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U4 Drawing in the park语音字母e在本单元中发/e/音。
例如：bed, desk, pen, red, ten重点单词四会park公园draw画flower花，花朵them他们；她们；它们boat小船river河；江lake湖；湖泊三会drawing画画easy容易的，简单的difficult难的，困难的try试hill小山，山丘again再一次，又一次核心短语in the park在公园里draw some pictures画一些画good idea好主意some flowers一些花draw them画它们well done好样的；干得好the boat on the river河面上的小船make a cake做一个蛋糕in this big box在这个大盒子里have a look看一看great fun非常有趣on the lake在湖面上try again再试一试see a tree看见一棵树ten to ten九点五十分before ten在十点前in the tree在树上经典句型1.---Let’s draw some pictures here.让我们在这里画一些画吧。
---Good idea!好主意！2.Well done.做得好。
3.---Can you see the boat on the river?你能看见河面上的小船吗？---Yes.能。
4.---Can you draw it?你会画它吗？---It’s difficult, but I can try.这很困难，但我可以试一试。
5.What’s in this big box?这个大盒子里有什么？6.---What can you see in it?在里面你能看见什么？---I can see a boat on the lake.我能看见湖面上有一条小船。
7.Try again.再试一试。
讨论记录时间：2014年3月28日地点：东办公室参与人：耿素芹夏德懿叶青主备人：耿素芹讨论内容：耿素芹：课程目标：本课译林版小学英语四年级下册Unit4 drawing in the park的第一课时。
本单元主要是让学生初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。
学生能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.学生能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
学情分析：四年级的孩子活泼好奇，对于新事物比较好奇。
因此老师应该将重点放在与他们的交流上，尽力创造运用语言的机会。
老师应该以What can you do?引导学生阐述自己的能力，并适度拓展到What can she/ he do?在询问中，能够让学生陈述他们的朋友能做之事.通过融入情境，全身反应，完成任务等多种方式，联系生活实际，巩固所学的知识，学会日常之间的交流。
夏德懿：一般我们上四下第1课时，都是以Story time为主，而这个课时设计教授的是Story time和Song time两块，内容相对多些。
同时，教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点在能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问交流会做的事情。
因此，还要复述课文以及运用语句，难度相对大些。
教法学法：本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。
耿素芹：教学设计自然流畅，层层递进。
首先教授歌曲先声夺人，提高学生学习兴趣。
以猜测游戏方式教授，学生很感兴趣。
然后分步骤有梯度进入课文教授。
Unit 4 Drawing in the park
词组：
1.draw in the park在公园画画
2.draw some pictures画些画
3.an idea一个主意
4.Good idea。
好主意。
5.over there在那儿
6.draw them 画他们
7.some monkeys一些猴子8.Well done。
干得好。
9. the boat on the river河上的船10. have a look看一看
11.in this big box在这个大盒子里12. an easy subject一门容易的课程13.It’s great fun.有趣极了。
14.try again再试一次
15.on the lake在湖上16.ten to ten九点五十分
17.before ten十点之前18.in the tree在树上
19.look at the picture看着图片20.my classroom我的教室21.a lot of flowers and trees许多花和树22.at my school在我的学校23.too difficult太难
句型：
1.问句：What can you do?你会做什么？
回答：I can …我会……
2.问句：Can you …?你会吗……？
肯定回答：Yes, I can.是的，我会。
否定回答：No, I can’t.不，我不会
3.问句：What can you see over there?在那儿你能看见什么？
答句：I can see…我能看见……。
Unit4 Drawing in the park 的教学反思(1)本课时的主要学习内容是用I can see…的句型来描述公园里的事物。
教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。
教师也可以在学完本单元之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。
本课时的重点句型是What can you see…?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。
另外，教师也可以结合四年级上册Unit4的句型I can…Can you…?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
对于本节课反思如下：本课时的重点句型What can you see? I can see…及Can you see…? Yes, I can. No, I can’t.都是学生学过的内容。
对于这个部分，教师可以通过课文图片的展示来练习和巩固这个重点句型。
难点要放在easy和difficult上并且善于引导学生思考，理解文章意思，教师在教学时可以让学生揣摩句子和语调来思考What can Tim draw?通过分析课文进行情感教学Never give up.等等。
本课时采用了五步教学法：1.复习热身:采用头脑风暴的形式，让学生在规定时间内说出I can …句型，旨在激活学生的知识储备，让学生以更好的状态进入文本学习。
2.呈现新知：新知的呈现是一个动态过程，采用边画边猜的形式教学目标句型和词汇，加深学生印象。
美丽的景色构成一幅图画，映衬了本课的主题：Drawing in the park.3.趣味操练:文本理解的过程中，我设计了层层递进的操练活动：Watch and choose，Read and tick，Look and read，Fill the table，Read and act，从听说读演等多方面训练学生的语言能力。
Unit 4 Drawing in the parkStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能够在理解的基础上表演故事。
3. 学生能够在表演的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语音语调正确地朗读对话，表演故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Step 1 Warm-up1. Let’s talk (self-introduction)(学生用以下句型自我介绍)I’m ______. I can _______. I like _________.2. Let’s playAnswer questions with “yeah, yeah, yeah” or “no, no, no” quickly.【设计意图：游戏热身，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】Step 2 Presentation & Practice1. Let’s sayT: I can draw pictures too. (教授draw pictures) This is my picture. Is it beautiful?It’s a picture of a park. (新授park并板书)T: What can you see? (教师出示图字卡并教授tree, flower, river, boat)(同桌操练What can you see? I can see …)【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，明确学习目标，同时实物图片直观教学，鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。
4B Unit 4 Drawing in the park本单元的主要学习内容是用I can see...的句型描述公园里的事物，以及巩固学习谈论能力的词汇和句型。
在四年级上册U4学习过能力类的相关词汇以及can的句型，学生在用I can ...进行表述时有一定的知识储备。
本单元主要目标在于学习目标词汇和句型后，可以对一个图片或场景进行丰富性的描述，并在此过程中引导学生进行有序的看图说话。
一、教学内容和学生发展情况分析2．学情分析* 学习动机：本单元的学习内容是用I can see...的句型描述公园里的事物，并延伸到谈论其它图片，与学生生活实际相关，可以引导学生把生活中的所见所能进行丰富性的描述。
* 相关语言基础：学生已在四年级上册U4中学习了一些表示能力的词汇以及I can 的句型，并且也积累了一定量的名词词汇。
在课外进行学习的同学可以围绕本课的主题补充相关词汇，也给他们课外学习内容的运用提供了更多的机会。
* 潜在性和可能的障碍：由于之前学习内容多以对话形式呈现，因此学生同桌合作对话能力较强，但段落式表达的能力相对较弱。
有调理地对图片进行描述以及丰富其语言表达，这是学生在学习过程中的一大挑战，也是教学中的可提升空间。
二、单元总目标1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try.3. 能初步运用以下句型：What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事;能在教师引导下自主发现、归纳、掌握情态动词can的用法。
4. 能听辨、读准、会说元音字母e在闭音节中的发音，并能结合第三单元e在元音字母中的发音进行对比和归纳。
Unit4 Drawing in the park 单词：1.drawing画画2.park公园3.draw画4.idea主意，想法5.flower花，花朵6.tree树7.them他们，她们，它们8.easy容易的，简单的9.boat小船10.river河；江11.difficult难的，困难12.try试13.hill小山，山丘ke湖，湖泊15.again再一次，又一次16.survey调查；调查表17.Ken肯18.before在……之前Unit4 Drawing in the park 词组：1.draw some pictures here在这里画一些图2.good idea好主意3.over there在那里4.see a tree and some flowers看到一棵树和一些花5.draw them画它们6. well done干得好7. the boat on the river在河上的小船8.I can try我能试试9.on the hill在小山上10.this big box这个大盒子11.have a look看一看12.try again再试试13.a boat on the lake在湖上的一只船14.at ten to ten在九点五十分15.go to bed before ten在十点前睡觉16.in the tree在树上17.look at this picture看这张图片18.talk about things in the park谈论在公园里的事物。
