《蝙蝠和雷达》课堂实录

蝙蝠和雷达课堂实录第一课时课前预备抄写有生字新词的小黑板。

学习目标①熟悉7个生字，正确书写12个生字和"蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八'等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

一、沟通资料，切入课题师：课前老师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来沟通。

生：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。

生：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。

师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了肯定的了解。

那么谁知道雷达是什么东西？生：雷达似乎是跟飞机有关。

详细做什么用的我就不清晰了。

生：雷达是一种探测装置，它是关心飞机在夜间飞行的。

师：大家回答的很精彩。

那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书课题）师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

师：好，刚才大家读的很仔细，我们来看看你是否真正熟悉了本课的生字。

（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，）展现生字词，同学拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕获蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清楚；障字是后鼻音，再读一遍。

生根据老师要求再次齐读。

师：要把握词语，会读好还是不够的，还要写好，这里面的生字，有哪些地方需要引起留意，相互提个醒儿。

生：这里面有五个带有"虫'字偏旁的。

生：本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得均匀干净。

师：说得不错，接下来请同学们拿诞生字本，仔细抄写一遍。

然后小组之内评出小小书法家。

书写时要留意坐姿。

留意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清晰。

写完之后小组沟通，评比。

《蝙蝠和雷达》教学实录（1)一、教材分析:这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发,使飞机能安全地夜航。

文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心,接着具体地介绍了科学家反复三次试验。

发现了蝙蝠能在夜间飞行。

然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。

最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。

二、教学目标1、教养目标：(1）理解课文的重点词句，读懂课文。

（2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。

(3）正确流利地朗读课文。

２、教育目标：激发学生学习科学和爱科学的兴趣,养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。

３、发展目标：知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。

三、教学重难点：１、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。

２、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

五、教学媒体１、教学方法：情感教学法。

2、教具：多媒体辅助教学课件。

（一)、复习旧知，谈话导入。

师:通过上节课的学习,你们都知道了什么?生1:我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。

生2:我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。

生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。

师:你是从体裁方面说的,这确实是一篇说明文(板书：说明文）,你们以前还学过哪些说明文?生1：《太阳》生2:《赵州桥》生3：《自然之道》生４:《月球之谜》师：学了这么多说明文,你们对它有哪些了解呢？生1:它的语言很准确。

师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？(板书：语言)生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。

生３：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。

师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法)生1:说明蝙蝠和雷达的关系。

师:什么关系?生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达,使飞机在夜间能安全飞行。

《蝙蝠和雷达》第一课时课堂实录师：我知道，我们四四班的同学已经读过了二单元的一篇很有意思的童话故事，它的名字叫生：豆荚里的五粒豆师：同学们一边读，一边提出了好多问题。

这些问题，就是我从你们提的问题中找到的几条，看看有没有你提的问题生读第五课提出的问题师：这里有没有你提的问题生：我提的：没有人给豌豆浇水，它怎么长大的？师：你怎么提的生：我发现没有人给它浇水，它还是长大了师：还有问题吗生：为什么小女孩看到豌豆后说自己好些了师：为什么要问生：小豌豆长大了，在小女孩儿窗旁，师：原来每个同学在问问题的背后，都是在思考。

今天我们要动脑思考，在阅读中用提出问题的方法来学新的课文。

这篇课文叫9:45生：蝙蝠和雷达师：我期待，你们还能产生更多有意思的问题。

我有一个建议，题目下面有一段话。

这是生：导读师：导读对学习有什么帮助？生：有了导读，我们就可以清楚的知道这篇课文我们可以学到什么？师：或者生：还可以帮助我们知道这篇课文讲了什么师：一定要认真读一读，先看屏幕生：有一类时候针对部分，有一类是针对整体师：新的课文又会给我们一些什么启发？我们把五课和六课的导语放到一起读，你有什么发现？生读五课、六课导语。

师：这样一对比，你发现了什么？生：我发现了他们都在教我提问师：什么？生：提问的方法师：到底教了什么，说了什么要求，要说清楚，我们才知道要做什么？五六课有什么变化？生：第五课是自己提问，第六课要解决一位同学读后的问题。

师：是解决一位同学提的问题，还是告诉我们有一位学习小伙伴加入了我们，他也会帮我们提问。

要看清楚，这一类的学习会有学习小伙伴。

他用什么方式出现在课文里呢？生：旁边和文后师：这就是那位同学，你的发现很有价值，还有什么不一样生：需要和同学一起交流问题师：刚才我们一交流就发现，好有意思，要交流。

还有关键信息，真的没有读出来吗？生：需要写下来。

师：谢谢你，五课只需要提出来，六课还要我们写下来。

单元导语对我们的学习重不重要？生：重要师：下次我们可要好好读一读，再读一次生读师：读懂导语才能明白我们的学习任务出示学习任务师：每个人都写在书上，就把书写花了，我们写在即时贴上，把字写清楚，字写工整，贴在书上相应的地方。

《蝙蝠和雷达》课堂教学实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。

请同学们一起来齐读课题。

师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读读得有点卡了还需要继续努力。

谁还愿意来读一读师：声音真洪亮，掌声表扬他。

师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。

师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容谁来说一说生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。

2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。

师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

下面请同学们齐读课文第一自然段。

清朗的夜空出现两个亮点。

读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。

师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。

（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。

生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。

师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。

那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验每次都是怎样试验的结果又如何呢请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。

（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。

）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。