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教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标本课导言告诉我们，“文化”虽然是一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。
比如，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
本课就此提出问题：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用)两个方面去探究。
（三）合作探究、精讲点拨1、文化“万花筒”文化的形式和现象（PPT图片展示）总结：①在当代社会生活中，文化的表现形式多种多样；②在人类社会发展中文化现象无时不在、无处不在；③人人都有自己的文化生活，都呈现出各自独有的色彩。
2、文化是什么讨论：引导学生对文化的理解(1)文化的含义广义的文化：对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称。
与“文明”的含义相近。
狭义的文化：专指文学艺术和科学知识或指人们受教育的程度。
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
内容：①文化实质上是精神现象，不同于经济和政治。
②文化包括意识形态部分和非意识形态部分。
补充：什么是意识形态和非意识形态？（2）文化的特征（事例引入）特点一：文化是人类社会特有的现象A、由人所创造，为人所特有。
B、纯粹“自然”的东西不能称为文化。
C、文化是人们社会实践的产物。
（图片引入）特点二：文化又是一种文化素养人的文化素养不是天生的，而是通过社会实践特别是文化知识教育而逐步培养出来的。
（讨论引入）特点三：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
第一课文化与社会第一框体味文化导课探究：1.你经常欣赏哪些文化艺术节目？2.你会采用什么方式欣赏自己喜欢的文化艺术活动？3.有人认为，文化就是音乐、戏剧等艺术。
你是否赞同这种看法？第一部分：知识点一—文化现象多媒体展示：文化“万花筒”（1）文化现象：时间上：无处不在（图片展示公元前4000多年前苏美尔人楔形文字、龙图腾、摩岩石刻中国印、奥运标志）（2）文化形式：多种多样（图片展示音乐、舞蹈、小品、影视）（3）空间上：无处不有（图片展示家庭文化、社区文化、班级文化、校园文化）（4）文化特色：不同区域的文化各具特色（中国长城、埃及金字塔、印度泰姬陵）一、感受文化现象1.时间：文化无时不在2.空间：文化不处不有3.地域：文化各具特色4.表现形式：丰富多彩思想、理论、信念、道德、科学、文学、艺术等（静态）；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动（动态）。
知识点巩固练习：在都市，有丰富多彩的文化景观；在乡镇，人们利用农闲时间、集市开展各种生动活泼的文化活动；在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具特有的乡土气息。
这说明（D）A. 不同区域在文化上毫无相通之处B．不同的自然环境造就了相同的文化环境C．不同文化环境的差异是可以完全消除D．不同区域有不同的自然环境，也有不同的文化环境第二部分：知识点二—文化的概念和特点多媒体展示：文化是什么钱钟书语录：你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么时候文化，我反而不知道文化是什么了引导思考：从身边的活动现象激发学生的思考下列属于文化现象的有：（2.3.5.6.7）(1)工人、农民从事生产活动(2)参加学校运动会(3)参加演讲会、辩论会(4)购买蔬菜水果(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队(7)浏览网站，领略世界各地风土人情(8)某国议员竞选从中我们可以得出什么结论？——文化活动相对于政治活动和经济活动二、文化是什么（一）文化的概念文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
一、学习目标——明确方向，有的放矢1．知识方面识记文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化的内涵及其特点，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的影响。
2．能力目标培养辩证思维能力、对不同性质的文化现象进行比较鉴别的能力。
二、重点难点——抓住关键，突破重点文化的内涵与特点，文化的社会作用。
三、认知探究——夯实基础，探究提高【基础认知】1、文化的内涵文化是相对于。
既包括，又包括。
2、文化的特点文化是特有的现象。
的东西不能称为文化。
文化是人们的产物。
每个人所具有的文化素养，是通过对，特别是通过参与、接受而逐步培养出来的。
人们在中创造和发展文化，也在中获得和享用文化。
人们的精神活动离不开，精神产品离不开。
3、广义的文化是指，这种广义的文化概念与的含义相近。
狭义的文化是指。
我们所讲的“文化生活”中的“文化”是的“文化”概念。
4、文化的社会作用文化是一种力量，能够在人们的过程中转化为，对产生深刻的影响。
这种影响不仅表现在，而且表现在。
【知识拓展】全面理解文化的内涵(1)文化是人类的全部精神活动，而不是指人们从事的经济活动、政治活动。
(2)文化包括人类所创造的全部精神产品，如文字作品、音乐、舞蹈、美术作品等。
(3)文化有意识形态与非意识形态之分。
意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。
(4)文化有广义和狭义之分。
广义的“文化”指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果，与“文明”的含义相近。
狭义的“文化”指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度，如“学文化”“文化课”等。
文化生活中讲的“文化”，既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，它包括人类全部的精神活动及其产品，是发展中国特色社会主义文化中的“文化”概念。
四、知识结构——构建体系，把握联系五、达标检测——勤学苦练，游刃有余1．我们的祖先学会了种庄稼、盖房舍，这是我们的物质财富。
在种庄稼、盖房舍的过程中，产生了天文历法、建筑艺术等，在思想精神领域有很多书籍和音乐、绘画等，这更是我们的财富。
