景介绍随着教育改革的不断深入，培养高质量的教师成为教育事业的重要任务之一。

名师培养计划作为一项重要的教育政策，旨在培养一批具备优秀教学能力和创新精神的优秀教师，促进我国教育质量的提高和教育事业的发展。

二、目标设定2024年的名师培养工作计划旨在培养一支高素质、高水平的名师队伍，提升教师的教学能力和创新能力，以推动学校教育质量的提高。

三、重点工作内容1. 建立名师培养机制（1）制定名师培养规划，明确目标和任务。

通过调研、会议等方式，制定出适合本地区的名师培养规划，明确培养的对象、培养的内容和培养的目标。

（2）完善名师评选机制。

建立科学公正的名师评选体系，确定评审标准和程序，确保名师的选拔工作公平、公正、透明。

（3）优化名师培养资源。

充分利用各类优质教育资源，建立名师培养基地，提供师资培训、教材研发、教育科研等方面的支持。

2. 提升教师的学科素养（1）加强学科教育培训。

安排教师参加学术会议、研讨班等专业培训，提高其学科知识和教学能力，并将培训成果有效地转化为教学实践。

（2）建立学科教研平台。

鼓励教师参与学科教学研究，组织学科教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同提升学科教学水平。

3. 强化教师的教育技能（1）加强教育教学方法培训。

组织教师参加教育技能培训班，提升他们的教学设计、教学评价、教学指导等方面的能力，提高课堂教学的效果。

（2）推行教师互动培训。

鼓励教师之间相互培训，倡导教师互相观摩、互相借鉴，通过互动培训提高教育技能。

4. 增强教师的创新能力（1）创建教师创新平台。

建立教师教育科研基地和教育科研团队，为教师提供创新研究的平台和条件，鼓励教师开展教育科研活动。

（2）开展教师创新竞赛活动。

组织教师参加各类教育创新竞赛，激发教师的创新潜能，培养教师的创新意识和创新能力。

四、实施措施1. 加强领导和指导。

制定名师培养工作的实施方案，并成立领导小组，负责统筹协调工作，并定期组织评估和指导。